Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Искусство красноречия»
рабочая программа

I модуль

«Ораторское искусство»

Пояснительная записка

      В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение. Ораторское искусство  способствует развитию качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, диалога культур и уважения многонационального  состава российского общества.

     Актуальность модуля  «Ораторское искусство» заключается в том, что изучение данного курса необходимо в жизни любого грамотного человека. Он направлен на развитие и повышение уровня речевой и коммуникативной культуры учащихся.  

     Цель: выработка у учащихся навыков и умений создания текста выступления и его публичного произнесения, а также умений вести дискуссию и убеждать оппонента.

Задачи:

· раскрытие общественной значимости ораторской деятельности и ответственности оратора за свое речевое поведение;

· вооружение учащегося рациональной и эффективной технологией подготовки публичного выступления и результативной техникой его произнесения;

· теоретическое и практическое ознакомление с видами, функциональными группами и жанрами красноречия (монологическими и диалогическими), которые наиболее полно соответствуют личностным запросам учащихся.

II модуль

«Деловое общение»

Пояснительная записка

     Подготовка учащихся к жизни, развитие у подростков самостоятельности, активности, творчества предполагает, наряду с другими умениями, формирование навыка владения деловой речью, знание делового этикета. 
    Чтобы стать успешным человеком, необходимы знания норм и правил поведения в  коллективе, о его морально-психологическом климате, об этике  отношений, владение навыками культуры  отношений. 

     Актуальность модуля «Деловое общение», направленного на развитие коммуникативной компетентности, то есть способности человека решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, очевидна и не вызывает сомнения.

    «Деловое общение» - это модуль социально-педагогической направленности, который ориентирован на совершенствование, приобретение новых знаний, умений и навыков по предметной области «Деловое общение» учащимися, а также на  педагогическую поддержку  подростков, нуждающихся в адаптации в новых социально – культурных условиях.

Цель: дать знания об основах делового общения и сформировать профессионально-ориентированные умения в рамках деловой коммуникации.

Задачи:

1. Расширять знания учащихся в сфере межличностных отношений.

2. Развивать навыки делового общения.

3. Развивать навыки составления деловых документов.

 4. Развивать навыки бесконфликтного урегулирования ситуаций межличностного общения.

5.Научить работать в коллективе, принимать коллегиальные решения.

I модуль

 «Ораторское искусство»

Ожидаемые результаты

Способы определения результативности

        Личностные        

Предметные

Метапредметные

• - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
• -формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Учащийся должен знать:

-понятия «общение», «коммуникация»,  «самопрезентация»;

-важнейшие особенности публичной речи; 

- этапы и методику работы над публичным выступлением; 

- основные речевые средства усиления воздействия речи;

-  характерные особенности влияния образа оратора на качество речи.

Учащийся должен уметь:

- планировать последовательность и способы работы над устным выступлением; 

- применять средства привлечения и удержания внимания аудитории, установления контакта со слушателями; 

- анализировать, оценивать, корректировать чужое и собственное выступление в соответствии с поставленной целью и типом аудитории.

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

-умение владеть языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

Оценка качества обучения по модулю производится различными

методами и средствами:

• индивидуальный опрос
• тесты
• тренинги
• результаты конкурсов, публичных выступлений
• личные достижения каждого учащегося

в деловых играх.

                                                                                                       II модуль «Деловое общение»

-формирование гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества;

-сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

-толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-осознанный выбор профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Учащийся должен знать:

-о влиянии личностных особенностей на установление контактов;

-техники и приемы общения;

-значение внешних выражений психических состояний;

-правила деловых отношений;

-правила проведения бесед и деловых переговоров;

-ошибки при составлении деловых документов;

-основные стили разрешения конфликтов;

-правила поведения в виртуальном мире.

Учащийся должен уметь:

-говорить;

-слышать;

-устанавливать контакт с собеседником;

-правильно выражать собственные психические состояния на невербальном уровне;

-вести деловые беседы и телефонные     переговоры;

-выходить из контакта;

-разрешать конфликтные ситуации.

-умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

-умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

-умение использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

-умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

-умение  учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Оценка качества обучения по модулю производится различными

методами и средствами:

• индивидуальный опрос
• тесты
• тренинги
• результаты конкурсов, публичных выступлений
• личные достижения каждого учащегося

       в деловых играх.

№

п/п

Название модуля, тема раздела

Количество часов

Всего часов

Теория

Практика

I

модуль

«Ораторское искусство»

1.1

Ораторское мастерство как наука убеждать.

8

4

4

1.2

Речевые средства оратора.

12

4

8

1.3

Приемы убеждения и убеждающие воздействия.

12

4

8

1.4

Публичная речь.

16

4

12

1.5

Секреты успешного  выступления.

20

6

14

ВСЕГО

68

22

46

II

модуль

«Деловое общение»

2.1

Культура делового общения.

8

4

4

2.2

Культура ведения полемики.

24

10

14

2.3

Восприятие и понимание партнёра по общению.

8

4

4

2.4

Как «читать» партнёра по деловому разговору.

16

6

10

2.5

Имидж делового человека.

8

4

4

2.6

Барьеры в общении и их преодоление.

12

4

8

2.7

Итоговое занятие.

4

-

4

2.8

Дискуссионная площадка

20

-

20

ВСЕГО

100

32

68

ИТОГО

168

54

114

№

п/п

Тема занятия

I

модуль

«Ораторское искусство»

1.1

Ораторское мастерство как наука убеждать.

Теория:  

Особенности ораторского искусства. Личность оратора. Знания, умения и навыки, необходимые оратору. Классификация речей по целеполаганию.

Практика:

Тренинг («Литературный пересказ», «Придумай рассказ», «Дополни пословицу», «Угадай пословицу»).

1.2

Речевые средства оратора.

Теория: 

 Основные понятия и проблемы. Что мешает восприятию речи.

Что значит говорить ясно и понятно. Образность речи. Работа над дикцией. Характеристики и свойства голоса.

Практика:

Упражнения для дыхания, дикции, голоса, интонации.

Тренинг («Литературный пересказ», «Придумай рассказ»). Ролевые игры («Информация»).

1.3

Приемы убеждения и убеждающие воздействия.

Теория: 

Основные виды убеждения. Риторические методы. Формулировка тезиса. Какие аргументы лучше побеждают. Когда слова убеждают. Схема убеждения. 

Практика:

Ролевые игры. («Прорыв», «Метафора», «Точка зрения»). Тренинг. («Буриме», «Гайд-парк», «Психотренинг»).  Составление памятки «Приемы убеждения».

1.4

Публичная речь.

Теория:  

Определение цели и основной идеи. Схемы речей разных видов. Проблемное изложение материала. Как подобрать материал для выступления. Композиция выступления. Работа над текстом выступления. Как выступать без текста. Оперативная подготовка к выступлению.

Практика: 

Дискуссия. Тренинг. Имитационная игра.

1.5

Секреты успешного  выступления.

Теория: 

Контакт с аудиторией. Что это такое? Как установить контакт с аудиторией. Виды внимания аудитории. Начало выступления. Способы удержания внимания. О жестах и мимике оратора. Как завершить выступление. Реакция слушателей на выступление. Как правильно отвечать на вопросы. Анализ проведённого выступления.

Практика:

Ролевые игры («Убеждение», «Побуждение», «Горячий стул», «Всеобщее внимание».)

II

модуль

«Деловое общение»

2.1

Культура делового общения.

Теория: 

Специфика делового общения. Что значит владеть культурой делового общения? Речь в деловом общении. Телефонный разговор – один из видов делового общения.

Практика:

Дискуссия. Эссе.

2.2

Культура ведения полемики.

Теория:  

Когда не надо спорить. С чего начинается полемика. Порядок ведения полемики. Особенности полемической убеждающей речи. Выступление оппонента.

