ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЛАДУШКИ»
рабочая программа на тему

Опубликовано 04.02.2018 - 18:12 - Саранча Елена Владимировна

Созданием данной дополнительной общеразвивающей программы послужил социальный запрос родителей и школы. Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Дети очень любят лепить. Зачем современному ребёнку лепка? Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные и иногда рельефные образы и целые композиции. Техника и приемы лепки богаты и разнообразны, но при этом доступны любому человеку. Занятия в мастерской лепкопластики даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в сюжетно - композиционных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир, и в этом ему поможет дополнительная общеразвивающая программа по художественному развитию «Ладушки».

Скачать:

Вложение	Размер
Программа художественной направленности по обучению лепкопластике	875.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 44 «СИБИРЯЧОК»

(МБДОУ № 44 «Сибирячок» )

РАССМОТРЕНО:

на заседании

педагогического совета

протокол № _________

от «____»_______ 2017

СОГЛАСОВАНО:

председатель

управляющего совета

________С.А. Грибенько

«_____»__________2017

УТВЕРЖДЕНО:

заведующий

МБДОУ № 44 «Сибирячок» ____________Е.В. Ширяева

«______»____________2017

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЛАДУШКИ»

(срок реализации программы: 01.09.2017 – 31.05.2018)

Возраст обучающихся: от 3 до 7 лет

Количество часов в год: __________

Педагог, реализующий программу:

Саранча Елена Владимировна,

педагог дополнительного образования

г. Сургут

2017

СОДЕРЖАНИЕ

		стр.
1.	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ	4
2.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	6
2.1.	Направленность программы	6
2.2.	Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность	6
2.3.	Цель и задачи программы	7
2.4.	Отличительные особенности программы от основной образовательной программы МБДОУ № 44 «Сибирячок»	8
2.5.	Возраст детей, участвующих в реализации программы	8
2.5.1.	Характеристика возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет)	8
2.5.2.	Характеристика возрастных особенностей детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)	9
2.5.3.	Характеристика возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет)	10
2.5.4.	Характеристика возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет)	11
2.6.	Сроки реализации программы	12
2.7.	Формы и режим занятий	12
2.8.	Ожидаемые результаты освоения программы	12
2.9.	Формы и сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации	12
3.	УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН	13
3.1.	Учебно-тематический план для групп №1,2,3 (от 3 до 4 лет)	13
3.2	Учебно-тематический план для групп №4,5 (от 3 до 4 лет)	15
3.3.	Учебно-тематический план для группы №6 (от 4 до 5 лет)	16
3.4.	Учебно-тематический план для группы №6 (от 5 до 6 лет)	18
4.	СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ	20
4.1.	Тематическое планирование для групп №1,2,3 (от 3 до 4 лет)	20
4.2.	Тематическое планирование для групп №4,5 (от 3 до 4 лет)	22
4.3.	Тематическое планирование для группы №6 (от 4 до 5 лет)	25
4.4.	Тематическое планирование для группы №6 (от 5 до 6 лет)	27
5.	КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ	31
5.1.	Календарно-тематическое планирование для групп №1,2,3 (от 3 до 4 лет)	31
5.2.	Календарно-тематическое планирование для групп №4,5 (от 3 до 4 лет)	32
5.3.	Календарно-тематическое планирование для группы №6 (от 4 до 5 лет)	34
5.4.	Календарно-тематическое планирование для группы №6 (от 5 до 6 лет)	37
6.	МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ	38
6.1.	Специфические подходы и формы занятий, планируемых по каждой теме/ разделу	38
6.2.	Приемы и методы организации образовательного процесса, техническое оснащение занятий, дидактический материал	38
6.3.	Обеспечение методическими видами продукции	40
6.4.	Рекомендации по проведению занятий по лепкопластике	40
6.5.	Дидактический и лекционный материалы	40
7.	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	43
7.1.	Список литературы, используемой педагогом для подготовки занятий	43
7.2.	Список научной литературы, расширяющей кругозор педагога	43
7.3.	Список литературы для детей и родителей по тематике занятий	43

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование образовательной организации: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 44 «Сибирячок».

Название программы	«Ладушки»
Направленность программы	Художественная
Ф.И.О. педагога, реализующего дополнительную общеобразовательную программу	Саранча Елена Владимировна
Год разработки	2017
Где, когда и кем утверждена дополнительная общеразвивающая программа	Педагогический совет №1 от30.08.2017 г., заведующим МБДОУ №44 «Сибирячок» Ширяевой Еленой Вячеславовной
Информация о наличии рецензии	-
Цель	К концу мая 2018 года дети овладеют способами лепки с применением нетрадиционных приемов при создании сюжетной композиции.
Задачи	Образовательная: Сформировать у детей умения применять нетрадиционные приемы и техники в лепкопластике; Сформировать умения создавать сюжетную композицию используя нетрадиционные приемы и техники лепки. Развивающие: Развивать умение пользоваться вспомогательными приборами при создании сюжетной композиции применяя нетрадиционные приемы и техники лепки. Воспитательные: Воспитывать внутреннюю заинтересованность к получению практических умений и знаний.
Ожидаемые результаты освоения программы	Сформированы умения применять нетрадиционные приемы и техники лепки; Сформированы умения создания сюжетной композиции используя нетрадиционные приемы и техники лепки; Умеет передать художественный замысел через нетрадиционные приемы лепки; Умеет пользоваться вспомогательными приборами при создании сюжетной композиции, применяя нетрадиционные приемы и техники лепки;
Срок реализации программы	с 01.09.2017г. по 31.05.2018г.
Количество часов в неделю / месяц/ год	Группа №1 - 1/4/36 Группа №2 – 1/4/36 Группа №3 – 1/4/36 Группа №4 – 1/4/36 Группа №5 – 1/4/36 Группа №6 – 1/4/36
Возраст обучающихся	от 3 до 7 лет
Формы занятий	Мелкогрупповая, парная, индивидуальная
Методическое обеспечение	Словесное (объяснение, беседа, рассказ); Наглядное (наблюдение, демонстрация приемов работы); Практическое; Эмоциональное (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);
Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.)	Вспомогательные приборы: стеки разных размеров, скалки, печатки, стеки с декоративными линиями; Природный материал: камешки, декоративный песок, ракушки, еловые ветки, шишки, крупы, семена и т.д; Утилизированный материал: пластмассы, дерева, картонные коробки и т.д; Разные виды бумаги: обычная, картон, гофрированная и др; Красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски); Медицинские материалы: шприцы (без игл); Прочие материалы: мука, соль, сито и т.д;

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 44 «Сибирячок» (далее - Программа) определяет содержание и организацию дополнительного образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Программа основана на современных подходах к развитию и воспитанию дошкольника. Программа имеет личностно-ориентированную технологию - задачи, темы и содержание, виды деятельности планируются и реализуются исходя из реальных возможностей, интересов и потребностей, при непосредственном активном участии всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Программа разработана в соответствии с :

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, принят государственной Думой 21.12.2013;
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155 (далее - ФГОС дошкольного образования);
«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций 2.4.1.3049-13»;
Уставом МБДОУ, утвержденным распоряжением Администрации города Сургута от 20.09.2014 № 3004;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, приказ МОиН РФ от 30 августа 2013 г. № 1014;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, приказ МОиН РФ от 29 августа 2013г.№ 1008.

В соответствие с ФГОС дошкольного образования Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей детей дошкольного возраста.

На этапе дошкольного возраста необходимо создать условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка, необходимо создать условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения.

Направленность программы - художественная

Новизна программы является использование новых приемов и техник в нетрадиционной лепке сюжетной композиции. Такое сочетание способствует более углубленному овладению навыками художественного мастерства у детей, развитию мотивации к познанию и становлению личности через творческое самовыражение. Отличительной особенностью данной программы является сочетание нетрадиционных приемов лепки пластилином, соленым тестом с современными способами в разных пластических материалах, таких как пластика, скульптурная масса, что активизирует индивидуальную творческую деятельность учащихся. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка: лепка благотворно влияет на нервную систему; повышает сенсорную чувствительность, т.е. способствует тонкому восприятию формы, цвета, пластики; развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; синхронизирует работу обеих рук; формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

Актуальность и целесообразность программы. Созданием данной дополнительной общеразвивающей программы послужил социальный запрос родителей и школы. Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Дополнительная общеразвивающая программа для детей 3-7 лет составлена с учётом опыта передовых деятелей, таких как: Н.Е. Веракса, Е.В Соловьева, С.Г. Якобсон , Т. И. Гризик, Т.Н. Доронова, М.А. Васильевой, Л.А. Соколовой, Л.Г. Фрониной, И.В. Коротковой, И.Е. Хилобоковой, Л.Г. Новожиловой, З.А. Безпаловой, а так же с учетом требований ФГОС ДО.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании и развитии общих и творческих способностей детей, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, причем не только к декоративно-прикладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

При разработке программы учитывались принципы:

Принцип постепенности предполагает планирование изучаемого познавательного материала и творческого процесса последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания и умели его применять в практической деятельности постепенно;
Принцип наглядности: иллюстрации, фотографии и т.д. Предлагаемый материал должен в обязательном порядке быть в доступном месте и меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков;
Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей и непременно в творческой форме. Этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата;
Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного, максимально сложного задания;
Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению;
Принцип выбора подразумевает творческое взаимодействие взрослого и ребенка при решении заданной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений, поощряется оригинальный подход к работе;
Принцип практического применения знаний. Необходимо добиваться от детей не заучивания, а перехода теоретических знаний в практические умения;
Принцип преемственности. Педагог дополнительного образования и семья: родители являются первыми воспитателями ребенка и полноправными участниками педагогического процесса.

