Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире животных»
рабочая программа

Паспорт  программы

Содержание программы.

Пояснительная записка.

Проблема экологического воспитания и образования — одна из самых актуальных на сегодняшний день. Всеми признано: именно в подростковом возрасте идет становление важнейших качеств человеческой личности, и в частности закладываются основы экологической культуры. Ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Разнообразный мир природы пробуждает у него живой интерес и любознательность. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы. Необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологически чистой окружающей среде. Вот почему так важно научить ребенка беречь красоту природы, чтобы он в этот возрастной период понял, сколь ценно здоровье, и стремился к здоровому образу жизни.

Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно.  Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача педагога состоит в том, чтобы помочь воспитаннику самостоятельно найти ответы на эти вопросы.

Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребёнка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества. Он отмечал, что сама природа не воспитывает, а активно влияет на взаимодействие с ней, и чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, это качество нужно прививать.

Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями.

Создание в учреждениях дополнительного  образования специальных программ, формирование эколого-ориентированного  сознания у детей среднего школьного возраста  целесообразно и актуально в современных условиях по нескольким причинам: данный возраст характеризуется  сензитивностью  в развитии, в том числе в формирование  ценностного отношения к окружающему миру, природе; система дополнительного образования позволяет гибко  учитывать индивидуальные особенности и социальную ситуацию  развития ребенка, что дает  возможность выстраивать индивидуальную траекторию  обучения, используя адекватные педагогические методы  и формы работы.

Программа  «В мире животных»  адаптированная, составлена на основе  программы «Знакомые незнакомцы», автор Костив А.М., «Экология для младших школьников», авторы: Гребенюк Г.Н., Иванова Н.А.

Новизна программы заключатся в том, что формирование экологического мировоззрения, осуществляется на основе изучения представителей животного мира, находящихся как в мини-зоопарке Центра «Созвездие», так и на территории нашего округа. Программа дополнена блоками «Человек и природа», «Человек и здоровье».

Программа  направлена на духовно – нравственное, общекультурное, социальное  развитие личности.

Особое значение при реализации программы отводится   реализации  регионального компонента: изучение местных видов животных и растений, их охране. На  занятиях созданы условия для самовыражения, самореализации детей посредствам ведения элементов проектной деятельности на занятиях и выполнения  творческих работ по изучению видового  состава животных по классам.  

Данная программа  углубляет знания, полученные на уроках  ботаники и зоологии с основами экологии  в общеобразовательной школе.      

Цель программы: экологическое образование и воспитание обучающихся, направленное на духовное, интеллектуальное развитие ребенка, создание условий для развития мотивации личности к познанию и творчеству.

Задачи:

• раскрытие, развитие и удовлетворение интересов детей в экологической, эстетической и натуралистической работе;
• формирование интереса к экологии, опытно-исследовательской деятельности;
• воспитание бережного отношения к природе, вовлечения детей и подростков в природоохранную деятельность.

Сроки  реализации программы

Срок реализации  программы 2 года (2 раза в неделю   по 2 часа  с каждой группой). Оптимальное количество детей в каждой группе 10-12 человек, так как  в большом количестве затруднен индивидуальный подход.

Форма проведения занятий:

лекции, беседы, познавательные и интеллектуальные игры, экскурсии, наблюдения, исследования, практические и лабораторные занятия в мини-зоопарке Центра «Созвездие».

Форма  обучения:

групповая с элементами  индивидуального и дифференцированного подхода.

Для успешной  реализации программы используются следующие педагогические технологии:

- технология развивающего обучения (развитие творческих, индивидуальных, познавательных  способностей детей, формирование теоретического сознания и мышления);

- педагогика сотрудничества (каждая личность воспитанника ставится в центре образовательно-воспитательной системы, происходит развитие творческих способностей ребенка, его индивидуальности, единство компонентов образовательно-воспитательной системы);

- проблемное обучение (в процессе происходит развитие внимания, речи, мышления, творческих способностей, усиливается мотивация к учебной деятельности; формируется адекватная самооценка личности, воспитание осуществляется сотрудничеством);

- элементы проектной деятельности;

- здоровьесберегающие технологии (сохранение и увеличение резервов здоровья ребенка, учет и использование физиологических возможностей организма ребенка в соответствии с возрастными особенностями). На занятиях  проводятся физминутки,  наблюдается постоянная смена видов деятельности, проводятся занятия на свежем воздухе.

