«Технология развития социальной активности личности в практике дополнительного образования детей»
статья
Современному подростку трудно перенести себя в пространство практики, взять ответственность за собственные решения, прогнозировать собственное будущее. Поэтому одна из главных задач - помочь обучающимся осознанно выбрать дальнейший путь.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Технология развития социальной активности личности
в практике дополнительного образования детей»
Добрый день, уважаемые коллеги.
Современному подростку трудно перенести себя в пространство практики, взять ответственность за собственные решения, прогнозировать собственное будущее. И поэтому у современных школьников часто возникают трудности с профессиональным самоопределением.
Реклама «роскошного» образа жизни порождает как у обучающихся, так и у их родителей нереалистичные требования и неимоверные амбиции, что неизбежно приводит к ошибкам при выборе профессии.
Поэтому одна из задач – помочь обучающимся осознанно выбрать дальнейший путь.
Федеральный государственный образовательный стандарт, конечно, способствует профориентационному выбору.
Дети сегодня не те, что раньше, и поэтому требуются новые методы профориентации. Надо понять, какого подростка мы имеем, что он чувствует, чем живёт.
В настоящее время, согласно теории поколений, которую разработали американские историки Уильям Штраус и Нил Хоув, в период самоопределения вступило поколение Z (или цифровое поколение) со своими ключевыми особенностями (смотри слайд). Можно добавить поверх всего этого клиповое мышление.
Поколение Z – это люди, родившиеся в 1998–2010 годах. Это первое поколение, которое не помнит время без интернета, смартфонов и социальных сетей.
Предполагается, что представители этого поколения будут заниматься инженерно-техническими вопросами, биомедициной, робототехникой и искусством.
В связи с этим возрастает потребность в расширении технологий развития социальной активности личности в практике дополнительного образования детей, учитывающей как особенности самих обучающихся, так и постоянно изменяющиеся требования к профессиональному обучению современных школьников.
Выбор будущей профессии основывается на соотнесении возможностей, способностей и интересов обучающихся. А моя педагогическая задача – это социализация и ранняя профориентация школьников.
На что делать ставку в развитии детей? Эти компетенции универсальны для разных отраслей (смотри слайд). Овладение ими позволит выпускнику быть востребованным на рынке труда.
Начиная с 1 класса, ребенок должен получать не только академические знания, но и практические навыки, уметь применять их в последующей жизни. В связи с этим способствую расширению и углублению представлений моих учеников о различных профессиях через организацию ролевых игр, конкурсов, бесед и викторин. Но интереснее всего, нагляднее и понятнее для младших школьников являются тематические и комплексные экскурсии в музеи, на предприятия поселка и области.
Во время экскурсий формируются ценностные установки, такие как: любовь к России, своему народу, своему краю, доверие к людям, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, уважение к труду и людям труда, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремленность и настойчивость, бережливость, экологическое сознание, красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение в творчестве и искусстве.
Это не только выезды за пределы Веселовского района, но и экскурсии в парк, походы в лес, посещение исторических и памятных мест.
Мы посещаем объекты флоры и фауны, предприятия области, музеи и архитектурные комплексы.
С обучающимися и родителями организовываем экскурсии по родному краю и п. Весёлый: Почта России, Пожарная часть (МЧС), ГИМС, больница, аптека, магазин техники и электроники, Узел связи, Росгосстрах, Райфинотдел, редакция газеты «Зори Маныча»(теперь «Веселовские вести»), УСЗН Весёловского района, завод «ДонМаслоПродукт».
Регулярны экскурсии в школьный музей и к памятникам погибшим воинам в годы войны и героям - «Чернобыльцам». Все это, безусловно, способствует духовно-нравственному развитию обучающихся, обогащению жизненного опыта и развитию социальной активности личности.
Экскурсии, походы, турслеты, военные сборы для допризывной молодежи помогают воспитывать у детей и чувство патриотизма, навыков заботы о людях, земле, родных и близких.
После каждой экскурсии проводится итоговая беседа. Дети обмениваются впечатлениями, высказывают свои мысли и мнения. Собранный во время экскурсии материал обрабатывается, выполняется проект с соответствующими рисунками, фотографиями, записями, схемами, диаграммами, текстами задач.
Результат экскурсий - реализация социально значимых проектов, исследовательские работы, сочинения учеников. Итоги могут быть выражены в фотовыставке, совместном выступлении или снятом фильме.
Обобщая сказанное, можно выделить главное в ранней профессиональной ориентации школьников - развитие социальной активности личности в практике дополнительного образования детей, возможность изучить свои потребности; соотнести их с требованиями к интересующим профессиям; сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, легко адаптируясь к социальным условиям. Но при этом оставаясь здоровым!
Спасибо за внимание. Всем желаю крепкого здоровья!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/29/picture-172133-1359438955.jpg)
Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в практику дополнительного образования детей
Применение педагогами доп.образования здоровьесберегающих технологий на учебных занятиях...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/29/picture-172133-1359438955.jpg)
Внедрение современных педагогических технологий в практику дополнительного образования детей
Рекомендация для педагогов ДОД...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/16/picture-368688-1387199221.jpg)
Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в практику дополнительного образования детей
Здоровьесбережение в дополнительном образовании выступает как средство активизации учебной деятельности, повышение качества обучения и вызывает интерес к выполнению различных видов деятельности.Цель д...
Методическая разработка «Технологии развития социальной активности: технологии развития социальной креативности»
В методической разработке рассмотрены технологии развития социальной креативности обучающихся для учреждений дополнительного образования....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/16/picture-368688-1387199221.jpg)
Здоровьесберегающие педагогические технологии в практику дополнительного образования детей
Здоровьесберегающие педагогические технологии в практику дополнительного образования детей...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/25/picture-1167342-1569424750.jpg)
Презентация к статье "Технология развития социальной активности личности в практике дополнительного образования детей"
Презентация к статье по теме "Технология развития социальной активности личности в практике дополнительного образования детей"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/25/picture-1024714-1521990172.jpg)
"Современные образовательные технологии в практике дополнительного образования детей"
Описаны современные педагогические технологии, которые применяю в своей деятельности....