Цель: к концу мая 2018 года дети овладеют способами лепки с применением нетрадиционных приемов при создании сюжетной композиции.

Задачи:

Образовательная:

1.Сформировать у детей умения применять нетрадиционные приемы и техники в лепкопластике;

2.Сформировать умения создавать сюжетную композицию используя нетрадиционные приемы и техники лепки.

Развивающие:

1.Развивать умение пользоваться вспомогательными приборами при создании сюжетной композиции применяя нетрадиционные приемы и техники лепки.

Воспитательные:

1.Воспитывать внутреннюю заинтересованность к получению практических умений и знаний.

Отличительная особенность программы от основной образовательной программы МБДОУ №44 «Сибирячок» заключается в том, что основной задачей является формирование умения применять нетрадиционные приемы и техники лепки в процессе создания сюжетной композиции.

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Ладушки» от 3 до 7 лет составлена с учётом опыта передовых деятелей, таких как Н.Е. Веракса, Е.В Соловьева, С.Г. Якобсон.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы:

дети дошкольного возраста (от 3 до 4 лет);
дети дошкольного возраста (от 4 до 5 лет);
дети дошкольного возраста (от 5 до 6 лет);
дети дошкольного возраста (от 6 до 7 лет).

Характеристика возрастных особенностей детей

младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет)

Показатели	Содержание
Ведущая деятельность	Формируется ролевая игра и игры с правилами, не сложные игровые замыслы, ролевые взаимодействия.
Познавательная деятельность
Условия развития ребенка на данном этапе	Начинает формироваться собственный кругозор, возникновение первой целостной картины мира.
Объект познания	Начинают формироваться причинно-следственные связи между предметами и явлениями
Способ познания	Начинает формироваться познавательное общение со взрослыми и сверстниками; самостоятельная деятельность
Мышление	Формируется произвольное запоминание, развивается образное мышление.
Восприятие	Ставит цель, изучает свойства того или иного предмета, сравнивает предметы между собой, может вычленять в сложных объектах простые формы.
Воображение	Формируется произвольное воображение.
Произвольность познавательных процессов	Выполняет инструкции взрослого, придерживаться игровых правил (прилагает волевые усилия).
Личные особенности
Форма общения	Ребенок осознает особенности взаимоотношений между сверстниками и взрослыми. В этом возрасте взрослый должен эмоционально поддерживать значимость личности ребенка, его самоценности. (внеситуативно-личностное).
Отношения со сверстниками	Ситуативное общение со сверстниками.
Отношения со взрослыми	Внеситуативное общение, формируется потребностью в уважении со стороны взрослого.
Эмоции	Формируется развитие интеллектуальных, моральных, эстетических чувств.
Речь	Развитие внутренней речи.
Ведущая потребность	Игра
Новообразования	Проявление произвольности всех психических процессов. Возникновение соподчинения мотивов. Возникновение первой целостной картины мира.

Характеристика возрастных особенностей детей

среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)

Показатели	Содержание
Ведущая деятельность	Формируется ролевая игра и игры с правилами, не сложные игровые замыслы, ролевые взаимодействия
Познавательная деятельность
Условия успешности развития ребенка на данном этапе	Формируется собственный кругозор, возникновение первой целостной картины мира.
Объект познания	Причинно-следственные связи между предметами и явлениями.
Способ познания	Познавательное общение со взрослыми и сверстниками; самостоятельная деятельность.
Мышление	Складывается произвольное запоминание, развивается образное мышление.
Восприятие	Ставит цель, изучает свойства того или иного предмета, сравнивает предметы между собой, может вычленять в сложных объектах простые формы.
Воображение	Становится произвольным, ребенок может придумать небольшую сказку на заданную тему..
Произвольность познавательных процессов	Выполняет инструкции взрослого, придерживаться игровых правил (прилагает волевые усилия).
Личностные особенности
Форма общения	Ребенок осознает особенности взаимоотношений между сверстниками и взрослыми и особенности своей личности. В этом возрасте взрослый должен эмоционально поддерживать значимость личности ребенка, его самоценности. (внеситуативно-личностное).
Отношения со сверстниками	Ситуативное общение со сверстниками, характеризуется избирательностью.
Отношения со взрослыми	Внеситуативное общение, формируется потребностью в уважении со стороны взрослого.
Эмоции	Развитие интеллектуальных, моральных, эстетических чувств.
Речь	Развитие внутренней речи (речь «про себя»).
Ведущая потребность	Общение.
Новообразования	Проявление произвольности всех психических процессов. Возникновение соподчинения мотивов. Самосознание. Обобщенное и внеситуативное отношение к себе. Возникновение первой целостной картины мира. Появление учебно-познавательного мотива.

Характеристика возрастных особенностей детей

старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет)

Показатели	Содержание
Ведущая деятельность	Ролевая игра и игры с правилами Усложнение игровых замыслов; длительные игровые объединения
Познавательная деятельность
Условия развития ребенка на данном этапе	Собственный широкий кругозор, умелость в каком-либо деле.
Объект познания	Причинно-следственные связи между предметами и явлениями.
Способ познания	Познавательное общение со взрослыми и сверстниками; самостоятельная деятельность, экспериментирование.
Мышление	Образно-схематическое мышление. Словесно-логическое мышление (Слушают и понимают).
Восприятие	Ставит цель, изучает свойства того или иного предмета, сравнивает предметы между собой.
Воображение	Становится произвольным, ребенок сам порождает какие-либо идеи и придумывает (воображает) план ее реализации.
Произвольность познавательных процессов	Выполняет инструкции взрослого, придерживаться игровых правил (Прилегает волевые усилия).
Личные особенности
Форма общения	Ребенок осознает особенности взаимоотношений между сверстниками и взрослыми и особенности своей личности. В этом возрасте взрослый должен эмоционально поддерживать значимость личности ребенка, его самоценности. (внеситуативно-личностное).
Отношения со сверстниками	Собеседник, партнер по деятельности. Открытие новой соц. позиции – позиции школьника. (Меняются интересы, ценности ребенка, весь уклад его жизни).
Отношения со взрослыми	Источник эмоциональной поддержки. Устанавливает правила поведения и регулярно следует 5 правилам Решает конфликты со сверстниками, пользуясь приемами замещения, убеждения и обсуждения.
Эмоции	Развитие высших чувств: интеллектуальных, моральных, эстетических.
Речь	Развитие внутренней речи (речь «про себя»).
Ведущая потребность	Общение.
Новообразования	Внутренний план действий; Проявление произвольности всех психических процессов; Возникновение соподчинения мотивов; Самосознание. Обобщенное и внеситуативное отношение к себе; Возникновение первой целостной картины мира; Появление учебно-познавательного мотива.

Характеристика возрастных особенностей детей

старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет)

Показатели	Содержание
Ведущая деятельность	Ролевая игра и игры с правилами Усложнение игровых замыслов; длительные игровые объединения.
Познавательная деятельность
Условия успешности развития ребенка на данном этапе	Собственный широкий кругозор, умелость в каком-либо деле.
Объект познания	Причинно-следственные связи между предметами и явлениями.
Способ познания	Познавательное общение со взрослыми и сверстниками; самостоятельная деятельность, экспериментирование.
Мышление	Образно-схематическое мышление. Словесно-логическое мышление (слушают и понимают).
Восприятие	Ставит цель, изучает свойства того или иного предмета, сравнивает предметы между собой.
Воображение	Становится произвольным, ребенок сам порождает какие-либо идеи и придумывает (воображает) план ее реализации.
Произвольность познавательных процессов	Выполняет инструкции взрослого, придерживаться игровых правил (прилагает волевые усилия).
Личностные особенности
Форма общения	Ребенок осознает особенности взаимоотношений между сверстниками и взрослыми и особенности своей личности. В этом возрасте взрослый должен эмоционально поддерживать значимость личности ребенка, его самоценности. (внеситуативно-личностное).
Отношения со сверстниками	Собеседник, партнер по деятельности. Открытие новой соц. позиции – позиции школьника. (Меняются интересы, ценности ребенка, весь уклад его жизни).
Отношения со взрослыми	Источник эмоциональной поддержки. Устанавливает правила поведения и регулярно следует 5 правилам Решает конфликты со сверстниками, пользуясь приемами замещения, убеждения и обсуждения.
Эмоции	Развитие высших чувств: интеллектуальных, моральных, эстетических.
Речь	Развитие внутренней речи (речь «про себя»).
Ведущая потребность	Общение.
Новообразования	Внутренний план действий; Проявление произвольности всех психических процессов; Возникновение соподчинения мотивов; Самосознание. Обобщенное и внеситуативное отношение к себе; Возникновение первой целостной картины мира; Появление учебно-познавательного мотива.

Срок реализации программы: с 01.09.2017г. по 31.05.2018г.

Формы работы: групповая, мелкогрупповая, индивидуальная

Каждое занятия включает в себя как теоретическую, так и практическую часть.

Программное содержание тем усложняется в зависимости от возраста детей от более легкого к сложному.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по средам во первую половину дня.

