Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности студии «Пластилиновая сказка» Для детей от 8 до 11 лет.
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества г. Покров»

РЕКОМЕНДОВАНО:                                                УТВЕРЖДАЮ:                                          

Методическим советом                                      Директор МБУДО ЦРТДиЮ

                                                                                                                               г. Покров

МБУДО ЦРТДиЮ г. Покров                        __________________ С.В.Куликова

Протокол № ___ «___»________20__ г.                      Приказ № _____ «___»   __20___г.

Дополнительная общеобразовательная программа

художественной направленности

студии «Пластилиновая сказка»

Для детей от 8до 11 лет.

Срок реализации программы -2 года.

Автор-составитель:

Педагог дополнительного образования

Исаева Наталья Владимировна

г. Покров

2018 г.

Пояснительная записка.

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, поэтому был организован кружок художественной направленности «Пластилиновая сказка» - основной идей которого является выполнение объемных изделий из пластилина и рисование картин пластилином - пластилинография. Программа рассчитана на младших школьников, возраст которых 8-11лет, и учитывает их психолого-педагогические особенности.

Актуальность программы состоит в том, что развитие мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании - карандаш и кисть, в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом.

Программа направлена на развитие личности, ее творческого потенциала, художественных способностей, нравственно-эстетического развития детей. Стимулирует формы самовыражения личности. Обеспечивает эмоциональное развитие ребенка.

Педагогическая целесообразность программы «Пластилиновая сказка» объясняется тем, что в ней основной материал — пластилин, а основным инструментом является руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Техника работы с пластилином хороша тем, что она доступна детям разного школьного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином. Понятие «Пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия»- создавать, изображать. А первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Занятия пластилинографией знакомят детей с формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а это в свою очередь способствует развитию речи. Дети приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает в них наблюдательность. Эта работа даёт простор детской фантазии. Развивает творческие способности.

В данной программе используются несколько видов техники лепки из пластилина.

• Объемная лепка: делится на три вида (конструктивный, пластический комбинированный,). Изображение предметов в лепке для ребенка является более простым, чем в рисовании. Здесь он имеет дело с реальным объемом, где нет надобности прибегать к условным средствам изображения. Наиболее легко дети овладевают изображением предметов конструктивной формы.

• «Пластилинография» - именно этот вид работы позволяет ребенку оттачивать высокое художественное мастерство, самостоятельно вводить новшества в искусство лепки, развивать выявленный талант. Пластилин в силу своих свойств (мягкости, пластичности, легкости в применении) позволяет ребенку создавать   настоящие шедевры. Авторская разработка раздела «Пластилинография» развивает координацию рук и моторику,доступна в выполнении и позволяет в каждом ребенке воспитывать уверенность в своих силах.
• Мозаика. В данной технике используется работа пластилиновым мазком, «налепами» - отдельными разноцветными кусочками, капельками, шариками, жгутиками и т.д.; вливание цвета в цвет, смешивание и создание новых цветов и оттенков.

• Обратная аппликация - это аппликация из пластилина, выполненная на прозрачной поверхности (стекло, пластик). Вся работа выполняется с изнаночной стороны. При этом на лицевой стороне получается удивительный рисунок, напоминающий картинку, написанную красками.

Занятия по программе представляют большую возможность для развития и обучения детей. Они способствуют:

1.Развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения.

2.Развитию творческих способностей.

 3.Развитию пространственной ориентации, сенсомоторной координации, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения и развития. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.  

4.Развитию мелкой моторики рук: укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Рука ребёнка подготавливается к освоению такого сложного навыка, как письмо.

5.Работа с пластилином так же способствует снятию мышечного напряжения и расслаблению. Одним из несомненных достоинств занятий является интеграция образовательных областей (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т. д.). В результате успешного овладения работы с пластилином - можно выполнять коллективные работы, создавать картины, оригинальные подарки для родителей и друзей.

Рекомендуется использовать при работе твердые крупы, бисер, семена арбуза, тыквы и т.п.

Программа разработана с учетом художественно-образовательных технологий, которые отражают:

1. Принцип доступности- обучение и воспитание ребенка в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности.

2. Принцип гуманистичности- индивидуально- ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка.

