Мероприятие в рамках акции по возрождению

народного творчества

«А у нас сегодня праздник»

                                                                         Разработала: Софронова Т.В.

                                                                                               педагог-организатор

                                                                                               п/к «Непоседа»

Цель: организация совместного досуга и обмен семейным опытом.

Задачи:

• расширение кругозора детей и родителей в области истории народных христианских праздников и истории народных костюмов;
• пропаганда и возрождение лучших традиций в области народного творчества;
• способствовать развитию творческих способностей детей;
• вовлечение родителей в совместную деятельность.

Аудитория: дети, подростки, студенты, родители, бабушки.

Формы проведения: вечер.

Оборудование: магнитофон, аудиокассета, народные костюмы, выставка работ бабушек, вещей которые передаются по наследству, книжная выставка

представляющая историю христианских праздников, историю костюма, народные традиции России.

  Оформление: стулья стоят полукругом, на стенах плакаты по теме христианских праздников Пасха и Покрова Богородицы.

Предварительная подготовка: оформление плакатов- стенгазет на тему христианских праздников. Изготовление народных костюмов и их презентация. Подготовка выставки творческих работ детей и его бабушек.

Ход мероприятия.

Звучит музыка в течение всего праздника.

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые ребята и гости. У нас сегодня праздник, Праздник посвященный народному творчеству. Творчеству – это то, что определяет суть, каждого народа. Именно в творчестве находят отражение нравы, обычаи, культура, традиции каждой национальности.

  Россия – страна большая, могучая; ее населяют люди разных национальностей. Все они живут дружно, уважают друг друга. И чтобы наша страна всегда была сильным государством – надо помнить ее историю.

I чтец: Оглянись на предков наших,

              На героев прошлых дней,

              Вспоминай их добрым словом,

              Слава им, борцам суровым!

               Слава нашей старине!

              Времена теперь другие,

              Как и мысли, и дела.

              Далеко ушла Россия

               От страны какой была.

               Умный, сильный наш народ

                Свою землю бережет.

               А преданья старины забывать мы не должны!

Ведущий: Обратите внимание, что на стенах расположены газеты на тему христианских праздников. И сейчас ребята нам их представят и расскажут об этих праздниках.

Звучит колокольный звон. Выходит ребенок и рассказывает

о празднике Пасха.

Ребенок: Пасха – Светлое Христово Воскресенье. Один из величайших праздников всего человечества. Пасха в переводе с древнееврейского языка обозначает искупление. Впервые она праздновалась после вывода еврейского народа из египетского рабства. Бог заповедал в этот день есть пасху или как еще называют опресноки (лепешки из пресного теста). Это древнееврейская пасха, а для нас пасха – Иисус Христос, наш Господь. Он наш Искупитель. Он нас искупил и вывел из рабства греха. В этот день радуется и ликует все человечество, вся земля, потому, что пришло спасение каждому человеку, каждой душе. Христос воскрес из мертвых смертью смерть поправ.

Звучит колокольный звон.

Ребенок: На Руси есть христианский праздник «Покрова Богородицы». Богоматерь очень почитаема у нас в стране и считается покровительницей России. Покров Богородицы (Покров день) – празднуется 14 октября. Народное название праздника Православной церкви – Покрова Пресвятой Богородицы. История праздника начинается в X веке. Именно тогда молясь в Константинопольском храме, Святой Андрей увидел под сводами церкви облако, а на нем Богородицу. Она сняла с головы платок (покров по-старинному) и распростерла его над всеми молящимися. После этого видение исчезло, а праздник появился. К Покрову заканчивались полевые работы. Пора девушкам всерьез задуматься о женихах. К этому времени крестьянские молодицы ткали обыденную пелену – холстину, обязательно за один день. С готовой холстиной они шли к иконе Божьей Матери и шепотом просили: «Матушка Богородица! Покрой меня поскорее, пошли женишка поумнее!» Все мысли у девиц в Покров – о свадьбе. «Весело Покров проведешь – женишка найдешь!» «Бел снег землю покрывает, не меня ли молодую, замуж собирает!», «Не покроет Покров, не покроет и Рождество». С Покрова по деревням свадьбы за свадьбами, слывет октябрь месяцем – свадебником. Но не только о свадьбах мысли у крестьян. Покров – это значит, что надо основательно подготовиться к зиме. Покров называли зазимьем. «На Покров до обеда осень, а после обеда зимушка- зима». Для крестьян Покров день – один из самых важных осенних праздников – связан в народной традиции с завершением сельскохозяйственных работ и началом зимы. День Покрова Богородицы считается покровителем свадеб и девичьим праздником. «Придет Покров – девке голову покроет». «Если на Покров ветрено – будет большой спрос на невест». «Если на Покров выпадет снег – это предвещает много свадеб». «Если на Покров выпадет снег – счастье молодым». Покров день старались провести весело, не работали в этот день, нарядно одевались, собирались в каком-то доме, танцевали: барыню, кадриль, польку и другие танцы. После танцев проводили веселые игры.

           «Если миленький колечко

              Подарит в Покров любя,

              Должно знать мое сердечко,

              Полюбилась ему я»,

Матерь Божью всегда почитали на Руси. «Ты, Богородица, при рождении (Иисуса Христа) осталась девой и после смерти Своей не оставила мира; будучи Матерью Жизни (Иисуса Христа), Ты перешла к жизни вечной, и молитвами Своими избавляешь от смерти (вечной( души наши».

Звучит колокольный звон.

Чтец читает стихотворение «Царица неба и земли»:

            Царица неба и земли,

            Скорбящих утешенье.

            Молитве грешников внемли –

            В тебе – надежда и спасенье.

            Погрязли мы во зле страстей,

            Блуждаем в тьме порока.

             Но…наша Родина. О, к ней

             Склони всевидящее око.

             Святая Русь, твой светлый дом

              Почти что погибает.

              К тебе, заступница, зовем –

              Иной никто из нас не знает.

              О, не оставь своих детей,

              Скорбящих упованье.

              Не отврати своих очей

              От нашей скорби и страданья.

Ведущий: Обратите внимание на нашу выставку. К вашему вниманию представлены интересные книги в которых рассказывается о праздниках православных христианских, о народных приметах, национальной одежде, обычаях. А теперь мы переходим ко второй части нашего мероприятия «национальная одежда». В Священном Писании, в книге «Бытия», в третьей главе, говорится о том, что Бог за непослушание изгнал первых людей из сада Едемского на землю, то «…сделал им Господь Бог Адаму и жене его одежды кожаные и одел их».

    С тех пор, с первых лет жизни на земле, люди и шьют  одежду, только из растительных волокон (конопля, лен, хлопок) и тканей животного происхождения (шерсть, пух, мех, шелк). Сейчас к вашему вниманию – коллекция русской традиционной одежды.

 Звучит музыка, выходят девочки сначала в украинском и молдавском  национальных костюмах, под национальную музыку, а ведущий рассказывает об их одежде. Затем появляются девочки в русских национальных одеждах под песню «Выйду на улицу…»

     Из покон веков традиционной женской одеждой были сарафаны. В каждой губернии они были свои, но основной покрой оставался неизменным. К вашему вн6манию сарафан конца 19века, который носили в центральной части России. Сарафан – это женская, русская одежда, безрукавная, с проймами для рук и иногда с поясом.

     На ноги одевали онучи – часть обуви, обвертка на ноги, взамен чулков, под сапоги и лапти; еще их называл портянки, подвертки. Затем обували лапти, т.к. сапоги были признаком достатка и имелись только у зажиточных крестьян. Лапти – постолы, короткая плетенная обувь, из лык, мочалы, реже из коры ракиты, ивы.

      На голову одевали подвязь, девичий головной убор: спереди походит на прямой кокошник, но не покрыт, а ленты пущены по косе.

      Перед вами девушка в праздничном костюме начала 19 века Ярославской губернии. Сарафан дополняет  душегрея – короткая женская одежда, бывает разного покроя, в данном случае сборчатая, безрукавая.

      На голове кокошник – головной убор русских женщин (бывает разной формы).Его носят девушки и замужние женщины. Сзади лента или хлобыстень.

     Это панева или понява, бабья шерстяная юбка. Бывает красная, синяя, клетчатая, полосатая, девки не носят ее, или только просватанные.

    На голове платок- четырехугольный лоскут ткани, иногда и холста.

Ведущий: Вот так одевались наши бабушки и прабабушки. Такие вот нарядные одеяния у них были. Рукоделие – это качество. Которое очень ценилось. И у нас в гостях ваши бабушки и мамы, которые принесли нам на выставку работы сделанные своими руками. И сейчас они поделятся с нами своим опытом, как они вяжут такие прекрасные вещи, вышивают, пекут такие чудесные, вкусные, ароматные пироги.

Бабушки и мамы делятся своим опытом, рассказывают о своих работах, а затем все садятся за стол. Начинается чаепитие.

Муниципальное образовательное учреждении дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

подростковый клуб по месту жительства

«Непоседа»

Литературно- музыкальный вечер

«Ваше величество Женщина»

                                                                    Разработчик:

                                                                                 Софронова Т.В.

                                                                                     педагог- организатор

                                                                                     подросткового клуба

                                                                    «Непоседа»

План мероприятия

Организаторы: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Аудитория: подростки и дети школьного возраста, родители, гости.

Тип мероприятия: Литературно- музыкальный вечер.

Форма проведения: коллективно- творческое дело.

Тема мероприятия: понятие материнства в гражданско- патриотическом воспитании.

Место проведения: подростковый клуб по месту жительства «Романтика».

Цель:  подчеркнуть необходимость доброжелательного отношения к Женщине-Матери, любви к родителям, старшим; способствовать формированию у детей и подростков патриотических чувств; расширение кругозора; организация досуга.

Задачи:

Учебная: способствовать расширению кругозора; формированию у детей и подростков духовно- нравственных ценностей; навыкам осмысленного анализа, рефлексии.

Воспитательная: способствовать формированию у детей и подростков гражданско-патриотических чувств: способствовать укреплению связи поколений через совместную деятельность детей и подростков, родителей, педагогов; укрепление традиций клуба.

Развивающая: способствовать развитию у детей и подростков коммуникативных, творческих способностей.