Продолжительность занятий:

Группа	День недели	Время проведения
Группа № 1	Среда	8.35-8.50 15 мин.
Группа № 2	Среда	9.00-09.15 15 мин.
Группа № 3	Среда	09.25-09.40 15 мин.
Группа № 4	Среда	10.10-10.25 15 мин.
Группа № 5	Среда	10.35-10.50 15 мин.
Группа № 6	Среда	11.00-11.25 25 мин.

(КОРРЕКТИРОВКА 09.01.2018-31.05.2018)

Группа	День недели	Время проведения
Группа № 1	Вторник	15.30-15.45 15 мин.
Группа № 2	Вторник	15.55-16.10 15 мин.
Группа № 3	Вторник	16.20-16.35 15 мин.
Группа № 4	Четверг	15.30-15.45 15 мин.
Группа № 5	Четверг	15.55-16.10 15 мин.
Группа № 6	Четверг	16.20-16.45 25 мин.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Сформированы умения применять нетрадиционные приемы и техники лепки.
Сформированы умения создания сюжетной композиции используя нетрадиционные приемы и техники лепки.
Умеет передать художественный замысел через нетрадиционные приемы лепки.
Умеет пользоваться вспомогательными приборами при создании сюжетной композиции, применяя нетрадиционные приемы и техники лепки.

Форма и сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации – день открытых дверей, открытые занятия, выступление на утренниках, учебно-исследовательские конференции; один раз в квартал (ноябрь, февраль, май).

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Информационная справка об особенностях реализации

учебно-тематического плана в 2017/2018 учебном году

для групп №1,2,3 (от 3 до 4 лет)

Общий срок реализации исходной программы	с 01.09.2017г. по 31.05.2018г.
Возраст воспитанников	от 3 до 4 лет
Количество воспитанников в группе	15
Количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в месяц	4

Расписание занятий для групп №1,2,3 (от 3 до 4 лет)

Дни недели Среда	Возраст детей
Дни недели Среда	от 3 до 4 лет
Группа № 1	8.35-8.50
Группа № 2	9.00-09.15
Группа № 3	09.25-09.40
Продолжительность занятий	15 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

КОРРЕКТИРОВКА 09.01.2018-31.05.2018

Расписание занятий для групп №1,2,3 (от 3 до 4 лет)

Дни недели Вторник	Возраст детей
Дни недели Вторник	от 3 до 4 лет
Группа № 1	15.30-15.45
Группа № 2	15.55-16.10
Группа № 3	16.20-16.35
Продолжительность занятий	15 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

для групп №1,2,3 (дети от 3 до 4 лет)

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Кол-во занятий
1.	Раздел: «Лепка». Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	15 мин.	1
2.	Раздел: «Лепка». Тема: «Чудеса леса»	15 мин.	1
3.	Раздел: «Лепка».Тема: «Осенняя поляна»	15 мин.	1
4.	Раздел: «Лепка». Тема: «Осень золотая»	15 мин.	1
5.	Раздел: «Лепка».Тема: «Бусины рябины»	15 мин.	1
6.	Раздел: «Лепка».Тема: «Тихий лес»	15 мин.	1
7.	Раздел: «Лепка».Тема: «Золотая пора»	15 мин.	1
8.	Раздел: «Лепка».Тема: «Осенние дары»	15 мин.	1
9.	Раздел: «Лепка». Тема: «Сказочный домик»	15 мин.	1
10.	Раздел: «Лепка». Тема: «Серый волк»	15 мин.	1
11.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	15 мин.	1
12.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	15 мин.	1
13	Раздел: «Лепка». Тема: «Три поросенка»	15 мин.	1
14	Раздел: «Лепка». Тема: «Водили звери хоровод»	15 мин.	1
15	Раздел: «Лепка». Тема: «Елочки тонкие иголочки»	15 мин.	1
16	Раздел: «Лепка». Тема: «Зимовье»	15 мин.	1
17	Раздел: «Лепка». Тема: «Новогодняя сказка»	15 мин.	1
18	Раздел: «Лепка». Тема: «Трескучие морозы»	15 мин.	1
19	Раздел: «Лепка». Тема: «Снежная пелена»	15 мин.	1
20	Раздел: «Лепка». Тема: «Деревья в серебре»	15 мин.	1
21	Раздел: «Лепка». Тема: «Два мороза»	15 мин.	1
22	Раздел: «Лепка». Тема: «Золотая рыбка»	15 мин.	1
23	Раздел: «Лепка». Тема: «Конек горбунок»	15 мин.	1
24	Раздел: «Лепка». Тема: «Лазурный замок»	15 мин.	1
25	Раздел: «Лепка». Тема: «Подводное царство»	15 мин.	1
26	Раздел: «Лепка». Тема: «Ландыш серебристый»	15 мин.	1
27	Раздел: «Лепка». Тема: «Уж тает снег, бегут ручьи»	15 мин.	1
28	Раздел: «Лепка». Тема: «Набухают на деревьях почки»	15 мин.	1
29	Раздел: «Лепка». Тема: «Ранняя весна»	15 мин.	1
30	Раздел: «Лепка». Тема: «Волшебная капель»	15 мин.	1
31	Раздел: «Лепка». Тема: «Травка зеленеет»	15 мин.	1
32	Раздел: «Лепка». Тема: «Солнце в небе ярко светит»	15 мин.	1
33	Раздел: «Лепка». Тема: «Весна нарядная пора»	15 мин.	1
34	Раздел: «Лепка». Тема: «Дедушка дерево»	15 мин.	1
35	Раздел: «Лепка». Тема: «Теплая пора»	15 мин.	1
36	Раздел: «Лепка». Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	15 мин.	1
	ИТОГО: 36 занятий	9 часов	36

Информационная справка об особенностях реализации

учебно-тематического плана в 2017/2018 учебном году

для групп №4,5 (от 3 до 4 лет)

Общий срок реализации исходной программы	с 01.09.2017г. по 31.05.2018г.
Возраст воспитанников	от 3 до 4 лет
Количество воспитанников в группе	11
Количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в месяц	4

Расписание занятий для групп №4,5 (от 3 до 4 лет)

Дни недели Среда	Возраст детей
Дни недели Среда	от 3 до 4 лет
Группа № 4	10.10-10.35
Группа № 5	10.45-11.00
Продолжительность занятий	15 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

Расписание занятий для групп №4,5 (от 3 до 4 лет)

Дни недели Четверг	Возраст детей
Дни недели Четверг	от 3 до 4 лет
Группа № 4	15.30-15.45
Группа № 5	15.55-16.10
Продолжительность занятий	15 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

для групп №4,5 (дети от 3 до 4 лет)

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Кол-во занятий
1.	Раздел: «Лепка». Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	15 мин.	1
2.	Раздел: «Лепка». Тема: «Чудеса леса»	15 мин.	1
3.	Раздел: «Лепка».Тема: «Осенняя поляна»	15 мин.	1
4.	Раздел: «Лепка». Тема: «Осень золотая»	15 мин.	1
5.	Раздел: «Лепка».Тема: «Бусины рябины»	15 мин.	1
6.	Раздел: «Лепка».Тема: «Тихий лес»	15 мин.	1
7.	Раздел: «Лепка».Тема: «Золотая пора»	15 мин.	1
8.	Раздел: «Лепка».Тема: «Осенние дары»	15 мин.	1
9.	Раздел: «Лепка». Тема: «Сказочный домик»	15 мин.	1
10.	Раздел: «Лепка». Тема: «Серый волк»	15 мин.	1
11.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	15 мин.	1
12.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	15 мин.	1
13	Раздел: «Лепка». Тема: «Три поросенка»	15 мин.	1
14	Раздел: «Лепка». Тема: «Водили звери хоровод»	15 мин.	1
15	Раздел: «Лепка». Тема: «Елочки тонкие иголочки»	15 мин.	1
16	Раздел: «Лепка». Тема: «Зимовье»	15 мин.	1
17	Раздел: «Лепка». Тема: «Новогодняя сказка»	15 мин.	1
18	Раздел: «Лепка». Тема: «Трескучие морозы»	15 мин.	1
19	Раздел: «Лепка». Тема: «Снежная пелена»	15 мин.	1
20	Раздел: «Лепка». Тема: «Деревья в серебре»	15 мин.	1
21	Раздел: «Лепка». Тема: «Два мороза»	15 мин.	1
22	Раздел: «Лепка». Тема: «Золотая рыбка»	15 мин.	1
23	Раздел: «Лепка». Тема: «Конек горбунок»	15 мин.	1
24	Раздел: «Лепка». Тема: «Лазурный замок»	15 мин.	1
25	Раздел: «Лепка». Тема: «Подводное царство»	15 мин.	1
26	Раздел: «Лепка». Тема: «Ландыш серебристый»	15 мин.	1
27	Раздел: «Лепка». Тема: «Уж тает снег, бегут ручьи»	15 мин.	1
28	Раздел: «Лепка». Тема: «Набухают на деревьях почки»	15 мин.	1
29	Раздел: «Лепка». Тема: «Ранняя весна»	15 мин.	1
30	Раздел: «Лепка». Тема: «Волшебная капель»	15 мин.	1
31	Раздел: «Лепка». Тема: «Травка зеленеет»	15 мин.	1
32	Раздел: «Лепка». Тема: «Солнце в небе ярко светит»	15 мин.	1
33	Раздел: «Лепка». Тема: «Весна нарядная пора»	15 мин.	1
34	Раздел: «Лепка». Тема: «Дедушка дерево»	15 мин.	1
35	Раздел: «Лепка». Тема: «Теплая пора»	15 мин.	1
36	Раздел: «Лепка». Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	15 мин.	1
	ИТОГО: 36 занятий	9 часов	36