Для реализации программы используются следующие методы:

1. Словесный (беседа, объяснение, рассказ, сообщение учащегося);
2. Наглядный (демонстрация натуральных объектов, различных пособий, таблиц, рисунков, схем, фотографий, видеофильмов);
3. Практический (распознавание и определение объектов, наблюдение). Ребята наблюдают за поведением животных, за их ритмом жизни в условиях мини-зоопарка.

2. Ожидаемые результаты.

В результате  реализации программы обучающиеся должны овладеть  следующими теоретическими компетенциями:

• дикие животные и растения, обитатели лесов ХМАО - Югры, особенности жизнедеятельности;
• животные и растения, занесенные в Красную книгу ХМАО, особо охраняемые территории ХМАО – Югры;
• понятие здорового образа жизни;
• видовой состав  мини-зоопарка;
• условия содержания животных – обитателей мини – зоопарка;
• правила поведения в мини-зоопарке;

практическими компетенциями:

• систематизирование  животных и растений по группам;
• соблюдение правил здорового образа жизни;
• применение знаний по созданию необходимых условий при содержании животных в неволе;
• вести наблюдения над животными мини-зоопарка, пользоваться специальной литературой (биологическими справочниками, определителями, словарями);
• правильное содержание животных  в мини – зоопарке.

3. Механизм  отслеживания результатов.

        Результаты реализации программы  отслеживаются по окончанию раздела программы и  в конце года.  Каждый раздел, согласно учебно – тематическому плана имеет форму контроля в виде:

- тестов;

- викторин;

- опросов.

        В конце учебного года результативность освоения программы подводятся в    форме викторины, выявляются проблемы, производится корректировка пробелов.

          Диагностика  проводится по следующим критериям

Критерии оценивания:

Высокий уровень -5 .

Средний уровень - 3.

Низкий уровень  - 1.

        В  середине и конце учебного года воспитанники готовятся и принимают активное участие в экологических слетах, акциях  «Марш парков», «Спасти и сохранить» и т.д.   

4. Содержание программы.

Учебно-тематический план 1-го года обучения.

Содержание программы 1-го года обучения.

1.Введение. Интересные и занимательные факты из жизни животных.

2. Животный мир ХМАО-Югры.

Хищные (бурый медведь, росомаха, лисица, волк, рысь). Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: составление кроссворда о хищных животных.

Семейство куньих (ласка, куница, соболь, норка). Краткий обзор млекопитающих, обитающих в лесах округа. «Пушистое золото» Югры.

Парнокопытные (косуля, лось, северный олень). Видовое разнообразие. Особенности их образа жизни, приспособленность к условиям окружающей среды.

Зайцеобразные (заяц-беляк, уральская северная пищуха). Характеристика, среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: конкурс-рисунков на тему «Заяц-беляк».

Грызуны (бобр, белка, бурундук, выдра). Роль грызунов в природе. Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни.

Насекомоядные (крот европейский, крот сибирский). Характеристика, среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: аппликация на тему «Крот сибирский в природе».

Рукокрылые (летучие мыши, прудовая ночница). Характеристика, среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни.

Птицы (перелетные, зимующие). Птицы наших лесов. Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: изготовление кормушек для птиц. Понятия: зимующие, перелетные птицы.

Рыбы (осетровые, сиговые). Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа:

Оформление книги «Животный мир ХМАО-Югры». Развитие творческих и интеллектуальных способностей воспитанника.

Экологическая игра- викторина. Контроль знаний по теме «Животный мир ХМАО-Югры».

3. Растительный мир ХМАО-Югры.

Деревья (хвойные, лиственные). Значение растений в природе. Основные жизненные формы растений. Кедровый, сосновый, лиственный лес. Понятие: лесные экосистемы.

Кустарники (высокорослые, низкорослые, кустарнички). Характеристика.

Лесные травы. Понятие: ядовитые растения. 

Травы болот и лугов. Понятие: луговые, болотные экосистемы.

Оформление книги «Растительный мир ХМАО-Югры». Контроль знаний по теме «Растительный мир ХМАО-Югры».

4.Человек и его здоровье.