Педагогические возможности: подобные вечера становятся наиболее эффективным средством решения воспитательных задач, связанных  с развитием гражданско-патриотического, интеллектуального и нравственного потенциала учащихся.

Оборудование: мультимедийная установка, магнитофон, микрофон, диски с музыкальными записями, удлинители, электрические гирлянды, синтезатор.

Реквизит: стулья, столы, декорации, драпировка, цветы, детские поделки из бисера.

Оформление: зал украшен соответственно тематике.

Формы и методы:

1. Беседа.
2. Показ мультимедийной записи.
3. Музыкальный аккомпанемент.
4. Исполнение музыкальных произведений.

Предварительная подготовка:

Создана творческая группа, задача которой, разработка программы предстоящего вечера, что предусматривает собой:

-    информирование детей и родителей о предстоящем вечере;

• сбор необходимого материала для сценария;
• разработка сценария, музыкально-литературной композиции;
• запись мультимедийного материала;
• организация репетиций;
• оформление помещения, где будет проходить вечер.

Ход мероприятия:

1 этап: организационный (1 мин.)

2 этап: подготовительный (3 мин.)

-постановка цели и задач мероприятия;

-вступительное слово.

3 этап: основной (30-35 мин.)

• беседа;
• показ мультимедийного материала;
• исполнение музыкальных произведений;
• музыкальный аккомпанемент и исполнение песен.

4 этап: итоговый период (5 мин.)

• обсуждение мероприятия, обмен мнением и впечатлениями.

5 этап: заключительный (1 мин.).

Ход мероприятия.

Звучит музыка «El Bimbo» Paul Mauriat  (трек №1) выходит ведущий.(58 сек)

Ведущий:

 Я спешу сказать вам здравствуйте, чтобы радостно было вам.

 Я хочу пожелать вам благости, здесь так много прекрасных мам!

По нашей доброй традиции мы собрались с вами в этом зале. Наш разговор пойдет об обыденном и вечном. Любовь к матери заложена в нас самой природой. Но мы не всегда умеем осознать ее.

 Задача нашего вечера не только в том, чтобы поздравить наших мам с Днем Матери, но и в том, чтобы задуматься, как научиться понимать самых близких нам людей, научиться говорить с ними (в прямом смысле этого слова).

(Тихо звучит музыка Шуберта «Ave Maria». (трек №2).На экран проецируется заставка с изображением роз и титрами «Большие воды не могут потушить любви, и реки не зальют ее».(время- 1.47)

Поэты и художники славят женщину, чье имя – Мать, чье имя – Любовь, чье предначертание – дарить Жизнь, Отраду, Надежду!

На экране репродукция картины Рафаэля «Сикстинская Мадонна».

Ведущий: Перед вами репродукция картины Рафаэля «Сикстинская мадонна», в которой гениально воплощена идея материнства. Это Богородица, Матерь матерей. Земное, реалистическое изображение женщины-матери. Она только что сделала едва заметный шаг навстречу людям. Ее движение спокойно и величаво. Создается впечатление, что она не идет, а парит в облаках. Она слегка привлекает Младенца, словно боится расстаться с ним, и в то же время протягивает людям. В этом противоречивом жесте Матери ощущается глубокий трагизм происходящего. Глаза Мадонны смотрят доверчиво и открыто. Исключительное обаяние этой картины Рафаэля заключается в естественном сочетании простоты, нежной женственности и царственного величия. В ней человеческое поднимается до божественного, а божественное становится земным.

Для вас, дорогие наши мамы прозвучит произведение «Моя дорогая» в исполнении Васиной Юлии.

Многие находящиеся в этом зале уже встречались и знакомы. Есть также и новые лица, которых мы так же рады видеть и надеемся, что они вольются в наш дружный коллектив. Мне хочется чтобы вы узнали друг о друге немножко больше, и по-новому открыли для себя близкого человека.

Дети часто не знают о матери главного, видят ее будничную внешность, обманываются «случайными чертами» и не замечают настоящего лица.

На экране проецируются розы с титрами «…Если имею… всякое познание и всю веру, так- что могу и горы переставлять, а не имею любви, - то я ничто», затем  демонстрируются фотографии . Звучит музыка «Parle Plus Bas» (трек №3).(время- 1.35) 

Ведущий: Жила-была девочка. Кажется что она такая же как и все девочки вокруг, но это совсем не так. Эту девочку очень любило солнце и потому волосы у нее горели как солнечные лучи, а глаза обрамляли ресницы длинные и пушистые. От этого она была еще светлее и напоминала весенний цветок. Девочка хорошо училась в школе. И вот однажды (весной, в марте месяце) ее вызывали к доске на каждом уроке (а это был ее день рождения, а учителя об этом и не догадывались) и она получала пятерки и так пять уроков подряд. И вот на последнем уроке ее снова вызывают к доске. Тогда весь класс попросил: «Поставьте ей пятерку, у нее день рождения». Прошло время, девочка выросла, превратилась в красивую девушку, выучилась, вышла замуж. Прошло немало лет пока у них появился долгожданный ребенок. Много пришлось пережить, претерпеть, но она осталась такой же неунывающей, светлой и надеющейся. Приветствуйте- Валентина Васильевна Беднякова. (аплодисменты зрителей).

Для вас, Валентина Васильевна и для всех мам Звучит «Манчестер-Ливерпуль» в исполнении Сосковой Ксении.

Звучит музыка Fausto Papetti (трек№ 9),на экране розы с титрами»…Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится…», «Не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла…» (время 30сек), затем сменяется заставка со словами «…Все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит», «…Любовь никогда не перестает…» (время 30 сек)

Ведущий: Мы, сегодняшние дети, привыкли к мысли – мама сильная, она не нуждается ни в чьей поддержке, она сама кого хочешь поддержит. А так ли это? Может быть, наши матери просто хотят казаться сильными даже в тех ситуациях, когда им действительно нужна поддержка словом, делом, хотя бы взглядом…

 Ведущий: Слово «мама» – особенное слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождая всю жизнь. Никакие, даже самые невероятные перемены не могут заставить «пересмотреть» роль и значение в нашей судьбе человека, который дал нам жизнь.

 Первые шаги… У каждого они разные: кто-то набивал себе синяки да шишки, кто-то робко с опаской делал один шаг – и на этом познание мира заканчивалось. Но всегда будет помниться чувство полнейшей защищенности и покоя, потому что рядом была мама.

 …Чтобы вспомнить, какими мы были, загляните в семейный альбом.

На экране проецируются фотографии. Звучит музыка «Love Story» Paul Mauriat   (трек №4).(время 1.48)

Женщины всех рас, говорящие на разных языках испытывают одно и то же томящее радостное радостное чувство, склонясь над своим ребенком… И это заложено в них  с детства. Обратите внимание как трепетно и нежно сестра прижимает к себе брата.  Умница, красавица -блестяще закончила школу, университет. Она сохранила трепетную любовь к брату и ближним на всю жизнь. Сильная духом она всегда была опорой для всех нуждающихся в поддержке. Приветствуем Ольга Генадьевна Киясь.

Для вас, Ольга Генадьевна и для всех мам звучит песня «Лети, лети лепесток» в исполнении Саши Мухамедьзяновой.

На экране заставка с розами и титрами «Почитай отца твоего и мать, - да будет тебе благо, и будешь долголетен на земле».»

Ведущий: Вы пробовали когда-нибудь описать свою маму? Оказывается, это очень трудно. Не все знаем, какой цвет глаз у мамы, какой голос. Портрет чаще всего получается очень приблизительным: смотрим всю жизнь, но не видим… самого близкого человека.

На экране фотоматериал. Звучит музыка «Minuetto», Paul Maurit (трек № 5).(время 53 сек)

Ведущий: Посмотрите на экран. Перед вами чудесный ребенок  с открытым и доверчивым взглядом. Вот ребенок подрос и стал школьницей. Прошло еще время и подросток превратился в прекрасную девушку, глаза которой широко распахнуты и смотрят на мир целеустремленно и с надеждой. Это студентка . А теперь это уже состоявшийся человек, мама троих детей. Приветствуйте- Наталья Николаевна Плетухина.

(Аплодисменты). И теперь для вас , уважаемая Наталья Николаевна, и для всех вас звучит произведение №Полевые цветы» в исполнении Азамата Хайдарова.

Заставка с розами и словами «Любовь да будет непритворна…»

Ведущий: Сколько нежности, тепла, любви хранит сердце матери. Загляните в ее глаза, найдите общий язык, скажите добрые слова, читайте ей стихи, вспоминайте самое лучшее, что вмещает слово «Мама».

На экране фотография- женщина с ребенком. Звучит музыка «Duduk» (трек №6).(время 1 мин)

      Есть в природе знак святой и вещий,

      Ярко обозначенный в веках!

      Самая прекрасная из женщин –

      Женщина с ребенком на руках.

Ведущий: для вас, дорогие Матери звучит вальс А. Хачатуряна в исполнении Юлии Плетухиной.

На фоне музыки «Lawentura» Paul Mauriat  чтец декламирует стихотворение

Чтец: Дарите женщинам цветы

           За их тепло, очарованье.

            Дарите женщинам цветы

           За их любовь и отчаянье.

           Дарите женщинам цветы

            И чаще им целуйте руки.

            Дарите женщинам цветы

            При встрече, даже при разлуке.

            Дарите женщинам цветы,

          Их чувства бережно храните.

          Дарите женщинам цветы,

          С любовью, с нежностью дарите. (Дима Приходченко)

Ведущий: В кружке «Народное творчество»  ребята своими руками приготовили вам  подарки, - цветы из бисера, Примите их с нашими наилучшими пожеланиями. (Звучит музыка Fausto  Papetti  Идет вручение подарков).

На экране заставка- розы со словами «Мир Вам».

Ведущий: Мы никогда не говорим детям о своих ошибках и о том, как мы их исправляем, как продолжаем изо дня в день воспитывать себя, как стремимся быть отзывчивее, работоспособнее, тверже волей.

И в то же время, будучи духовно сильными, остаемся по-женски слабыми. А вы, дорогие, любимые, наши дети, старайтесь увидеть в нас не сдающихся жизненным невзгодам людей, имя которым Женщина Женщина-Мать.

