Пояснительная записка

Речь представляет собой  сложнейший физиологический, психологический, мыслительный, языковой, сенсомоторный процесс, в котором переплетаются как более элементарные (сенсомоторный, гностико-практический), так и высокоорганизованные уровни (смысловой, языковой). В этой связи коррекционно-логопедическая работа в условиях речевой группы многогранна, но ставит перед собой одну цель - помочь ребенку. Хотелось бы остановиться на практической стороне вопроса развития артикуляционной моторики у детей-логопатов младшей, средней группы. Осуществляя системный дифференцированный подход к этой проблеме можно получить результаты в коррекции речевых нарушений. На основе существующих методических рекомендаций показать значимость и организацию работы по развитию артикуляторной моторики для формирования правильного звукопроизошения детей с речевой патологией. Для результативности комплексная логопедическая гимнастика и включает в себя:

- Разминку язычка (непосредственно артикуляционная гимнастика), т.к. именно через нее в наибольшей степени происходит развитие артикуляционной моторики. Эти упражнения служат настройкой артикуляционного аппарата.

- Развитие мелкой моторики рук (пальчиковая гимнастика). Временная ограниченность логопедических занятий не всегда дают возможность уделять должное внимание подобным тренировкам, поэтому пальчиковые игры являются слагаемым логопедической гимнастики, т.к. мелкая моторика связана с речевой функцией. В практике коррекционной работы отмечено стимулирующее влияние функции руки на развитие психических функций речи.

 -Дыхательные упражнения. Энергетической основой нашей речи является дыхание. Для нормальной речи необходимо добиться длительного экономного выдоха, что представляет определенную трудность для ребенка-логопата.

 -В логопедическую гимнастику входит логомассаж лицевой мускулатуры , органов артикуляции т.к. он нормализует тонус мышц.

В данном методическом пособии подобраны: артикуляционные упражнения, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения и логомассаж. Эти упражнения, гимнастику педагог может использовать при воспитательном занятии, на уроках. Пособие предназначено для педагогов, воспитателей,  логопедов, дефектологов.

Логопед проводит индивидуальные и групповые занятия. Индивидуальные занятия проводятся с нуждающимися в постановке или коррекции звуков, независимо от причин, вызвавших нарушение произношения. Групповые занятия проводятся для закрепления и дифференциации поставленных на индивидуальных занятиях звуков. что значительно повышает эффективность работы.

Артикуляционная гимнастика

Это совокупность особых упражнений, способствующих укреплению мышц артикуляционного аппарата и развитию силы, ловкости и дифференцированности движений данного органа.

Артикуляционная гимнастика должны выполняться не более 15 минут в день, обычно это 7-10.

Артикуляционная гимнастика выполняется перед едой или спустя час-полтора после.

Артикуляционная гимнастика проводится перед зеркалом, так как ребёнку необходимо зрительный контакт.

Заниматься нужно каждый день, сначала упражнения нужно выполнять медленно, а затем быстро и под счет.

Не нужно торопить ребёнка, не нужно кричать на него, что он делает неправильно упражнения, нужно ему объяснить как выполнять упражнения, показать на себе, не пугать его специальными приспособлениями.

Занимаясь с ребёнком  следите, чтобы ребёнок усвоил основные движения.

Удерживать позу нужно постепенно до 10 секунд.

«Чашечка»

Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки. Удерживай

язык под счет пять, семь секунд.

«Иголочка»

Узкий, напряженный язык высунуть как можно дальше. Удерживать в таком положении под счет до 5.

«Горка»

Открыть  рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгни, а боковые края языка прижми к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счёт от трех до восьми-десяти секунд.

«Грибок»

Открыть рот. Широкий язык всей плоскостью присосать к нёбу. Язык будет напоминать тонкую шляпку, а связка –  ножку гриба. Удерживать в таком положении под счет от 10 до 15.

«Трубочка»

Свернуть язык трубочкой и удерживать в таком положении  3- секунд.

«Вкусное варенье»

Открыть рот. Широким языком «слизывать» варенье  с верхней губы. Повторить несколько раз.

                                                 «Чистим зубки»

Открыть рот. Кончиком языка «чистим» сначала верхние зубы, затем нижние. Повторить несколько раз.

«Слоник»

Губы и зубы сомкнуты, с напряжением вытянуть губы вперед трубочкой.

Удерживать их в таком положении в счет до пяти, шести

«Улыбка»

широко улыбнуться, зубы не показывать. Удерживать в таком положении под счет до 5.

 «Часики»

Рот приоткрыть, перемещать кончик  языка из правого угла рта в левый. Повторить 5-10  раз.

«Блинчики»

Широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10. Повторить несколько раз.

«Пальчиковая гимнастика с шариками из конского волоса.»

Шарики катаем по руке вверх вниз и между пальцами.

«Колечко»

Поочередно перебираем пальцы рук, соединяя с большим.

Упражнение выполняется с каждой рукой отдельно, затем вместе.

«Лезгинка»

Левую руку сжимаем в кулак, большой палец оставляя в сторону.

Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасаемся к мизинцу левой руки. (6-8 раз) и  так попеременно меняешь руки

«Часики»

Стоя, размахивая руками вперед назад произносить «Тик-так». (10-12 раз)

«Сдуй бабочку»                                                                          «Забей гол»

Делаем вдох, и затем длительный плавный выдох                                 Вытянуть губы трубочкой и длительно дуть на

                     при этом дуем на бабочку.                                                   ватный шарик, стараясь чтобы он пролетел между

               Упражнение выполняется (6-8 раз)                                                                           кубиками.

Массаж применяется в коррекционной педагогической работе во всех тех случаях,

когда имеются нарушения тонус мышц