РАБОЧАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «СТУДИЯ ТВОРЧЕСТВА И ДИЗАЙНА» (базовый уровень)
рабочая программа
РАБОЧАЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«СТУДИЯ ТВОРЧЕСТВА И ДИЗАЙНА»
(базовый уровень)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 330.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент образования
Администрации Надымского района
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
РАБОЧАЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«СТУДИЯ ТВОРЧЕСТВА И ДИЗАЙНА»
(базовый уровень)
Возраст учащихся: 10-13 лет
Срок реализации программы: 2 года
Автор программы:
Рыжук Снежана Николаевна,
педагог дополнительного образования
г. Надым, 2020
СОДЕРЖАНИЕ
- Пояснительная записка……………………………………................................................…….2
2. Учебный план………………………………………………………............................................ 9
3. Содержание программы…………………………………………………...................................11
4. Методическое обеспечение программы ………………………….............................................26
- Список литературы …………………………………………………..........................................28
- Глоссарий ………..........................................................................................................................29
- Календарный учебный график…………………………….……………....................................31
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ценность дополнительного образования заключается в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует выявлению, развитию и реализации творческого потенциала детей и подростков. Если у ребенка есть возможность реализовать себя в творческой деятельности, то у него значительно больше возможностей стать успешной личностью.
Декоративно-прикладное искусство переживает новый этап - словно заново открывается нам красота произведений древнего традиционного искусства, воплощающего многовековый опыт художественного вкуса и жизненной мудрости человека труда. В настоящее время изделия из кожи, сухоцветов, искусственных материалов, вторичных материалов, ниток, соленого теста входят в нашу жизнь не как утилитарные предметы, а, в первую очередь, как художественные произведения, отвечающие нашему эстетическому чувству, становятся украшением интерьера наших квартир, учебных кабинетов, офисных помещений. В этом выражается исконная потребность человека в красоте, желание видеть вокруг себя не стандартные массовые изделия, а рукотворные предметы декоративного искусства с их естественностью и поэтичностью, а самое главное - доброй энергией мастера, подарившего эти изделия людям.
Направленность программы - художественная.
Программа направлена на освоение новых знаний и практических навыков в области декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей у учащихся, креативного мышления, самореализации личности. Данная программа помогает раскрыть в ребенке способность видеть, понимать и создавать красоту окружающего мира собственными руками.
Рабочая дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с:
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 09.11. 2018г. № 196 (в редакции приказа Минпросвещения России от 30.09.2020 №533);
- Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006 г. №06-1844);
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28;
- Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242).
Уровень освоения содержания программы - базовый.
Актуальность программы. В настоящее время в силу новых социально-экономических условий, информатизации и компьютеризации общества, смены у подрастающего поколения жизненных приоритетов особую актуальность приобретает проблема сохранения культурных, исторических и нравственных ценностей народа, его национальных традиций. И в этом смысле занятия декоративно-прикладным искусством способствуют воспитанию художественно-эстетического вкуса и формированию чувства прекрасного, приобщению детей и подростков к культурным ценностям и возрождению культурно-исторического наследия.
Новизна программы заключается в освоении учащимися новых креативных технологий в декоративно-прикладном творчестве, в создании творческих, проектных работ с применением как известных, так и новых технологий декоративно-прикладного искусства.
Цель программы: развитие творческих способностей учащихся, их эстетического вкуса через овладение технологиями изготовления изделий декоративно-прикладного искусства.
Образовательные (программные) задачи:
- формирование специальных компетенций (освоение инструментария декоративно-прикладного искусства, новых технологий работы с различными материалами);
- формирование знаний и умений в области проектных технологий;
- формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
- расширение знаний учащихся о новых техниках в декоративно-прикладном творчестве;
- ознакомление и применение современных технологий (флористика, аранжировка и др.);
- владение специальной терминологией;
- умение пользоваться эскизами, шаблонами, чертежами, технологическими картами;
- формирование умений самостоятельно выполнять творческие задания.
Личностные задачи:
- формирование общекультурной компетенции учащихся (представление о культурно-историческом наследии, освоение национальных традиций декоративно-прикладного искусства);
- развитие творческой индивидуальности;
- развитие художественно-эстетического вкуса и образного мышления;
- воспитание культурной, гармонично развитой личности на основе культурных ценностей;
- воспитание позитивных личностных качеств учащихся: трудолюбия, целеустремленности, усидчивости и аккуратности;
- формирование коммуникативной культуры.
Метапредметные задачи:
- формирование умения работать с различными источниками, электронными ресурсами;
- формирование мотивации в систематическом самообразовании и личностном самосовершенствовании;
- формирование трудолюбия, целеустремленности, усидчивости и аккуратности;
- развитие творческого, креативного мышления;
- развитие мотивации учащихся к познавательной и творческой активности, поиску инновационных техник работы с различными материалами;
- развитие ответственного отношения к выполненной работе.
Планируемые результаты освоения программы
Образовательные (программные) результаты первого года обучения:
Учащиеся понимают:
- технику безопасности на занятиях;
- последовательность выполнения работы с различными материалами;
- свойства различных материалов (кожи, замши, сухоцветов, фоамирана, соленого теста);
- название материалов, инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;
- понимают различие знаково-символических значений.
Умеют:
- правильно работать с цветовым кругом;
- работать со специальной литературой, электронными источниками;
- разрабатывать эскизы изделий, изготавливать выкройки;
- пользоваться различными инструментами;
- определять виды кожи, необходимые для изготовления изделия;
- экономно расходовать материал;
- самостоятельно проектировать и изготавливать сюжетно-тематические композиции для
- украшения интерьера;
- работать по образцу;
- определять типы и формы композиций;
- сбирать и хранить природный материал;
- выполнять проектную работу (с консультацией педагога).
Владеют:
- специальной терминологией;
- навыками безопасной работы на занятиях с режущими и колющими инструментами;
- навыками работы с интернет - ресурсами;
- современными технологиями (флористика, аранжировка и др.) декоративно-прикладного искусства;
- основными приемами и способами изготовления изделий.
Образовательные (программные) результаты второго года обучения:
Учащиеся понимают:
- технику безопасности на занятиях;
- последовательность выполнения составления композиций различной сложности;
- различие оформления композиций в определенных стилях;
- название материалов, инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;
- специальную терминологию;
- схемы, чертежи, технологические карты.
Умеют:
- планировать, организовывать и контролировать свой труд;
- самостоятельно проектировать изделие из различных материалов по образцу и без образца;
- выполнять изделия, применяя художественную обработку различных сложностей нетрадиционными материалами;
- выполнять все стадии работы по изготовлению художественных изделий;
- самостоятельно проектировать работу по изготовлению картин, панно, коллажей;
- проявлять творчество, фантазию, дизайнерский подход в оформлении своих работ;
- работать со специальной, справочной литературой, Интернет-ресурсами;
- готовить и проводить самопрезентацию;
- соединять элементы изделий с помощью клея и проволоки;
- осуществлять рефлексию собственной деятельности.
Владеют:
- знаниями о свойствах и видах различных материалах;
- способами и приемами обработки различных материалов ручными инструментами;
- способами изготовления изделий по чертежу, техническому рисунку и без образца сувениров;
- навыками составления объемных плоскостных композиций;
- технологией работы над проектом изделия (композиции).
Личностные результаты:
- сформирована духовно – нравственная культура, художественно-эстетический вкус, образное мышление, индивидуальность;
- сформирована установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- развита коммуникативная культура и личностные качества учащихся (трудолюбие, целеустремленность, усидчивость и аккуратность).