Ребята, сегодня вам представляется возможность сказать мамам то, что вы никогда не говорили. Не бойтесь говорить друг другу слова жизни.

Свободный микрофон. Дети и подростки говорят то, что они не говорят своим мамам  в повседневной жизни. Слово предоставляется приглашенным мамам. Звучит музыка.

Ведущий: Мы с вами не прощаемся, а говорим – до свидания1.

Вечер завершают музыка, чаепитие.

Литература

1. Артеменко З .В.  /Азбука форм воспитательной работы/ Минск ООО «Новое знание» 2001
2. Жук Л. И.  /Начинающим актерам/, Минск ИООО «Красико- Принт» 2002
3. Чеботаева В. К. /Школьные вечера и мероприятия/ , Волгоград 2005
4. Энциклопедия  /Искусство/ Москва Росмэн 2005
5. Музыкальные сборники.
6. «200 моделей для умелых рук» , /Снкт-Петербург/, 1997г.
7. Божков Л.А. Бисер для девочек. Изд. 3-е, испр. И доп. – М.: «Мартин», 2004. – 104 с., илл.
8. Ромашкова Е.И. Картотека форм воспитательной работы творческой направленности. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с. -  (Картотека воспитательных дел)
9. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 192с.
10. Иванченко В.Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно-методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов-организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 288 с.

Воспитательное мероприятие

Организаторы: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Аудитория: подростки и дети школьного возраста, педагоги, гости.

Тип мероприятия: Коллективно-творческое дело.

Форма проведения: сюжетно-ролевая игра.

Тема мероприятия: нравственное воспитание.

Обоснование мероприятия: необходимость воспитания у детей конструктивного общения с людьми, которые объективно или субъективно воспринимаются как чужие.

Цель: способствовать формированию модели конструктивного общения между детьми и подростками.

Задачи:

Обучающая: помочь детям осознать различия в отношениях к близким и тем, кого они считают чужими; дать модель конструктивного общения.

Развивающая: способствовать развитию чувства эмпатии.

Воспитательная: дать опыт личного проживания общения «своих» и «чужих».

Педагогические возможности: подобные мероприятия являются эффективным средством решения воспитательных задач, связанных с развитием гражданско-патриотического, интеллектуального и нравственного потенциала воспитанников.

Критерии оценки эффективности результатов мероприятия: активность, интерес к теме, конечный результат игры – осознание детьми необходимости компромисса и сотрудничества в жизни.

Методы воспитания: исследовательский, групповая дискуссия, работа творческих групп, элементы проблемной ситуации.

Приемы: беседа, работа с карточками, рисунки, слово ведущего (педагога).

Оборудование: мультимедийная установка, магнитофон, диски с музыкальными записями, удлинители, электрические гирлянды, микрофон.

Реквизит: стулья, столы, декорации, драпировка, жетоны. 

Оформление: зал украшен соответственно тематике.

Оснащение мероприятия: для команд (команды астронавтов) эмблемы, перечень должностей, (капитан, первый пилот, второй пилот, штурман, бортинженер, врач, программист, радист), листы бумаги, фломастеры, цветные карандаши.

Предварительная подготовка:

Создана творческая группа, задача которой, разработка программы предстоящего мероприятия, что предусматривает собой:

-    информирование детей и педагогов клубов о предстоящем мероприятии;

• сбор необходимого материала для сценария;
• разработка сценария;
• запись мультимедийного материала;
• оформление помещения, где будет проходить вечер.

Подготовка помещения: парты и стулья расставлены так, чтобы все воспитанники оказались сидящими за пятью столами (по 7- 8 человек). Столы расположены так, чтобы все участники могли видеть друг друга. Остается свободное место для ведущего (педагога). На стене плакат «Через тернии к звездам». В столбик записаны слова или проецируются на экране:

Настороженность

Открытость

Опасность

Спокойствие

Злой

Хороший

Понятный

Непонятный

Близкий

Далекий

Похожий

Иной

Нравится

Не нравится

К потолку прикреплены на нитках звезды из бумаги, планеты из папье-маше. Часть потолка задрапирована синей тканью под которой светятся огоньки гирлянды(имитация звездного неба).

План проведения мероприятия

1. Проверка совместимости, распределение ролей.
2. Работа с понятиями «чужой» и «свой».
3. Погружение в игровую ситуацию

         а) планета Чужих

         б) планета Своих

         в) планета похожая на Землю

         г) возвращение на Землю.

3.  Обсуждение результатов игры.

4. Завершение игры.

Содержание воспитательного мероприятия

1. Ведущий встречает участников игры и гостей. Педагогам и гостям предлагает пройти в зал и занять определенные места, а дети делятся на команды.

     Ведущий: Для деления на три группы я предлагаю эффективный способ – разбиться на группы с помощью жетонов. Затем каждая группа выдвигает своего представителя. Представители вытягивают одну из эмблем: желтую, голубую, красную. (На этом этапе ведущий не объясняет, что означает тот, или иной цвет, а предлагает сесть за стол всем, вытянувшим один цвет. Для удобства на каждом столе уже должна лежать бумага соответственного цвета. Так образуются группы примерно равные по своему составу.)

На экран проецируется звездное небо, космос, планеты. Звучит музыка (трек №1). 

Ведущий: Здравствуйте дорогие друзья! Мы рады встрече с вами на нашем космодроме. Сегодня мы с вами отправляемся в космическое путешествие. А для того, чтобы оно прошло успешно, вас будут сопровождать: главный руководитель полета - Ирина Викторовна, и главный специалист по связи  с космическими кораблями– Анна Владимировна. Итак, экипажи звездолетов сформированы. Я думаю, что вам, астронавтам, отправляющимся в далекие миры, комфортно среди своих ребят. Теперь необходимо распределить между собой обязанности (перечень должностей: капитан, первый пилот, второй пилот, штурман, бортинженер, врач, программист, радист).

(Процедура распределения нужна для более глубокого погружения. В игровую ситуацию и уточнения ролевой позиции в дальнейшем).

Обязанности распределены и мы готовы к космическому путешествию. Только я хочу вас предупредить, вы летите не одни. На бортах ваших космических аппаратов с исследовательской целью находится уважаемое мировое научное сообщество (педагоги и гости). В пути вас ожидают различные ситуации.  Вам придется принимать мудрые, важные решения. Поэтому помните, что на вас лежит серьезная ответственность не только за себя, за свою жизнь, но и за тех, кто находится рядом с вами.

Внимание! Пристегните ремни, поднимите спинки кресел, займите удобное положение. Взлетаем!

На экран проецируется взлет космического корабля (трек №2). Звучит музыка.

Работа с понятиями «чужой» и «свой»

Ведущий: Отправляясь в трудный путь, нам необходимо проговорить о людях, которые нас окружают и нашем отношении к ним. Среди них есть близкие, понятные нам и чужие, с которыми мы не общаемся; мы не замечаем их, а если и замечаем, то не понимаем. К сожалению люди делятся на «своих» и «чужих». Попробуем разобраться в этих понятиях. Перед вами листы, разделенные на две зоны. Прочитайте слова на экране (плакате) и перепишите их на свои листы, относящиеся к понятиям «свой» и «чужой».

  (Дети переписывают их и зачитывают то, что у них получилось. После обсуждения в каждой группе даются общие понятия о «своих» и «чужих». Педагог записывает.)

2. Погружение в игровую ситуацию

Звучит музыкальное сопровождение (трек №3).

а). планета Чужих

         Ведущий: двигатели звездолетов заработали и через несколько минут только яркие вспышки в небе напоминали землянам о кораблях, отправившихся на поиски новых миров. Маршруты у низ разные, но разве можно знать, на каких звездных перекрестках им предстоит встретиться. После многих дней на звездных картах они увидели голубоватый шар неизвестной планеты под названием «Планета Чужих»

На экране космос (трек №4).

        Постарайтесь ярко представить местных жителей планеты. Как они живут? Что их волнует? Каков их внутренний мир? предлагаю вам дописать окончания фраз, написанных на листах. (после выполнения задания обсуждаются вопросы:

1). В чем сходство и различия «чужих»?

2). Часто ли вам приходится встречать таких людей, как на «Планете Чужих?»

(Педагог записывает).

       б). Планета Своих

Ведущий: После того, как вы покинули Планету Чужих, некоторое время ничего не происходило. Только безмолвный космос, усеянный ярко горящими звездами, окружает вас. Но скоро в иллюминаторах, появилась Планета Своих. Как может выглядеть она? Как живут ее жители. Нарисуйте и расскажите.

        Через 10 минут каждая экспедиция рассказывает об этой планете своим коллегам.

        в). Планета похожая на Землю

На экране планета похожая на землю (трек №5).

Ведущий: и вот вы приблизились к планете, о которой только известно, что она – такая же, как наша Земля. Приземляться туда опасно, ведь не знаешь ее обывателей. Но произошла вынужденная посадка. Ваш корабль приземлился и вдруг выяснилось, что неподалеку стоят еще два корабля, прибывших независимо друг от друга. И одновременно пришло сообщении с Земли: «Всем земным звездолетам! Поступило сообщение, что один из кораблей, стартовавших с Земли и его экипаж – инопланетяне. Их намерения, планы неизвестны. Будьте предельно осторожны!»

      В каком же экипаже инопланетяне? Земляне не могут взлететь, не выяснив что в голове у чужаков. Может, придется идти на вооруженное столкновение? Но надо помнить, что на том, кто идет на развитие конфликта, лежит огромная ответственность.

      Между кораблями нет связи и чтобы выяснить свои предположения, надо покинуть корабль и выйти наружу. Но это риск: ведь нет уверенности в том, что в другом корабле – друзья.

          Вы должны сделать выбор: либо выйти, либо открыть огонь, чтоб уберечь себя.

(В это время ведущий вручает экипажам карточки, на которых написано «Вы – настоящие земляне».содержание текста остается неизвестным для других групп. В процессе обсуждения решения может произойти накал обсуждения. Следует уточнить: все ли согласны с выбором капитана звездолета, есть ли те, кто категорически против. Очень хорошо, когда решение команды будет – выйти наружу, довериться инопланетянам. К сожалению, результат может быть плачевным: одна из команд (или, может, быть две или все команды) откроют огонь. Ведущему после объявления решения каждой команды есть смысл вмешаться и предложить капитанам звездолетов молча встать и посмотреть на представителей другого экипажа, после чего вернуться на свое место. Смысл этой процедуры ясен: ведущий намекает капитанам, что в другом звездолете не рассвирепевшие монстры, а хорошо знакомые ребята).

