Рабочие программы по внеурочной деятельности.
рабочая программа (9 класс) по теме

Управление образования Администрации  Аксайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района гимназия № 3 им. дважды Героя Советского  Союза Н.Д. Гулаева

                                 «Утверждаю»

Директор МБОУ Аксайского района гимназии № 3

________________ Т.М. Полтавская

Приказ от  «01» августа 2017 года  № 179

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

 кружок «В мире физики»

Предназначена для учащихся 9 классов основного общего образования

 9 «А, Б, В, Г» классы

Программа разработана на основе  требований  Федерального государственного образовательного стандарта и Примерной программы по физике для 7-9 классов

По учебному плану гимназии программа рассчитана на  2 часа в неделю, 68 часов в год для параллели.

В соответствии с КУГ на 2017-2018 учебный год программа реализуется      в   объёме  66 часов.

Программа реализуется по УМК Физика 9 класс Перышкин А.В., Гутник Е.М., М. –Дрофа, 2016

Учитель  Усачев Р.А.

Общая характеристика курса

Растущему человеку нужны не только знания по конкретному предмету, но и умение общаться, ставить и решать проблемы. Ему необходимы условия для самовыражения, которые мы можем и должны создавать как на уроке, так и вне его. Именно поэтому большое значение имеет вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету. Чтобы внеурочная работа способствовала развитию познавательного интереса к физике, в ее основе должна быть ориентация на активную самостоятельную познавательную и практическую деятельность учащихся.

Данная программа учитывает возрастные особенности детей, их интересы к предметам физико-математического цикла. 

Методологическая основа программы базируется на личностно-ориентированном подходе с учётом  возрастных особенностей обучающихся.

Программа позволяет подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. В ходе изучения данного курса учащиеся знакомятся с методикой ведения проектной деятельности, овладевают практическими умениями исследовательской работы и создают собственные проекты.

Программа способствует развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, и создает условия для всестороннего развития личности. Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

Цели и задачи программы

Цель: осмысление и расширение личного опыта обучающихся в области естествознания, приучение к научному познанию мира, развитие у обучающихся интереса к изучению физики и подготовка их к систематическому, углублённому изучению курса физики.

Задачи образовательные: способствовать формированию первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных), ознакомить обучающихся с простейшими механизмами и увлекательно-познавательными опытами, в основе которых лежат физические законы. Раскрыть закономерности наблюдаемых явлений, их практическое применение.

Задачи развивающие: развивать внимание, умение наблюдать физические явления, проводить простейшие естественнонаучные эксперименты, сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

Задачи воспитательные: способствовать формированию уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; развивать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ожидаемые результаты:

• повышение познавательного интереса учащихся к изучению физики;
• активное участие в конкурсах, олимпиадах, исследовательской работе.

Мониторинг отслеживания освоения программы базируется на:

• методах психолого-педагогической диагностики (наблюдение,  анкетирование, собеседование);
• методе контроля и самоконтроля выполнения творческих заданий, практических работ.

Предметные, метапредметные, личностные

результаты освоения курса

     Рабочая программа обеспечивает достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты: 

• определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты:

• определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану;
• средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе знакомства с новым явлением;
• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя схемы-опоры, ПК, учебный текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
• Программа рассчитана на 1 год обучения для учащихся 9 класса. На изучение курса отводится 68 часов, по 2 часа в неделю.

Содержание программы

        Содержание программы «В мире физики» отвечает требованию к организации внеурочной деятельности, соответствует курсу «Физика». Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные научные факты, способные дать простор воображению. Программа состоит из 3 разделов.

Раздел 1. Люди науки

        Раздел 2. Решение задач

        Раздел 3. Покорение космоса

Управление образования Администрации  Аксайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района гимназия № 3 им. дважды Героя Советского  Союза Н.Д. Гулаева

                                 «Утверждаю»

Директор МБОУ Аксайского района гимназии № 3

________________ Т.М. Полтавская

Приказ от  «01» августа 2017 года  № 179

Календарно-тематическое планирование

по внеурочной деятельности

 кружок «В мире физики»

Предназначено для учащихся 9 классов основного общего образования

 9 «А, Б, В, Г» классы

Программа разработана на основе  требований  Федерального государственного образовательного стандарта и Примерной программы по физике для 7-9 классов

По учебному плану гимназии программа рассчитана на  2 часа в неделю, 68 часов в год для параллели.

В соответствии с КУГ на 2017-2018 учебный год программа реализуется      в   объёме  66 часов.

Программа реализуется по УМК Физика 9 класс Перышкин А.В., Гутник Е.М., М. –Дрофа, 2016

Учитель  Усачев Р.А.

                         КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(2 часа в неделю – 66 часов)

Планируемые результаты  освоения программы

1 уровень результатов

- Учащиеся приобретают знания об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.

- Формируется мотивация к учению через внеурочную деятельность.

2 уровень результатов

- Учащиеся самостоятельно могут выполнять задания нестандартного типа.

- Учащиеся могут высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

3 уровень результатов

- Учащиеся могут самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

- Участвовать  в школьной научной конференции.

Методическое обеспечение

1. Видео-, аудиоматериалы:  

• видеофильмы, соответствующие тематике программы;
• демонстрационные таблицы;
• портрет ученых-физиков;
• телевизор;
• DVD;

3.   Цифровые ресурсы:

• компьютер;
• презентационное оборудование;
• выход в Интернет.

4.    Оборудование:

• классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
• магнитная доска;
• физический эксперимент;
• ученические двухместные столы с комплектом стульев;
• стол учительский с тумбой;
• шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и др.

                     Список литературы:

1. Е.В.Алексеева, «Физика вокруг нас». Пропедевтический курс физики для среднего звена общеобразовательной школы, 5–6 кл. Журнал «Физика – Первое сентября», №12/2013.

2. Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физика для всех: Физические тела. – 6-е изд., стер. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1984.

3. Я.И.Перельман «Занимательная физика. В 2-х книгах». Издательство «Наука», Москва,1983.

4. Мария Рыбалкина. Нанотехнологии для всех. www/nanonewsnet.ru.

5. «Физика – Первое сентября».

                                Список литературы для учащихся:

1. Я.И. Перельман «Занимательная физика» (1-2ч).

2. М.И Блудов «Беседы по физике»

3. И.И. Эльшанский «Хочу стать Кулибиным»

4. А.С. Енохович « Справочник по физике и технике»