Метапредметные результаты:
- сформированы умения работать с различными источниками, электронными ресурсами;
- развита мотивация в систематическом самообразовании и личностном самосовершенствовании;
- развито трудолюбие, целеустремленность, усидчивость и аккуратность;
- развито творческое, креативное мышление;
- сформирована мотивация учащихся к познавательной и творческой активности, поиску инновационных техник работы с различными материалами;
- развито умение осуществлять личностный выбор способов деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- развито умение решать проблемы творческого и поискового характера;
- сформировано умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- освоены основные формы рефлексии.
Отличительной особенностью данной программы от других программ является обязательное использование способов моделирования и дизайна изделий и композиций декоративно-прикладного творчества. Так же изучение различных способов декорирования, изготовление и дизайн авторских игрушек, поделок, сувениров, аксессуаров. Особенно ценно, при реализации данной программы, самостоятельное изготовление коллекции объектов предметного дизайна с использованием изученных техник декоративно-прикладного искусства. Особенностью программы является также интеграция с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, черчение, история, технология, что является средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция в этой программе является не простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного интереса.
Ещё одной отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Студия творчества и дизайна» является включение в её содержание социальных практик.
Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и знаний, приобретаемых входе ее реализации, ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим. Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.
Адресат программы: программа предназначена для работы с детьми в возрасте 10-13 лет. Группы формируются без конкурсного отбора на основании заявлений родителей (законных представителей). Форма организации деятельности групповая.
Дополнительное зачисление в группы 2 года обучения может проводиться в соответствии с уровнем подготовки учащихся.
Наполняемость групп 12- 15 учащихся. Состав групп постоянный, разновозрастный.
Объём и срок освоения программы: количество учебных часов на первом году обучения 144 часа: теория - 40 часов, практика - 104 часа. На втором году обучения 144 часа: теория - 32 часа, практика – 184 часа. Срок освоения программы 2 года.
Форма обучения: очная (очная с применением дистанционных технологий).
Режим занятий: единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Продолжительность одного занятия составляет 40 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
Механизмом оценки результатов, получаемых в ходе реализации программы, является контроль программных умений и навыков (УиН) и общих учебных умений и навыков (ОУУиН).
Уровень сформированности программных умений и навыков (УиН) и качество освоения УиН определяются в рамках текущего контроля, промежуточной аттестации и аттестации по завершении реализации программы.
Виды контроля по определению уровня сформированности программных умений и навыков (УиН) и качества освоения УиН:
- начальный контроль – проводится в начале освоения программы и на последующих годах обучения с 15 по 25 сентября;
- промежуточная аттестация – с 20 по 26 декабря, с 12 по 19 мая;
- аттестация по завершении реализации программы – в конце освоения программы, с 12 по 19 мая.
Текущий контроль проводится систематически на занятиях в процессе всего периода обучения по программе.
Контроль программных УиН осуществляется по следующим критериям: владение практическими умениями и навыками, специальной терминологией, креативность выполнения практических заданий, владение коммуникативной культурой.
Оценка программных УиН осуществляется по 4-балльной системе (от 2 - 5 баллов).
Начальный контроль проводится в форме творческого задания. Используемый метод–кейсовый, практический контроль.
Промежуточная аттестация - в форме презентационной выставки. Используемые методы –комбинированный (устный и практический) контроль.
Аттестация по завершении реализации программы проводится в форме защиты творческого проекта.Используемые методы –проектный, комбинированный (устный и практический) контроль.
Диагностика уровня сформированностиобщих учебных умений и навыков (ОУУиН) проводится 2 раза в год: в начале года – с 15 по 25 сентября и в конце года - с 12 по 19 мая.
Сформированность ОУУиН определяется по 4-балльной системе (от 2 - 5 баллов) по следующим критериям: организационные, информационные, коммуникативные, интеллектуальные умения и навыки.
Содержание программы аттестации по завершению реализации программы определяется на основании содержания программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.
Результаты начального контроля, промежуточной аттестации и аттестации по завершению реализации программы фиксируются в протоколах. Копии протоколов аттестации по завершению реализации программы вкладываются в журналы учета работы педагога дополнительного образования в объединении.
Выпускникам учебных групп по результатам аттестации по завершению реализации программы выдается свидетельство о прохождении полного курса обучения по образовательной программе.
Критерии оценки результатов освоения программы.
1 год обучения:
- Начальный контроль:
- умение пользоваться различными материалами и инструментами;
- умение соединять элементы изделия;
- навыки работы с бумагой.
- Промежуточная аттестация (декабрь):
- умение последовательно изготавливать изделие;
- умение определять типы, формы композиций, виды декоративно-прикладных техник;
- навыки составления плоскостных композиций.
- Промежуточная аттестация:
- умение работать с нетрадиционными материалами (кожа, замша, сухоцветы, соленое тесто);
- умение самостоятельно проектировать изделие из различных материалов по образцу;
- навыки изготовления панно из природного материала.
2 год обучения:
- Начальный контроль:
- умение пользоваться различными стилями при оформлении композиций;
- умение работать с информационными базами данных и интернет ресурсами;
- умение поэтапно изготавливать художественное изделие.
2) Промежуточная аттестация(декабрь):
- умения находить вторичное применение нетрадиционным материалам;
- дизайнерские умения в области декорирования изделия;
- навыки разработки и создания проектов.
- Аттестация по завершении реализации программы
- умение пользоваться специальной терминологией;
- умение самостоятельно проектировать работу по изготовлению картин, панно;
- навыки изготовления изделий с применением художественной обработки различных сложностей нетрадиционных материалов.
Условия реализации программы
Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:
Учебное помещение соответствует санитарным правилам СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28.
Материально-техническое обеспечение
№ кабинета и наименование | Наименование оборудования | Количество |
ЦДТ | Ноутбук Acer ASPIRE ES1-512 - P2US | 1 |
Экран настенный | 1 | |
Проектор Acer P1165 | 1 | |
Доска стеклянная магнитно - маркерная | 1 | |
Набор офисной мебели "Референт-1" | 1 | |
Кресло компьютерное | 1 | |
Стол ученический 2-х местный | 8 | |
Стул ученический регулируемый по высоте | 16 | |
Облучатель - рециркулятор | 1 | |
16а ЦДТ | Стол ученический двухместный | 2 |
Комплект ученический регулируемой мебели: парта+ стул рост 4-6 | 15 | |
Стол письменный | 3 | |
Тумба подкатная | 3 | |
Строительный фен Патриот Победа | 5 | |
Стеллаж | 1 | |
Кресло компьютерное | 1 | |
Шкаф подвесной | 9 | |
Шкаф с ножками | 2 | |
Стеллаж с дверцами | 2 |
№ п/п | Наименование имущества МОУ СОШ №9 каб.214 | Количество |
Комплект мебели ученический | 20 | |
Стол для учителя | 1 | |
Кресло офисное | 1 | |
Интерактивный комплект (доска + проектор) | 1 | |
Компьютер | 1 |
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, методист, педагог-психолог. Дидактическое и методическое обеспечение:
- календарный учебный график;
- дополнительная литература;
- выставочные образцы.
Воспитательная деятельность. Работа с родителями
Социальный заказ государства в образовании направлен на воспитание человека нравственного, образованного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего гражданской позицией современного человека. Это находит подтверждение в документах Федерального уровня: «Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
В рамках освоения дополнительной образовательной программы предусмотрено проведение творческих конкурсов, реализация творческих проектов, посещение библиотеки, выставок и концертов и т.д. Для воспитательного пространства характерно:
• наличие благоприятного духовно-нравственного и эмоционально-психологического климата;
• построение работы по принципу доверия и поддержки между всеми участниками педагогического процесса.
Воспитательная работа имеет социально-ориентированную направленность и осуществляется в соответствии с ежегодно разрабатываемым планом воспитательной работы.