Лечебные свойства сибирского здоровья. Что такое здоровье? Забота о своём здоровье – дело каждого и на каждый день. Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья. Кедр сибирский (сосна сибирская). Какими полезными веществами богаты кедровые орехи? Понятие: здоровье, иммунитет.

Лечебные свойства холода. Холод в жизни человека. Целебные свойства льда и снега. Эффект криотерапии. Понятие: закаливание.

Лечебные свойства: брусники, черники, клюквы, шиповника, мать и мачехи, цветочных культур, грибов. Витамины, что это и зачем нам это? Народная медицина: плюсы и минусы. Понятие: лекарственные растения, авитаминоз, витамины.

Составление кроссворда. Контроль знаний по теме «Человек и здоровье».

5.Человек и природа.

Красная книга ХМАО-Югры. История создания Красной книги. Творческая работа: «Край заповедный» (рассказ, рисунок).

Заповедные места. Особо охраняемые территории ХМАО, природоохранные организации. Заповедник «Малая Сосьва», природный парк «Кондинские озера», памятник природы «Озеро Ренге-Тур», «Аран-Тур», заказник «Верхнекондинский». Отличительные особенности, функционал. Понятия: природоохранная деятельность, заповедник, заказник, природные парки, памятник природы, «зелёный патруль».

Редкие виды растений, животных, грибов. Кувшинка чисто-белая. Филин. Осиновик белый. Характеристика, видовой состав.

Охраняемые виды растений и животных. Западносибирский  речной бобр. Стерх. Таймень. Викторина «Наш край». Приложение № 1

Правила поведения в лесу. Десять заповедей друзей леса.

Подготовка агитбригады. Выступление агитбригады.

6.Обитатели мини-зоопарка.

Видовой состав  животных мини-зоопарка. Экскурсия по   мини – зоопарку. Знакомство с жизнью обитателей мини –зоопарка,  их повадками и поведением.

Млекопитающие мини-зоопарка. Характерные признаки млекопитающих. Понятия: млекопитающие.  

Знакомьтесь - грызуны (содержание, рацион питания). Характерные особенности отряда. Экскурсия по мини-зоопарку: «Представители отряда грызунов мини-зоопарка». История одомашнивания морских свинок, крыс, мышей. Понятия: помёт, инстинкт, безусловный рефлекс, условный рефлекс.

Обитатели аквариума. Наука о рыбах. История аквариумистики. Практическая работа «Внешнее строение рыб. Приспособления к среде обитания».

Многообразие рыб  мини-зоопарка. Видовой состав рыб. Особенности ухода за аквариумными рыбками. Практическая работа  «Моделирование аквариума для золотой рыбки». Понятия: аквариум, аквариумистика, ихтиология.

Террариумные животные. Знакомство с обитателями живого уголка – представителями класса земноводных. Видовой состав. Практическая работа «Сравнение особенностей внешнего строения и образа жизни квакши и тритона обыкновенного». Понятия: террариум.

Жизнь под панцирем. Черепахи. Практическая работа: «Особенности внешнего строения и образа жизни черепах». Практическая работа: «Наблюдение за  поведением черепах». Понятия: рептилии, карапакс, пластрон.

Разнообразие насекомых  мини-зоопарка. Палочник, лесной таракан, сверчок; их эколого-биологические особенности. Роль насекомых в природе. Творческая работа: оригами на тему «Насекомые». Понятия: цепи питания, среда обитания, феромоны, инсектарий, хитин, цикл развития, метаморфоз, личинка, куколка, имаго.

Моллюски и амфибии, кто это такие? Характеристика объекта, среда обитания, питание, виды, значение в природной среде. Виноградная  улитка, улитка- ахатина. Творческая работа: сочиним сказку «Почему у улитки дом на спине?».  Понятия: раковина, мантия, гермафродит, пигмент, альбинизм.

Пернатые обитатели. Наука о птицах. Практическая работа «Особенности внешнего строения птиц, приспособлений, связанных с образом жизни. Изучение строения пера птицы». Понятия: контурные перья, пуховые перья,   орнитология, орнитолог.

Экзотические птицы – кто они? Экологические и биологические особенности. Разнообразие видов попугаев мини-зоопарка. Практическая работа: особенности ухода за попугаями.    