На экране сюжет(трек №6 или трек №7, в зависимости от принятого решения).

Ведущий: Все -  астронавты настоящие земляне. Фантазия рисует мрачный пейзаж неизвестной планеты: кратер, усеянный останками астронавтов, два космических корабля закопченные, разбитые, дымящиеся. Оставшиеся в живых не способны даже покинуть планету и мрачно наблюдают друг за другом.

На экране эпизод из мультфильма «Контакт», 1978г. (трек №8).

    Стремление к сотрудничеству и доверие является более выигрышными, чем недоверие и соперничество. Друзья, вас ничто не должно сбить с правильного пути, вам ничто не должно помешать сделать правильный выбор.

3. Обсуждение результатов игры

Обсуждение этой игры имеет чрезвычайно большое значение. Ведущему надо дать возможность сказать ребятам о своих чувствах, чтобы потом перейти к анализу игры. Ведущему следует удержаться от соблазна «ткнуть носом» участников в причины происшедшего. Дети должны сами прийти к инсайту.

 Очень хорошо, если в результате обсуждения ребята придут к глубокому пониманию истины: когда у меня выигрыш, у другого – проигрыш.

   а) Возвращение на Землю

Ведущий: звездолеты устремились к Земле. Прежде чем вам будет разрешено покинуть корабли, подумаем, чему научило вас это путешествие. Вы уже столкнулись со своими и чужими, перенесли драму выбора. Изменились ли ваши представления о чужих и почему? Возможно ли к ним относиться так, чтобы это отношение никого не обидело? Согласны ли вы с делением на «чужих» и «своих»?

Замечательно, что идея деления людей станет им неприятной.

4. Завершение

Ведущий: Люди должны понимать, что каждый народ одинаково чувствует боль и радость. Кровь у всех одного цвета, хотя язык, цвет кожи, разрез глаз, обычай и одежда могут быть разными. Каждый уникален. Он не свой и не чужой. Он просто другой, и он имеет право быть собой. Всего вам доброго до новых встреч. Мир вам!.

ЧУЖОЙ

Он часто думает об

Он чувствует себя

Ему не нравиться

Иногда он мечтает об

Он очень хотел бы

Он боится

Он иногда вспоминает

ЧУЖОЙ

Он часто думает об

Он чувствует себя

Ему не нравиться

Иногда он мечтает об

Он очень хотел бы

Он боится

Он иногда вспоминает

ЧУЖОЙ

Он часто думает об

Он чувствует себя

Ему не нравиться

Иногда он мечтает об

Он очень хотел бы

Он боится

Он иногда вспоминает

ЧУЖОЙ

Он часто думает об

Он чувствует себя

Ему не нравиться

Иногда он мечтает об

Он очень хотел бы

Он боится

Он иногда вспоминает

ЧУЖОЙ

Он часто думает об

Он чувствует себя

Ему не нравиться

Иногда он мечтает об

Он очень хотел бы

Он боится

Он иногда вспоминает

ЧУЖОЙ

Он часто думает об

Он чувствует себя

Ему не нравиться

Иногда он мечтает об

Он очень хотел бы

Он боится

Он иногда вспоминает

Игpa

«Музыкальный калейдоскоп»

Форма проведения: игра.

Место: пкмж «Непоседа».

Аудитория: дети школьного возраста.

Цель: способствовать формированию и закреплению знаний о музыке, организация досуга.

Ход мероприятия

Участвуют 3 команды по 5-7 человек, остальные - зрители. Команды сидят за столами, расположенными полукругом.

Ведущий. Я приветствую всех собравшихся в этом зале! Начинаем наш «Музыкальный калейдоскоп»!

Первый тур «Разминка»

Команды по очереди отвечают на вопросы, на обдумывание дается 30 секунд. Если команда не отвечает или дает неправильный ответ, то на этот же вопрос отвечает следующая команда. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

У него особый дар:

Пищит тонко, как комар.

О каком певце идет речь? (Витас.)

Меня танцуют и поют,

А также овощем зовут. (Бульба.)

 «Наша крыша - небо голубое, Наше счастье - жить такой судьбою». Кто пел эту песню? (Бременские музыканты.)

Спектакль какой-то необычный,

Здесь все поют, притом отлично!

Что это? (Опера.)

Есть у меня колесики, есть у меня педали; Но сколько б вы на них ни нажимали -Не тронусь с места я, а в мировые дали Я музыкой вас увести могу... Скажите, вы меня уже узнали? (Фортепиано.)

Чтоб слишком нам не напрягаться,

Пленяя пенья красотой,

Мы предлагаем сразу - сдаться.

Совет, вам скажем, неплохой!

О какой группе идет речь? («Руки вверх».)

 Вверху петля, внизу крючок, Стою в начале нотных строк. Отвечайте-ка, друзья, Догадались вы, кто я? (Скрипичный ключ.)

Всегда везде готовая все начать с нуля

И самая веселая - это нота... (ЛЯ).

Если услышите ночью: «Опять не выходит строфа!!!», -Не бойтесь, не прячьтесь и знайте -То пишет стихи нота... (ФА).

По-французски говорит всем «бон жур», «мерси»

Самая воспитанная - это нота... (СИ).

Ведущий (зрителям). А теперь загадки.

У него есть язык,

Он болтать им привык;

Но когда болтает он,

Слышно не слова, а звон. (Колокол.)

На коленях я часто сижу, Нахожусь постоянно в движении, Как живая, я дышу, И все слышат мое пенье. (Гармонь.)

Зубы черные и белые выстроились в ряд.

Их не бойся - не кусаются,

А если тронешь - зазвучат. (Рояль, аккордеон.)

 Ведущий зачитывает стихи команд. Команды, справившиеся с заданием, получают жетоны.

Третий тур «Картина»

Ведущий. Эта картина составлена по мотивам разных песен, а вам нужно «увидеть» их и спеть.

Команды поют по одной песне по очереди (можно исполнить не всю песню, а только куплет). За каждую песню - жетон.

Предлагаю описание картины «Чудо-остров» (при ее составлении можно использовать картинки, вырезанные из журналов, открыток и т. п.).

Слева на острове две пальмы, под ними львенок с черепахой. Песок постепенно переходит в зелень. С правой стороны острова небольшой лес, в лесу медвежонок. Чуть поодаль, в глубине острова, - береза, на березе сидит большая кукушка, а рядом разместились Бременские музыканты. Вблизи, в центре острова, небольшой водоем, в нем - лягушка. Можно посадить у водоема «любителя-рыболова». По морю плывет белый кораблик, ныряют дельфины. Над островом - солнце, облака, самолет. Из одной тучки капает дождь.

   Второй тур «Буриме»

Ведущий. Сочинение стихов на заданную рифму. Вам надо придумать начало каждой строфы, а окончания их уже известны.

На доске написаны пары слов: Лидочка - скрипочка, гармошка - немножко. Придумать четверостишие с указанными словами.

Ведущий (зрителям). Пока команды сочиняют, мы с вами тоже займемся стихами. Вам нужно будет закончить строчки стихотворений из жизни нот.

Занимается упорно тэквондо Сильная и ловкая нота... (ДО).

Любима она взрослыми, Любима и детьми, Мягкая и нежная, Простая нота... (МИ).

Она со скрипичным ключом очень дружит, Живет мирно, скромно, ни о чем не тужит. Что нужно сберечь - прячет на антресоль. Что это за нотка? Конечно же... (СОЛЬ).

Что любит делать нота РЕ? Гулять с собачкой во... (дворе) И ставить между слов... (тире) -Вот то, что любит нота РЕ.

Задания  «Чувства»

1. Пусть сосед слева назовет любое животное, а сосед справа - любое чувство или эмоцию (например, слон и радость). Игрок должен пройтись по комнате так, как ходит животное, переживающее это чувство.

2.  Придумай и сделай что-нибудь такое, чтобы все игроки развеселились.

3.  Пусть сосед справа назовет любое число от 1 до 7. Изобрази на лице чувство, которое соответствует названному числу: 1 - страх, 2 - удивление, 3 - гнев, 4 -обида, 5 - радость, 6 - вина, 7 - отвращение.

4.  Сосед справа называет кого-либо из популярных сказочных героев, а сосед слева называет любое чувство. Произнеси какую-либо фразу от лица этого персонажа с тем же чувством.

5.  Какую последнюю фразу ты услышал сейчас перед прочтением задания от своих партнеров по игре? Повтори эту фразу с теми же чувствами, что и произнесший ее человек. А теперь с чувством страха, с чувством обиды.

По окончании тура команды подсчитывают количество жетонов, полученных за все туры.

Ведущий. Молодцы! Вы все сегодня продемонстрировали свои музыкальные познания и умения, и в связи с этим всем участникам присваивается звание «Музыкально образованный I степени» или просто «Музобр». Участникам команды, набравшей наибольшее количество жетонов, присваивается звание «Музобр-плюс».

Игpa

«Музыкальный калейдоскоп»

Форма проведения: игра.

Место: пкмж «Непоседа».

Аудитория: дети школьного возраста.

Цель: способствовать формированию и закреплению знаний о музыке, организация досуга.

Ход мероприятия

Участвуют 3 команды по 5-7 человек, остальные - зрители. Команды сидят за столами, расположенными полукругом.

Ведущий. Я приветствую всех собравшихся в этом зале! Начинаем наш «Музыкальный калейдоскоп»!

Первый тур «Разминка»

Команды по очереди отвечают на вопросы, на обдумывание дается 30 секунд. Если команда не отвечает или дает неправильный ответ, то на этот же вопрос отвечает следующая команда. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

У него особый дар:

Пищит тонко, как комар.

О каком певце идет речь? (Витас.)

Меня танцуют и поют,

А также овощем зовут. (Бульба.)

 «Наша крыша - небо голубое, Наше счастье - жить такой судьбою». Кто пел эту песню? (Бременские музыканты.)

Спектакль какой-то необычный,

Здесь все поют, притом отлично!

Что это? (Опера.)