Эффективно решать задачи обучения и воспитания можно только в тесном сотрудничестве с родителями. В этой связи в начале учебного года с родителями подробно обсуждаются интересы и увлечения ребенка, которые в дальнейшем будут учитываться при организации учебной деятельности. Совместные обсуждения с педагогом помогают родителям видеть не только возможности ребёнка, но и перспективу его развития. Работа с родителями предусматривает: индивидуальные консультации с целью разъяснения конкретных мер помощи ребёнку в обучении с учётом его возможностей; обсуждение индивидуальной траектории развития ребёнка в условиях педагогического воздействия.
Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. Такая связь поколений является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей.
Работа с родителями предусматривает:
• родительские собрания;
• индивидуальные беседы и консультации;
• профилактические беседы;
• анкетирование, социологический опрос родителей;
• тематические консультации с приглашением психолога, социального педагога;
• совместные воспитательные мероприятия;
• совместное проведение экскурсий и посещение выставок, музеев.
Взаимодействие педагога, детей и их родителей строится по трем направлениям: познавательной, практико-ориентированной и досуговой деятельности.
Формы познавательной деятельности: дни открытых дверей, открытые занямия, викторины, круглый стол, открытые воспитательные мероприятия, совместная деятельность в рамках проектов.
Формы практико-ориентированной деятельности: участие в акциях, участие в выставках, проведение выставок.
Формы досуговой деятельности: экскурсии, совместные тематические мероприятия, конкурсы, посещение выставок, музеев.
2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
2.1. Учебный план первого года обучения.
№ п\п | Раздел/тема | Теория | Практика | Всего часов | Формы аттестации/ Контроля |
1. | Раздел 1: Технология обработки материалов. 1.1. Вводное занятие 1.2. Начальный контроль 1.3. Инструменты, материалы. 1.4. Правила и приемы работы | 2 2 | 6 2 2 2 | 8 2 2 2 2 | Опрос Творческое задание |
2. | Раздел 2. Социальные практики | 4 | 4 | Реализация проекта день рождения Округа ЯНАО | |
3. | Раздел 3: Объемное плетение 3.1. Плетение оберега “Мандала”. 3.2. Плетение берега “Ловец снов” 3.3. Плетение из фольги (цветов листьев) 3.4.Плетение сувенира из ниток «Берлингот» | 4 2 2 | 22 6 6 8 2 | 26 8 6 10 2 | Мини-выставка |
4. | Раздел 4: Дзен графика, энкаустика 4.1. Основы рисования зентангла и энкаустики 4.2.Роспись фона для картин, панно, колложей | 2 2 | 4 2 2 | 6 4 2 | |
5. | Раздел 5: Искусство коллажа. 5.1. Формы, линии, стили коллажей 5.2. Правила сбора и склеивание коллажа 5.3. Промежуточная аттестация 5.4. Плоскостные коллажи. 5.5. Объемные коллажи. | 4 2 2 | 12 2 2 4 4 | 16 4 2 2 4 4 | Творческий проекты. Мини выставка Презентационная выставка |
6. | Раздел 6: Аранжировка цветов. 6.1. Правила сбора композиций из искусственных цветов. 6.2. Основы икебаны. 6.3. Искусство цветочной композиции 6.4.Композиции из искусственных цветов, фруктов, овощей, фоамирана, изолона. | 8 2 2 2 2 | 10 2 4 4 | 16 2 4 6 6 | Мини – выставка |
7. | Раздел 7: Социальные практики | 2 | 4 | 6 | Проект «Волшебные цветы» |
8. | Раздел 8: Фоамирановая пластика 8.1. Основы изготовление цветов 8.2. Цветы из фоамирана 8.3. Креативные мелочи из фоамирана 8.4.Куклы из фоамирана | 6 2 2 2 | 30 10 10 10 | 36 2 12 10 12 | Выставка творческих работ |
9. | Раздел 9: Эбрумания 9.1. Техника рисование на воде 9.2. Роспись шелковых платков в технике эбру. 9.3.Роспись картона для открыток | 4 2 2 | 14 2 10 2 | 18 4 10 4 | Мини проекты |
10. | Раздел 10: Промежуточная аттестация | 2 | 2 | Презентационная выставка | |
11. | Раздел 1: Экскурсии. 1.1.Образовательно – развивающие экскурсии, выставки, экспозиции декоративно – прикладного творчества. | 4 | 4 | Выставка творческих проектов за год | |
12. | Всего часов: | 36 | 108 | 144 |
2.2. Учебный план второго года обучения
№ п\п |
| Теория | Практика | Всего часов | Формы аттестации/ Контроля |
1. | Раздел 1: Аранжировка цветов. 1.1. Вводное занятие 1.2. Начальный контроль 1.3. Картины из фоамирана 1.4. Настольные розы высотой с подсветкой 25 см | 4 2 2 | 22 2 16 4 | 26 2 2 18 4 | Мини- выставка. Творческое задание |
2. | Раздел 2:Социальные практики | 4 | 4 | Реализация проекта «Новый год» | |
3. | Раздел 3: Авторская кукла 3.1. Основы изготовление кукол из фоамирана 3.2. Тематические куклы. 3.3.Удивительная фауна | 6 2 2 2 | 22 18 4 | 28 2 20 6 | Творческий отчет. |
4. | Раздел 4: Промежуточная аттестация | 2 | 2 | Презентационная выставка | |
5. | Раздел 5: Живопись шерстью 5.1. Основы живописи 5.2. Картины из шерсти | 2 2 | 14 14 | 16 2 14 | Презентация творческих проектов. |
6. | Раздел 6:Социальные практики | 2 | 4 | 6 | Реализация проекта «Большие цветы» |
7. | Раздел 7: Настольные Арт - композиции 7.1. Композиции из фоамирана, изалона (светильники) 7.2.Композиции из искусственых цветов, креп бумаги, изалона | 2 2 | 24 14 10 | 26 16 10 | Творческий отчет. |
8. | Раздел 8: Картинная галерея 8.1. Картины из фоамирана 8.2.Картины из изалона с подсветкой | 4 2 2 | 24 12 12 | 28 14 14 | Презентационная выставка |
9. | Раздел 9: Аттестация по завершении реализации программы | 2 | 2 | Защита творческого проекта. | |
10. | Экскурсии. 1.1.Образовательно – развивающие экскурсии, выставки, экспозиции декоративно – прикладного творчества. | 2 | 4 | 6 | Выставка творческих проектов за год |
11. | Всего часов: | 22 | 122 | 144 |
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1. Содержание программы 1 года обучения
Раздел 1: Технология обработки материалов
- Вводное занятие
Ознакомление учащихся с целями и задачами образовательной программы, с режимом работы объединения, правилами внутреннего распорядка, правилами поведения учащихся, с характером занятий (теоретические и практические) на текущий учебный год. Инструктаж по правилам техники безопасности при выполнении ручных работ. Профилактическая беседа по правилам пожарной безопасности (ознакомить с путями эвакуации в случае возникновения пожара).
1.2. Начальный контроль.
Практика: Проводится в форме творческого задания. Выполнение картины из бумаги с добавлением фоамирана.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Материалы, оборудование: рамки, бумага, фоамиран, клей, инструменты.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практический контроль, мини- выставка.
1.3. Инструменты, материалы.
Теория: Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с иглами, ножницами, стеками, бульками, клеевым пистолетом, утюгом. Общие сведения о материалах: сетка, люфа, абака, оазис, фоамиран, изалон, усиленный креп, воск, красители, ароматизаторы для воска, загуститель, пастель, молды, бульки, природный и бросовый материал и др.
Практика: Образцы материалов и инструментов, способы применения.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, инструктаж, работа со специальной терминологией.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, специальная литература, интернет ресурсы.
Материалы, оборудование: молды, ножи, зубочистки, ножницы, стек, кусочки, фоамиран, изалон, усиленная креп бумага, наждачная бумага.
Методы контроля: опрос, собеседование, наблюдение.
Форма подведения итогов по теме: практическая работа панно из фоамирана «Осень»
1.4. Правила и приемы работы.
