Рабочая учебная программа дополнительного образования "Основы журналистики"
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

С. МИХАЙЛОВКА МИХАЙЛОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Принята решением                                                                     Утверждено

педагогического совета ЦДТ                                                     приказом от  _________№_____

с. Михайловка                                                                              директор ЦДТ с. Михайловка

протокол № ______        

«_____» _________ 2018 г.                                                          _________/И.И. Мирошникова/

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»

Возраст учащихся: 6-18 лет

Сроки реализации программы: 7 лет

Составитель программы:

педагог дополнительного образования

Крутилова Екатерина Анатольевна

с. Михайловка, 2018 г.

Пояснительная записка

Направленность программы: социально-педагогическая.

В настоящее время система образования является первым и важнейшим институтом социализации. Именно в период образовательного процесса закладываются основы для будущих социальных достижений подрастающего поколения, создаются условия для становления их мировоззрения, отношения к себе и окружающим, закладываются основы умения учиться и организовывать свою деятельность, воспитывается патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству, готовность к выполнению гражданского долга и обязанностей по защите Родины. Эти направления развития личности являются приоритетными в Федеральном государственном стандарте нового поколения.

Программа разработана на основе дополнительных образовательных программ:

1. Т.В. Горчакова, Л.Н Бударина, Т.В.Коростелева «Служу Отечеству пером». Дополнительная образовательная программа по основам детской журналистики для учащихся начальных классов. – Томск: Твердыня, 2016. – 90 с.
2. Л.Н Бударина, Т.В. Горчакова, Т.В.Коростелева «В жизни всегда есть место подвигу». Программа по патриотическому воспитанию. – Томск: Издательство «Твердыня», 2017. – 38 с.

Программа составлена в соответствии с целевыми установками ФГОС НОО и Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.

При разработке Программы за основу взяты:

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования.
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования.
4. Концептуальные положения психолого-педагогической науки и практики: положения культурно-исторической концепции Л.С. Выготского о вхождении ребенка в мир культуры, развитии его высших психических функций – воображения и творчества через общение с живым словом.
5. Положения В.А. Сухомлинского о доброте и совести как категориях нравственного развития человека.
6. Идеи Н.Е. Щурковой, основанные на признании личности ребенка высшей ценностью, способной строить свою жизнь на основах Истины, Добра и Красоты.
7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы».
8. Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России.
9. Кодекс профессиональной этики российского журналиста. 

Актуальность программы заключается в том, что она соответствует познавательным интересам современного ребенка, позволяет детям не только ориентироваться во внешней информации, оценивать и различать ее, но учит добывать знания самостоятельно, творчески развивая свой внутренний потенциал, способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны, обеспечивает преемственность поколений, что в условиях модернизации образования фиксируется документами разного уровня (ФГОС ОО, «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и др.) как основная задача системы образования, основа личностных результатов в условиях реализации ФГОС.

Новизной программы является то, что она вводит в образовательное пространство понятие детской журналистики. Творческое ознакомление с профессией журналиста помогает лучшему вхождению учащихся в современный мир, поскольку именно эта профессия имеет широкий образовательный спектр для развития любознательности, познавательных способностей и интересов ребенка. Занятия журналистикой дают возможность ребенку познакомиться со многими видами культурной деятельности людей: литературой, историей, изобразительным искусством, музыкой, природой, трудом, учат общению и дружелюбию.

Содержание программы ориентировано на добровольные примерно одновозрастные группы детей. Состав групп на начало нового учебного года, в целом, остается постоянным, но может меняться по следующим причинам: обучающиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения занятий, смены места жительства и т.д.

На второй, третий и последующие годы обучения могут быть зачислены учащиеся, не занимавшиеся в группах предыдущих лет обучения, при условии успешного прохождения собеседования. Если после прохождения программы ребенок желает продолжить заниматься в ДТО, то его можно зачислить повторно в группу последнего года обучения, в таком случае к данному учащемуся будет применяться индивидуальный подход обучения постоянно, а в качестве практических заданий будет предложена работа над такими проектами, как «Газета «ЦДТ +», «Эстафета поколений» и т.п.

Наполняемость групп выдержана в пределах требований СанПин 2.4.4.3172-14 и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.2006 г. № 06-2016 «О методических рекомендациях» (Приложение 7 «Примерная наполняемость групп»):

1-ый год обучения – 12 - 15 человек,

2-ой год обучения – 8 - 12 человек,

3-ий и последующие годы обучения – 7 – 12 человек.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами журналистики, на приобщение учащихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний по основам журналистики у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

• занятия в свободное время;
• обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
• учащимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;
• допускается переход учащихся из одной группы в другую (по возрасту).

Отличительной особенностью программы является формирование информационной компетенции, повышение информационной культуры обучающихся, понимание детьми того, что за каждой профессией стоит, прежде всего, ЧЕЛОВЕК и качество его труда. Поэтому, какие нравственные качества усвоит ребенок, таким он и будет в своей профессии.

Человек в детстве усвоивший высокие понятия добра, красоты справедливости, чести, долга, ответственности сделает их критериями обустройства своей будущей жизни.

Важной составляющей программы является всероссийская увлекательно-познавательная газета-журнал «Добрята». Печатное издание помогает детям в выработке целостного миропонимания, учит патриотизму, гражданственности, любви к родному слову, творческому подходу к любому делу. Уникальность газеты-журнала в том, что она состоит из творческих работ детей. «Добрята» позволяют увидеть и оценить результаты освоения Программы.

Данная программа совместно с газетой-журналом «Добрята» дают большие возможности для раскрытия и воспитания нравственных качеств и патриотических чувств детей. Этому помогает работа с текстами, побуждающими к размышлению о добре, красоте, любви к Родине. Готовя материал для рубрик газеты, школьники учатся подбирать и систематизировать материал, отрабатывают умение писать заметки, интервью, отзывы, тем самым развивая литературные и творческие способности.

Участие детей в творческом объединении «Основы журналистики» помогает в изучении образовательных предметов: литературы, истории, обществознания, а также позволяет вести активную работу по внедрению здорового образа жизни, профилактике асоциального поведения, способствует формированию активной гражданской позиции.

Адресат программы: программа адресована детям в возрасте от 6 до 18 лет.