Принципы ведения полемики. Правила ведения полемики. Тактика ведения полемики.

Полемические приёмы. Уловки в споре и способы защиты от них. Запрещённые приёмы ведения полемики. Как отвечать на обвинения.

Практика:

Составление «Памятки полемиста», «Словаря полемиста», «Памятки «Как вести дискуссию». Ролевые игры. («Принятие решений», «Вопросы», «Политбой»).

Тренинг («Считалка», «Диспут», «Импровизация», «Критики», «Диалог»).

2.3

Восприятие и понимание партнёра по общению.

Теория: 

Приоритетные каналы восприятия. Особенности восприятия человека человеком. Механизмы восприятия и понимания. Можно ли предвидеть поведение партнёра.

Практика:

Ролевая игра «Обвинители и защитники».

2.4

Как «читать» партнёра по деловому разговору

Теория: 

Наблюдение за партнёром. О чём говорят жесты и мимика. Правила чтения жестов. Чтение по лицу. Нахождение в пространстве. Как можно влиять на партнёра. Если партнёр говорит не то, что думает. Когда принимают решение.

Практика:

Деловая игра. Эссе.

2.5

Имидж делового человека

Теория: 

Внешнее впечатление. Деловые качества. Как сделать благоприятным

первое впечатление. Как прослыть остроумным?

Практика:

Ролевая игра «Шутка». Тренинг.

2.6

Барьеры в общении и их преодоление

Теория: 

Барьеры взаимодействия. Влияние топов личности на отношения партнёров.

Барьеры восприятия и понимания. Коммуникативные барьеры. Способы преодоления

коммуникативных барьеров.

Практика:

Деловая игра «Дебаты». Решение проблемных задач. Самопрезентация.

2.7

Итоговое занятие

Практика:

 Подготовка к написанию эссе. Написание эссе.

2.8

Дискуссионная площадка

Практика:

Дебаты. Деловая игра «Прием на работу». Дискуссия «Я и общество». Ролевая игра «Обвинители и защитники». Игра «Что? Где? Когда?» Диспут «Нужен ли Интернет?». Круглый стол «Моя будущая профессия». Деловая игра «Разговор по телефону». Подведение итогов.

Обеспечение программы методическими видами продукции

№

п/п

Перечень модулей

Формы занятий.

Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Форма подведения итогов

I

«Ораторское искусство»

Формы: лекции,  беседы, встречи с интересными людьми, дебаты, игры, публичные выступления; конкурсы, викторины, диспуты, презентации, самостоятельная работа, практикум, тестирование.

Методы:  упражнения над дыханием, дикцией, голосом, интонацией; тренинги, игры, демонстрация, анализ, наблюдение, объяснение.

Видеокурс по технике речи, мультимедийные презентации, таблицы, схемы, карточки, тесты, компьютер, проектор, аудио и видеозаписи.

Тест

II

«Деловое общение»

Формы: лекции, беседы, диспуты, игры, тренинги, самостоятельная работа, практикум, деловые игры, ролевые игры, дискуссии, семинар, круглый стол, тестирование.

Методы: объяснение, тренинги, игры, демонстрация, наблюдение, анализ, написание эссе, составление памяток, резюме.

Мультимедийные презентации, таблицы, схемы, карточки, тесты, компьютер, проектор, аудио и видеозаписи.

Деловая игра «Дебаты»

Рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов: методические разработки: выступления, тренинги, дебаты, дискуссии, ролевые, деловые игры, памятки написания эссе, «Памятка полемиста», «Словарь полемиста», «Как вести дискуссию», «Правила цитирования». Упражнения для дыхания, дикции, голоса, интонации.

Дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы: видеокурс по технике речи «Язык мой – друг мой», таблицы, схемы, рисунки, карточки, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, упражнения.

Наименование

Количество

Степень использования (%)

1. Компьютер

2. Интерактивная доска

1

1

90

80