Теория: Способы покраски деталей.
Практика: Способы покраски деталей.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности.
Материалы, оборудование: акриловая краска, масляная краска, пастель, контуры.
Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ.
Форма подведения итогов по теме: практическая работа покраска панно «Осень»
Раздел 2: Социальные практики
Теория: Понятие «социальные практики» Виды социальных практик.
Задачи социальных практик
Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.
Используются методы: словесный, наглядный, практический.
Форма подведения итогов: реализация творческих арт –проектов, проведение мастер классов, выставка.
Раздел 3: Объемное плетение.
3.1. Плетение оберега «Мандала».
Теория: познавательная беседа «Оберег дома, оформление интерьера». Ознакомление с видами оберегов, способами их плетения. Соблюдение правил плетения и сбора оберега. Консультации педагога. Оформление полученных результатов.
Изучение правил и способов плетения оберега по схемам.
Сбор деталей и способы плетение оберега дольше.
Практика: работа над проектом. Работа с интернет – ресурсами. Плетение оберега из цветных ниток по схеме «Мандала»,
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ, схемы, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: деревянные палочки, шпажки, цветные нитки, ножницы.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работа «Оберег для дома»
3.2. Плетение оберега «Ловец снов»
Теория: познавательная беседа, что такое ловец снов. История происхождения данного вида искусства. Правила и приемы плетение оберега «Ловец снов».
Практика: Плетение оберега по схеме с добавлением различных материалов ракушек, бусин. Работа с интернет – ресурсами. Консультации педагога. Оформление полученных результатов.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, учебное занятие (комбинированное, практическое).
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовые работы, фотографии работ, схемы.
Материалы, оборудование: пяльцы, цветные нитки, бусины, ракушки, стразы.
Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ, самоанализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: творческая работа.
3.3. Плетение из фольги
Теория: Виды фольги, способы объемного плетения из фольги.
Сбор деталей и создание элементов декора. (цветов, листьев, шариков)
Практика: работа над проектом. Работа с интернет – ресурсами. Изготовление сувенира Выполнение технологических операций по алгоритму. Изготовление панно «Цветы», «Виноград» из фольги, Консультации педагога. Оформление полученных результатов.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: фольга, леска, скотч, ножницы проволока.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работа, панно «Виноград», «Цветы»
3.4. Плетение сувенира из ниток «Берлингот»
Теория: Правила и способы плетения сувенира, подбор цветовой гаммы. Правила разметки и сгиба деталей. Поэтапное плетение сувенира
Практика: работа над проектом. Работа с интернет – ресурсами. Изготовление сувенира Выполнение технологических операций по алгоритму. Изготовление сувенира для автомобиля. Консультации педагога. Оформление полученных результатов.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: нитки, фольга, леска, скотч, ножницы проволока.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работа «Берлингот»
Раздел 4: Дзен-графика
4.1. Основы рисования зентангла, энкаустика
Теория: Изучение медитативного рисования с правилами подбора материалов. Рисование зентанглов, танглов узоров. Основы рисования горячим утюгом на мелованном картоне. Правила нанесения и рисования травы, цветов, дерева, полей.
Практика: Роспись в технике дзен-графики. Практическая работа «Турецкий огурец» 3д рисунки, Подбор маркеров для росписи обложки. Приемы и способы рисования горячим утюгом
Метод контроля: опрос, обсуждение, наблюдение.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ, виды зентанглов, тангл образцов.
Материалы, оборудование: акварельная бумага белого цвета плотностью не менее 200г/м, ножницы, линеры (капиллярные ручки) тонкие 0,1 и толстые 0,2.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы.
Форма подведения итогов по теме: готовые 3д рисунки, восковые рисунки
4.2. Роспись фона для картин, панно, коллажей.
Теория: Способы росписи фона для картин, панно в 3д
Практика: Роспись фона для картин, панно, коллажей с использованием акрилового контура. Развитие творческих способностей, аккуратность при работе с акриловыми контурами, художественный вкус, воображение.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ, виды зентанглов, танглов.
Материалы, оборудование: акварельная бумага белого цвета плотностью не менее 200г/м, ножницы, линеры (капиллярные ручки) тонкие 0,1 и толстые 0,2.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы.
Форма подведения итогов по теме: фон для картин, панно, коллажей.
Раздел 5: Искусство коллажа.
5.1. Формы, линии, стили коллажей
Теория: Изучение форм, стилей, линий для изготовления коллажа. Ознакомление с видами коллажей.
Практика: Изготовление коллажа с применением правил. Правила подборки и сборки коллажа. Подбор цветового решения.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый, проектный.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, эскизы, чертежи коллажей, видеоматериал, специальная литература, Интернет-ресурсы.
Материалы, оборудование: природный материал, бросовый материал, искусственный материал, пистолет.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Правильный коллаж»
5.2. Правила сбора и склеивание коллажа
Теория: Способы сборки и склеивание отдельных деталей коллажа в единую композицию.
Практика: Изготовление коллажа из мелочей с использованием бросового материала «Мечта», «космос», «барокко»
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, наглядные методы практический, частично-поисковый, проектный.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, эскизы, чертежи коллажей, видеоматериал, специальная литература, Интернет-ресурсы.
Материалы, оборудование: бросовый материал, искусственный материал, ракушки, клей пистолет, семена, коряги, грибы трутовики, стекло, сетка, ножницы, наждачная бумага.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием, правильно собранный и склеенный коллаж
5.3. Промежуточная аттестация. Плетение оберега «Мандала»
Практика: самостоятельное выполнение творческого задания. Соблюдение поэтапного выполнения творческой работы, плетение оберега «Мандала»
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ.
Материалы, оборудование: нитки, шпажки, инструменты.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: Проводится в форме презентационной выставки
5.4. Плоскостные коллажи.
Теория: Соединение растений в композицию с применением аранжировки цветов, правила составления композиции на плоскости. Способы крепления и склеивание всех деталей. Ознакомление с видами плоскостных коллажей.
Практика: Сбор коллажей на плоскости в ассиметричном стиле. Выполнения технологических операций по алгоритму.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, эскизы.
Материалы, оборудование: фрукты, цветы, природный материал, бросовый материал, комнатные растения, ножницы, клей пистолет.
Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием коллаж «Фантазия»
5.5. Объемные коллажи.
Теория: Правила сборки и склеивание объемного коллажа.
Практика: Изготовление Объемного коллажа: «Морское дно», «Старинные часы», «Абстракция».
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый, проектный.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, эскизы, чертежи коллажей, видеоматериал, специальная литература, Интернет-ресурсы.
Материалы, оборудование: природный материал, бросовый материал, искусственный материал, ракушки, клей пистолет, часовой механизм, детали от компьютера.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Правильный коллаж»
Раздел 6: Аранжировка цветов.
6.1. Правила сбора композиций из искусственных цветов
Теория: Правила соединения искусственных растений в композицию. Способы крепления и склеивание деталей. Виды и стили аранжировки. Различные способы крепления.
Практика: Составление композиций в симметричном и несимметричном стиле. Изготовление новогодних праздничных украшений из искусственных цветов, новогодних шаров, шишек.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: метод информационной поддержки, беседа – инструктаж, самостоятельная разработка и выполнение задания, поэтапный анализ, метод дизайн-анализа..
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, чертежи, эскизы.
Материалы, оборудование: искусственные цветы, фрукты, цветы, природный материал, бросовый материал, комнатные растения, ножницы, клей - пистолет.
Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ работы, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: выставка творческих работ.
6.2. Основы икебаны.
Теория: История происхождения икебаны. Виды и формы икебана. Правила и приемы сбора икебаны. Способы сборки и крепления деталей.
Практика: Изготовление самого простого мини-дерева. Правильность сборки и склеивание деталей. Расчет правильной соразмерности изделия.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: метод информационной поддержки, беседа – инструктаж, самостоятельная разработка и выполнение задания, поэтапный анализ.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, чертежи, эскизы.