Возрастное разделение по группам:

1-ый год обучения – 6-8 лет

2-ой год обучения – 8-9 лет

3-ий год обучения – 9-10 лет

4-ый год обучения – 10-11 лет

5-ый год обучения – 11-12 лет

6-ой год обучения – 12-14 лет

7-ой год обучения – 13-18 лет

Возрастные особенности учащихся:

6-8 лет

У ребенка 6-8 лет сформированы элементарные правила культуры поведения в детском коллективе. Дети этого возраста любознательны, легко включаются в игру, умеют объединяться в небольшие группы или подгруппы для общей игры, стремятся в ходе игры к согласованным действиям. Первоклассники способны строить новые разнообразные сюжеты игры с партнерами-сверстниками. У детей появляется потребность выйти за рамки своего детского образа жизни и занять доступное ему место в общественно-значимой деятельности, т.е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», что является одним из важнейших итогов и особенностей личного и психологического развития.

У детей этого возраста развивается воображение, оптимизируются творческие способности, формируется ассоциативное поле, происходит активизация наглядно-образного и словесно-логического мышления.

Но в этом возрасте дети еще не в полной мере умеют правильно и сознательно читать целыми словами, пользоваться выборочным чтением, работать с оглавлением. Не умеют пересказать содержание, дав при этом простейшую оценку услышанному.

В технике устной речи еще не сформированы умения отвечать на вопросы по теме, самостоятельно формировать вопросы к картине, к предложению, к слову, вести диалог. Между тем, правильное восприятие является основой получения качественных знаний и успехов в творческой деятельности.

У детей этого возраста развит познавательный интерес, появляется осознанное  желание учиться, возникает стремление постигать красоту окружающего мира.

Этому способствует основной метод проведения предлагаемых занятий в первом классе – практико-игровой, направленный на развитие устной и письменной речи учащихся, умение работать в коллективе, на восприятие детьми красоты, что является важнейшим условием совершенствования человека.

8 – 9 лет

В первом классе ребенок уже адаптировался к школьной жизни, он уже овладел навыками чтения, письма работы с книгой, умеет организовать свой учебный труд, работать в паре. Он готов принимать участие в коллективном труде и творчестве.

Но при чтении текста ученик еще не умеет выделять главные по смыслу слова, ему трудно самостоятельно увидеть основные смысловые компоненты в художественных и научно-популярных текстах, определить последовательность и причинность событий.

Слушая рассказ или объяснение учителя, он затрудняется провести элементарный смысловой анализ, оценить ответ товарищей, высказать свое мнение. Ребенок не может дать полную оценку услышанному или прочитанному.

9 – 10 лет

В этом возрасте важным становится осознание своей принадлежности к своей стране. Детям свойственно стремление к общим делам со сверстниками. Ребенок хочет жить делами коллектива, быть принятым и признанным, старается планировать свои занятия и отдых.

В учебной работе тоже выросла роль самостоятельности при работе с текстами, схемами, иллюстрациями, газетными полосами. Ребенок умеет выделять основные смысловые компоненты текста, определять последовательность событий, может произвести элементарный смысловой анализ, проанализировать ответ товарища. Он знаком с новыми видами письменных работ: изложением, сочинением рассказа.

В течение третьего года ученик овладевает навыками организации учебного труда, учиться работать по заданному алгоритму, оценивать свои действия и нести за них ответственность. Он самостоятельно обращается к разным источникам информации, выбирая нужный познавательный материал.

Но в этом возрасте дети еще не владеют высокой культурной устной и письменной речи, им трудно вести диалог на основе увиденного фильма, иллюстрации, прочитанной книги. Не все могут составить последовательный и эмоциональный рассказ о прошедших событиях, передать свое впечатление о радио-, теле-, видео-передаче.

Занятия по основам журналистики позволяют помочь ребенку овладеть необходимыми учебными навыками работы с информацией и достичь положительного результата в своей творческой деятельности. Ведь умение пересказать информацию, записать ее и дать ей оценку играет очень важную роль в дальнейшем обучении.

10 – 11 лет

Дети этого возраста уже воспринимают себя как человека, имеющего не только внешний облик, но и обладающего внутренними духовными качествами. Для учащихся данного возраста ведущей деятельностью является учебная, и в тоже время идет поиск и активная проба сил в других областях деятельности: внешкольных коллективах и общественных объединениях. Формируется самооценка представления о престижности, компетентности поведения в коллективе сверстников. Поэтому на данном этапе обучения журналистские навыки должны способствовать пониманию и развитию внутренних качеств человека и лучшей социальной адаптации.

11 – 13 лет

У подростков происходят изменения в познавательной сфере: замедляется темп деятельности, на выполнение определенной работы требуется больше времени. Подростки чаще отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется. Но эти особенности быстро пройдут и не окажут отрицательного влияния на учебу, если педагог найдет целесообразным щадящий методы и формы взаимодействия.

«Чувство взрослости» - особая форма самосознания, возникающая в переходный период и определяющая основные отношения младших подростков с миром. «Чувство взрослости» появляется в потребности равноправия, уважения и самостоятельности, в требовании серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых.

У младших подростков проявляется склонность к фантазированию. Результат действия становится второстепенным, на первый план выступает свой собственный авторский замысел. Если педагог контролирует только качество «продуктов» учебной работы школьников и не находит места для оценки детского творчества, самостоятельности, то процесс учения теряет для ученика свою актуальность и привлекательность.

Стремление экспериментировать, используя свои возможности, - едва ли не самая яркая характеристика младших подростков.

Теоретическое мышление подростков находится в этом возрасте лишь на начальном этапе своего развития. Поэтому опасна тенденция перегрузки новыми понятиями. Новые научные термины нужно вводить постепенно в ходе разнообразной практической деятельности.

Взрослые ожидают от подростка способности понимать других людей и сосуществовать с ними на принципах равноправия и терпимости. Эта способность человека называется децентрацией, именно она создает условия для возможного понимания человека другой культуры, эпохи, мировоззрения. У детей этого возраста она только начинает формироваться – теперь, в подростковом возрасте, при умелом построении учебного диалога она может окрепнуть и стать личностным образованием. Но развитие этой способности не терпит суеты, требует осторожности и ненавязчивости. Речь идет о создании учебных ситуаций, которые учат подростков принимать разные точки зрения.

13 – 18 лет

К этому возрасту у подростков происходит становление теоретического рефлексивного мышления. Это тесно связано с развитием воображения, что дает импульс к творчеству. Существует и вторая линия развития воображения: потребности, чувства, переполняющие подростка, выплескиваются в воображаемой ситуации.

В этом возрасте подростки все меньше общаются со взрослыми и все больше общаются со сверстниками. Подростки объединяются в группы по общим интересам, занятиям. От взрослых подросток ждет не просто общения, а сотрудничества в деятельности, где бы он чувствовал себя на равных со взрослым.

Главная мотивационная линия подростков этого возраста связана с активным стремлением к личному самосовершенствованию. Подростки начинают систематически заниматься самовоспитанием. Типичной целью является волевое и физическое самосовершенствование, а задачами – улучшение волевых качеств личности.

