План открытого урока по теме: «Использование шумовых инструментов на хоровых занятиях. Развитие тембрового слуха».
план-конспект урока на тему

План открытого урока по теме: « Использование шумовых инструментов на хоровых занятиях. Развитие тембрового слуха».

Год обучения: 1

Форма проведения занятия: групповая

Продолжительность: 45 минут, 15 мин.- перерыв с проветриванием помещения.

Цель:  Развивать музыкальные способности обучающихся путем закрепления и обобщения знаний о шумовых инструментах, владения приемами и способами игры на каждом инструменте, а так же обучение навыкам «слышать» инструментальную партитуру (тембральное «раскрашивание» стихов, песен)

Задачи:  

• Стимулировать исполнительскую деятельность детей на занятиях и в свободное время (на праздниках, в семье, в часы отдыха).
• Способствовать формированию у обучающихся художественного вкуса и интересов
• Воспитать интерес к игре в шумовом оркестре; различать тембр инструментов, чувствовать гармонию их звучания.
• Способствовать формированию представлений о выразительной сущности элементов музыкальной речи и средств музыкальной выразительности.

Оборудование: фортепиано, набор шумовых инструментов, мультимедийное оборудование, стулья.

Ход занятия: 

1. Организационный момент (3 мин.).

2. Объяснение нового материала (25 мин) :

• Вспоминаем названия шумовых инструментов (отгадываем загадки):

Внутри пустой,

А голос густой,

Сам молчит,

А бьют – ворчит.

(Барабан)

Деревянная подружка, без нее мы как без рук

На досуге − веселушка и накормит всех вокруг.

Кашу носит прямо в рот и обжечься не дает.

(Ложки)

Он любит, когда его бьют,

                 Покоя ему не дают –

                 Он пляшет в руках и звенит,

И добрых людей веселит.    

(Бубен)

Что такое треугольник?

Это знает каждый школьник!

Но совсем не каждый знает,

Что в оркестре он играет!

В самый сказочный момент

Вступит это инструмент.

Тихо, нежно зазвенит,

Будто все посеребрит.

А затем умолкнет скоро

По сигналу дирижера.

(Треугольник)

Музыкальный инструмент узнаём в один момент.
С ней в оркестре веселей, развлекает малышей.
Деревянная на вид, из дощечек состоит
Длинных и коротких, и трещит (трещотка).

• Прослушивание аудиозаписей Образцового коллектива детской хоровой студии « Веснянка», где в произведениях используются шумовые инструменты (японская народная песня « Вишенка», муз. Р. Паулса « Звездочка»)
• Распевание на материале русской народной песни « Дома ль воробей» (исполнение отдельных мотивов – попевок)
• Повторение пройденного материала (характер песни «Дома ль воробей», часто встречающийся  ритмический рисунок, смене лада, какие тембры шумовых инструментов «слышатся» во вступлении ).

III. Закрепление материала (12 мин.)

• Тембровое « раскрашивание» вступления песни « Дома ль воробей» с помощью шумовых инструментов (импровизация).
• Исполнение песни хором, в сопровождении фортепиано и шумового оркестра.

IV. Подведение  итогов (5 мин).

Домашнее задание: Придумать « оркестровку» к стихам (раздаточный материал):

Летят, летят дождинки,
Не выйдешь из ворот.
По вымокшей тропинке
Сырой туман ползет.

У погрустневших сосен
И огненных рябин
Идет и сеет осень
Душистые грибы!
(И. Демьянов)

В золотой карете, 
Что с конём игривым, 
Проскакала Осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Всё переиначила:
Ярко – жёлтым цветом 
Землю разукрасила.
С неба сонный месяц
Чуду удивляется.
Всё кругом искрится,
Всё переливается.
(Ю. Капустина)