Игра-путешествие. Контроль знаний по теме «Обитатели мини-зоопарка». Приложение № 2

Учебно-тематический план 2-го года обучения.

Содержание программы 2-го года обучения.

1.Введение. Ознакомление с работой кружка Инструктаж по технике безопасности. Интересные и занимательные факты из жизни животных.

2. Животный мир ХМАО-Югры.

Хищные (лисица, волк, рысь). Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: составление кроссворда о хищных животных.

Семейство куньих (соболь, норка). Краткий обзор млекопитающих, обитающих в лесах округа. «Пушистое золото» Югры.

Парнокопытные (лось, северный олень). Видовое разнообразие. Особенности их образа жизни, приспособленность к условиям окружающей среды.

Зайцеобразные (заяц-беляк). Характеристика, среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: конкурс-рисунков на тему «Заяц-беляк».

Грызуны (бобр, белка). Роль грызунов в природе. Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни.

Насекомоядные (крот европейский, крот сибирский). Характеристика, среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: аппликация на тему «Крот сибирский в природе».

Рукокрылые (летучие мыши, прудовая ночница). Характеристика, среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни.

Птицы (перелетные, зимующие). Птицы наших лесов. Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа: изготовление кормушек для птиц. Понятия: зимующие, перелетные птицы.

Рыбы (сиговые). Характеристика, видовой состав,  среда обитания,  питание, приспособленность  к жизни. Творческая работа:

Оформление книги «Животный мир ХМАО-Югры». Развитие творческих и интеллектуальных способностей воспитанника.

Экологическая игра - викторина. Контроль знаний по теме «Животный мир ХМАО-Югры».

3. Растительный мир ХМАО-Югры.

Деревья (хвойные, лиственные). Значение растений в природе. Основные жизненные формы растений. Кедровый, сосновый, лиственный лес. Понятие: лесные экосистемы.

Кустарники (высокорослые, низкорослые, кустарнички). Характеристика.

Лесные травы. Понятие: ядовитые растения. 

Травы болот и лугов. Понятие: луговые, болотные экосистемы.

Оформление книги «Растительный мир ХМАО-Югры». Контроль знаний по теме «Растительный мир ХМАО-Югры».

4.Человек и его здоровье.

Сибирское здоровье. Что такое здоровье? Забота о своем здоровье – дело каждого и на каждый день. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Кедр сибирский (сосна сибирская). Какими полезными веществами богаты кедровые орехи? Понятие: здоровье, иммунитет.

Лечебные свойства холода. Холод жизни человека. Целебные свойства льда и снега. Эффект криотерапии. Понятие: закаливание.

Лечебные свойства брусники, черники, клюквы, шиповника, мать – и – мачехи, цветочных культур, грибов. Витамины, что это и зачем нам это? Народная медицина: плюсы и минусы. Лекарственные растения, авитаминоз, витамины.

Кроссворд. Контроль знаний по теме «Человек и здоровье».

5.Человек и природа.

Красная книга ХМАО-Югры. История создания Красной книги. Творческая работа: «Край заповедный» (рассказ, рисунок).

Заповедные места. Особо охраняемые территории ХМАО, природоохранные организации. Заповедник «Малая Сосьва», природный парк «Кондинские озера», памятник природы «Озеро Ренге-Тур», «Аран-Тур», заказник «Верхнекондинский». Отличительные особенности, функционал. Понятия: природоохранная деятельность, заповедник, заказник, природные парки, памятник природы, «зелёный патруль».

Редкие виды растений, животных, грибов. Кувшинка чисто-белая. Филин. Осиновик белый. Характеристика, видовой состав.

Охраняемые виды растений и животных. Западносибирский  речной бобр. Стерх. Таймень. Викторина «Наш край». Приложение № 1

Правила поведения в лесу. Десять заповедей друзей леса.

Подготовка агитбригады. Выступление агитбригады.

6.Обитатели мини-зоопарка.

Видовой состав  животных мини-зоопарка. Экскурсия по   мини – зоопарку. Знакомство с жизнью обитателей мини –зоопарка,  их повадками и поведением.

Млекопитающие мини-зоопарка. Характерные признаки млекопитающих. Понятия: млекопитающие.  