В данном возрасте решается вопрос о дальнейшей жизни. Подросток должен разобраться в собственных способностях и склонностях, иметь представление о будущей профессии и о конкретных способах достижения профессионального мастерства, воображения: потребности, чувства,  переполняющие подростка, выплескиваются в воображаемой ситуации. В своих фантазиях подросток лучше осознает собственные влечения и чувства, впервые начинает представлять свой будущий жизненный путь.

Объем программы – 576 часов: 

• 1-5 годы обучения – по 72 часа в год;
• 6-7 годы обучения – по 108 часов в год.

Формы организации образовательного процесса: коллективная работа и индивидуальный подход, занятия журналистских групп, работа пресс-центра, экскурсии, конкурсы, работа с тетрадями по основам детской журналистики, работа с газетой-журналом «Добрята», проектная деятельность, публикации, выпуск газет, выставки, творческие отчеты, выпуск творческих альбомов, издание творческих сборников, создание авторских книг, создание и оформление мультимедийных презентаций, электронных книг, видеофильмов.

Срок освоения программы – 7 лет:

1 этап – ознакомительный

На данном этапе учащиеся знакомятся с этическими понятиями, со словами высокого содержания, со стихотворениями позитивного содержания; учатся воспринимать красоту окружающего мира через синтез слова и образа, вести диалоги и монологи, знакомятся с профессией журналиста. У детей формируется понятие красоты как основы миропонимания.

2 этап – общеразвивающий

На данном этапе у обучающихся  формируется осмысленное восприятие текстов, они учатся понимать смысл слов, выражать свои мысли и чувства в творческой и письменной деятельности. У детей воспитываются нравственные качества и развитие познавательного интереса к русскому языку, развиваются коммуникативные навыки и наблюдательность.

3 этап – социально-развивающий, деятельностный

На данном этапе происходит развитие личностных и ценностно-смысловых компетенций через журналистское творчество.

4 этап – организационно-деятельностный, профессионально-ориентированный

На данном этапе происходит расширение и углубление знаний по журналистике, развитие интереса к самосовершенствованию и самовыражению через литературное творчество, воспитывается активная жизненная позиция на основе нравственных ценностей, создаются условия для проявления социально-групповой активности, успешной творческой самореализации.

5-7 этапы - социально-развивающие, организационно-деятельностные, профессионально-ориентированные

На данных этапах у детей формируется система нравственных ценностей высокого патриотического сознания, формируется способность справедливости и патриотизма, активной жизненной позиции, повышается информационная культуры через журналистскую деятельность.

Режим занятий

• 1-4 годы обучения – по 1 академическому часу 2 раза в неделю;
• 6-7 годы обучения – по 1 академическому часу 3 раза в неделю.

Допускается проведение занятий по 2 академических часа в один день, но с обязательным перерывом не менее 15 минут.

Цель программы: формирование у обучающихся основ гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, развитие творческого мышления обучающихся через изучение основ детской журналистики.

Задачи программы:

Обучающие

• изучать основы журналистского мастерства;
• повышать речевую грамотность;
• обучать восприятию красоты окружающего мира через синтез слова и образа.

Воспитательные

• воспитывать красоту внутреннего мира ребенка через творчество;
• воспитывать любовь к красоте русской речи;
• воспитывать любовь к Родине;
• воспитывать чувство патриотизма;
• учить навыкам работы в команде, объединенной единой целью;
• обучать этике общения.

Развивающие

• развивать стремление к самосовершенствованию через собственное литературное творчество;
• развивать эмоционально-смысловое восприятие мира посредством слова;
• развивать читательскую компетенцию;
• формировать интерес к журналистике.

Учебно-тематический план

1-ый год обучения 

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Содержание программы

1-ый год обучения

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Введение (1 час)

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводный мониторинг. (1 час).

Теория

Знакомство педагога с учащимися. Ознакомление детей с планом работы. Правила поведения в группе, в кабинете, режим занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Практика

Вводный мониторинг (анкетирование).        

Азбука красоты (37 часа)

2. Изучение буквы Аа. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Аа. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Аа. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

3. Изучение буквы Бб. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Бб. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Бб. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

4. Изучение буквы Вв. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Вв. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Вв. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

5. Изучение буквы Гг. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Гг. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Гг. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

6. Изучение буквы Дд. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Дд. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Дд. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

7. Изучение буквы Ее. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Ее. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Ее. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

8. Изучение буквы Ёё. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Ёё. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Ёё. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

9. Изучение буквы Жж. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Жж. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Жж. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

10. Изучение буквы Зз. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Зз. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Зз. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

11. Изучение буквы Ии. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Ии. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Ии. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

12. Изучение буквы Йй. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Йй. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Йй. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

13. Изучение буквы Кк. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Кк. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Кк. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

14. Изучение буквы Лл. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Лл. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Лл. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

15. Изучение буквы Мм. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Мм. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Мм. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

16. Изучение буквы Нн. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Нн. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Нн. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

17. Изучение буквы Оо. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Оо. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Оо. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

18. Изучение буквы Пп. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Пп. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Пп. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

19. Изучение буквы Рр. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Рр. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Рр. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

20. Изучение буквы Сс. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Сс. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Сс. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

21. Изучение буквы Тт. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Тт. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Тт. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

22. Изучение буквы Уу. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Уу. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Уу. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

23. Изучение буквы Фф. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Фф. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Фф. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

24. Изучение буквы Хх. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Хх. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Хх. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

25. Изучение буквы Цц. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Цц. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Цц. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

26. Изучение буквы Чч. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Чч. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Чч. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

27. Изучение буквы Шш. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Шш. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Шш. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

28. Изучение буквы Щщ. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Щщ. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Щщ. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

29. Изучение буквы Ъ. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Ъ. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Ъ. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

30. Изучение буквы Ыы. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Ыы. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Ыы. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

31. Изучение буквы Ь. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Ь. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Ь. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

32. Изучение буквы Ээ. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Ээ. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Ээ. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

33. Изучение буквы Юю. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Юю. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Юю. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

34. Изучение буквы Яя. (1 час)

Теория

Знакомство с буквой Яя. История возникновения буквы. Беседа о значении слов, данных в «Азбуке красоты», составление предложений с этими словами. Хоровое произношение. Игровая деятельность с использованием «Цветочной азбуки».

Практика

Штриховка буквы Яя. Рисование для творческого альбома «Азбука красоты».

35. Текущий мониторинг

Практика

Анкетирование.

36–38. Создание творческого альбома «Азбука красоты». (3 часа) 

• Рисование для творческого альбома. (1 час)

Практика

Рисование для творческого альбома.

• Проведение выставки работ. (1 час)

Практика.