3. Принцип деятельности- развитие мелкой моторики осуществляется через вид детской деятельности – лепку.

4.Принцип интеграции– сочетание основного вида деятельности с развитием речи, с игровой деятельностью, с развитием познавательных процессов.

5. Принцип системности- решение поставленных задач в системе кружковой работы.

Цель программы: создание условий для развития и реализации творческих способностей учащихся

Основные задачи программы:

1.Развитие художественного вкуса, чувства композиции; творческих способности.

2. Развитие мелкой моторики и координации движений рук.

3Формирование навыков работы с пластилином, развитие интереса к художественной деятельности.

4. Освоение новых приемов (скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью сюжетных картин.

5. Обучение умению ориентироваться на листе бумаги.

6. Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Сроки реализации образовательной программы «Пластилиновая сказка» 2 год.

Приёмы и методы организации занятий кружка.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество.

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

1.Учитель для ученика, а не ученик для учителя.

2. Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

3. Учёт психофизических особенностей детей.

4.Создание атмосферы успеха.

 Формы организации учебной деятельности:

1.групповая;

2.выставка;

3 творческий конкурс.

Структура занятий:

1. Вводная часть: организационный момент, интеграция (пальчиковая гимнастика).

2. Основная часть: объяснение и практическая деятельность.

3. Заключительная часть: подведение итогов – похвала детей за труд и красоту созданной композиции, выставка работ.

Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед обучающимся ставятся определённые задачи.

Этап № 1. Подготовительный

Задачи:

- Освоить прием надавливания.

- Освоить прием вдавливания.

- Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.

- Освоить правильную постановку пальца.

-Научиться работать на ограниченном пространстве

Этап № 2. Основной

Задачи:

- Научиться не выходить за контур рисунка

- Научиться размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его.

- Использовать несколько цветов пластилина

- Для выразительности работ уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)

- Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой.

- Научиться доводить дело до конца.

- Научиться аккуратно выполнять свои работы.

- Научиться выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми.

-Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий.

- Научиться действовать по образцу.

- Научиться действовать по словесному указанию.

Этап № 3. Итоговый

Задачи:

- Самостоятельно решать творческие задачи.

- Самостоятельно выбирать рисунок для работы.

- Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности

Тематика занятий отражена в трех направлениях:

• изучение отдельных предметов и объектов окружающей среды;
• изучение основ перспективной грамоты (таких жанров живописи, как пейзаж, натюрморт, портрет)
• создание сказочного мира, сказочных образов.

Выделяются несколько типов занятий по пластилиновой живописи:

• выполнение одной темы в одно занятие (работа на «силуэте» или в миниатюре 10/15 см)
• одной темы многократно и поэтапно;

• нескольких занятий разных тем, объединенных в один сюжет.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Пластилинография способствует освоению образовательной программы. К концу года дети:

Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми имеет практическую направленность, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их.

Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе по пластилинографии. У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они также умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Календарно-тематический план занятий по пластилинографии 1 год обучения.

Календарно-тематический план занятий по пластилинографии 2 год обучения.

Материально-техническое обеспечение программы

Художественные средства:

• методические пособия и книги по пластилинографии;
• литературные произведения (тематические).

Наглядные средства:

• стенды (правила техники безопасности и др.);
• иллюстрационный тематический материал;
• демонстрационные работы и образцы в технике «пластилинография».

Технические средства:

• видео-аудио материалы;
•  цифровой фотоаппарат;
• материалы, инструменты, приспособления и фурнитура, необходимые для пластилинографии: клеенки (или доски для работы с  пластилином), набор стеков, спички или зубочистки, бусины, бисер, картон, цветная и бархатная бумага, природные материалы, художественный и бросовый материал, изобразительные инструменты

Список используемой литературы

1. Е.Г. Дубовицкая« Жизнь удалась», издательство Феникс, 2008г.

2. Рони Орен« Секреты пластилина», 2010г.

3. Н.НЛ ебедева. « Лепим из пластилина"и т.д.

4. И.О.ШкицкаяАппликации из пластилина.- Изд. 7-е, испр.- Ростов на Дону: Феникс, 2014.- 87с.

5. О.Ю.Тихомирова, Г.А.Лебедева. Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.- Издательство «Мозаика- Синтез», 2013.