Открытый урок по вышивке лентами "Сирень"
методическая разработка на тему

Тип урока:

Комбинированный

Авторы УМК:

Филичкина Любовь Владимировна

Цели урока:

Прививать интерес к различным видам декоративно-прикладного творчества; познакомить учащихся с одним из видов декоративно-прикладного творчества – «Вышивка шелковыми лентами»

Планируемые образовательные результаты (личностные,

метапредметные, предметные):

Личностные: осознание личностной и практической значимости учебного материала, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности; Метапредметные: умение осуществлять учебное сотрудничество, умение работать с источниками информации, умение грамотно строить устное монологическое высказывание, умение осуществлять самооценку и взаимооценку; Предметные: понимание и определение понятий «Декоративно-прикладное творчество» и «Вышивка», умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять теоретические знания в практической деятельности

Оборудование:

мультимедийный проектор;

- экран;

- компьютер

Образовательные ресурсы:

Раздаточный материал (технологические карты)

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный

Организует начало учебной деятельности;

- Проверяет готовность обучающихся к уроку;

- Создает эмоциональный настрой на совместную работу;

Готовятся к уроку;

- Погружаются в благоприятную атмосферу;

Личностные:

- эмоциональный настрой на урок;

- самоорганизация;

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия, прогнозировать свои

2. Актуализация знаний

Подготовка учащихся к изучению нового материала. Рассказ с элементами беседы.

Сплетаются стежки, сливаются в цепочку,

Иголочка ведёт их строго за собой,

Бежит, бежит она и не поставит точку,

Пока не завершит рисунок непростой.

Стежок стежок ещё стежок…

Что проще может быть,

Когда в кресте наискосок

Укладываешь нить.

Но расцветают под иглой

Волшебные цветы!

Секрет у чуда есть? Какой?

О нём расскажешь ты?

Разнообразие видов вышивок.

В ней хранятся мелочи –

Те, что очень колкие;

У одних – на гвоздике,

У других – на полке.

Мастерят умелые

Школьники и школьницы

К маминому празднику

Мягкие ...

Мы сегодня продолжим изучать вышивку лентами на примере игольницы. На прошлом занятии мы из ленточек шириной 12мм изготовили цветы-заготовки для оформления веточки сирени, которые вы можете использовать и для вышивки других картинок, букетов. Также мы с вами вышивали лентами шириной 6 мм на канве бутоны сирени. Эти вышивки нужны нам сегодня на уроке.

Проверить наличие вышивок.  

Определение темы урока «Выполнение французского узелка в вышивке лентами»

Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Предполагаемые ответы:

- ВЫШИВКА

- Гладь, крестом, решелье, бисером, верхошов, вышивка  золотом

-ИГОЛЬНИЦЫ

Вышивка лентами. Выполнение французского узелка в вышивке лентами

Личностные:

- активизация имеющихся ранее знаний;

- активное погружение в тему;

- умение осознавать значимость поставленных учебных задач;

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель;

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания;

- умение выделять и формулировать задачи;

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли в устной форме;

Предметные:

- закрепление знаний  по предыдущим темам;

3. Введение новых знаний

Объяснительно- иллюстративный. Рассказ с элементами беседы

- Сообщает новые знания;

- История вышивки лентами начинается с древнейших времен. Первоначально, конечно же, не было лент, поэтому использовали веревку из растительных волокон.

И эта веревка постепенно превратилась сначала в тесьму, а со временем и в ленту. 

Женщины Древнего Рима и Древней Греции украшали волосы полосками ткани и лентами, расшитыми золотом и драгоценными камнями. Также женщины отделывали цветными лентами одежду. Широкое же применение шелковых лент началось в XIV веке. Во французском городе Лионе довольно быстро стало развиваться производство шелковых тканей и ниток.

В 1446 году, по приказу будущего короля Людовика XI, были завезены станки для выделки шелка и изготовления лент. Чуть позже в моде были камзолы и плащи, которые отделывали парчовыми и золотыми лентами. Начинал расти спрос на такой товар. Город Лион со временем стал крупнейшим текстильным центром

Людвиг XIV призывал всех своих придворных одеваться красиво и с выдумкой. При его дворе все предметы туалета (от панталон до обуви) стали украшать лентами, расшитыми жемчугом и драгоценными камнями.