Проведение праздника «Азбука красоты»

• Оформление общего творческого альбома. (1 час)

Теория

Правила оформления творческого альбома.

Практика

Брошюровка всех работ в творческий альбом. Оформление альбома.

Мир и человек (10 часов)

39.    Что такое красота (1 час)

Теория

Знакомство с рабочей тетрадью «Я красивый мир творю». Составление слова ЧЕЛОВЕК. Игра «Я – человек».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради.

40.    Человек – творец красоты (1 час)

Теория

Беседа о человеке – труженике. Знакомство со словом ДОБРО. Подбор ассоциаций к слову ЧЕЛОВЕК.

Практика

Коллективное чтение стихотворения. Игра «Назови профессию». Изготовление поделок для «Творческого дерева». Выполнение заданий в рабочей тетради.

41-42.Путешествие в страну журналистов (2 часа)

Теория

Беседа «Кто такой журналист». Знакомство с детскими периодическими изданиями. Знакомство с газетой-журналом «Добрята» с помощью кукол – Добринки и Добренка. Чтение стихотворения «Страна Добрят» и беседа о работе редакции газеты. Коллективная песня.

Практика

Игра «Отгадай профессию». Составление слова ЖУРНАЛИСТ. Коллективное чтение стихотворения. Игра «В гости к журналисту». Выполнение заданий в рабочей тетради. Отгадывание загадок.

43.    Здравствуй, журнал «Добрята»! (1 час)

Практика

Знакомство с журналом «Добрята».

44.    Путешествие по страницам «Добрят» (1 час)

Практика

Знакомство с рубриками журнала «Добрята».

45-46. Красота природы (2 часа)

Теория

Понятия ВИЖУ, СЛЫШУ, ЧУВСТВУЮ. Чтение стихотворения и беседа о красоте родной природы. Рассказы детей о наблюдениях.

Практика

Наблюдение на улице. Игра «Собери слова». Разгадывание кроссворда. Работа со «Словариком  добрых слов». Чтение рассказа В.А. Сухомлинского «Все в лесу поет». Театрализация. Чтение стихотворения "«Осенний танец». Хоровод. Коллективная творческая работа «Волшебница Осень».

47-48. Красота мира (2 часа)

Теория 

Знакомство с понятием МИР. Беседа.

Практика Выполнение заданий в рабочей тетради. Игра-путешествие «Красота мира».

Я выражаю красоту (6 часов)

49-50.Красота мысли (2 часа)

Теория 

Беседа о мире мыслей.

Практика 

Разучивание песни «Вместе весело шагать». Речевая деятельность: «Какие представления вызвала песня?». Составление слова МЫСЛЬ. Игра «Полезная мысль». Игра-путешествие «Мысли – слова – поступки». «Работа со «Словариком добрых слов». Рисование красивой мысли. 

51-52.Красота слова (2 часа)

Теория 

Беседа «Красота живет в слове». Беседа о вежливых словах, объяснение их смысла.

Практика 

Составление слова СЛОВО. Выделение красивых, образных слов. Чтение стихотворения и описание возникшего образа. Работа со словом КРАСНОРЕЧИЕ. Интервью – диалог с Добринкой и Добренком. Игра «Назови красивые слова». Чтение рассказа «Для чего говорят «Спасибо»», работа по содержанию. Написание красивых слов на корабликах.

53-54.Красота труда (2 часа)

Теория 

Беседа о красоте труда. Чтение рассказа «Какой труд все создает?».

Практика 

Работа со словами: ТРУЖЕНИК, МАСТЕР, ТВОРЕЦ. Творческая работа. Создание мини-журнала «Чудо красоты». 

Внутренний мир человека (10 часов)

55-56.Красота сердца (2 часа)

Теория 

Беседа «Красота живет в сердце». Чтение сказки «Красота сердца», беседа по содержанию.

Практика 

Игра «Чудесная посылка». Подбор ассоциаций к слову СЕРДЦЕ. Работа со с словами: ДОБРОТА, КРАСОТА, РАДОСТЬ. Творческая работа: изготовление сердечек-оригами. Создание коллективного панно. Театрализация – диалог «Сердечное общение». Выделение ключевых слов. Речевая деятельность «Учимся общаться». Игра «Сердечные чувства». «Творческая работа «Сердечко на елку».

57-58.Красота доброты (2 часа)

Теория 

Беседа о красоте добра.  

Практика 

Чтение стихотворения «Добрый ребенок», выделение ключевых слов. Чтение рассказа В.А. Сухомлинского «Как мы спасли птенцов жаворонка». Речевая деятельность: монолог «Мои добрые дела». Творческая работа «Дерево Добра». Беседа «Качество доброго человека». Работа со словами: ЛЮБОВЬ, РАДОСТЬ, ДРУЖБА, ЗАБОТА, ОТВАГА. Коллективная творческая работа «Солнце с ладошками».

59-60.Красота дружбы (2 часа)

Теория 

Сказка «Самое дорогое». Беседа по сказке. Беседа о красоте дружбы.

Практика 

Театрализация «Помоги Добренку». Составление предложений. Игровая деятельность. Разгадывание кроссворда, составление слова ДРУЖБА. Работа со словами ЧЕСТНОСТЬ, СМЕЛОСТЬ, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, ОТЗЫВЧИВОСТЬ. Творческая работа «Самолетик для друга».

61-62.Красота любви (2 часа)

Теория 

Беседа «Красота живет в сердце». Чтение сказки «Красота сердца», беседа по содержанию. Беседа «Красота любви».

Практика 

Составление слова МАМОЧКА. Речевая деятельность: подбор слов – обращений. Интервью – диалог о маме. Чтение рассказа В.А. Сухомлинского «Самая красивая». Наблюдение «Увидим красоту». Игра «Радость». Словесный букет для мамы. «Цветочный хоровод». Игра «Устный журнал со стихами». Коллективная песня.

63-64.Красота радости (2 часа)

Теория 

Беседа «Красота радости». Чтение сказки «Улыбка», беседа по содержанию.

Практика 

Составление слова РАДОСТЬ. Игра-путешествие «Станция радости». Речевая деятельность: «Я радуюсь, потому что…». Работа со словами МЕЧТА, ТВОРЧЕСТВО, ЗНАНИЕ. Игра «Птица радости». Письменно – речевая деятельность. Написание слов на бумажных птицах. Творческая работа – создание коллективного панно.

Красота художественного образа (6 часов)

65-66.Образы красоты (2 часа)

Теория 

Беседа «Образ и воображение». Рассказы – монологи о возникших образах. Чтение рассказа «Сила творчества», беседа по содержанию. Беседа «Красота рисунка». Просмотр видеоряда «Творения».