Информационная справка об особенностях реализации

учебно-тематического плана в 2017/2018 учебном году

для группы №6 (от 4 до 5 лет)

Общий срок реализации исходной программы	с 01.09.2017г. по 31.05.2018г.
Возраст воспитанников	от 4 до 5 лет
Количество воспитанников в группе	6
Количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в месяц	4

Расписание занятий для группы №6 (от 4 до 5 лет)

Дни недели Среда	Возраст детей
Дни недели Среда	от 4 до 5 лет
Группа № 6	11.00-11.20
Продолжительность занятий	20 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

КОРРЕКТИРОВКА 09.01.2018-31.05.2018

Расписание занятий для группы №6 (от 4 до 5 лет)

Дни недели Четверг	Возраст детей
Дни недели Четверг	от 4 до 5 лет
Группа № 6	16.20-16.40
Продолжительность занятий	20 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

для группы №6 (дети от 4 до 5 лет)

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Кол-во занятий
1.	Раздел: «Лепка». Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	20 мин.	1
2.	Раздел: «Лепка». Тема: «Чудеса леса»	20 мин.	1
3.	Раздел: «Лепка».Тема: «Осенняя поляна»	20 мин.	1
4.	Раздел: «Лепка». Тема: «Осень золотая»	20 мин.	1
5.	Раздел: «Лепка». Тема: «Бусины рябины»	20 мин.	1
6.	Раздел: «Лепка». Тема: «Тихий лес»	20 мин.	1
7.	Раздел: «Лепка». Тема: «Золотая пора»	20 мин.	1
8.	Раздел: «Лепка». Тема: «Осенние дары»	20 мин.	1
9.	Раздел: «Лепка». Тема: «Сказочный домик»	20 мин.	1
10.	Раздел: «Лепка». Тема: «Серый волк»	20 мин.	1
11.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	20 мин.	1
12.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	20 мин.	1
13	Раздел: «Лепка». Тема: «Три поросенка»	20 мин.	1
14	Раздел: «Лепка». Тема: «Водили звери хоровод»	20 мин.	1
15	Раздел: «Лепка». Тема: «Елочки тонкие иголочки»	20 мин.	1
16	Раздел: «Лепка». Тема: «Зимовье»	20 мин.	1
17	Раздел: «Лепка». Тема: «Новогодняя сказка»	20 мин.	1
18	Раздел: «Лепка». Тема: «Трескучие морозы»	20 мин.	1
19	Раздел: «Лепка». Тема: «Снежная пелена»	20 мин.	1
20	Раздел: «Лепка». Тема: «Деревья в серебре»	20 мин.	1
21	Раздел: «Лепка». Тема: «Два мороза»	20 мин.	1
22	Раздел: «Лепка». Тема: «Золотая рыбка»	20 мин.	1
23	Раздел: «Лепка». Тема: «Конек горбунок»	20 мин.	1
24	Раздел: «Лепка». Тема: «Лазурный замок»	20 мин.	1
25	Раздел: «Лепка». Тема: «Подводное царство»	20 мин.	1
26	Раздел: «Лепка». Тема: «Ландыш серебристый»	20 мин.	1
27	Раздел: «Лепка». Тема: «Уж тает снег, бегут ручьи»	20 мин.	1
28	Раздел: «Лепка». Тема: «Набухают на деревьях почки»	20 мин.	1
29	Раздел: «Лепка». Тема: «Ранняя весна»	20 мин.	1
30	Раздел: «Лепка». Тема: «Волшебная капель»	20 мин.	1
31	Раздел: «Лепка». Тема: «Травка зеленеет»	20 мин.	1
32	Раздел: «Лепка». Тема: «Солнце в небе ярко светит»	20 мин.	1
33	Раздел: «Лепка». Тема: «Весна нарядная пора»	20 мин.	1
34	Раздел: «Лепка». Тема: «Дедушка дерево»	20 мин.	1
35	Раздел: «Лепка». Тема: «Теплая пора»	20 мин.	1
36	Раздел: «Лепка». Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	20 мин.	1
	ИТОГО: 36 занятий	12 часов	36

Информационная справка об особенностях реализации

учебно-тематического плана в 2017/2018 учебном году

для группы №6 (от 5 до 6 лет)

Общий срок реализации исходной программы	с 01.09.2017г. по 31.05.2018г.
Возраст воспитанников	от 5 до 6 лет
Количество воспитанников в группе	2
Количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в месяц	4

Расписание занятий для группы №6 (от 5 до 6 лет)

Дни недели Среда	Возраст детей
Дни недели Среда	от 4 до 5 лет
Группа № 6	11.00-11.25
Продолжительность занятий	25 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

КОРРЕКТИРОВКА 09.01.2018-31.05.2018

Расписание занятий для группы №6 (от 5 до 6 лет)

Дни недели Четверг	Возраст детей
Дни недели Четверг	от 5 до 6 лет
Группа № 6	16.20-16.45
Продолжительность занятий	25 мин.
Общее количество занятий в неделю	1
Общее количество занятий в год	36

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

для группы №6 (дети от 5 до 6 лет)

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Кол-во занятий
1.	Раздел: «Лепка». Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	25 мин.	1
2.	Раздел: «Лепка». Тема: «Чудеса леса»	25 мин.	1
3.	Раздел: «Лепка».Тема: «Осенняя поляна»	25 мин.	1
4.	Раздел: «Лепка». Тема: «Осень золотая»	25 мин.	1
5.	Раздел: «Лепка». Тема: «Бусины рябины»	25 мин.	1
6.	Раздел: «Лепка». Тема: «Тихий лес»	25 мин.	1
7.	Раздел: «Лепка». Тема: «Золотая пора»	25 мин.	1
8.	Раздел: «Лепка». Тема: «Осенние дары»	25 мин.	1
9.	Раздел: «Лепка». Тема: «Сказочный домик»	25 мин.	1
10.	Раздел: «Лепка». Тема: «Серый волк»	25 мин.	1
11.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	25 мин.	1
12.	Раздел: «Лепка». Тема: «Таинственный лес»	25 мин.	1
13	Раздел: «Лепка». Тема: «Три поросенка»	25 мин.	1
14	Раздел: «Лепка». Тема: «Водили звери хоровод»	25 мин.	1
15	Раздел: «Лепка». Тема: «Елочки тонкие иголочки»	25 мин.	1
16	Раздел: «Лепка». Тема: «Зимовье»	25 мин.	1
17	Раздел: «Лепка». Тема: «Новогодняя сказка»	25 мин.	1
18	Раздел: «Лепка». Тема: «Трескучие морозы»	25 мин.	1
19	Раздел: «Лепка». Тема: «Снежная пелена»	25 мин.	1
20	Раздел: «Лепка». Тема: «Деревья в серебре»	25 мин.	1
21	Раздел: «Лепка». Тема: «Два мороза»	25 мин.	1
22	Раздел: «Лепка». Тема: «Золотая рыбка»	25 мин.	1
23	Раздел: «Лепка». Тема: «Конек горбунок»	25 мин.	1
24	Раздел: «Лепка». Тема: «Лазурный замок»	25 мин.	1
25	Раздел: «Лепка». Тема: «Подводное царство»	25 мин.	1
26	Раздел: «Лепка». Тема: «Ландыш серебристый»	25 мин.	1
27	Раздел: «Лепка». Тема: «Уж тает снег, бегут ручьи»	25 мин.	1
28	Раздел: «Лепка». Тема: «Набухают на деревьях почки»	25 мин.	1
29	Раздел: «Лепка». Тема: «Ранняя весна»	25 мин.	1
30	Раздел: «Лепка». Тема: «Волшебная капель»	25 мин.	1
31	Раздел: «Лепка». Тема: «Травка зеленеет»	25 мин.	1
32	Раздел: «Лепка». Тема: «Солнце в небе ярко светит»	25 мин.	1
33	Раздел: «Лепка». Тема: «Весна нарядная пора»	25 мин.	1
34	Раздел: «Лепка». Тема: «Дедушка дерево»	25 мин.	1
35	Раздел: «Лепка». Тема: «Теплая пора»	25 мин.	1
36	Раздел: «Лепка». Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	25 мин.	1
	ИТОГО: 36 занятий	15 часов	36

4.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тематическое планирование

для групп №1,2,3 (дети от 3 до 4 лет)

Месяц	№ темы	Тема занятия	Программное содержание
Сентябрь	1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания пластилина ниткой на равные части.
	2	«Чудеса леса»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания .
	3	«Осенняя поляна»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием примазывания.
	4	«Осень золотая»	Сформировать у детей прием оформления композиции.
Октябрь	5	«Бусины рябины»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания пластилина ниткой на равные части.
	6	«Тихий лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания .
	7	«Золотая пора»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием примазывания.
	8	«Осенние дары»	Сформировать у детей прием оформления композиции.
Ноябрь	9	«Сказочный домик»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания .
	10	«Серые волк»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения 2 цветов.
	11	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием переплетения из раскатанного пластилина.
	12	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием переплетения из раскатанного пластилина.
	13	«Три поросенка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов, сформировать у детей прием оформления композиции.
Декабрь	14	«Водили звери хоровод»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием переплетения из раскатанного пластилина.
	15	«Елочки тонкие иголочки»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием ритмичного сдавливания.
	16	«Зимовье»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плоская спирать.
	17	«Новогодняя сказка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов, сформировать у детей прием оформления композиции.
Январь	18	«Трескучие морозы»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием прорезания линий стеками.
	19	«Снежная пелена»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием прорезания линий стеками.
	20	«Деревья в серебре»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование пластилином.
	21	«Два мороза»	Сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью крупы.
Февраль	22	«Золотая рыбка»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина.
	23	«Конек горбунок»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина.
	24	«Лазурный замок»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутиков.
	25	«Подводное царство»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных элементов.
Март	26	«Ландыш серебристый»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование теплым пластилином.
	27	«Уж тает снег, бегут ручьи»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения 3 цветов.
	28	«Набухают на деревьях почки»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием ритмичное сдавливание.
	29	«Ранняя весна»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных камней.
Апрель	30	«Волшебная капель»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания.
	31	«Травка зеленеет»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения 3 цветов.
	32	«Солнце в небе ярко светит»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием сплющивание предметов различными сподручными предметами .
	33	«Весна нарядная пора»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения крупой.
Май	34	«Дедушка дерево»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина.
	35	«Золотая пора»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутиков.
	36	Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, с помощью дополнения декоративных бусин.