Следующий французский монарх, Людовик XV, сам любил вышивать лентами и дарил свои изделия придворным.

В XIX веке вышивка лентами стала популярна практически среди всех слоев населения.

В нашей стране ленты для декорирования применялись с древнейших времен. В незапамятные времена невеста, которую засватали, надевала на голову венок с лентами, который называли «красота». Низ праздничных рубах украшали двумя полосками красных шелковых лент. Другие рубахи обшивали пестрыми лентами. По центру сарафана нашивали вертикальную полосу из хлопчатобумажных и шелковых лент. Часто вышитые ленты использовали вместо поясов в праздничном одеянии.

Постепенно под влиянием стилей рококо и барокко в России становится популярной вышивка шелковыми лентами различных цветочных узоров. Лентами украшали одежду, перетягивая рукава и формируя букетики цветов.

В 1870 годы вышивка шелковыми ленточками получила наибольшее распространение. Лентами декорировали юбки, рукава, лифы, воротники, манжеты платьев, перчатки, шали, муфты, зонтики. В XX веке интерес к этому виду рукоделия снизился так же, как и к остальным его видам. В конце прошлого столетия вышивка шелковыми лентами стала появляться вновь, вспоминается история вышивки лентами, которая в настоящее

время переживает второе рождение.

Игольница – самая первая вещь, которая приобретается или шьется портным. История появления этой полезной вещички уходит в древние века, их изготавливали из ткани и бумаги, которые в то время привозились из-за границы и были очень-очень дорогими. Такую роскошь могли себе позволить лишь очень богатые люди.

Одним из основных занятий женщин Древней Руси являлось рукоделие. А шитье и вышивание были самыми важными из этих занятий. Одной из самых незаменимых вещей-мелочей для рукоделия являлась игольница.

Конечно, можно использовать для хранения иголок купленную подушечку, но гораздо интереснее и приятнее сделать этот аксессуар собственными руками.

Во-первых, игольницу можно использовать по назначению, хранить в ней иголки. Во-вторых, игольница ручной работы настолько красива, что может служить и украшением интерьера.

Предполагаемые ответы:

- Лен, хлопок

-Животного, химические

.

Личностные:

- проявление интереса к новому содержанию;

- осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Коммуникативные:

- умение осуществлять учебное сотрудничество с другими воспитанниками объединения и учителем в поиске и сборе информации;

- умение выражать свои мысли в устной форме

4. Физминутка

Показывает физические упражнения, создает условия для снятия переутомления у учащихся:

А у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два:

Думай, думай, голова!

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

- Выполняют физические упражнения;

Личностные:

- формирование ценности здорового образа жизни

5. Первичное закрепление нового материала

- Актуализирует полученные на уроке новые знания;

- Предлагает продолжить фразы:

«Я не знала, что……»

«Я поняла, что……»

- Слушают учителя;

- Обобщают новые знания;

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания;

- выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений;

Коммуникативные:

- умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в устной речи;

1. 6.1. Применение знаний на практике

-Ребята, знаете ли вы без каких навыков невозможно шить и вышивать?

Предполагаемые ответы:

-без техники безопасности,

-умение шить ручными стежками

Повторяем технику безопасности «Инструкция №2 по охране труда при выполнении ручных работ»

«Инструменты и приспособления».

-Какие инструменты могут понадобиться?

«Материалы».

- Для выполнения вышивки для игольницы нам понадобятся следующие материалы:

Заготовки из лент,  нитки ирис жёлтого цвета, канта с вышивкой, зелёные ленты шир. 25 мм.

 «Применение французского узелка в вышивке лентами»

- Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической работы:

• Сообщает учащимся название практической работы;
• Разъясняет задачи практической работы;
• Знакомит с объектом труда – образцом;
• Предупреждает о возможных затруднениях при выполнении практической работы;

- Контролирует выполнение учащимися практической работы;

- Оказывает помощь слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

- Осуществляет контроль рационального использования учащимися учебного времени;

-Какие трудности возникли при выполнении работы?