Материалы, оборудование: фрукты, цветы, природный материал, бросовый материал, комнатные растения, ножницы, клей пистолет.
Методы контроля: наблюдение, взаимоконтроль, анализ работ.
Форма подведения итогов по теме: практическая работа «Бансай».
6.3. Искусство цветочной композиции
Теория: Правила соединения растений в композицию. Способы крепления и сборки композиции с цветами. Правила соразмерности композиции. Подбор цвета в изготовлении композиции.
Практика: Составление композиций с цветами и без. Выполнение работы с учетом всех правил. Соблюдение золотого правила 3:5=5:8
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический метод информационной поддержки, беседа – инструктаж, самостоятельная разработка и выполнение задания, метод дизайн-анализа.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, чертежи, эскизы.
Материалы, оборудование: искусственные цветы, живые цветы, цветы из фоамирана, цветы из изалона.
Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ работы, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: выставка творческих работ.
6.4. Композиции из искусственных цветов, фруктов, овощей, фоамирана, изолона.
Теория: Изготовление интерьерных композиций. Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с утюгом, силиконовым пистолетом, модами. Развитие творческих способностей, художественного вкуса.
Практика: Изготовление композиций с использованием современных материалов изалона, фоамиран, усиленного крепа. Учащиеся учатся использовать шаблоны и трафареты. Поэтапное выполнения сборки композиции и склеивание ее с добавлением добавочных материалов.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, чертежи, эскизы.
Материалы, оборудование: изалон, фоамиран, креп бумага, ножницы, клей пистолет, стержни.
Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ работы, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: мини - выставка творческих работ.
7.Социальные практики
Теория: Понятие «социальные практики» Виды социальных практик.
Задачи социальных практик
Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.
Используются методы: словесный, наглядный, практический.
Форма подведения итогов: реализация творческих арт –проектов, проведение мастер классов, выставка.
Раздел 8: Фоамирановая пластика
8.1. Основы изготовление цветов
Теория: Что такое зефирный фоамиран, его свойства. Виды и формы цветов. Правила и способы изготовление цветов из различных материалов с использованием шаблонов и без них. Правила работы с фоамираном.
Практика: Изготовление цветов из зефирного фоамирана с помощью выкроек и молдов. Учащиеся учатся поэтапно выполнять работу по замыслу.
Форма организации занятия: групповая, в малых группах, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, проектный.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, эскизы.
Материалы, оборудование: фоамиран, шаблоны, ножницы, пастель, молд, влажные салфетки.
Методы контроля: опрос, наблюдение, самоконтроль, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ «Цветы»
8.2. Цветы из фоамирана
Теория: Виды больших цветов. Что такое фоамиран. Особенности работы с фоамираном и Изготовление цветов из фоамирана.
Практика: Изготовление цветов фоамирана. Особенности в работе с фоамираном. Учащиеся учатся аккуратно работать с фоамираном учитывать все особенности при работе с ним.
Форма организации занятия: групповая, в малых группах, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: интернет ресурсы, фотографии, эскизы.
Материалы, оборудование: фоамиран, шаблоны, ножницы, пастель, молд, влажные салфетки.
Методы контроля: опрос, наблюдение, самоконтроль, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ большие цветы из фоамирана «Розы»
8.3. Креативные мелочи из фоамирана.
Теория: Правила работы с фоамираном. Покраска и тонировка готовых деталей из фоамирана. Способы обтяжки и оклейки деталей из картонно, пенопласта, оклеивание.
Практика: Изготовление закладок, обложек, брошка, брелков, ободок для волос из фоамирана.
Форма организации занятия: групповая, в малых группах, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, эскизы, интернет – ресурсы.
Материалы, оборудование: фоамиран, пенопластовые шарики, шаблоны, ножницы, пастель, влажные салфетки.
Методы контроля: опрос, наблюдение, самоконтроль, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ «Львенок», «Тюльпаны», «Нарциссы», «Одуванчик».
8.4. Куклы из фоамирана.
Теория: Правила работы с фоамираном, утюгом. Способы обтяжки и покраски фоамирана. Умение делать выкройки и рисовать лица.
Практика: Изготовление тематических кукол на выбор.
Форма организации занятия: групповая, в малых группах, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, шаблоны, интернет – ресурсы.
Материалы, оборудование: фоамиран, пенопластовые шарики, шаблоны, ножницы, пастель, влажные салфетки.
Методы контроля: опрос, наблюдение, самоконтроль, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ «девченка с селфи палкой», «Лесная девочка», «Символ года».
Раздел 9: Эбрумания
9.1. Техника рисование на воде
Теория: История происхождения рисования на воде. Основы рисования на воде. Правила приготовления смеси для рисования. Изучение инструментов для рисования в данной технике.
Практика: Техника рисования на воде. Правильное приготовление загустителя на водной основе для рисования. Техника и правила разведение красок для рисования. Правила использование инструментов для рисования. Развитее творческого мышления.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, интернет – ресурсы.
Материалы, оборудование: Загуститель, акриловая краска, листы, а4, кисти, палочки.
Методы контроля: опрос, наблюдение, самоконтроль, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ роспись в технике эбру
9.2. Роспись шелковых платков в технике эбру.
Теория: Приемы работы в технике эбру с использованием шелковых платков. Правила росписи шелковых платков. Технология закрепления рисунка на шелке. Цветовое решение и подбор. История и основы техники.
Практика: Роспись шелковых платков в технике эбру. Закрепление рисунка на платке.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, интернет – ресурсы.
Материалы, оборудование: Загуститель, акриловая краска, шелковые платки 40*40, кисти, палочки, гребни.
Методы контроля: опрос, наблюдение, самоконтроль, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ роспись в технике эбру
9.3. Роспись картона для открыток
Теория: Приемы работы в технике эбру с использованием мелованного картона. Правила росписи и погружение картона в латки. Технология закрепления рисунка на картоне не погружая глубоко. Цветовое решение и подбор. История и основы техники.
Практика: Роспись мелованного картона для авторских открыток. Закрепление всех способов рисования на воде.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, интернет – ресурсы.
Материалы, оборудование: Загуститель, акриловая краска, мелованный картон белого цвета, кисти, палочки, гребни.
Методы контроля: опрос, наблюдение, самоконтроль, анализ, взаимоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ роспись картона для открыток
Раздел 10: Промежуточная аттестация
Практика: самостоятельное выполнение творческого задания. Выполнение брошки из фоамирана с добавлением различных элементов декора
Формы организации учебной деятельности и формы обучения на занятии: групповая, фронтальная.
Методы и приемы: словесный, наглядный, эвристический метод.
Методы контроля: оценивание, самоконтроль, обсуждение.
Раздел 11: Образовательно – развивающие экскурсии, выставки, экспозиции декоративно – прикладного творчества.
Экскурсии в Дом природы, Выставочный зал, Ботанический сад, на природу, Музей археологии и краеведения. Посещение выставок декоративно-прикладного творчества. Обсуждение и оформление результатов посещения.
Формы организации учебной деятельности и формы обучения на занятии: групповая, занятия - экскурсии.
Методы и приёмы: диалогический, словесный, наглядно – демонстрационный, объяснение.
Теория: посещение Дома природы, выставочного зала, ботанического сада с целью ознакомления и расширения знаний о растениях, традициях, быте, культуре коренных жителей Севера, развить познавательную активность учащихся, воспитывать уважение к традициям и обычаям народов Севера.
Методы контроля: опрос, наблюдение, обсуждение.
Формы контроля: рефлексия.
Содержание программы 2 года обучения
Раздел I: Вводное занятие.