Тематическое планирование

для групп №4,5 (дети от 3 до 4 лет)

Месяц	№ темы	Тема занятия	Программное содержание
Сентябрь	1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания ниткой.
	2	«Чудеса леса»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием раскатывания конуса.
	3	«Осенняя поляна»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием примазывания.
	4	«Осень золотая»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных деталей.
Октябрь	5	«Бусины рябины»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания ниткой.
	6	«Тихий лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плоская спирать в технике.
	7	«Золотая пора»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	8	«Осенние дары»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных деталей.
Ноябрь	9	«Сказочный домик»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания плоским предметом и дополнение изготовленной детали природным материалом (еловые ветки).
	10	«Серый волк»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	11	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	12	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	13	«Три поросенка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка.
Декабрь	14	«Водили звери хоровод»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезание ниткой.
	15	«Елочки тонкие иголочки»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием ритмичного сдавливания и прорезания линий стеками.
	16	«Зимовье»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плоская спирать в технике.
	17	«Новогодняя сказка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка и бросового материала.
Январь	18	«Трескучие морозы»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием раскатывания конуса и прорезания линий стеками.
	19	«Снежная пелена»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	20	«Деревья в серебре»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование контура шприцом с пластилином.
Февраль	21	«Два мороза»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка и крупы.
	22	«Золотая рыбка»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	23	«Конек горбунок»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	24	«Лазурный замок»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	25	«Подводное царство»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных камней.
Март	26	«Ландыш серебристый»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование пластилином.
	27	«Уж тает снег, бегут ручьи»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	28	«Набухают на деревьях почки»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием ритмичное сдавливание предметами.
	29	«Ранняя весна»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных камней.
Апрель	30	«Волшебная капель»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания плоским предметом.
	31	«Травка зеленеет»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	32	«Солнце в небе ярко светит»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием сплющивание предметов печатками .
	33	«Весна нарядная пора»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения крупой.
Май	34	«Дедушка дерево»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	35	«Теплая пора»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	36	Итоговое занятие: «В гостях у лета»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративными материалами.

Тематическое планирование

для группы №6 (от 4 до 5 лет)

Месяц	№ темы	Тема занятия	Программное содержание
Сентябрь	1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания ниткой.
	2	«Чудеса леса»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием раскатывания конуса.
	3	«Осенняя поляна»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием примазывания.
	4	«Осень золотая»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных деталей.
Октябрь	5	«Бусины рябины»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания ниткой.
	6	«Тихий лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плоская спирать в технике.
	7	«Золотая пора»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	8	«Осенние дары»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных деталей.
Ноябрь	9	«Сказочный домик»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания плоским предметом и дополнение изготовленной детали природным материалом (еловые ветки).
	10	«Серый волк»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	11	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	12	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	13	«Три поросенка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка.
Декабрь	14	«Водили звери хоровод»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезание ниткой.
	15	«Елочки тонкие иголочки»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием ритмичного сдавливания и прорезания линий стеками.
	16	«Зимовье»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плоская спирать в технике.
	17	«Новогодняя сказка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка и бросового материала.
Январь	18	«Трескучие морозы»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием раскатывания конуса и прорезания линий стеками.
	19	«Снежная пелена»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	20	«Деревья в серебре»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование контура шприцом с пластилином.
Февраль	21	«Два мороза»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка и крупы.
	22	«Золотая рыбка»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	23	«Конек горбунок»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	24	«Лазурный замок»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	25	«Подводное царство»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных камней.
Март	26	«Ландыш серебристый»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование пластилином.
	27	«Уж тает снег, бегут ручьи»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	28	«Набухают на деревьях почки»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием ритмичное сдавливание предметами.
	29	«Ранняя весна»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных камней.
Апрель	30	«Волшебная капель»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания плоским предметом.
	31	«Травка зеленеет»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	32	«Солнце в небе ярко светит»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием сплющивание предметов печатками .
	33	«Весна нарядная пора»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения крупой.
Май	34	«Дедушка дерево»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	35	«Теплая пора»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	36	Итоговое занятие: «В гостях у лета»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративными материалами.

Тематическое планирование

для группы №6 (от 5 до 6 лет)

Месяц	№ темы	Тема занятия	Программное содержание
Сентябрь	1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания ниткой.
	2	«Чудеса леса»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием раскатывания конуса.
	3	«Осенняя поляна»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием примазывания.
	4	«Осень золотая»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных деталей.
Октябрь	5	«Бусины рябины»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезания ниткой.
	6	«Тихий лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плоская спирать в технике.
	7	«Золотая пора»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	8	«Осенние дары»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных деталей.
Ноябрь	9	«Сказочный домик»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания плоским предметом и дополнение изготовленной детали природным материалом (еловые ветки).
	10	«Серый волк»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	11	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	12	«Таинственный лес»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	13	«Три поросенка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка.
Декабрь	14	«Водили звери хоровод»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием разрезание ниткой.
	15	«Елочки тонкие иголочки»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием ритмичного сдавливания и прорезания линий стеками.
	16	«Зимовье»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плоская спирать в технике.
	17	«Новогодняя сказка»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка и бросового материала.
Январь	18	«Трескучие морозы»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием раскатывания конуса и прорезания линий стеками.
	19	«Снежная пелена»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	20	«Деревья в серебре»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование контура шприцом с пластилином.
Февраль	21	«Два мороза»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративного песка и крупы.
	22	«Золотая рыбка»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	23	«Конек горбунок»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	24	«Лазурный замок»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием плетения жгутов из раскатанного пластилина.
	25	«Подводное царство»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных камней.
Март	26	«Ландыш серебристый»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием рисование пластилином.
	27	«Уж тает снег, бегут ручьи»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	28	«Набухают на деревьях почки»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием ритмичное сдавливание предметами.
	29	«Ранняя весна»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративных камней.
Апрель	30	«Волшебная капель»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием заглаживания плоским предметом.
	31	«Травка зеленеет»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием смешения цветов.
	32	«Солнце в небе ярко светит»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием сплющивание предметов печатками .
	33	«Весна нарядная пора»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения крупой.
Май	34	«Дедушка дерево»	Сформировать у детей представление о лепке нетрадиционных способов, используя прием вырезание пластилина тонким плоским предметом.
	35	«Теплая пора»	Знакомство детей с нетрадиционными способами лепки, используя прием скобление пластилина стекой.
	36	Итоговое занятие: «В гостях у лета»	Закрепить с детьми навык лепки нетрадиционных способов при создании сюжетной композиции, сформировать у детей прием оформления композиции, с помощью дополнения декоративными материалами.

5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование для групп №1,2,3 (от 3 до 4 лет)