Практика 

Работа со словами: ОБРАЗ, ВООБРАЖЕНИЕ, ИЗОБРАЖЕНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ. Составление слова ВЕСНА. Речевая разминка. Игра «Образы природы». Речевая деятельность «Впечатления». Создание рисунков для выставки.

67-68.Красота музыки (2 часа)

Теория 

Понятие РИТМ. Беседа о красоте музыки. Загадки о музыкальных инструментах. Чтение и анализ сказки «Барабан и скрипка». Беседа «О чем рассказала музыка».

Практика 

Работа со словами МУЗА, МУЗЫКА, МУЗЫКАНТ, МУЗЫКАЛЬНЫЙ. Игра – путешествие «Где живет музыка?».

69-70.Красота танца (2 часа)

Теория 

Понятие ТАНЕЦ. Значение слова ХОРОВОД. Бесед о хороводе. Просмотр видеоряда: хоровод. Понятие КРАСОТА ТАНЦА. Беседа «Танцы природы». Видео - сюжет «Танец распускающихся цветов».

Практика 

Работа с журналом «Добрята». Игра – разминка: танцевальные движения. 

Обобщение (2 часа)

71.     Итоговый мониторинг (1 час)

Практика

Анкетирование

72.    Красота танца (1 час)

Теория 

Понятие КРАСОТА ВСЕЛЕННОЙ. Беседа о красоте Вселенной. Просмотр видео «Танец планет».

Практика Игра «Космическое путешествие». Творческое задание «Подарок Красоте».

Учебно-тематический план

2-ой год обучения 

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Содержание программы

2-ой год обучения

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Введение (1 час)

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводный мониторинг. (1 час).

Теория

Ознакомление детей с планом работы. Правила поведения в группе, в кабинете, режим занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Практика

Вводный мониторинг (анкетирование).        

Кто такой журналист? (8 часов)

2. Здравствуйте, Добрята! (1 час)

Теория

Знакомство с рабочей тетрадью «Дорогою Добра». Знакомство с детскими периодическими изданиями. Значение названия программы «Служу Отечеству пером».

Практика

Работа с газетой-журналом «Добрята». Творческая работа «Страна Добра».

3-4.   Кто такой журналист? (2 часа) 

Теория

Беседа «Значение слова ЧЕЛОВЕК». Беседа «Каким должен быть журналист?».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа «Юные журналисты в стране Добра».

5-6.   Дорога Добра. (2 часа) 

Теория

Беседа «Дорога Добра». Сказка Д. Биссета «Добрая Дорога».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа «Моя дорога Добра».

7-8.   В стране юных журналистов. (2 часа) 

Теория

Беседа по рассказу «Родной любимый дом». Раскрытие понятия «Добрый мир». Беседа о юнкорах.

Практика

Работа со словом «Редакция». Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа «Дом юного журналиста». Написание заметки.

9.      Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Выбор редколлегии группы. Составление плана работы над проектом.

Слова – корабли мыслей (8 часов)

10-11.Мыслить – значит жить. (2 часа) 

Теория

Беседа «Что такое мысль». Беседа «Как можно переделать мысль». Беседа «От чего зависят мысли?».

Практика

Работа по содержанию рассказа «Письмо отцу». Проведение опыта «Можно ли не думать?». Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа «Мои добрые мысли».

12-13.Живая русская речь. (2 часа) 

Теория

Беседа «Что такое речь». Значение звука [Р]. История буквы Р.

Практика

Исследование выражения «Живая русская речь». Составление дерева-корнеслова. Игра «Слова – корабли мысли». Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки «Это слово мне особенно дорого!».

14-15.Слово – главный помощник журналиста. (2 часа) 

Теория

Беседа «Что такое слово». Эмоциональное воздействие слова. Ответственность журналиста.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с деревом-корнесловом. Составление предложений. Творческая работа «Мои наблюдения».

16-17.Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (2 часа) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Жить – добро творить (9 часов)

18-19.Жить – добро творить. (2 часа) 

Теория

Знакомство со словом ДОБРО. Определение смысла родственных слов. Определение смысл. русских имен со словом ДОБРО. Беседа «Почему люди должны быть добрыми?». Беседа о добрых делах. История слова ЛАДОНЬ.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Создание дерева Добра. Творческая работа «Ладошка-полянка».

20-21.В мире прекрасного. (2 часа) 

Теория

Значение слова КРАСНЫЙ в русском языке.  История слов КРАСА, КРАСНЫЙ, КРАСИВЫЙ.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с текстами. 

22-23.В культуре свет и радость. (2 часа) 

Теория

Беседа о культуре.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа со словарем.

24-25.Огоньки Радости. (2 часа) 

Теория

Беседа о культуре.

Практика

Работа со сравнениями. Работа с журналом «Добрята». Работа по содержанию сказки «Огоньки радости». Разучивание песни «Волшебный цветок». Творческая работа «Сад радости».

26.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Зимняя сказка (13 часов)

27-28.Снежная сказка. (2 часа) 

Теория

Беседа «Развитие наблюдательности».

Практика

Выход на улицу. Подбор слов с корнем СНЕГ. Рисунок зимней картинки с предметами на «С». Подбор зимних слов и сравнений.  Работа по составлению текста. Составление дерева-корнеслова. Выполнение заданий в рабочей тетради.

29-30.Страна вестей. (2 часа) 

Теория

Беседа «Что такое ВЕСТИ?». История происхождения слова ВЕСТИ.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради.  Составление предложений. Составление дерева-корнеслова. Творческая работа «Моя новость».

31.     Текущий мониторинг. (1 час)

Практика

Анкетирование.

32-33.Праздник Коляды. (2 часа) 

Теория

Беседа «Причина праздников». Прохождение праздника Коляды. Русские традиции празднования Коляды

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Чтение и анализ сказки «Коляда – победитель». Написание отзыва к сказке.

34-35.Здравствуй, праздник Новый год! (2 часа) 

Теория

Беседа о празднике Новый год. Символы новогоднего праздника. Значение слов ГОД, ПОГОДА, НЕПОГОДА.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа со словами. Написание пожеланий. Украшение бумажной новогодней елки.

36-37.Птицы-месяцы летят. (2 часа) 

Теория

Беседа о цикличности в природе. Выяснение символики и смысла сказки «Старик-годовик». Беседа «Что такое КАЛЕНДАРЬ?».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки-размышления о любимом времени года.

38-39.Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (2 часа) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Родная земля (6 часов)

40.    Сказка «Волшебная Русь». (1 час) 

Теория

Значение корня -рус-. Слово ОТЕЧЕСТВО.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление дерева-корнеслова со словами РОД, ОТЕЦ. Разгадывание ребуса. Написание заметки-размышления о любви к своей Родине.