Знакомьтесь - грызуны (содержание, рацион питания). Характерные особенности отряда. Экскурсия по мини-зоопарку: «Представители отряда грызунов мини-зоопарка». История одомашнивания морских свинок, крыс, мышей. Понятия: помёт, инстинкт, безусловный рефлекс, условный рефлекс.

Обитатели аквариума. Наука о рыбах. История аквариумистики. Практическая работа «Внешнее строение рыб. Приспособления к среде обитания».

Многообразие рыб  мини-зоопарка. Видовой состав рыб. Особенности ухода за аквариумными рыбками. Практическая работа  «Моделирование аквариума для золотой рыбки». Понятия: аквариум, аквариумистика, ихтиология.

Террариумные животные. Знакомство с обитателями живого уголка – представителями класса земноводных. Видовой состав. Практическая работа «Сравнение особенностей внешнего строения и образа жизни квакши и тритона обыкновенного». Понятия: террариум.

Жизнь под панцирем. Черепахи. Практическая работа: «Особенности внешнего строения и образа жизни черепах». Практическая работа: «Наблюдение за  поведением черепах». Понятия: рептилии, карапакс, пластрон.

Разнообразие насекомых  мини-зоопарка. Палочник, лесной таракан, сверчок; их эколого-биологические особенности. Роль насекомых в природе. Творческая работа: оригами на тему «Насекомые». Понятия: цепи питания, среда обитания, феромоны, инсектарий, хитин, цикл развития, метаморфоз, личинка, куколка, имаго.

Моллюски и амфибии, кто это такие? Характеристика объекта, среда обитания, питание, виды, значение в природной среде. Виноградная  улитка, улитка- ахатина. Творческая работа: сочиним сказку «Почему у улитки дом на спине?».  Понятия: раковина, мантия, гермафродит, пигмент, альбинизм.

Пернатые обитатели. Наука о птицах. Практическая работа «Особенности внешнего строения птиц, приспособлений, связанных с образом жизни. Изучение строения пера птицы». Понятия: контурные перья, пуховые перья,   орнитология, орнитолог.

Экзотические птицы – кто они? Экологические и биологические особенности. Разнообразие видов попугаев мини-зоопарка. Практическая работа: особенности ухода за попугаями.    

Игра-путешествие. Контроль знаний по теме «Обитатели мини-зоопарка». Приложение № 2

5. Методическое обеспечение программы.

1.Методические разработки занятий, экскурсий, дидактических игр эколого-биологического содержания.

2.Натуральные объекты (питомцы мини-зоопарка).

3.Дидактический материал по темам программы.

4.Инструктивные карточки для проведения лабораторных и практических работ.

5.Таблицы по систематике животных, картины, фотографии с изображением животных, схемы, альбомы.

6.Литература (методическая, художественная, научно-популярная,  детская, журналы «Тошка», «Муравейник»).

Материалы, необходимые для проведения учебных занятий, оформления творческих работ, проведения наблюдений за обитателями живого уголка.

Канцелярские товары:

Ватман, картон, цветная бумага.

Простые и цветные карандаши, фломастеры, ластик, краски, кисточки.

Тушь, перья, ручки.

Клей, клейкая бумага.

Кнопки, скрепки, иголки.

Шариковые ручки, стержни.

Писчая бумага.

Тетради, альбомы.  

Линейки, циркули.

 Ножницы.

Пластилин.

        ТСО:

Магнитофон

Интерактивная доска

Фотоаппарат

DVD

Телевизор

Мультимедийное оборудование      

 Природный материал: листья, цветы, семена, солома, шишки,  ореховая скорлупа, птичьи перья, тополиный пух и т.д.  

Список рекомендуемой литературы.

1. Авдонина  М. И.Полная  энциклопедия  насекомые. « Экспо- Пресс» , М.: 2000.- 200с.
2. Блинников В.И. Зоология с основами экологии. М.: 2002.- 230 с.
3. Голубева Е.Б. Земноводные . СПб.: 2007. – 340 с.
4. Гусев В.Г. Живой уголок / В.Г. Гусев. - М.: «Изат –пресс» , 1999.
5. Зайцев Д. А. Мир животных. « Попурри». Минск.: 1999.- 340 с.
6. Красная книга  Ханты – Мансийского автономного округа животные и растения. 2003.
7. Лухути М.Д. Тайны животных. « РОСМЭН» М.: 2000.- 300с.
8. Полонский А. Аквариумные рыбки. М.: 1997. – 345с.
9. Полонский А. Аквариум от А до Я. М.: 1999.- 298 с.
10. Покидаева Т.Ю. Загадки дикой природы. « РОСМЭН» . М.: 2000.-360с.
11. Стидворти Д. Хищники. « РОСМЭН»  М.:  1999. – 256 с.
12. Элерт Н.Н. Край заповедной природы. « Аква – Пресс» Екатеренбург.: 2006. -109 с.