Есть у меня колесики, есть у меня педали; Но сколько б вы на них ни нажимали -Не тронусь с места я, а в мировые дали Я музыкой вас увести могу... Скажите, вы меня уже узнали? (Фортепиано.)

Чтоб слишком нам не напрягаться,

Пленяя пенья красотой,

Мы предлагаем сразу - сдаться.

Совет, вам скажем, неплохой!

О какой группе идет речь? («Руки вверх».)

 Вверху петля, внизу крючок, Стою в начале нотных строк. Отвечайте-ка, друзья, Догадались вы, кто я? (Скрипичный ключ.)

Всегда везде готовая все начать с нуля

И самая веселая - это нота... (ЛЯ).

Если услышите ночью: «Опять не выходит строфа!!!», -Не бойтесь, не прячьтесь и знайте -То пишет стихи нота... (ФА).

По-французски говорит всем «бон жур», «мерси»

Самая воспитанная - это нота... (СИ).

Ведущий (зрителям). А теперь загадки.

У него есть язык,

Он болтать им привык;

Но когда болтает он,

Слышно не слова, а звон. (Колокол.)

На коленях я часто сижу, Нахожусь постоянно в движении, Как живая, я дышу, И все слышат мое пенье. (Гармонь.)

Зубы черные и белые выстроились в ряд.

Их не бойся - не кусаются,

А если тронешь - зазвучат. (Рояль, аккордеон.)

 Ведущий зачитывает стихи команд. Команды, справившиеся с заданием, получают жетоны.

Третий тур «Картина»

Ведущий. Эта картина составлена по мотивам разных песен, а вам нужно «увидеть» их и спеть.

Команды поют по одной песне по очереди (можно исполнить не всю песню, а только куплет). За каждую песню - жетон.

Предлагаю описание картины «Чудо-остров» (при ее составлении можно использовать картинки, вырезанные из журналов, открыток и т. п.).

Слева на острове две пальмы, под ними львенок с черепахой. Песок постепенно переходит в зелень. С правой стороны острова небольшой лес, в лесу медвежонок. Чуть поодаль, в глубине острова, - береза, на березе сидит большая кукушка, а рядом разместились Бременские музыканты. Вблизи, в центре острова, небольшой водоем, в нем - лягушка. Можно посадить у водоема «любителя-рыболова». По морю плывет белый кораблик, ныряют дельфины. Над островом - солнце, облака, самолет. Из одной тучки капает дождь.

   Второй тур «Буриме»

Ведущий. Сочинение стихов на заданную рифму. Вам надо придумать начало каждой строфы, а окончания их уже известны.

На доске написаны пары слов: Лидочка - скрипочка, гармошка - немножко. Придумать четверостишие с указанными словами.

Ведущий (зрителям). Пока команды сочиняют, мы с вами тоже займемся стихами. Вам нужно будет закончить строчки стихотворений из жизни нот.

Занимается упорно тэквондо Сильная и ловкая нота... (ДО).

Любима она взрослыми, Любима и детьми, Мягкая и нежная, Простая нота... (МИ).

Она со скрипичным ключом очень дружит, Живет мирно, скромно, ни о чем не тужит. Что нужно сберечь - прячет на антресоль. Что это за нотка? Конечно же... (СОЛЬ).

Что любит делать нота РЕ? Гулять с собачкой во... (дворе) И ставить между слов... (тире) -Вот то, что любит нота РЕ.

Задания  «Чувства»

1. Пусть сосед слева назовет любое животное, а сосед справа - любое чувство или эмоцию (например, слон и радость). Игрок должен пройтись по комнате так, как ходит животное, переживающее это чувство.

2.  Придумай и сделай что-нибудь такое, чтобы все игроки развеселились.

3.  Пусть сосед справа назовет любое число от 1 до 7. Изобрази на лице чувство, которое соответствует названному числу: 1 - страх, 2 - удивление, 3 - гнев, 4 -обида, 5 - радость, 6 - вина, 7 - отвращение.

4.  Сосед справа называет кого-либо из популярных сказочных героев, а сосед слева называет любое чувство. Произнеси какую-либо фразу от лица этого персонажа с тем же чувством.

5.  Какую последнюю фразу ты услышал сейчас перед прочтением задания от своих партнеров по игре? Повтори эту фразу с теми же чувствами, что и произнесший ее человек. А теперь с чувством страха, с чувством обиды.

По окончании тура команды подсчитывают количество жетонов, полученных за все туры.

Ведущий. Молодцы! Вы все сегодня продемонстрировали свои музыкальные познания и умения, и в связи с этим всем участникам присваивается звание «Музыкально образованный I степени» или просто «Музобр». Участникам команды, набравшей наибольшее количество жетонов, присваивается звание «Музобр-плюс».

ИГРА

«Строительство дома жизни»

Автор-составитель:

Софронова Т.В.,

педагог-организатор

подросткового клуба

по месту жительства «Непоседа»

Введение

Законодательные документы в области образования, подчеркивают приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Процесс успешного приобретения новых знаний далеко не определяет в целом процесс становления личности, умеющей самоопределяться и самореализовываться в обществе, не ущемляя права и достоинства других его членов. Направленность личности обуславливается направленностью процесса воспитания.

   В современной системе воспитания сложились следующие противоречия:

• наличие мощного потенциала воспитанников младшего школьного возраста, требующего разнообразного проявления детской активности, развития детских интересов, и отсутствие реальных механизмов, способных привести в движение эти естественные потребности самопроявления;
• необходимость воспитания социально активной личности и отсутствие опыта социальной практики; необходимость создания условий для саморазвития и самореализации личности ребенка и недостаточная активность воспитанников  в клубном соуправлении;
• общепризнанная самоценность и неиссякаемый воспитательный и развивающий потенциал детской игры и неоправданное вытеснение ее учебой.

   Известно, что человек развивается только в деятельности, а чем шире круг ее видов и тех отношений, в которые включен ребенок, тем богаче и интереснее становится его жизнь и он сам. Для того чтобы личность полноценно развивалась, необходимо создать благоприятные условия.

Понимание                         Улыбки

Взаимопомощь                    Здоровье

Любовь                                    Чистота

Мудрость                                  Хозяйственность

Дружба                                 Надежность

Взаимовыручка                  Радость

Спокойствие                                Уважение

Трудолюбие                         Смелость

Послушание                              Надежность

Скромность                             Выносливость

Трудолюбие                            Инициативность

Легкость                              Целеустремленность

СТРОИТЕЛЬСТВО ДОМА ЖИЗНИ

Организатор: подростковый клуб «Непоседа».

Аудитория: воспитанники подросткового клуба (актив).

Тип мероприятия: КТД.

Форма проведения: игра.

Ключевая форма (тема мероприятия): строительство.

Место проведения: подростковый клуб по месту жительства «Романтика».

Цель: улучшение психологического климата в среде воспитанников, создание атмосферы радостных ожиданий, теплоты и доверия, эмпатиии.

Понятийный анализ: строительство — возведение зданий, сооружений, жилых домов.

Ассоциативный ряд: новостройка, подъемный кран, кирпич, строители, прораб.

Полезный потенциал: улучшение психологического климата в среде одноклубников, создание атмосферы радостных ожиданий, теплоты и доверия, воспитание эмпатии.

Роли (участники): строители (жильцы) дома, прораб, эксперты госприемки.

Оборудование и атрибуты: макет будущего Дома, бутафорские кирпичи, выполненные из бумаги, клей, кнопки, скотч, магниты, музыкальное сопровождение.

Игровой толковый словарь

План-проект — макет будущего клубного дома, основанный на ценностях его строителей.

Строительные кирпичи — черты межличностного общения в коллективе и правила совместного общежития, выделенные жильцами и воплощенные в игровых конкурсах.

Цементирующий раствор — кнопки, скотч, магниты и т.п. для скрепления кирпичей,

Прораб- производитель работ, непосредственный руководитель работ на стройке.

Ход мероприятия

Ведущий. Клуб часто называют вторым домом, ведь каждый ребенок день за днем проживает здесь свою жизнь. Однако не все чувствуют себя в своем клубе как дома. А между тем очень многое зависит от самих ребят. Игровая фабула нашего мероприятия основывается на том, что создать Дом Жизни, где все будут жить по-сказочному счастливо, в любви и согласии, можно только из «строительного материала» с особыми свойствами: доброты, понимания, взаимопомощи, терпения, такта, юмора и др. Очень важно, чтобы это наше общее дело не стала только развлекательным, но несло в себе социально- нравственные ценности, имеющие личностный смысл для каждого и обогащающие взаимоотношения одноклубников, нас с вами. План-проект постройки дома составят его будущие жильцы - вы. Каждое из значимых качеств межличностных отношений и правил совместного проживания проявится в отдельном конкурсе кирпичике.

(Эти бутафорские кирпичи, выполненные из плотной бумаги (картона), а также из средств, заменяющие цементирующий раствор, составляют основные стройматериалы). Духу главной идеи нашего дела больше соответствует вариант единой команды — «всенародной» стройки, при котором участники по желанию будут выполнять игровые задания. (Дом в буквальном смысле растет у всех на глазах, по мере того как выкладывается его макетная модель). Строительные кирпичи, определяющие содержание игровых задании, будут такими: понимание, взаимопомощь, любовь, мудрость, дружба, улыбки, здоровье, чистота, хозяйственность. А всю конструкцию здания венчает крыша хорошего настроения. И так, начинаем строить наш общий дом.

(Играть могут несколько команд, но цель у всех одна — построить общий дом. В младшем и среднем школьном возрасте, когда состязательность имеет особую привлекательность, команды могут поочередно «укладывать кирпичи» после выполнения конкурсных заданий).

ЗАДАНИЯ

«Мои соседи».

-Как зовут твоих соседей?

_Соседей зовут…

_Что у них общего?

-Меняются местами

 «Я знаю, что ты…»

- да, я знаю, что я красивая, а еще я очень веселая. И т.д.

Я никогда не…»

_ не купался в море

- не плавал с аквалангом. Остальные поднимают руки, кто этим занимался и рассказывают.

Игра «Палитра»

1. речевка, четверостишие, лозунг «Ожидания от общего дела»
2. выполнение заданий с закрытыми глазами. Маршировка (каждый по своему, все вместе).
3. отгадать6 «двое идут голые по городу. Почему им не стыдно?»