№п/п	Наименование раздела программы	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во занятий	Дата проведения занятий	Коррек-тировка
1.	«Художественное развитие»	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	15 мин.	1	06.09.17
2.	«Художественное развитие»	«Чудеса леса»	15 мин.	1	13.09.17
3.	«Художественное развитие»	«Осенняя поляна»	15 мин.	1	20.09.17
4.	«Художественное развитие»	«Осень золотая»	15 мин.	1	27.09.17
5.	«Художественное развитие»	«Бусины рябины»	15 мин.	1	04.10.17
6.	«Художественное развитие»	«Тихий лес»	15 мин.	1	11.10.17
7.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	15 мин.	1	18.10.17
8.	«Художественное развитие»	«Осенние дары»	15 мин.	1	25.10.17
9.	«Художественное развитие»	«Сказочный домик»	15 мин.	1	01.11.17
10.	«Художественное развитие»	«Серый волк»	15 мин.	1	08.11.17
11.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	15 мин.	1	15.11.17
12.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	15 мин.	1	22.11.17
13.	«Художественное развитие»	«Три поросенка»	15 мин.	1	29.11.17
14.	«Художественное развитие»	«Водили звери хоровод»	15 мин.	1	06.12.17
15.	«Художественное развитие»	«Елочки тонкие иголочки»	15 мин.	1	13.12.17
16.	«Художественное развитие»	«Зимовье»	15 мин.	1	20.12.17
17.	«Художественное развитие»	«Новогодняя сказка»	15 мин.	1	27.12.17
18.	«Художественное развитие»	«Трескучие морозы»	15 мин.	1	10.01.18	09.01.18
19.	«Художественное развитие»	«Снежная пелена»	15 мин.	1	17.01.18	16.01.18
20.	«Художественное развитие»	«Деревья в серебре»	15 мин.	1	24.01.18	23.01.18
21.	«Художественное развитие»	«Два мороза»	15 мин.	1	31.01.18	30.01.18
22.	«Художественное развитие»	«Золотая рыбка»	15 мин.	1	07.02.18	06.02.18
23.	«Художественное развитие»	«Конек горбунок»	15 мин.	1	14.02.18	13.02.18
24.	«Художественное развитие»	«Лазурный замок»	15 мин.	1	21.02.18	20.02.18
25.	«Художественное развитие»	«Подводное царство»	15 мин.	1	28.02.18	27.02.18
26.	«Художественное развитие»	«Ландыш серебристый»	15 мин.	1	07.03.18	06.03.18
27.	«Художественное развитие»	«Уж тает снег, бегут ручьи»	15 мин.	1	14.03.18	13.03.18
28.	«Художественное развитие»	«Набухают на деревьях почки»	15 мин.	1	21.03.18	20.03.18
29.	«Художественное развитие»	«Ранняя весна»	15 мин.	1	28.03.18	27.03.18
30.	«Художественное развитие»	«Волшебная капель»	15 мин.	1	04.04.18	03.04.18
31.	«Художественное развитие»	«Травка зеленеет»	15 мин.	1	11.04.18	10.04.18
32.	«Художественное развитие»	«Солнце в небе ярко светит»	15 мин.	1	18.04.18	17.04.18
33.	«Художественное развитие»	«Весна нарядная пора»	15 мин.	1	25.04.18	24.04.18
34.	«Художественное развитие»	«Дедушка дерево»	15 мин.	1	16.05.18	15.05.18
35.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	15 мин.	1	23.05.18	22.05.18
36.	«Художественное развитие»	Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	15 мин.	1	30.05.18	29.05.18

Календарно-тематическое планирование для групп № 4,5 (от 3 до 4 лет)

№п/п	Наименование раздела программы	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во занятий	Дата проведения занятий	Коррек-тировка
1.	«Художественное развитие»	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	15 мин.	1	06.09.17
2.	«Художественное развитие»	«Чудеса леса»	15 мин.	1	13.09.17
3.	«Художественное развитие»	«Осенняя поляна»	15 мин.	1	20.09.17
4.	«Художественное развитие»	«Осень золотая»	15 мин.	1	27.09.17
5.	«Художественное развитие»	«Бусины рябины»	15 мин.	1	04.10.17
6.	«Художественное развитие»	«Тихий лес»	15 мин.	1	11.10.17
7.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	15 мин.	1	18.10.17
8.	«Художественное развитие»	«Осенние дары»	15 мин.	1	25.10.17
9.	«Художественное развитие»	«Сказочный домик»	15 мин.	1	01.11.17
10.	«Художественное развитие»	«Серый волк»	15 мин.	1	08.11.17
11.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	15 мин.	1	15.11.17
12.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	15 мин.	1	22.11.17
13.	«Художественное развитие»	«Три поросенка»	15 мин.	1	29.11.17
14.	«Художественное развитие»	«Водили звери хоровод»	15 мин.	1	06.12.17
15.	«Художественное развитие»	«Елочки тонкие иголочки»	15 мин.	1	13.12.17
16.	«Художественное развитие»	«Зимовье»	15 мин.	1	20.12.17
17.	«Художественное развитие»	«Новогодняя сказка»	15 мин.	1	27.12.17
18.	«Художественное развитие»	«Трескучие морозы»	15 мин.	1	10.01.18	11.01.18
19.	«Художественное развитие»	«Снежная пелена»	15 мин.	1	17.01.18	18.01.18
20.	«Художественное развитие»	«Деревья в серебре»	15 мин.	1	24.01.18	25.01.18
21.	«Художественное развитие»	«Два мороза»	15 мин.	1	31.01.18	01.02.18
22.	«Художественное развитие»	«Золотая рыбка»	15 мин.	1	07.02.18	08.02.18
23.	«Художественное развитие»	«Конек горбунок»	15 мин.	1	14.02.18	15.02.18
24.	«Художественное развитие»	«Лазурный замок»	15 мин.	1	21.02.18	22.02.18
25.	«Художественное развитие»	«Подводное царство»	15 мин.	1	28.02.18	01.03.18
26.	«Художественное развитие»	«Ландыш серебристый»	15 мин.	1	07.03.18	15.03.18
27.	«Художественное развитие»	«Уж тает снег, бегут ручьи»	15 мин.	1	14.03.18	22.03.18
28.	«Художественное развитие»	«Набухают на деревьях почки»	15 мин.	1	21.03.18	29.03.18
29.	«Художественное развитие»	«Ранняя весна»	15 мин.	1	28.03.18	05.04.18
30.	«Художественное развитие»	«Волшебная капель»	15 мин.	1	04.04.18	12.04.18
31.	«Художественное развитие»	«Травка зеленеет»	15 мин.	1	11.04.18	19.04.18
32.	«Художественное развитие»	«Солнце в небе ярко светит»	15 мин.	1	18.04.18	26.04.18
33.	«Художественное развитие»	«Весна нарядная пора»	15 мин.	1	25.04.18	04.05.18
34.	«Художественное развитие»	«Дедушка дерево»	15 мин.	1	16.05.18	11.05.18
35.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	15 мин.	1	23.05.18	18.05.18
36.	«Художественное развитие»	Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	15 мин.	1	30.05.18	25.05.18

Календарно-тематическое планирование для группы №6 (от 4 до 5 лет)

№п/п	Наименование раздела программы	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во занятий	Дата проведения занятий	Коррек-тировка
1.	«Художественное развитие»	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	20 мин.	1	06.09.17
2.	«Художественное развитие»	«Чудеса леса»	20 мин.	1	13.09.17
3.	«Художественное развитие»	«Осенняя поляна»	20 мин.	1	20.09.17
4.	«Художественное развитие»	«Осень золотая»	20 мин.	1	27.09.17
5.	«Художественное развитие»	«Бусины рябины»	20 мин.	1	04.10.17
6.	«Художественное развитие»	«Тихий лес»	20 мин.	1	11.10.17
7.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	20 мин.	1	18.10.17
8.	«Художественное развитие»	«Осенние дары»	20 мин.	1	25.10.17
9.	«Художественное развитие»	«Сказочный домик»	20 мин.	1	01.11.17
10.	«Художественное развитие»	«Серый волк»	20 мин.	1	08.11.17
11.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	20 мин.	1	15.11.17
12.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	20 мин.	1	22.11.17
13.	«Художественное развитие»	«Три поросенка»	20 мин.	1	29.11.17
14.	«Художественное развитие»	«Водили звери хоровод»	20 мин.	1	06.12.17
15.	«Художественное развитие»	«Елочки тонкие иголочки»	20 мин.	1	13.12.17
16.	«Художественное развитие»	«Зимовье»	20 мин.	1	20.12.17
17.	«Художественное развитие»	«Новогодняя сказка»	20 мин.	1	27.12.17
18.	«Художественное развитие»	«Трескучие морозы»	20 мин.	1	10.01.18	11.01.18
19.	«Художественное развитие»	«Снежная пелена»	20 мин.	1	17.01.18	18.01.18
20.	«Художественное развитие»	«Деревья в серебре»	20 мин.	1	24.01.18	25.01.18
21.	«Художественное развитие»	«Два мороза»	20 мин.	1	31.01.18	01.02.18
22.	«Художественное развитие»	«Золотая рыбка»	20 мин.	1	07.02.18	08.02.18
23.	«Художественное развитие»	«Конек горбунок»	20 мин.	1	14.02.18	15.02.18
24.	«Художественное развитие»	«Лазурный замок»	20 мин.	1	21.02.18	22.02.18
25.	«Художественное развитие»	«Подводное царство»	20 мин.	1	28.02.18	01.03.18
26.	«Художественное развитие»	«Ландыш серебристый»	20 мин.	1	07.03.18	15.03.18
27.	«Художественное развитие»	«Уж тает снег, бегут ручьи»	20 мин.	1	14.03.18	22.03.18
28.	«Художественное развитие»	«Набухают на деревьях почки»	20 мин.	1	21.03.18	29.03.18
29.	«Художественное развитие»	«Ранняя весна»	20 мин.	1	28.03.18	05.04.18
30.	«Художественное развитие»	«Волшебная капель»	20 мин.	1	04.04.18	12.04.18
31.	«Художественное развитие»	«Травка зеленеет»	20 мин.	1	11.04.18	19.04.18
32.	«Художественное развитие»	«Солнце в небе ярко светит»	20 мин.	1	18.04.18	26.04.18
33.	«Художественное развитие»	«Весна нарядная пора»	20 мин.	1	25.04.18	04.05.18
34.	«Художественное развитие»	«Дедушка дерево»	20 мин.	1	16.05.18	11.05.18
35.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	20 мин.	1	23.05.18	18.05.18
36.	«Художественное развитие»	Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	20 мин.	1	30.05.18	25.05.18

Календарно-тематическое планирование для группы №6 (от 5 до 6 лет)