Теория: ознакомление учащихся с целями и задачами образовательной программы, с режимом работы объединения, с характером занятий (теоретические и практические) на текущий учебный год. Инструктаж по правилам техники безопасности. Профилактическая беседа по правилам пожарной безопасности (ознакомить с путями эвакуации в случае возникновения пожара), правилам дорожного движения. Объяснение учащимся правил внутреннего распорядка и правил поведения.
Практика: тест опрос.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения словесный, наглядно – демонстрационный, тест «Инструменты, материалы, оборудование».
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, видеоматериалы, выставка работ предыдущего года, электронные ресурсы.
Методы контроля: опрос.
Раздел 1: Аранжировка цветов.
- Аранжировка цветов
Теория: Известные мастера аранжировки, правила и техника выполнения композиций. Современная аранжировка цветов в интерьере. Основы аранжировки цветов.
Практика: Формы, стили современных интерьерных композиций. Изготовление композиций по правилам флористики.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый, проектный, работа с различными информационными источниками.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, видеоматериалы, иллюстрации работ известных мастеров, электронные ресурсы.
Методы контроля: тестирование, наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, самостоятельная работа.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «По замыслу»
1.2. Начальный контроль.
Практика: Проводится в форме творческого задания. Выполнение картины из фоамирана.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ.
Материалы, оборудование: рамки, фоамиран, клей, инструменты.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: практический контроль, творческая мини выставка.
1.3. Картины из фоамирана
Теория: Техника изготовления композиций из фоамирана, правила выполнения композиций, стили композиций для особых случаев. Поэтапное выполнение композиции с применением новых технологий. Правила сборки и крепления на плоскости в рамке.
Практика: Изготовление картины из фоамирана, способы и правила крепления отдельных деталей на плоскости. Соблюдение соразмерности в составлении картины. Правила подбора цветовой гаммы.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый, проектный, работа с различными информационными источниками.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: специальная литература, фотографии, видеоматериалы, иллюстрации работ известных мастеров, электронные ресурсы.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, самостоятельная работа.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «По замыслу», картина «Маки», картина «Розы», картина «Полевые цветы»
1.4. Настольная роза 25 см с подсветкой
Теория: Техника изготовления настольной розы 25см из фоамирана, правила выполнения и сборки розы.
Практика: Изготовление розы из фоамирана, способы и правила крепления лепестков на шар. Соблюдение соразмерности визготовление цветка. Способы изгиба и подборе ствола для розы.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый, проектный, работа с различными информационными источниками.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, видеоматериалы, иллюстрации работ известных мастеров, электронные ресурсы.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, самостоятельная работа.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием королева цветов высотой 25см светильник «Роза».
Раздел 2. Социальные практики
Теория: Понятие «социальные практики» Виды социальных практик.
Задачи социальных практик
Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.
Используются методы: словесный, наглядный, практический.
Форма подведения итогов: реализация творческих арт –проектов, проведение мастер классов, выставка.
Раздел 3. Авторская кукла
3.1. Основы изготовление кукол из фоамирана
Теория: Правила поэтапного выполнения куклы из фоамирана. Правила выкройки. Подбор цветов в изготовлении одежды для кукол. Правила тонировки куколи их одежды.
Практика: Изготовление кукол из фоамирана. Изготовление одежды для кукол. Тонировка лица и одежды для куклы с использованием пастели и акриловых красок.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый, проектный, работа с различными информационными источниками.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: интернет ресурсы, фотографии, видеоматериалы, иллюстрации работ известных мастеров, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: фоамиран, ножницы, клей пистолет, стержни, пастель, фольга, картон, маркеры, скрепки большие.
Методы контроля: наблюдение, самоанализ, взаимоконтроль, самостоятельная работа.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ куклы «Весна», «Врач», «Школьница»
3.2. Тематические куклы.
Теория: Правила поэтапного выполнения куклы из фоамирана по шаблону. Роспись, тонировка лица куклы,
Практика: Изготовление кукол из фоамирана по шаблону. Учащиеся учатся рисовать лицо куклы и правильно тонировать пастелью.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый, проектный, работа с различными информационными источниками.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, видеоматериалы, иллюстрации работ известных мастеров, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: фоамиран, ножницы, клей пистолет, стержни, пастель, фольга, картон, маркеры, шарики разного диаметра, скрепки большие.
Методы контроля: наблюдение, самоанализ, взаимоконтроль, самостоятельная работа.
Форма подведения итогов по теме: «Весна», «Врач», «Школьница», мини – выставка
3.3. Удивительная фауна.
Теория: Изучение и изготовление животных из фоамирана. Покраска и тонировка деталей. Соблюдение соразмерности всех деталей и расчет размеров.
Практика: Изготовление животных из фоамирана. Расчет размеров деталей.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: интернет ресурсы, фотографии, чертежи, эскизы.
Материалы, оборудование: фоамиран, ножницы, клей пистолет, стержни, пастель, фольга, картон, маркеры, шарики.
Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ работы, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: мини - выставка творческих работ.
3.4. Социальные практики
Теория: Понятие «социальные практики»Виды социальных практик.
Задачи социальных практик
Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.
Используются методы: словесный, наглядный, практический.
Форма подведения итогов: реализация творческих арт –проектов, проведение мастер классов, выставка.
Раздел 4. Промежуточная аттестация.
Практика: самостоятельное выполнение творческого задания. Правила и способы поэтапного изготовления куклы.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ.
Материалы, оборудование: фоамиран, шарики 2мм, 3мм, 4мм,6мм, инструменты.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: презентационная выставка.
Раздел: 5. Социальные практики
Теория: Понятие «социальные практики»Виды социальных практик.
Задачи социальных практик
Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.
Используются методы: словесный, наглядный, практический.
Форма подведения итогов: реализация творческих арт –проектов, проведение мастер классов, выставка.
Раздел 6: Живопись шерстью
6.1. Основы живописи
Теория: Основы и техника поэтапного рисования картины из шерсти.
Практика: Поэтапное рисование шерстью
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж, проектная работа.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: готовые работы из шерсти, фотографии работ различных мастеров, авторские работы, видеоматериалы, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: шерсть разных цветов, рамка со стеклом, эскиз, ножницы, шило.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Маки»
6.2. Картины из шерсти
Теория: Техника живописи шерстью
Практика: Поэтапное рисование шерстью.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж, проектная работа.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: готовые работы из шерсти, фотографии работ различных мастеров, авторские работы, видеоматериалы, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: шерсть разных цветов, рамка со стеклом, эскиз, ножницы, шило.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Лесная сказка», «Березовая роща»
Раздел 7: Настольные Арт - композиции
7.1. Композиции из фоамирана, изолона
Теория: Виды и стили современных интерьерных композиций с добавлением различных материалов.
Практика: Изготовление больших настольных, напольных композиций с использованием фоамирана, изолона, креп бумаги.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж, проектная работа.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии работ различных мастеров, авторские работы, видеоматериалы, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: эпоксидная смола, красители, одноразовые стаканчики, деревянные палочки, деревянные основы, фен.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием
- Композиции из искусственных цветов, креп бумаги.
Теория: правила составления композиций в прямолинейном стиле.
Практика: составление композиций строго по схеме.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж, проектная работа.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии работ различных мастеров, авторские работы, видеоматериалы, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: фоамиран, ножницы, проволока, тейп лента, креп бумага, клей силиконовый, шарики, шпажки.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: мини- выставка
Раздел 8: Картинная галерея
8.1. Картины из фоамирана
Теория: Составление и склеивание композиций в единое целое.
Практика: Изготовление композиции в рамке, каркасе.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж, проектная работа.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии работ различных мастеров, авторские работы, видеоматериалы, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: рамка, фоамиран, клей, стержни, ножницы, фон.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Лилии и хризантемы», «Георгины с пионами»
8.2. Картины из изолона с подсветкой
Теория: Свойства изолона при работе.