41.    Моя малая Родина. (1 час) 

Теория

Беседа-сказка о поселке Новошахтинский.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с деревом-корнесловом. Зарисовка по памяти «Мое любимое место в поселке».

42.    Человек – дом – Вселенная. (1 час) 

Теория

Беседа о взаимосвязи человека, дома и вселенной.

Практика Выполнение заданий в рабочей тетради. Чтение и анализ рассказа «Вселенная в доме». Работа со словами.

43.    Герои земли русской. (1 час) 

Теория

Беседа о героях. Смысл слов: БОГАТЫРЬ, РУССКИЙ, ГЕРОЙ.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа со словом БЫЛИНА. Работа по картине В.М. Васнецова «Три  богатыря». Чтение былины «Первый бой Ильи Муромца», работа по содержанию. Работа с газетой Добрята. Работа над составлением вопросов для интервью.

44.    Жить – Родине служить. (1 час) 

Теория

Беседа «В жизни всегда есть место подвигу». Смысл слов ПОДВИГ, ПОДВИЖНИК.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с пословицей «Жить – Родине служить!». Составление дерева-корнеслова со словом ПОДВИГ. Написание заметки в газету Добрята.

45.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Мамин праздник (3 часа)

46-47.При солнышке – тепло, при матери – добро. (2 часа) 

Теория

Беседа о Матрешке.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Чтение заметок о маме в газете Добрята. Подбор родственных слов и эпитетов. Изготовление подарка маме.

48.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Живая душа природы (7 часов)

49-50.Живая душа природы. (2 часа) 

Теория

Понятие и слово ПРИРОДА.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление дерева-корнеслова со словом РОД. Работа со словом ЖИВАЯ. Творческая работа «Мои впечатления о фотографии».

51-52.О братьях наших меньших. (2 часа) 

Теория

Беседа «Терем дружбы».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с газетой Добрята. Написание заметки о своем любимце.

53-54.Музыка Земли. (2 часа) 

Теория

Беседа «Человек и музыка».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление дерева-корнеслова со словом МУЗЫКА. Подбор рифм, хоровое чтение чистоговорок и скороговорок.

55.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Мир науки (6 часов)

56-57. Здравствуй, Космос! (2 часа) 

Теория

Беседа о космосе, о планетах. Значение слов КОСМОС, ВСЕЛЕННАЯ. Легенды о созвездиях.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа со словами КОСМОС,  ЗВЕЗДА, ПЛАНЕТА. Творческая работа: «Планета Добра и звезда Мечты»

58-59. Мир науки. (2 часа) 

Теория

Беседа «Что такое познание?». Беседа «Загадка – начало науки». Беседа «Дело науки – служить людям».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Проведение журналистского исследования. Работа со словом НАУКА. Составление дерева-корнеслова со словом ЗНАНИЕ. Творческая работа «Загадочное дерево».

60-61.Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (2 часа) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Твори добро другим во благо (11 часов)

62-63.Страна сказок. (2 часа) 

Теория

Беседа «Мудрость сказки». Тайна цветика-семицветика.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление дерева-корнеслова к слову СКАЗКА. Сказочная викторина. Журналистское расследование. Составление панно «Цветок желаний». Написание заметки «Мой цветик-семицветик».

64-65.Будем здоровы! (2 часа) 

Теория 

Беседа о факторах, влияющих на здоровье. Беседа «В здоровом теле – здоровый дух». Беседа о радости.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление схемы «Что влияет на здоровье человека». Игра «Ручеек». Написание репортажа о прохождении игры «Ручеек».

66-67.Учимся доброте. (2 часа) 

Теория 

Беседа «Что значит «учиться доброте»». Беседа о влиянии газеты Добрята на становление нравственных качеств детей.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление сложных слов, начинающихся на слово ДОБРО. Работа с русскими именами. Изготовление плаката «Слова, которые меня радуют». Ответы на вопросы анкеты.

68. Итоговый мониторинг. (1 час)

Практика

Анкетирование.

69.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

70. Презентация проектной деятельности. (1 час)

Практика 

Презентация лучших статей газеты «ЦДТ+» за прошедший учебный год.

71-72.Отдыхалочка. (2 часа) 

Теория 

Беседа о чтении. Беседа по сказке «Добрый выбор». Беседа по сказке «Добро без ума».         

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Викторина по материалам газеты. Макетирование страницы «Мы строим Добрый Мир».

Учебно-тематический план

3-ий год обучения 

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Содержание программы

3-ий год обучения

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Введение (5 часов)

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводный мониторинг. (1 час).

Теория

Ознакомление детей с планом работы. Правила поведения в группе, в кабинете, режим занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Практика

Вводный мониторинг (анкетирование).        

3. Каким должен быть журналист  (2 часа)

Теория

Знакомство с рабочей тетрадью «Радужный мир». Беседа «Профессиональные и человеческие качества журналиста».

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с текстом. Творческая работа «Качества журналиста».

4-5.   Газетные жанры.  (2 часа)

Теория

Понятие жанра. Основные газетные жанры: заметка, зарисовка, отзыв. Их краткая характеристика.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа «5 пальчиков – 5 жанров».

Газетный жанр - зарисовка (7 часов)

7. Газетный жанр - зарисовка. (2 часа).

Теория

Понятие газетного жанра – зарисовки.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление памятки «Как написать зарисовку». Практическая работа на улице: наблюдение за природой, запись слов для зарисовки.

9. Рисуем словом. Литературные заготовки. (2 часа)

Теория

Беседа «Литературные заготовки».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа: «Эпитеты и сравнения».

10-11.Осенняя зарисовка. (2 часа)

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа: «Осенняя зарисовка».

12. Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Выбор редколлегии группы. Составление плана работы над проектом.

Заголовок (2 часа)

13-14.Заголовок – окошко для взгляда вперед. (2 часа)

Теория

Заголовок. Виды заголовков.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа: «Лучший заголовок».

Основы макетирования (2 часа)

15-16.Макетирование странички. (2 часа)

Теория

Понятие МАКЕТ в газетном деле. Плашки.  Оформление странички.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с журналом «Добрята». Практическая работа: «Изготовление и наклеивание плашек».

Слово – помощник журналиста (5 часов).

17-18.Слова – корабли мысли. (2 часа)

Теория

Понятие МЫСЛЬ как основы слов и поступков человека.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа: «Лучший заголовок».

19-20.Красота слова. (2 часа)

Теория

Понятие КРАСОТА СЛОВА. Беседа о различных приемах работы со словом.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради.