№п/п	Наименование раздела программы	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во занятий	Дата проведения занятий	Коррек-тировка
1.	«Художественное развитие»	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тема: «Желтая коса березки».	25 мин.	1	06.09.17
2.	«Художественное развитие»	«Чудеса леса»	25 мин.	1	13.09.17
3.	«Художественное развитие»	«Осенняя поляна»	25 мин.	1	20.09.17
4.	«Художественное развитие»	«Осень золотая»	25 мин.	1	27.09.17
5.	«Художественное развитие»	«Бусины рябины»	25 мин.	1	04.10.17
6.	«Художественное развитие»	«Тихий лес»	25 мин.	1	11.10.17
7.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	25 мин.	1	18.10.17
8.	«Художественное развитие»	«Осенние дары»	25 мин.	1	25.10.17
9.	«Художественное развитие»	«Сказочный домик»	25 мин.	1	01.11.17
10.	«Художественное развитие»	«Серый волк»	25 мин.	1	08.11.17
11.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	25 мин.	1	15.11.17
12.	«Художественное развитие»	«Таинственный лес»	25 мин.	1	22.11.17
13.	«Художественное развитие»	«Три поросенка»	25 мин.	1	29.11.17
14.	«Художественное развитие»	«Водили звери хоровод»	25 мин.	1	06.12.17
15.	«Художественное развитие»	«Елочки тонкие иголочки»	25 мин.	1	13.12.17
16.	«Художественное развитие»	«Зимовье»	25 мин.	1	20.12.17
17.	«Художественное развитие»	«Новогодняя сказка»	25 мин.	1	27.12.17
18.	«Художественное развитие»	«Трескучие морозы»	25 мин.	1	10.01.18	11.01.18
19.	«Художественное развитие»	«Снежная пелена»	25 мин.	1	17.01.18	18.01.18
20.	«Художественное развитие»	«Деревья в серебре»	25 мин.	1	24.01.18	25.01.18
21.	«Художественное развитие»	«Два мороза»	25 мин.	1	31.01.18	01.02.18
22.	«Художественное развитие»	«Золотая рыбка»	25 мин.	1	07.02.18	08.02.18
23.	«Художественное развитие»	«Конек горбунок»	25 мин.	1	14.02.18	15.02.18
24.	«Художественное развитие»	«Лазурный замок»	25 мин.	1	21.02.18	22.02.18
25.	«Художественное развитие»	«Подводное царство»	25 мин.	1	28.02.18	01.03.18
26.	«Художественное развитие»	«Ландыш серебристый»	25 мин.	1	07.03.18	15.03.18
27.	«Художественное развитие»	«Уж тает снег, бегут ручьи»	25 мин.	1	14.03.18	22.03.18
28.	«Художественное развитие»	«Набухают на деревьях почки»	25 мин.	1	21.03.18	29.03.18
29.	«Художественное развитие»	«Ранняя весна»	25 мин.	1	28.03.18	05.04.18
30.	«Художественное развитие»	«Волшебная капель»	25 мин.	1	04.04.18	12.04.18
31.	«Художественное развитие»	«Травка зеленеет»	25 мин.	1	11.04.18	19.04.18
32.	«Художественное развитие»	«Солнце в небе ярко светит»	25 мин.	1	18.04.18	26.04.18
33.	«Художественное развитие»	«Весна нарядная пора»	25 мин.	1	25.04.18	04.05.18
34.	«Художественное развитие»	«Дедушка дерево»	25 мин.	1	16.05.18	11.05.18
35.	«Художественное развитие»	«Золотая пора»	25 мин.	1	23.05.18	18.05.18
36.	«Художественное развитие»	Итоговое занятие. Тема: «В гостях у лета»	25 мин.	1	30.05.18	25.05.18

6.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Специфические подходы и формы занятий,

планируемых по каждой теме/ разделу

В программе предусмотрена реализация требований ФГОС ДО в направлении художественного развития детей дошкольного возраста, предполагает наличие у ребенка творческого кругозора, запаса конкретных знаний, и практических умений. Ребенок овладевает художественными техниками, восприятием, элементами теоретического отношения к изучаемому материалу Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у детей заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов. Важной составляющей творческой заинтересованности у детей является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности. Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить коллективные творческие задания. Это позволит объединить детский коллектив.

Вступительная часть занятия включает организационный момент, активное участие ребенка в разговоре: он не только выполняет роль слушателя, но и делится с педагогом своими знаниями и идеями.

Теоретическая часть представляет собой беседу на заданную тему, сообщение новой темы и объяснения задания.

Практическая часть включает создание творческой работы самостоятельно или под руководством педагога.

Заключительная часть включает подведение итогов

Для успешной реализации программных задач предусматривается взаимодействие с родителями и педагогами. Проводятся следующие формы работы: беседы, консультации, мастер - классы, выставки и др. Разнообразие используемых форм работы формирует у взрослых определенные представления и практические умения в продуктивной деятельности и в оказании помощи детям в освоении дополнительной образовательной программы.

Общими требованиями к подготовке родителей к сопровождению ребёнка-дошкольника в рамках его траектории развития при реализации дополнительной программы дошкольного образования являются:

• наличие у родителей программы посредством сайта детского сада;

• информирование родителей о соответствии развития ребенка задачам, поставленным в дополнительной программе, которые сообщаются родителям в процессе индивидуального общения (в мае).

Приемы и методы организации образовательного процесса,

техническое оснащение занятий, дидактический материал

Метод обучения согласно принятому в педагогике определению характеризуется единым подходом к решению поставленной задачи, определяет характер всей деятельности ребёнка и педагога на данном занятии.

Приём обучения – более частное, вспомогательное средство, не определяющее всей специфики деятельности на занятии, имеющее лишь узкое обучающее значение.

Иногда отдельные методы могут выступать в качестве только приёма и не определять направление работы на занятии в целом.

Наглядные методы и приёмы обучения.

Метод наблюдения лежит в основе всей системы обучения изобразительному искусству, так как искусство – средство познания и отражения окружающей действительности.

К наглядным методам и приёмам относятся: использование натуры, репродукции картин, образца и других наглядных пособий, рассматривание отдельных предметов, показ педагогом приёмов лепки, показ детских работ в конце занятия.

В начале занятия проводят показ отдельных предметов. Например, перед лепкой сказки "Три медведя" предлагают рассмотреть игрушечного медведя, выделить особенности формы и пропорции отдельных частей, проследить изменение расположения их в зависимости от поворота предмета.

Показ педагогом способов лепки является наглядно-действенным приёмом, который учит детей сознательно создавать нужную форму на основе их конкретного опыта. Показ может быть двух видов: показ жестом и показ приёмов лепки. Во всех случаях показ сопровождается словесными пояснениями.

При обсуждении готовых работ используется показ и анализ детских работ в качестве приёма, помогающего детям понять достижения и ошибки в лепке. Анализ может быть как коллективный, так и индивидуальный. В некоторых случаях это зависит от характера ребёнка.

Словесные методы и приёмы обучения.

К словесным методам и приёмам обучения относятся объяснение педагога в процессе занятия, использование словесного художественного образа.

Занятия по лепке начинаются, как правило, с беседы. Её цель – вызвать в памяти детей ранее воспринятые образы и возбудить интерес к занятию.

Особенно велика роль беседы на тех занятиях, где дети будут выполнять работу на основе представления (по собственному замыслу или на тему, данную педагогом), не пользуясь наглядными пособиями.

Рассказ должен быть очень красочный, эмоциональный и содержательный.

Если впечатления детей были богаты, и они владеют нужными умениями для их передачи, такого рассказа бывает достаточно для выполнения задания без дополнительных приёмов.

Для уточнения представлений детей по теме можно использовать и наглядность.

Художественный образ, воплощённый в слове (стихотворение, рассказ, загадка и т.д.), обладает своеобразной наглядностью. В нём заключено то характерное, типичное, что свойственно данному явлению и выделяет его среди других.

Практические методы.

В процессе обучения лепке дети овладевают навыками пользования материалом. Лепка требует применения разнообразных методов и приёмов обучения, в том числе и практических, которые необходимы для выработки умений и навыков.

Материал и оборудование.

Свойства самого пластического материала определяют особенности этого вида труда. Программой предусмотрено использование для занятий лепкой глины и детского пластилина. А между тем, глина по многим своим качествам выгодно отличается от пластилина, и дети охотнее с ней работают.

В процессе лепки нужно пользоваться стеками. Они могут быть деревянными или металлическими. Самые простые виды стеки – это палочка, заострённая с одной стороны и закруглённая с другой, стека в виде лопатки и стека – петля.

Стека применяется для проработки деталей в тех случаях, когда это трудно сделать рукой; стекой снимается с формы лишняя глина, делаются надрезы.

Качество работы ребёнка во многом зависит от того, как организованно его рабочее место. Для этого нужно иметь небольшие по размеру доски, которые размещают на столе.

Технические приёмы лепки.

Знакомясь с приёмами лепки, на первых занятиях дети должны усвоить основные движения, являющиеся элементарными операциями лепки, и точные их названия: раскатывание, скатывание, расплющивание, вытягивание, оттягивание, сгибание, присоединение, защипывание.

При лепке той или иной формы предмета приходится применять несколько приёмов лепки одновременно, как, например, при лепке овальных форм (лицо, огурец, картошка). Здесь используются следующие приёмы: скатывание, последующее небольшое раскатывание, доработка пальцами для получения более точной формы.

Следует отметить, что вопрос техники лепки значительно упрощается в связи с формированием у детей обобщённых приёмов обследования предмета, так как они позволяют детям самостоятельно, осознанно находить и применять в любом задании приёмы изображения.

Обеспечение методическими видами продукции

Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Это одно из полезнейших занятий для ребенка, средство эстетического воспитания, которое помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают мышление, руки, пальцы, что способствует развитию речи, наблюдательности, фантазии.