(на каждое задание 10 минут)

«Новые роли»

- Оцени взглядом мой внешний вид

- Утешай меня

- Приветствуй меня

- Восхищайся мной

- Помогай мне

- Смотри мне в глаза

- Удиви меня

- Уважай меня

- Дружи со мной

- Заработай мою улыбку

- Заставь меня похлопать тебе

С закрытыми глазами команда строит треугольник, квадрат, круг. Сначала договориться. Можно с веревкой, можно без нее. Лидеры в углах.

(После каждого выполненного задания участники по своему усмотрению берут один кирпич и прикрепляют его).

Ведущий: Все вы поработали отлично. Конструкцию нашего здания осталось венчать крышей хорошего настроения.

Для ее возведения каждый получает конверт с разными гримасами (в основном с изображением положительных эмоций). Прислушиваясь к себе, своему внутреннему состоянию, каждый участник строительства выбирает соответствующее «фото», приклеивает его на общий ватманский лист и подписывает. (Через несколько минут групповая фотография на память готова). Вот и готова наша общая фотография на память.

 Подведение итогов. Рефлексия (обсуждение: что понравилось? Что узнали нового друг о друге? Как хочется строить свои отношения с близкими, друзьями? И т.д.)

ЛИТЕРАТУРА

\. Волохов,А. В. Социализация ребенка в детских общественных организациях: вопросы теории и методики / А. В. Волохов. - Ярославль, 1999.

2. О детских и молодежных объединениях: методические рекомендации Министерства образования РФ от 28.09.1999, № 9 // Народное образование. - 2000. - № 4-5.

3. Разноцветный мир детства: детские общественные организации. - М.: Учебное пособие, 1999.

4. Рожков, М. И. Воспитание в детских объединениях и организациях: взгляд из XXI века / М. И. Рожков // Внешкольник. -2005.-№4.

5. Ромашкова, Е. И. Игровые модели интеллектуального досуга в семье и школе: пособие для учителей и родителей / Е. И. Ромашкова. - М.: Школьная пресса, 2003. - (Библиотека журнала «Воспитание школьников»).

6. Ромашкова, Е. И. Картотека форм воспитательной работы творческой направленности / Е. И. Ромашкова. - М.: ТЦ «Сфера», 2005. - (Картотека воспитательных дел).

7. Российское детское движение на рубеже тысячелетий // Вожатый века. - 2001. - № 1. - С 7-10,23-25.

 КТО ТЫ?

Упражнение №1

Организатор: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Аудитория: воспитанники клуба 10-12 лет.

Тип мероприятия: психологическое упражнение.

Форма проведения: упражнение.

Тема: первый школьный день.

Время выполнения - 10 минут.

Место проведения: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Цель:

1. Изучение уровня тревожности воспитанников клуба.

2.Оказание воспитанникам психолого-педагогической поддержки .

Оборудование и  материалы

Музыкальный центр, диски с классической музыкой (музыкальное сопровождение), фотоматериалы из семейного альбома воспитанников (школьные).

Ход упражнения

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим с вами не совсем обычное занятие. Оно будет посвящено воспоминаниям и надеждам, мечте и фантазии. Вы любите фантазировать? Тогда давайте отправимся в 2015 год...

Что связано с этим годом для вас?

Каким был ваш первый школьный день?

Что вам больше всего запомнилось из первого школьного дня?

(Просмотр фотографий из семейного альбома воспитанников о первом школьном дне.)

Какой вам представлялась школа тогда, и какой она вам кажется сейчас?

Воспитанникам предлагается пофантазировать, какой себе они представляют школу, чтобы им хотелось изменить и что изменить в их силах.

Рефлексия занятия.

Понравилось ли вам занятие?

Что запомнилось больше всего?

Оценка занятию - от 0 до 10 баллов.

Литература

1. Справочник классного руководителя / Н.И. Дереклеева.- М. ВАКО, 2005.- 272 с.- (Педагогика. Психология. Управление).

АССОЦИАЦИИ

Упражнение №2

Организатор: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Аудитория: воспитанники клуба 10-12 лет.

Тип мероприятия: психологическое упражнение.

Форма проведения: упражнение.

Тема: первый школьный день.

Время выполнения - 10 минут.

Место проведения: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Цели:

1. Изучение степени тревожности воспитанников, связанной со «школа».

     2. Изучение мнения воспитанников о степени значимости школы в их жизни.

Содержание упражнения

Ведущая: Ребята, сейчас мы с вами проведем одно необычное упражнение. Оно называется «Ассоциации». Я предлагаю вам назвать прилагательные, которыми они хотели бы охарактеризовать свою школу и поделиться своим мнением о том, чему учат в школе.

Школа, в которой я учусь, ...

В нашей школе учат...

Мне нравится предмет…

Мне интересно…

Воспитанникам предлагается  поразмышлять по заданной теме.

Рефлексия занятия.

Понравилось ли вам занятие?

Что запомнилось больше всего?

Оценка занятию - от 0 до 10 баллов.

Литература

1. Справочник классного руководителя / Н.И. Дереклеева.- М. ВАКО, 2005.- 272 с.- (Педагогика. Психология. Управление).

ТЕМПЕРАТУРА

Упражнение №3

Организатор: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Аудитория: воспитанники клуба 10-12 лет.

Тип мероприятия: психологическое упражнение.

Форма проведения: упражнение.

Тема: первый школьный день.

Время выполнения - 10 минут.

Место проведения: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Цель

Дать возможность воспитанникам проговорить свои учебные трудности и определить свое к ним отношение.

Ход упражнения

Ведущий. Ребята! Когда человек болеет, он непременно меряет температуру. Она у него почти всегда повышенная. Если человек не хочет что-либо делать, у него тоже может повыситься температура.

По какой причине, кроме болезни, может повыситься темпера  температура у вас?

Воспитанники высказывают свое мнение и обсуждают причины затруднений, которые возникают в школе.

Рефлексия занятия.

Понравилось ли вам занятие?

Что запомнилось больше всего?

Оценка занятию - от 0 до 10 баллов.

Литература

1. Справочник классного руководителя / Н.И. Дереклеева.- М. ВАКО, 2005.- 272 с.- (Педагогика. Психология. Управление).

 В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

Упражнение №4

Организатор: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Аудитория: воспитанники клуба 10-12 лет.

Тип мероприятия: психологическое упражнение.

Форма проведения: упражнение.

Тема: первый школьный день.

Время выполнения - 15 минут.

Место проведения: подростковый клуб по месту жительства «Непоседа».

Цель

Преодоление негативных эмоций, связанных с обучением в школе.

Содержание упражнения

Ведущий: Сейчас мы отправимся в Страну сказок и навестим старую Сказочницу. У нее в большом –пребольшом мешке  самые разнообразные сказки. С ее разрешения  мы попробуем найти в ее мешке какую-нибудь интересную и необычную сказку, которую нам с вами будет интересно прочитан..

В далекие времена а одной семье жил мальчик.

то чтобы, ему не хотелось учиться, просто было очень трудно рано вставать из теплой постели, одеваться и делать так каждый день.

Однажды, когда он в очередной раз оказался самым последним на дорожке, ведущей в школу, прямо перед собой он увиден перышко необыкновенной красоты. Оно сверкало на солнце и переливалось всеми цветами радуги. Мальчик остановился, схватил перышко и забыл о том, что ему нужно бежать в школу...

...В течение секунды перышко подняло мальчика, закрутило в вихре и забросило его на радугу, которая висела над школьным двором.

Мальчик кувыркался на радуге, прыгал, стояч на голове, смотрел на школу, в которой в это время сидели за партами мальчики и девочки из его села, смеялся, свистел и вообще делал то, что ему больше всего хотелось делать.

...Так прошел час, два, три, а что было потом с мальчиком?

Ребята придумывают окончание сказки и объясняют, почему они придумали именно такое окончание сказки.

Вопросы учащимся:

Кто хотел бы оказаться на месте мальчика и почему?

Можем ли мы считать, что мальчик совсем не хотел учиться в школе?

Чем может быть вызвано такое поведение мальчика?

Итоговая рефлексия

Учащимся предлагается закрыть глаза и представить себе лицо мальчика, который очутился на радуге. Рефлексия занятия. Понравилось ли вам занятие? Что запомнилось больше всего? Оценка занятию - от 0 до 10

Музыкально-игровая программа

«Великая Отечественная война»

Организаторы: подростковый клуб «Романтика».

Аудитория: воспитанники подросткового клуба

Тип мероприятия: КТД.

Форма проведения: музыкально-игровая программа.

Тема проведения: результаты деятельности воспитанников за 1-е полугодие.

Место проведения: подростковый клуб.

Цель: расширять знания учащихся о событиях Великой Отечественной войны; о героическом прошлом защитников Родины, воспитывать чувство долга и ответственности.

Задачи:

Учебная: способствовать расширению кругозора; способствовать формированию у детей и подростков духовно-нравственных качеств;

Воспитательная: воспитывать чувство ответственности; коммуникативные качества;

Развивающая: способствовать развитию у детей коммуникативных качеств, творческих способностей

Ход мероприятия

Звучит музыка (Глаудерман ТРЕК №1), воспитанники с педагогом выходят на сцену.

Ведущий: Здравствуйте, ребята и гости нашего клуба! Сегодня мы с вами встретились в преддверии великого праздника Рождества Христова и нового года, поэтому мы поздравляем вас и желаем всего самого наилучшего – любви, счастья, здоровья, успехов, мира, радости и всего самого, самого наилучшего, что можно пожелать.

К тому же – конец первого полугодия. Поэтому подведем итог -  чему же научились за это время. В нашем клубе работают кружки «Синтезатор», «Народное творчество», «Декоративная роспись», а теперь еще и «Гитара». Мы с вами послушаем выступления учащихся кружка «Синтезатор» и порадуемся их успехам.

Для вас звучит вальс из кинофильма «Берегись автомобиля», композитор Петров, в исполнении Худяковой Валерии.

Звучит вальс в исполнении Худяковой Валерии.