Практика: вырезание и склеивание отдельных деталей из изолона на плоскости
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж, проектная работа.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии работ различных мастеров, авторские работы, видеоматериалы, электронные ресурсы.
Материалы, оборудование: изолон, ножницы, клеевой пистолет, стержни, акриловая краска, фен, стек.
Методы контроля: наблюдение, анализ, самоанализ, взаимоконтроль, собеседование.
Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием картина «Пионы»с посветкой
8.3. Социальные практики
Теория: Понятие «социальные практики»Виды социальных практик.
Задачи социальных практик
Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.
Используются методы: словесный, наглядный, практический.
Форма подведения итогов: реализация творческих арт –проектов, проведение мастер классов, выставка.
Раздел 9. Аттестация по завершению реализации программы.
Практика: самостоятельное выполнение творческого задания. Соблюдение поэтапного выполнения творческой работы.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ.
Материалы, оборудование: Изалон, инструменты, клей,провалака.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: Проводится в форме защиты творческого проекта
10. Образовательно – развивающие экскурсии, выставки, экспозиции декоративно – прикладного творчества.
Экскурсии в Дом природы, Выставочный зал, Музей археологии и краеведения. Посещение выставок декоративно-прикладного творчества. Обсуждение и оформление результатов посещения.
Формы организации учебной деятельности и формы обучения на занятии: групповые, занятия - экскурсии.
Методы и приёмы: беседа - инструктаж, диалогический, наглядно - демонстрационный, объяснение.
Теория: посещение оранжереи. Ознакомление с видовым разнообразием флоры.
Методы контроля: оценивание, наблюдение, собеседование.
Раздел: 10. Промежуточная аттестация.
Теория: Правила работы с изалоном, правила сбора и склеивание розы.
Практика: самостоятельное выполнение творческого задания.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный, инструктаж.
Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: инструкции по технике безопасности, готовая работа, фотографии работ.
Материалы, оборудование: изолон, клей, шпажка, инструменты.
Методы контроля: опрос, наблюдение, анализ работы, самоконтроль.
Форма подведения итогов по теме: Проводится в форме презентационной выставки
- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
При составлении образовательной программы в основу положены следующие принципы:
- единства обучения, развития и воспитания;
- последовательности: от простого к сложному;
- систематичности;
- активности;
- наглядности;
- интеграции;
- прочности;
- связи теории с практикой.
- методы обучения (словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.); метод информационной поддержки (самостоятельная работа с учебными источниками, специальной литературой, журналами, интернет – ресурсами).
- формы организации образовательной деятельности: индивидуальная, групповая
-формы организации учебного занятия - групповая, индивидуальная, фронтальная, работа в мини – группах (в динамических парах), практическое занятие, занятие – публичная презентация творческих проектов, социальные практики, занятие – беседа, - мозговой штурм, мини – маркетинговое исследование, - экскурсия, - аукцион, - фантазия, - выставка, - конкурс, - презентация; продуктивная, ролевая игра, коллективная проектная (творческая) деятельность, тренинги. В содержание программы включены экскурсии в Дом природы, в парк, на бульвар Стрижова, оранжерею, Центр национальных культур.
- педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология коллективной творческой деятельности, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология портфолио, технология педагогической мастерской, технология образа и мысли, технология решения изобретательских задач, здоровьесберегающая технология, проблемная (учебный, творческий проект), поисковые (наблюдение, мониторинг), развивающего обучения, диалоговая технология, технологии сотрудничества, информационно – коммуникативные технологии, игровые технологии, обеспечивающие целостность педагогического процесса и единства обучения, воспитания и развития учащихся, а также способствующие реализации компетентностного, системно – деятельностного, интегративно – технологического подходов в дополнительном образовании.
- Алгоритм учебного занятия – краткое описание структуры занятия и его этапов
Подготовительный этап – организационный момент. Подготовка учащихся к работе на занятии. Выявление пробелов и их коррекция. Проверка (творческого, практического задания).
Основной этап - подготовительный (подготовка к новому содержанию) Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно – познавательной деятельности. Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (вопросы). Усвоение новых знаний и способов действий (использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность детей). Применение пробных практических заданий, которые дети выполняют самостоятельно. Практическая работа.
Итоговый этап – подведение итога занятия что получилось, на что надо обратить внимание, над чем поработать. Мобилизация детей на самооценку. Рефлексия.
- дидактические материалы – раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий и т.п.
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:
- Валентина Разенкова Вышивка лентами. Живые картины: пошаговый мастер - класс.-СПб.: Питер,2016.-80с.:ил.-(Серия « Своими руками»).
- Груша О.С. Яркие поделки и аппликации из фетра /О.С. Груша – Ростов н/Д: Феникс, 2015.-79с.:ил.- (Волшебная мастерская. Мои первые шедевры).
- Мишанова О.С.Живопись шерстью / Ростов н/Д: Феникс, 2015.-62с(Город мастеров)
- Мишанова О.С.Картины из шерсти: мир животных / Ростов н/Д: Феникс, 2015.-63с
- Мишанова О.А. Картины из шерсти / Изд. 2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2015.-63с (Город мастеров)
- Фелтинг: Курс для начинающих: Идеи и проекты /Пер.с нем.-М.: Издательская группа «Контэнт,» 2015.-128с.
- Хиллэм М. Стильные украшения из кожи / Милен Хиллэм, -СПБ.: ЗАО «Торгово – издательский дом «Амфора», 2014г. – 48 с.
- Венглинская К.М. Натуральное мыло / -СПБ.:ЗАО «Торгово – издательский дом «Амфора»,2014г. -48с.
- Браун В. Войлок и фетр: Стильные и простые модели / -СПБ: ЗАО «Торгово – издательский дом «Амфора»,2014г. -48с.
- Тремлтнг С., Джонс М. Игрушки и аксессуары из фетра / -СПБ: ЗАО «Торгово – издательский дом «Амфора»,2014г. -48с.
- Лонг Л. Вяжем малышам / -СПБ: ЗАО «Торгово – издательский дом «Амфора»,2014г. -48с.
- Егорова Л. Волшебный декупаж / -СПБ: ЗАО «Торгово – издательский дом «Амфора»,2014г. -48с.
Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе:
- Аржанухина Н.В. Искусственные и сухие цветы, 2004 г. – С.240.
- Блэклок Дж. Аранжировка цветов/Пер. с англ. Н. Падалко. – М.: ФАИР – ПРЕСС, 2009.-С.416.
- Бухольц К. Флористический дизайн. Серия «Хит сезона». – Ростов н/Д: Феникс, 2005.-
С.124.
- Конышева Н.М. Чудесная мастерская. - М.: Линка-ПРЕСС, 1997.- С.270.
- Суханова Н.П. Картины из цветов: Флористический коллаж. – М.: ОЛМА – ПРЕСС
Образование, 2004. – С.30.
6. Суханова Н.П. Цветы и праздник. – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002.- С.456.
7. Суханова Н.П. Искусственные цветы. – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002.- С. 270.
- Спичекова С.С. Школа флористики. Серия «Современные композиции» - «Ниола 21-й
век», 2005.- С. 130.
- Силаева К.В. Соленое тесто: украшение, сувениры, поделки. Изд-во Эскимо, 2003.- С.238.
- Тюрина Н.Е. Чудо – Кожа. АСТ-ПРЕСС, 2000г.- С.136
- Хессайон Д.Г. Все об аранжировке цветов.- М.: «Кладезь», 2008.- С.566.
- Юсель С. Декупаж: Самая полная энциклопедия.-М.:Саст – ПРЕСС КНИГА, 2015. -128с.
Интернет-ресурсы:
- http://fictionbook.ru/author/aleksandra_klyushina/originalniye_izdeliya_iz_koji_svoimi_ruk/read_online.html?page=2 – оригинальные изделия из кожи своими руками;
- http://www.gardenia.ru/pages/icveti_001.htm - изготовление цветов своими руками.