21.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Иллюстрирование (2 часа)

22-23.Иллюстрирование текстов. (2 часа)

Теория

Понятия ИЛЛЮСТРАЦИЯ, ОБРАЗ. Как иллюстрировать текст.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа: «Иллюстрирование стихов».

Зимняя зарисовка (2 часа)

24-25.Волшебница - зима. (2 часа)

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа на улице: «Зимняя зарисовка». Работа со страничками творческого альбома. Творческая работа: «Дом снеговика».

Выпуск стенгазеты (4 часа).

26-27.Подготовка к выпуску новогодней газеты. (2 часа)

Теория

Варианты оформления новогодних стенгазет. Как выбрать название стенгазеты.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки «Встреча с Дедом Морозом».

28-29.Выпуск новогодней стенгазеты. (2 часа)

Практика

Работа с макетом газеты в рабочей тетради. Оформление стенгазеты.

Дарим радость (3 часа)

30-31.Готовим новогодний подарок. (2 часа)

Практика

Чтение и анализ рассказа Машенька. Выполнение заданий в рабочей тетради. Изготовление рождественского ангела. Работа с творческим альбомом.

32. Текущий мониторинг. (1 час)

Практика

Анкетирование.

Газетный жанр – заметка (7 часов).

33-34.Газетный жанр - заметка. (2 часа)

Теория

Понятие ЗАМЕТКА. Особенности написания заметки.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление дерева – корнеслова со словом МЕТКА. Написание заметки о происходящем на улице.

35-36.Виды заметок. (2 часа)

Теория

Информационные и художественные заметки. Как определить вид заметки.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание художественной заметки о новогоднем празднике.

37-38.Мечта. (2 часа)

Теория

Беседа «Мечта и желание».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа со словарем. Чтение и анализ заметок. Написание заметки «Моя заветная мечта».

39.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Газетный жанр – отзыв (5 часов).

40-41.Газетный жанр  - отзыв. (2 часа)

Теория

Понятие ОТЗЫВ. Как написать отзыв. Беседа «Когда откликается душа».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с газетой Добрята. Написание отзыва на заметку.

42-43.Письмо другу. (2 часа)

Теория

Беседа «Отзыв-письмо». Особенности писем. Беседа о важности переписки. Основные приемы написания писем.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание письма незнакомому другу.

44.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Дорогой героев (3 часа).

45-46.Самое дорогое. (2 часа)

Теория

Беседа о песне Русь. Беседа «Кто такой герой». Понятия ГЕРОЙ, ПОДВИГ.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки – размышления по плану-вопроснику.

47.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»». (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Выпуск стенгазеты (4 часа).

48-49.Праздник для мамы. (2 часа)

Теория

Беседа о маме.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки «Моя мама».

50-51.Выпуск стенгазеты к 8 марта. (2 часа)        

Практика

Оформление стенгазеты.

Новости (4 часа)

52-53.Шесть вопросов новостей. (2 часа)

Теория

Беседа о новостях. Ответственность журналистов о содержании новостей.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание информационной заметки.

54-55.Путешествие в Страну Новостей. (2 часа)        

Теория

Короткая и длинная новость. Источники новостей.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Подготовка к изучению интервью (3 часа).

56-57.В царстве книг. (2 часа)        

Теория

Понятия БИБЛИОТЕКА, СТЕЛЛАЖ, СТЕНД. Беседа о необходимости книг.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа в библиотеке. Работа со словарем. Написание заметки по вопросам – помощникам.

58. Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Весенняя зарисовка (6 часов)

59-60.Весна – красна. (2 часа)        

Теория

Понятие ЗАРИСОВКА. Особенности зарисовки.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа на улице. Написание зарисовки.

61-62.Весенняя зарисовка. (2 часа)        

Практика

Построение текста, редактирование зарисовки. Работа с творческим альбомом.

63-64.Макетирование странички альбома. (2 часа)        

Практика

Практическая работа «Макетирование страницы». Оформление и выпуск стенгазеты «Весна – красна».

Этика журналиста (6 часов).

65-66.Почему нужно быть добрым? (2 часа)        

Теория

Беседа о главном качестве журналиста. Беседа «Почему нужно быть добрым?».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки – размышления «Почему нужно быть добрым?».

67-68.Мы строим Добрый мир. (2 часа)        

Практика

Проведение интервью. Отгадывание журналистского кроссворда. Коллективная работа.

69. Итоговый мониторинг. (1 час)

Практика

Анкетирование.

70. Презентация проектной деятельности. (1 час)

Практика 

Презентация лучших статей газеты «ЦДТ+» за прошедший учебный год.

71-72.Праздник юных журналистов. (2 часа) 

Практика

Выполнение итоговой творческой деятельности.

Учебно-тематический план

4-ый год обучения 

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Содержание программы

4-ый год обучения

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)

Введение (1 час)

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводный мониторинг. (1 час).

Теория

Ознакомление детей с планом работы. Правила поведения в группе, в кабинете, режим занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Практика

Вводный мониторинг (анкетирование).        

Этическая культура журналиста (8 часов)

3. Этика журналиста. (2 часа)

Теория

Знакомство с рабочей тетрадью «Звонкий голос детства». Понятие ЭТИКА. Беседа «Профессиональная этика журналиста». Беседа «Нравственные ценности – основа этики».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки-рассуждения «Неудавшееся интервью».

5. Тайны матрешки. (2 часа)

Теория

Беседа «Значение слова МАТРЕШКА». Беседа «Внешний мир и внутренний мир». Беседа «Качества человека, чувства». Притча о силе сердца.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки (по притче). Творческая работа «Отражение внутреннего мира человека в его внешнем виде» (оформление матрешки).

7. Читать – значит искать и находить... (2 часа)

Теория

Беседа «Кто такой человек». Беседа «Особенный орган человека». Беседа «Что обозначают слова ВОСПИТАНИЕ и ПИТАНИЕ». Беседа «Чем питается внутренний мир человека». Беседа «Журналист – это воспитатель людей».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки (темы: «Почему я люблю читать», «Почему я не люблю читать» или «Что я нахожу, когда читаю»).

8. Книга Мира. (1 час)

Теория

Легенда о «Голубиной книге». Беседа.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа (создание своей Книги Мира).

9. Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Выбор редколлегии группы. Составление плана работы над проектом.

Создание авторской книги (3 часа)

10-11.Оформление страниц авторской книги. (2 часа)

Теория

Понятия ТВОРЧЕСТВО, АВТОР. Этапы работы по созданию рукописной авторской книги.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа по оформлению страниц авторской книги.

12. Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Газетный жанр – зарисовка (4 часа)

13-14.Остановись, мгновенье, ты прекрасно! (2 часа)

Теория

Понятия ЗАРИСОВКА, СОЗЕРЦАНИЕ. Этапы написания зарисовки.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа на улице. Написание зарисовки осенней природы.