Самоконтроль: сравнить свой образец вышивки с образцом учителя, обратить внимание на правильность выполнения французского узелка.

Подумайте: где можно использовать изученный элемент? (демонстрация нескольких изделий)

Ответы:

ножницы, иголка для вышивки лентами, наперсток

Организуют рабочее место;

- Готовят необходимые для выполнения практической работы материалы;

- Выполняют практическую работу: «Вышивка ветки сирени»;

«Вышивка листьев»

Личностные:

- осознание своих возможностей;

- мотивация на творческую деятельность;

- осознание ответственности за качество своей деятельности;

- проявление самостоятельности;

Регулятивные:

- умение планировать свою деятельность;

- умение осуществлять контроль по результату;

Познавательные:

- умение решать практические задачи на творческом уровне;

- умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы;

- умение соблюдать трудовую дисциплину;

- умение применять методы художественного оформления изделий;

- умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления;

- умение обосновывать критерии качества конечного результата;

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные:

- закрепление знаний по выбору цветовой гаммы;

- применение знаний на практике  по вышивке лентами

6.2

- Проводит заключительный инструктаж:

• Организует выставку выполненных эскизов на доске;
• Анализирует выполнение самостоятельной работы;
• Организует разбор типичных ошибок учащихся;
• Направляет учащихся на формулирование способов устранения ошибок

- Обсуждают, что получилось, что не получилось, выявляют причины и способы устранения

Рефлексия

Когда это знание будет вам необходимо?

Как вы открыли новое знание?

Оцените свою работу на уроке.

- Дает объективную и комментированную оценку результатов индивидуального труда учащихся на уроке.

 Оценивают при помощи карточек свою работу на уроке.

Личностные:

- умение провести самооценку и организовать взаимооценку;

Регулятивные:

- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению;

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение других учащихся объединения

8. Домашнее задание

На следующем занятии мы с вами продолжим изготовление игольницы. Вам нужно принести: вышивку, клей Момент, цветной картон, ленты шириной 12 мм, ножницы, наполнитель синтепон или вату.  

 Если вышивка не выполнена до конца, доделать дома.

 Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку.

- Слушают инструктаж, осмысливают домашнее задание;

- Записывают домашнее задание в дневник;

Предмет, класс, тема

Методы обучения

Тип урока

Планируемые результаты освоения содержания урока

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Объединение «Вышитые узоры»

Тема: «Вышивка лентами»

Словесные, наглядные, практические, частично- поисковый

Комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике)

-Установление связей и значимости данного вида деятельности;

- Умение мотивировать свою деятельность;

- Осознание своих возможностей

- Проявление интереса к новому содержанию;

- Осознание ответственности за качество своей деятельности

- Умение извлекать необходимую информацию из различных текстов;

Самостоятельное решение творческих задач;

- Выбор способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации;

Умение строить логическую цепочку рассуждений; Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Составление плана действий и применение его для решения творческих задач;

Прогнозиро-вание результата труда;

-Умение осуществлять самооценку и взаимооценку;

Ответственное отношение к практической деятельности;

-Умение осуществлять учебное сотрудничество;

-Умение слышать одноклассников, учителя, понимать точку зрения другого;

Умение выражать свое мнение, аргументировать и участвовать в коллективном обсуждении;

- Умение вести диалоговую беседу;

Понимание и определение понятий: «Декоративно-прикладное творчество», «Вышивка», «Шаблон», «Прокладочные материалы»;

- Умение устанавливать взаимосвязь знаний по  разным предметам и темам для решения практических  учебных задач;

-Умение приме-нять

 знания в практической деятельности;

- Овладение способами эстетического оформления изделия  

       Работа в группах

       Работа с текстом

      Ведение диалога, объяснение

      Выполнение практической работы (индивидуальная работа)

Оборудование:  мультимедийный проектор;

- экран;

- компьютер;

Презентация:

- «Вышивка»;

Раздаточный материал:

- книги «Вышивка лентами»;

«Художественная гладь»;

«Виды вышивок»

- печатные тексты: «Материалы и инструменты», «Шаблоны для изготовления элементов игольницы»;

-инструкционные карты по выполнению практической работы