- https://stranamasterov.ru/
- https://youtu.be/hmtqNRf1C38
- https://yandex.ru/efir?stream_id=451debedb434e9d381d187eb2bc9411a&from_block=player_share_button_yavideo
- https://yandex.ru/efir?stream_id=45f39defac3bd6949ddf703687e5648d&from_block=player_share_button_yavideo
6. ГЛОССАРИЙ
- Ассиметрия – понятие, противоположное симметрии: нарушение равновесия и соразмерности к композиции. Акцент - подчеркивание чего-либо.
- Акцент обычно образуется небольшим количеством материала относительно всей работы и может быть создан формой или цветом (П. Асманн. Современная флористика).
- Аранжировка цветов - составление букетов и композиций из живых растений.
- Акцент цветовой – контрастное противопоставление небольшого количества какого-либо цвета большему количеству другого цвета для придания работе особой выразительности.
- Бутоньерка - композиция настольная собранная в оазисе.
- Бахтарма - обратная сторона кожи.
- Гармония цвета - подбор спокойных тонов.
- Декорирование - это процесс художественного оформления изделий различными способами.
- Драпировка - придание отвлекающего или объемного маневра в композиции.
- Инструмент – орудие для работы (может быть ручным, механическим)
- Контраст - резкий переход из одного к другому цвету.
- Композиция - сбор отдельных элементов в одно целое.
- Пряжа - это нить составленная из отдельных волокон,посредством распределения их равномерно одно вдоль другого и затем скручивания, для придания им общей связи.
- Подрамник- это рамка, на которую натягивается холст для картины.
- Растения массовых форм – растения, которые проявляют свои лучшие декоративные формы, будучи собранными не отдельно, а массой, например, мох. Формы малого значения.
- Растительный материал – все растения и части растений, например, листья, цветы, стебли.
- Ряды – во флористике различают простые и ритмические ряды. Их выполняют следующими друг за другом одинаковыми или неодинаковыми элементами, повторяющимися в определенном ритме.
- Ритм - чередование цветовых пятен, главных и второстепенных, насыщенных и ослабленных, в композиции называется ритмом.
- Растения доминирующих форм – доминанты – растения большого значения, например, эремурус.
- Стержни - силиконовые стержни для пистолета.
- Свободный порядок – порядок расстановки (ассиметрия).
- Свойства материала – характер материала с точки зрения его фактуры и структуры. Например, стекло прозрачно, а керамика непрозрачна.
- Связующие цвета – цвета, которые оптически связывают между собой другие цвета, - зеленый и коричневый, а также белый и серый.
- Спиральный букет – цветы при сборке такого букета ставятся по спирали вокруг центрального прямостоящего элемента.
- Структура поверхности (фактура) – впечатление, которое производит поверхность растительного или нерастительного материала. Свойства поверхности влияют и на ее цвет. Использую материал одинаковых структур можно добиться в композиции гармонии элементов, а из разных – контраста, напряжения.
- Структурный букет – как правило, выполняется в декоративном стиле. Букет собирают так, чтобы на его поверхности получились разные по высоте и размерам площадки в виде пятен, линий и т.д. Главное, что подчеркивается в материале, - это структуры и фактуры поверхностей. Из групп растительных элементов могут создаваться новые фактуры и структуры.
- Ступенчатость – пространственное распределение одинаковых форм при разной их постановке по высоте и глубине работы.
- Темари - японская техника.
- Тиснение - способ горячего выжигания ножом или бульками.
- Тон - цветовой оттенок любого цвета.
- Топиария - это украшение интерьера в европейской флористике, его еще называют “Европейским деревом” или “Деревом счастья”
- Техника – способы обработки и работы с растительными материалами.
- Теория флористики – систематизированное представление основных законов и понятий флористики, таких, например, как порядок расстановки, стиль и т.д.
- Фокусная точка - композиция с основной точкой фокуса.
- Фон - основа композиции.
- Фитодизайн - сбор любой композиции из ароматизированных растений.
- Флористика - работа с природным материалом.
- Флористический пистолет - силиконовый пистолет для склеивания различных элементов.
- Форма-линейный – стиль флористики.
- Формация – большое количество одинаковых частей, собранных вместе, например, 50 лиатрисов, поставленных параллельно.
- Форм-работа – одна из подформ декоративного стиля. Обычно это традиционные работы – венок. Гирлянда, букет бидермейер.
- Фриз – плоская работа в форме полосы или ленты, обычно с вертикальным орнаментом или каким-либо фигурным рисунком. Фриз применяют для деления или украшения стены.
- Цвет – свойство света вызывать определенное зрительное ощущение в соответствии со спектральным составом отражаемого или испускаемого излучения.
- Цветовая гармония – цветовую гармонию создают разные цвета, близко или далеко отстоящие друг от друга в центровом круге и взятые в определенных количественных соотношениях.
- Цветоведение – систематизированное представление о цвете. Например, Цветовой круг, цветовая звезда, гармония цвета.
- Цветовая звезда – звезда, построенная на основе цветового круга и созданная при смешении его цветов с цветами ахроматического ряда – белыми и черными, то есть при осветлении и затемнении цвета.
- Цветовой контраст – различные цвета или различные отенки одного цвета, противопоставленные друг другу.
- Цветовой круг – систематизированное представление цветов в форме круга. Исходными являются три основных или четыре главных цвета.
- Центробежная сила – если тело венка слишком тонкое, то в венке появляется движение наружу, из круга.
- Цветовая гамма - сочность цвета и разлив цветового круга
- Эскиз - предварительное изображение, набросок
- Энкаустика - рисование горячим утюгом.
7. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Календарный учебный график к дополнительной общеразвивающей программе «Студия творчества и дизайна» разработан для каждой учебной группы 1,2 года обучения (приложение к программе).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/09/picture-262622-1376074951.jpg)
Рабочая учебная программа по русскому языку 5-9 класс. Базовый уровень. 714 часов (по УМК С.И. Львовой)
Предлагаю Вашему вниманию рабочую программу по УМК С.И. Львовой, тематическое планирование для работы в 5-9 классах и сопоставительный анализ рабочей программы и основных нормативных документов (Федер...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/09/picture-262622-1376074951.jpg)
Рабочая учебная программа по русскому языку 5-9 класс. Базовый уровень. 714 часов (по УМК С.И. Львовой)
Предлагаю Вашему вниманию рабочую программу по УМК С.И. Львовой, тематическое планирование для работы в 5-9 классах и сопоставительный анализ рабочей программы и основных нормативных документов (Федер...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/11/picture-46037-1455211335.jpg)
Авторская дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности студии "Гитара и Мы" для обучающихся 13 – 18 лет срок реализации три года
Гитара-достаточно популярный инструмент, который издавна пользуется популярностью и используется как для сольной игры, так и для аккомпанемента. Учитывая, что подавляющее большинство учащихся занимает...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/28/picture-573788-1422465464.jpg)
Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности студии «Волшебная бумага»
Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности студии "Волшебная бумага" для детей от 7до 12 лет. Срок реализации 2 года....
Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности студии «Пластилиновая сказка» Для детей от 8 до 11 лет.
Дополнительная общеобразовательная программахудожественной направленностистудии «Пластилиновая сказка»Для детей от 8до 11 лет.Срок реализации программы -2 года....
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/02/picture-1194883-1575281918.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности Студия «Юный журналист»
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность и нацелена на освоение журналистики как творческой деятельности, формирование её профессиональных и духовно-нравственных основ. Программа...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/28/picture-1051732-1535461194.jpg)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Фольклорный ансамбль «Ложкари» Стартовый, базовый уровень
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Ложкари» имеет художественную направленность и призвана приобщать современных детей к сокровищницам музыкальной фольклорной ку...