15. Чудо красоты. (1 час)

Теория

Беседа о значении радости. Понятие СОВЕРШЕНСТВО.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание зарисовки «Красота мыльного пузыря».

16. Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Газетный жанр – отзыв (9 часов)

17-18.Газетный жанр - отзыв. Вступительная часть. (2 часа)

Теория

Понятие ОТЗЫВ. Правила написания отзыва. Алгоритм написания вступительной части отзыва. Варианты записи вступительной части отзыва.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с деревом созвучий. Написание вступительной части отзыва на песню «Маленький принц».

19-20.Отзыв. Основная и заключительная части. (2 часа)

Теория

Памятка «Пишем отзыв».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание отзыва на мультфильм «Храброе сердце» по опорной схеме. Написание отзыва по памяти «Мой любимый мультфильм».

21-22.Письмо-отзыв другу. (2 часа)

Теория

Беседа «С чем сравнить дружбу?». Беседа «Зорко одно лишь сердце».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Творческая работа «Дерево дружбы». Пресс-конференция по сказке «Маленький принц». Написание письма-отзыва другу.

23-24.Прогулка по словесному саду. (2 часа)

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление дерева-корнеслова с корнем –слов-. Составление текста-приглашения. Составление стихотворения. Выполнение заданий. Написание отзыва «Прогулка по словесному саду».

25. Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Подготовка и выпуск стенгазеты (7 часов)

26. Музыка зимы. (1 час)

Теория

Понятия СОЗЕРЦАНИЕ, РИТМ. Беседа «Сердечное созерцание».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание зарисовки по литературным заготовкам.

27-28.Подготовка к выпуску новогодней стенгазеты. (2 часа)

Теория

Понятия ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОВОД. Беседа «Выбираем тему для заметки». Беседа «Поиск информации в различных источниках». Рассказ «История и традиции Нового года» (посещение библиотеки).

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки о новогоднем празднике.

29-30.Выпуск новогодней стенгазеты. (2 часа)

Практика

Выполнение задания в рабочей тетради. Оформление новогодней газеты. Изготовление елки из бумажных ладошек. Оформление страницы авторской книги «Пожелание миру».

31.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

32.    Текущий мониторинг. (1 час)

Практика

Анкетирование.

Газетный жанр – заметка (7 часов)

33-34.Остановись, мгновенье, ты прекрасно! (2 часа)

Теория

Беседа «Виды и особенности заметок». Беседа «Три вопроса заметки».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки «Интересное событие».

35-36.Информационный листок. Информационная заметка. (2 часа)

Теория

Понятия НОВОСТЬ, ХРОНИКА. Беседа «Виды информационной заметки». Беседа «Шесть вопросов новостей». Инструктаж «Где и ка собрать новости».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание информационной заметки. Оформление информационного листка по образцу «Школьные новости». Практическая работа «Оформление выставки информационных листков».

37-38.Радость жизни – в творчестве. Художественная заметка. (2 часа)

Теория

Беседа «Виды художественной заметки». Беседа «Доброе дело украшает жизнь».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Написание заметки-размышления о своем увлечении. Практическая работа «Мое творческое дерево».

39.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Оформление уголка журналистов (4 часа)

40-41.Оформление уголка журналистов. (2 часа)

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Выполнение журналистских заданий. Оформление дерева журналистов. Оформление уголка журналистов.

42-43.Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (2 часа) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Газетный жанр – интервью (10 часов)

44-45.Газетный жанр - интервью. (2 часа)

Теория

Беседа «Виды интервью». Беседа «Как подготовить вопросы для интервью».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление вопросов для интервью. Практическая работа: «Интервью  со своим другом».

46-47.Правила успешного интервью. Интервью с прохожим. (2 часа)

Теория

Беседа «Этапы проведения интервью».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Интервью с друзьями на тему: «Ваше увлечение». Практическая работа на улице «Интервью с прохожим».

48.    Редактирование интервью. (1 час)

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Редактирование интервью «Ваше увлечение». Оформление страницы авторской книги.

49-50.Встреча с интересным человеком. Интервью - зарисовка. (2 часа)

Теория

Особенности интервью – зарисовки. Беседа «Этика журналиста».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Коллективное интервью с библиотекарем. Оформление интервью по схеме. Написание интервью – зарисовки «Встреча с интересным человеком».

51.    Редактирование интервью - зарисовки. (1 час)

Теория

Беседа «Труд во благо Отчизны».

Практика

Работа с деревом-корнесловом (нахождение слов – родственников к слову ОТЧИЗНА). Коллективное редактирование интервью «Встреча с интересным человеком».

52-53.Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (2 часа) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Газетный жанр – репортаж (5 часов)

54.    Газетный жанр - репортаж. (1 час)

Теория

Понятия РЕПОРТАЖ, РЕПОРТЕР. Беседа «Особенности репортажа».

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа «Пишем репортаж» (по аналогии с «Веселым репортажем»).

55.    Репортаж с места события. (1 час)

Теория

Виды репортажа: событийный, тематический, проблемный.

Практика

Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа «Репортаж из столовой».

56.    Редактирование репортажа. (1 час)

Теория

Редакторская правка репортажа.

Практика

Редактирование репортажа, оформление и иллюстрирование.

57-58.Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (2 часа) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Создание авторской книги (3 часа)

59-60.Оформление авторской книги. (2 часа)

Теория

Правила оформления книги.

Практика

Практическая работа «Оформление обложки авторской книги». Практическая работа «Оформление страниц авторской книги».

61.    Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (1 час) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

Подведение итогов (11 часов)

62-63.Журналистские испытания. (2 часа)

Практика

Практическая работа «Журналистские испытания».

64-65.Выпуск стенгазеты «Все жанры в гости к нам». (2 часа)

Практика

Практическая работа «Оформление стенгазеты «Все жанры в гости к нам».

66-67.Пресс-конференция «Газетные жанры». (2 часа)

Теория

Беседа «Что такое пресс-конференция?».

Практика

Пресс-конференция «Газетные жанры».

68-69. Работа над проектом «Газета «ЦДТ+»».  (2 часа) 

Практика

Сбор и обработка информации. Подготовка статей. Верстка газеты.

70. Итоговый мониторинг. (1 час)

Практика

Анкетирование.

71. Презентация проектной деятельности. (1 час)

Практика 

Презентация лучших статей газеты «ЦДТ+» за прошедший учебный год.

72. Праздник «Звонкий голос детства». (1 час) 

Практика

Выполнение итоговой творческой деятельности.

Учебно-тематический план

5-ый год обучения 

(всего 72 часа, по 2 академических часа в неделю)