Ведущий: В кружке «Народное творчество» мы плетем из бисера, ставим спектакли, учимся готовить, выжигаем по дереву и даже учимся сочинять стихи. Поэтому сегодня к вашему вниманию будут представлены стихи наших воспитанников собственного сочинения. И так, встречаем Ахметову Екатерину.

Звучит стихотворение Ахметовой Екатерины.

Белый снег пушистый

На земле лежит.

Рождество Христово

Вот уж к нам спешит

Наступает светлая, яркая пора

Радуется празднику наша детвора.

Ведущий: к вашему вниманию произведение в исполнении Кон Сабины.

Звучит произведение в исполнении Кон Сабины, «Облака» Шаинский.

Ведущий: Свое стихотворение вам прочитает Арсланова Дайганат.

Звучит стихотворение в исполнении Арслановой Дайгонат.

Зима ты наша красавица

Снега и сугробы нам нравятся.

Укутала снегами нас.

Мороз заводит снежный вальс

Все накрыло землю одеялом белым

А мороз рисует словно белым мелом.

Ведущий: Минует, в исполнении Лихварь Анастасии.

Ведущий: Скажите мне ребята пожалуйста, какие бывают музыкальные инструменты? (Ответы детей: клавишные, духовые, струнные, ударные.) Верно. Как вы думаете, к каким инструментам относить кларнет? ( Ответ: духовой инструмент) Правильно. Литаврин Павел, кларнет, «Музыкальная композиция.

Звучит «Музыкальная композиция», кларнет, в исполнении Литаврина Павла.

Ведущий: Свое стихотворение читает Лера Русанова.

Звучит стихотворение в исполнении Русановой Валерии.

Зима – мороз

И злые бури

Наступит скоро

Новый год!

Радуется празднику

Весь честной народ.

Ведущий: Звучит произведение в исполнении Бедняковой Анастасии «Жизнь идет».

Звучит произведение «Жизнь идет» в исполнении Бедняковой Анастасии.

Ведущий: Для вас звучит «аргентинское танго» в исполнении Сосковой Ксении.

Звучит Х. Бернс Сосковой Ксении. «Аргентинское танго».

Звучит стихотворение в исполнении  Ахметовой Екатерины.

Холодный, мягкий снег пушистый.

С неба падает, кружится.

И на землю тихо скатертью ложится

В небе как пушинки он летает

Его возьмешь в ладонь – он тает.

Звучит произведение в исполнении

Звучит стихотворение в исполнении  Арслановой Дайгонат.

До здравствует наш веселый

Дружный Новый год.

Дружные ребята  водят хоровод.

Звучит произведение в исполнении Голышевой Екатерины.

«Журавлиная песня» из к/ф «Доживем до понедельника».

Ведущий: на этом первая часть нашей программы закончена и мы переходим ко второй части – это игровая программа.

Модернизированные пословицы и поговорки.

1. Назвался грузом – полезай в кузов. (Назвался груздем - полезай в кузов.)
2. Одна голова хорошо, а две некрасиво. (Одна голова хорошо, а две лучше.)
3. Чтение – лучшее мучение. (Чтение – лучшее учение.)
4. Не откладывай на завтра то, что можно сделать послезавтра. (Не откладывай на завтра то ,что можно сделать сегодня.)
5. Одна нога здесь, другая в гипсе. (Одна нога здесь, другая там.)
6. Пришел, увидел, купил! (пришел, увидел, победил.)
7. Трудно в умении – легко на каникулах. (Трудно в умении – легко в бою.)
8. У каждого своя голова на шее. (У каждого своя голова на плечах.)
9. Дети счет любят. (деньги счет любят.)
10. Ни кола, ни двойки. (ни кола, ни двора.)
11. Землю красит солнце, а человека парикмахер. (землю красит солнце, а человека труд.)
12. Скучен день до вечера, коли делать уроки. (скучен день до вечера, коли делать нечего.)
13. Ноябрь с гвоздем – декабрь с молотком. (ноябрь с гвоздем – декабрь с мостом.)
14. Не стыдно не знать, стыдно не подсказывать. (Не стыдно не знать, стыдно не учиться.)
15. Зеленый наряд радует лягушат. (зеленый наряд радует взгляд. Речь идет о лесе – зеленом наряде Земли.)
16. Будешь лениться – узнаешь директора. (Будешь лениться – узнаешь голод.)

Буриме

-кошка-ложка-окошко – немножко

Кружка-подружка- лягушка- частушки

Шиворот-навыворот

Аннев          Миаз                  Аннев          Миаз

Отел            Ьнесо                  Отел             Ьнесо

Генс            Жоддь                 Генс          Жоддь

«Маршевая песня»

«Маленькой елочке холодно зимой»

«спят усталые игрушки»

Сценарий воспитательного мероприятия

                                                                       Составитель:

                                                                                  педагог-организатор

                                                                               пкмж   «Непоседа»        

                                                                                                   Софронова Т.В.

ТУРНИР  ВЕЖЛИВОСТИ

Форма проведения: турнир.

Цель: расширить знания детей о формах вежливых обращений друг с другом моделируя ситуации.

Задачи:

• дать понятие детям о незаменимом человеческом качестве – вежливость, и необходимости её проявления;
• развивать внимание, речь, наблюдательность, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в  повседневной жизни;

• содействовать воспитанию у детей вежливого и доброжелательного отношения к другим людям.

Оборyдование: музыкальное сопровождение, столы, стулья, мультимедиапроектор, ноутбук, экран, карточки, картинки, ручки, оценочные листы, надписи для оформления зала.

Место проведения: зал хореографии подросткового клуба «Спутник»

Продолжительность мероприятия: 40 минут.

Участники: воспитанники подросткового клуба «Спутник» в возрасте от 10 до 12 лет.

Ход занятия:

     Звучит музыка, зал оформлен надписями, команды-участники заняли места за столами.

Ведущий:

           - Здравствуйте, ребята.

           - Доброта – это стремление человека сделать счастливыми других людей. Понять и исполнить желание другого – одно удовольствие, честное слово. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

         - Сегодня, у нас состоится не совсем обычное соревнование – турнир вежливости. В турнире примут участие знатоки правил вежливости. Я уверена, что не исчезли еще из нашей жизни вежливые люди.  Наши участники разделены на две команды: дружная семейка, веселые ребята.

        И так, вы готовы? Я желаю вам успехов в состязании и пусть победит самый вежливый.

Ведущий:

         Я рада представить Вам наше объективное жюри.

Первый тур

Вам будут представлены вопросы и несколько ответов, вам надо выбрать правильный ответ их может быть 2, записать № ответа на бланке и сдать бланк помошникам. Каждый правильный ответ  оценивается – 5 баллов.

1.Вашему вниманию предлагаются слова вежливости, которые произносят,    

чтобы подчеркнуть свое расположение к собеседнику. Они часто звучат в  

начале разговора.

       1. Доброе утро.

    2. Здорово.

    3. Привет.

    4. Здравствуй.

    5. Хеллоу.

Какие слова, по- вашему наиболее употребляемы?

                (Вариант  ответа – 1, 4.)

2. Вы звоните по телефону и собираетесь позвать подругу или  друга. Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы.

1. Позовите Машу.
2. Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу.
3. Здравствуйте, позовите Машу.
4. Здравствуйте, извините Маша дома?

    (Вариант ответа — 4)

    3. В школе вы стали свидетелем неприятной ситуации. Два           мальчика столкнулись в дверях и не могут разойтись. Который из них должен уступить дорогу, если одному 8, а другому 11 лет?

1. Тот, кому 8 лет.
2. Тот, кому 11 лет.
3. Тот, кто вежливее.
4. Уступать дорогу не обязательно.

                       (Вариант ответа — 3.)

4.        Вы едете в автобусе и хотите пробраться к выходу.  Какие слова         произнесли бы вы при этом?

 1.        Простите меня, я выхожу!

 2. Разрешите пройти.

 3.        Извините, можно пройти?

(Варианты ответа -3).

5.  Вашему вниманию предлагаются выражения, которыми         пользуются при обращении к незнакомому человеку или         просто когда не знаем имени. Как бы вы начали фразу?

1. Простите, пожалуйста…
2. Эй, мужик...
3. Я хочу узнать...
4. Будьте добры, скажите…

(Варианты ответа -1, 4.)

      6.Вы опаздываете. У вас нет часов. Как вы спросите у прохожего время?

1. Скажите, сколько сейчас часов?
2. Вы не подскажете, который час?
3. Скажите, пожалуйста, который час?
4. Сколько времени?

               (Вариант ответа — 3.)

         7.Если ты съел конфету, что нужно делать с фантиком:

1. Бросить на землю.
2. Бросить в урну.
3. Отдать маме.

               (Вариант ответа — 2.)

8.Поздоровавшись с учителем один раз, стоит ли здороваться с ним еще раз при встрече?

1. Да.
2. Нет.
3. Можно, но не обязательно.
4. Можно, заменив слова улыбкой, поклоном.

        (Вариант ответа — 4.)

Молодцы ребята!  

 Жюри подводит итоги.

      Помните, ребята, волшебные слова, почаще вспоминайте задорные строчки нашего замечательного поэта Самуила Яковлевича Маршака.

    ( А сейчас Юля прочитает эти строчки)

Песенка о вежливости.

Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

И, ежели вы вежливы,

Вы, сидя на уроке,

Не будете с товарищем

Трещать, как две сороки.

И, ежели вы вежливы,

Поможете вы маме

И помощь ей предложите

Без просьбы — то есть сами!

И, ежели вы вежливы,

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьете.

И, ежели вы вежливы,

На тех, кто послабее,

Вы нападать не будете

Перед сильными робея.

Итоги конкурса:

Второй тур

        Наш второй тур называется «Словарь вежливых слов». Обе команды должны быть очень внимательными. Нужно выбрать себе карточку и закончить в ней предложения.

 (каждой команде по 3 предложения)

1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого... (спасибо).
2. Зазеленеет даже пень. Когда услышит... (добрый день)
3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы... (спасибо)
4. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь... (здравствуйте)
5. Когда нас бранят за шалости, говорим...  (простите, пожалуйста)
6. И во Франции и в Дании на прощание говорят... (до свидания)

 Жюри подведет итоги.

Игра со зрителями.