Список литературы для детей.

1. Большая энциклопедия  животных. « Ольма – Пресс» ,  2000г.
2. Детская энциклопедия школьника. « РОСМЭН», 2001г.
3. Дидактические игры по экологии /  С. В. Алексеев [и др.]. –      С.-Пб.,2003.
4. Домашний зоопарк. Грызуны / М.Александрова [и др.]. - Л.: СП «Смарт», 2001.
5. Храбрый  В.М. атлас – определитель птиц. « Амфора»  М.: 2006.- 267 с.
6. Энциклопедия для детей птицы и звери. « Аванта +» М.: 2002 .- 400с.

Приложение № 1

Викторина по разделу «Наш край».

Цель: Познакомить воспитанников с  природой родного края, воспитать чувство гордости за родной край, развить желание познавать природу  родного края.

Оборудование: интерактивная доска, презентация  с  вопросами, листы чистой бумаги, цветные карандаши.

1 тур. Станция « Заповедная».

Какое животное является символом  заповедника « Малая Сосьва»?

Какой заповедник был организован первым в Тюменской области?

Перечислите особо охраняемые территории,  созданные в Советском районе.  

2 тур. Станция «Животный мир Югры».

1.Назовите крупных  млекопитающих  заповедника, осуществляющих  сезонные миграции. (лось, олень).

2 .Назовите  виды земноводных, которые  можно встретить на территории  заповедника « Малая Сосьва».( лягушка, сибирский углозуб).

3.Назовите самое крупное  и самое маленькое хищное млекопитающие ХМАО – Югры. (медведь и ласка).

3 тур Станция «Растения  Югры»

1. Назовите местные первоцветы. (прострел желтеющий, одуванчик, мать- и- мачеха).

2. Ягоды какого болотного растения можно собирать два раза в год: весной и осенью. (клюква).

3. Какое дерево у коренных жителей  Югры является священным.

4 тур Станция «Биоразнообразие»

1.Какое  растение, занесенное в Красную книгу ХМАО является первоцветом?

- Вероника колосистая;

- Прострел желтеющий;

- Любка двулистная.

2. На какой территории  размещается одна из самых крупных зимовок лося в Советском районе?

- Заповедник « Малая Сосьва»;

- Заказник « Верхнее- Кондинский»;

- Природный парк « Кондинские озера».

3. Единственный представитель  семейства кошачьих, обитающих  на территории  ХМАО.

- Амурский тигр;

- Снежный барс;

- Рысь.

4. Кто из этих животных – птица?

- Летяга;

- Ушан;

- Желна.

5. У какой из этих птиц  гнездовой  период происходит в трескучие морозы?

- Поползень;

- Снегирь;

- Клест.

6. Самый крупный  представитель отряда хищных в заповеднике « Малая Сосьва».

- Росомаха;

- Бурый  медведь;

-Волк.

7. Самый крупный грызун  нашей фауны.

- Заяц – беляк;

- Западносибирский речной бобр;

- Бурундук.

8. Самая крупная « краснокнижная» хищная птица ХМАО?

- Беркут;

- Орлан – белохвост;

- Большой подорлик.

9. Назовите единственного представителя  пресмыкающихся в заповеднике « Малая Сосьва»?

- Гадюка;

- Живородящая ящерица;

- Прыткая ящерица.

10. Какая птица умеет спать в полете?

- Беркут;

- Стриж;

- Сплюшка.  

Дополнительные вопросы:

Для какой  хищной птицы рыба является основным объектом охоты? (скопа).

Назовите самую древнюю таежную птицу? (глухарь).  

 Итог игры:  определяем самую активную команду знатоков родного края.

Приложение № 2

Контроль знаний и умений  по теме «Обитатели мини-зоопарка»