«Пол, нос, потолок »

  Правой рукой покажите на пол и назовите: «Пол». Затем покажите на нос, скажите «Нос», а потом поднимите руку вверх и произнесите: «Потолок». Ваша цель запутать ребят. Ребята должны внимательно слушать и показывать правильно.

Третий тур

- А сейчас я вам расскажу о правилах общения.

        Когда ты выходишь из своего дома (маленького мирка) в большой мир (на улицу, в культурное учреждение...), туда, где много людей, необходимо соблюдать определенные правила общения.

Нельзя допускать возникновения следующих ситуаций:

1. Пожилой человек стоит в трамвае, с трудом удерживая равновесие, а рядом спокойно сидят молодые люди, которым и в голову не приходит уступить ему место;
2. Находясь в обществе, ты, забывшись, ковыряешь спичкой в зубах;
3. Ты утомляешь своих гостей комментарием к телепрограмме, совсем не заботясь о том, интересно ли им это;
4. Ты безучастно наблюдаешь за тем, как твоя мама, сгибаясь под  тяжестью  сумок, возвращается домой.

Поступая таким образом, ты демонстрируешь неуважение к окружающим и напрасно рассчитываешь на их уважение к себе. Ошибается тот, кто думает, что правила хорошего тона необходимы только тогда, когда на нем красивая одежда и он пришел в гости или на концерт, а в повседневной жизни они не нужны, их можно снять вместе с нарядом и оставить на вешалке до поры, до времени. Быть тактичным, внимательным и приятным в общении следует не только среди посторонних людей, это необходимо в первую очередь дома, в кругу семьи, в школе.

 - Теперь я проверю, как вы усвоили эти правила.

Сейчас каждая команда возьмёт карточку. Вы должны обыграть ситуацию, указанную в карточке.

1 команда выходит, читает задание, отвечает на вопрос, а потом обыгрывает ситуацию, можно со словами! Та, команда,

которая наиболее артистично и правильно обыграет ситуацию, получит наибольшее количество балов.

1. Как бы вы поступили, если бы видели что ваша мама трудиться,         моет      

           посуду, и убирается?!

          Сначала вы даёте ответ, а потом обыгрываете.

2. Как бы вы поступили если бы ваш друг случайно наступил вам         на ногу и  

            извинился?!

          Сначала вы даёте ответ, а потом обыгрываете.

 Жюри подводит итоги.

Игра со зрителями

          В сказке «Цветик-семицветик» девочке Жене был подарен необычный цветок, на котором было семь разноцветных лепестков «исполнения желаний». На что только не потратила Женя лепестки! И только один из них был потрачен с пользой. Какое было последнее желание Жени? (захотела подружиться с Витей, побегать, да не получилось) Почему? Что потом произошло? (Оторвала голубой лепесток и пожелала здоровья Вите).

Представте, что у вас появилась возможность воспользоваться таким цветком, что бы вы пожелали?

       Какое бы ты доброе дело сделал.

Четвертый тур

        Пословиц много очень о вежливости и грубости, о почитании старших, о ладе и любви в семье.  (Зачитать пословицы на стене)

«Почитай старших, сам будешь стар»,«Худо тому, кто добра не делает никому»

«Что, в  другом не любишь, того и сам не делай»,«Сделав  добро,  не кайся»  «Сделав худо, не жди добра», «Вежливости открываются все двери»

 «Ничего не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость»

У каждой команды в конверте лежит пословица из отдельных слов, нужно составить ее правильно, по смыслу.

1.  Добро не умирает, а зло пропадает.
2.  Доброе дело два века живет.

Молодцы!

Жюри подводит итоги, объявляет счет.

Игра со зрителями.

Игра «Связующая нить»

      Сейчас мы будем передавать друг другу этот клубок так, чтобы все, кто уже держали клубок, взялись за нить. Передача клубка будет сопровождаться комплиментом рядом сидящему (стоящему). Комплименты могут давать характеристику внешности, характера, добрых дел и т. д.

Пятый тур

  «Давайте говорить друг другу комплименты»

1.Объясните нам: в чем суть комплимента…

1. В преувеличении достоинств человека, в стимулировании роста его положительных качеств.
2. В том, чтобы в похвале высказать свое искреннее чувство.
3. В обнаружении собственного расположения к человеку, которому похвала адресована.

     (Вариант ответа – 3.)

2.Комплименты все же вещь тонкая и с ними можно и переборщить – т.е. добиться нежелательного результата. Пускаться на комплименты предпочтительнее…

1. При непосредственном общении.
2. Лучше через третье лицо.
3. По телефону.
4. В письменном виде.

     (Вариант ответа – 1.)

3.Как отличить хороший комплимент от хорошего подхалимажа?

1. Хороший комплимент характеризует преувеличение достоинств.
2. В комплименте не нужно превосходных степеней, достаточно искренности и теплоты.
3. Если комплимент суров и строг, вы застрахованы от лести.

(Вариант ответа – 2.)

        4.Молодой человек сделал комплимент девушке. Как должна она  

            поступить?

1. Спокойно возразить(«Вы мне льстите»). Пусть юноша не считает, что его приняли всерьез.
2. Поблагодарить.
3. Поблагодарить и крепко пожать молодому человеку руку.
4. Ни в коем случае не благодарить: ведь благодарность – это невольное признание того, что комплимент в ваш адрес – преувеличение.

(Вариант ответа – 2.)

Жюри подводит итоги, объявляет  результаты.

Игра со зрителями.

«Три фразы»

Ведущий: «Ребята, я назову сейчас три фразы. Сумеете ли вы их повторить?».

• Сегодня хорошая погода… (все повторяют)
• У нас прекрасное настроение…  (все повторяют)
• А вот вы уже и проиграли…    (ребята спрашивают «Почему?»)

В этом их ошибка, т.к. это третья фраза.

А теперь следующий тур – веселый и музыкальный!

Шестой тур

                                                                 Частушки.

      Каждой команде предлагается три частушки. Вы должны подготовиться и пропеть.

Если с другом разделил

Ты свои конфеты

Хорошо ты поступил,

Каждый скажет это

Если подал ты при всех

Девочке пальтишко,

Ты культурный человек,

Мировой мальчишка!

Витя очень умный парень

Может все он смастерить

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

В поезд входят три мальчишки

Ух народу сколько тут?

Занимай места ребята

А то бабушки займут.

Говорит лентяйке мама:

Убери свою кровать

Я бы мама убрала

Только я еще мала

Уважай людей вокруг,

Старших, младших тоже

И тогда тебя мой друг

Назовут хорошим.

  Жюри подводит итоги, объявляет результаты.

Игра со зрителями.

                                                             ДОЖДИК
       Ведущий предлагает детям послушать, как начинается дождь. Для этого  нужно повторить все, что показывает ведущий:
1. Все, сидящие в зале, начинают хлопать указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки.
2. Затем к указательному пальцу добавляется средний; потом добавляем безымянный палец, а через некоторое время — мизинец. После этого хлопаем всей ладонью, то есть, аплодируем. Получается следующее: сначала "дождь" начинает капать, затем моросит, потом усиливается и, наконец, идет сильный ливень.
Молодцы!

Ребята сейчас мы подведем итоги, как себя нужно вести, что вы нового узнали.

Немного под итожим сегодняшнее мероприятие.

Волшебное, доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять плохое настроение.

        Не только слова у нас должны быть добрыми, но и  поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям.

        Много славных дел ждет вас впереди, но прежде всего, вы должны вырасти воспитанными людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства.

    Умей спокойно принять помощь, советы и замечания от других ребят.

    Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

    Радуйтесь вместе с друзьями.

    Подведение итогов и награждение.

    Спасибо всем за внимание и поддержку.  

    До следующей встречи.

 ё

Литература

1. ДавыдоваМ.М. 30 детских утренников.»Аквариум» ФГУИППВ., 2003.
2. Воспитание школьников. № 10, 2002.
3. Фомин Е.А. Игра как средство воспитания коллектива// Из опыта организации и воспитания ученического коллектива.- М., щщ.
4. Трепетунова Л.И. Летний оздоровительный лагерь.- Волгоград., 2005.
5. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: Кн. Для учителя. – 2-е изд., испр. И доп.-М.:просвещение,1973.

Оценочный лист для жюри.

Бланки для детей:

Приложения

Задание 1

        Как бы вы поступили, если бы видели что ваша мама трудиться, моет посуду, и убирается?!

Сначала вы даёте ответ, а потом обыгрываете.

        Как бы вы поступили, если бы увидёли что в автобусе стоит пожилая женщина или мужчина?!

Сначала вы даёте ответ, а потом обыгрываете.

        Как бы вы поступили, если бы ваш друг случайно наступил вам на ногу и извинился?!

Сначала вы даёте ответ, а потом обыгрываете.

«ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА»

«ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА»

Если с другом разделил

Ты свои конфеты

Хорошо ты поступил,

Каждый скажет это.

Если подал ты при всех

Девочке пальтишко,

Ты - культурный человек,

Мировой мальчишка!

Витя очень умный парень

Может все он смастерить

Только «Здравствуй» и «Спасибо»

Не умеет говорить.

В поезд входят 3 мальчишки

«ух народу сколько тут?

Занимай места ребята

А то бабушки займут.

Говорит лентяйке мать:

- убери свою кровать

-  я бы мама убрала

Только я еще мала

Уважай людей вокруг,

Старших, младших тоже

И тогда тебя мой друг

Назовут хорошим.

«40 секунд»

  Ведущий, ничего не комментируя, всем желающим выдает листок, на котором написано следующее:

  ПОМНИТЕ, У ВАС ЕСТЬ 40 СЕКУНД!!!

1. Присядьте 2 раза.
2. Подпрыгните на левой ноге 5 раз.
3. Поднимите вверх обе руки 2 раза.
4. Внимательно прочитайте все задания.
5. Громко крикните свое имя.
6. Дважды громко мяукните.
7. Поцелуйте любых 3-х человек.
8. Повернитесь вокруг своей оси 3 раза.
9. Громко посмейтесь над ведущим игры.
10. Коснитесь рукой любых 3-х человек.
11. Подпрыгните на правой ноге 5 раз.
12. После того, как Вы прочитали все задания, выполните тлько задание № 13 и 14.
13. Присядьте на корточки.
14. Положите лист перед собой на пол.