Сегодня материалов для лепки очень много, полет фантазии не обязательно ограничивать свойствами глины, теста или пластилина. Новые технологии дают возможность с удовольствием лепить из пластики, шарикового пластилина, «холодного фарфора», пластилина воскового или флуоресцентного. Разнообразие материалов открывает новые грани талантов, дает множество новых возможностей и решений.

Для занятий лепкой необходимо подготовить рабочие места для педагога и детей, хранения оборудования, незаконченных работ обучающихся, учебных пособий и выставки.

Все рабочие места оснащаются доской для лепки. Дети лепят на столах с горизонтальными крышками. Педагогу надо предусмотреть, чтобы поверхность его рабочего места была видна каждому ребенку.

Основное оборудование: пластилин, набор стеков, соленое тесто.

Допонительное оборудование: зубочистки, куски картона, небольшие кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий (в ёмкости изделия должны свободно размещаться), мягкая чистая тряпка (для чистки рук и стека по окончании занятий), природный, декоративный материал.

Демонстрационные пособия: предметы правильной геометрической формы (шар, цилиндр, конус); предметы, содержащие эти формы, а также предметы, имеющие формы, отличные от шара, цилиндра, конуса.

Основным наглядным пособием педагога являются инструкционные карты, изображающие приемы лепки или поэтапную лепку изделия. Также у педагога должны быть лепные программные изделия-образцы, которые демонстрируют объемные формы при анализе нового изделия, совмещаются с рисунком этой же формы на инструкционной карте, предъявляются при определении пропорций. Только при такой комплексной подаче информации формируются связи, позволяющие ребенку переносить объемное изображение на плоскость и, наоборот, формировать объемное видение плоского рисунка; активизируются образное мышление и фантазия. В число наглядных пособий можно включить и лучшие детские изделия с их согласия. Постепенно лепных изделий накапливается довольно много, и часть из них разбирается на рабочий материал. Итогом работы над изучаемой темой должно быть создание тематической композиции. Работы, получившие лучшую оценку, в том числе и выполненные дома, достойны всеобщего обозрения. Такая выставка детям необходима, как и каждому художнику. Лучшие работы, находящиеся постоянно перед глазами, приучают к усвоению стандарта лепки, стимулируют стремление к лучшему. Выставка воспитывает уважительное отношение к работам товарищей и к искусству в целом. Выставку детских работ должны видеть и родители, поскольку она наглядно отражает уровень усвоения программы, уровень развития образного мышления. Первое время, пока дети не привыкнут к существованию выставки в кабинете, изделия лучше держать на полке шкафа, в доступном для обозрения месте.

Дети лепят на рабочей доске. На доске раскатывают все исходные формы. Доска делает поверхность формы ровной и гладкой, чего нельзя достичь руками.

Главный рабочий инструмент – стек. Он должен быть небольшим, легким, прямым, не складным, безопасным, с тонким и не слишком острым лезвием, с заостренным, но не острым, концом.

Для размещения предметов и композиций ребенку понадобится картон самых разных размеров и пропорций. Картон должен быть довольно жестким, чтобы не прогибаться под тяжестью пластилина.

Рекомендации по проведению занятий по лепкопластике.

Правила работы и техника безопасности с солёным тестом и пластилином:
1.Ноги должны твердо опираться всей подошвой об пол, так как при другом положении ног нарушается кровообращение;
2.Корпус нужно держать прямо или слегка наклонить вперед;
3.Голову слегка наклонить вперед;
4.Нельзя опираться грудью на стол;
5.Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса более чем на 10 см;
6.При работе не следует ставить локти на стол;
7.Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см;
8.В процессе работы следует периодически менять положение корпуса (из слегка 9.согнутого к выпрямленному и обратно);
10.При работе с соленым тестом и пластилином избегать попадания крошек в глаза;

11.Стек должен лежать справа от работающего. Его нужно использовать только для нанесений линий и орнамента.

Дидактический и лекционный материалы

При организации работы педагогом используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки, открытки и эскизы, инструкционные карты, специальную и дополнительную литературу, отдельные методические аспекты необходимые для проведения занятий.

Также педагогом разрабатывается рабочая тетрадь, включающая все памятки необходимые для работы, игровые задания, сказки.

На занятиях дошкольники должны научиться передавать пропорции предметов, овладевать определенными техническими умениями. Эти общие задачи конкретизируются для каждой возрастной группы. Например, для первой младшей группы научить детей лепить простейшие формы (цилиндр, диск, шар); для средней группы — уточнять представление о форме предметов и их строении; для старших групп — видеть сходство и различие предметов, их положение в пространстве, замечать характерные признаки. Постепенно дети учатся создавать выразительные образы.

Сюжетная лепка открывает для ребенка большие возможности действовать самостоятельно, реализовать личный зрительный и художественный опыт, принимать собственные решения, рассказывать о своих замыслах и художественном опыте, принимать собственные решения, рассказывать о замысле и их реализацию.

Вместе с тем сюжетная лепка способствует совершенствованию качества изображения отдельных предметов и овладению специфическими средствами художественной выразительности в передаче сюжета (взаимодействие персонажей композиции, их размещение на подставке)

Во время лепки передается форма в двух и трех измерениях.

Сюжетная лепка проводится с детьми старших групп, хотя подготовительная работа начинается еще в предыдущих группах. Лепим те предметы, которые существуют в мире, а также отдельные определенные сюжеты.

Изучение предмета при помощи руки и взгляда с анализом его частей, сравнением пропорций дает возможность ребенку расчленить сложную форму предмета на простые геометрические, выделить основную часть, соблюдая соотношение частей изображаемого.

Вместе с этим обогащается и развивается словарь ребенка, коммуникативные навыки, связную речь, ведь малыш называет форму предмета, описывает образ, уточняя его особенности, оценивает произведение народного мастера.

Изготовление детьми глиняных изделий в детском саду и в семье формирует образное мышление, развивает память, внимание, воображение и другие психические процессы, непосредственно влияющие на результативность овладения навыками письма в школе, способствует координации руки и глаза, укреплению мышц кисти руки, совершенствует пространственную ориентацию на плоскости листа.

Использование технологии лепка способствует общему развитию ребенка и подготовке его к школе.

Правильному воспроизведению изображаемого в глине должно предшествовать исследовательская деятельность ребенка. Она заключается в том, что воспитатель организует не простое созерцание, а систематическое тактильно-зрительное восприятие, наблюдение и познание основных особенностей изобразительной натуры.

Исследования О.В.Запорожца, Е.И.Игнатьева подтверждают, что любая деятельность имеет подготовительную и исполнительную части. К подготовительной части входит обучение детей тактильно-зрительному восприятию натуры во время ее обследования перед процессом лепки.

Малышей учат способам обследования натуры (игрушки, скульптуры и т. п), знакомят с простейшими геометрическими объемными фигурами (шар, цилиндр, конус, треугольник, круг, квадрат) во время дидактических игр и упражнений: «Найди предмет, похожий на эту фигуру», «Найди предмет, похожий на шар, куб, конус…», «Узнай на ощупь», «На что похож этот предмет?»

7.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы, используемой педагогом для подготовки занятий

Антипова, М. А. Солёное тесто. Красивые вещи своими руками. / М.А. Антипова. - М.: Ростов н/Д: «Владис», 2007. - 357с.
Гоголев, О.Б. Лепим из глины. / О.Б.Гоголев. – М.: Профиздат 2009, - 96 с.
Дополнительное образование и воспитание: Научно-методический журнал. М.: ООО «Витязь-М», 2006, № 3, 9. – 64 с.
Зимина, Н.В. Шедевры из соленого теста. / Н.В.Зимина. – М.: ОООТД Изд «Мир книги», 2009. - 192 с., ил.
Кискальт, И. Солёное тесто. /И.Кискальт. - М.: Профиздат, 2007, - 171с.
Лебедева, Е.Г. Простые поделки из бумаги и пластилина./ Е.Г.Лебедева. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 176 с.: ил.
Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет Цветные ладошки», М.- Карапуз – Дидактика, 2007г. 2.
Лыкова И.А."Художественный труд в детском саду. Экопластика. Аранжировки и скульптуры из природного материала", -М.: Изд.дом "Карапуз", 2010г.
Лыкова И.А."Лепим с мамой. Мы лепили, мы играли". Учебно - методическое пособие. - М.: Карапуз – Дидактика,2005 г.
Лыкова И.А. "Лепка из пластилина. Наши игрушки". Технологические карты. Наглядно-методическое пособие. - М.: ТЦ "Сфера", 2007 г.
Романовская, А. Л. Поделки из солёного теста./А.Л «Романовская». – М.: АСТ; 2006. - 153с.
Хананова, И. Н. Солёное тесто./ И. Л. Хананова. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2006. - 140 с.
Хессенберг, К. Скульптура для начинающих. / К.Хессенберг. – М.: Изд. АРТ-РОДНИК. 2006. - 128 с, ил.
Кискальт, И. Солёное тесто./И. Кискальт. - М.: Профиздат, 2007. – 80 с. 13.
Проснякова, Т.Н. Уроки мастерства. / Т.И. Проснякова. - «Федоров», 2010. – 95 с.
Развивающие занятия с детьми 6 – 7 лет под ред. Парамоновой Л.А М – ОЛМА Медиа Групп 2008.
Хананова, И. Н. Солёное тесто. / И.Н.Хананова. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2006. – 101 с.

Список научной литературы, расширяющей кругозор педагога

Алфеева Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. канд. псих. наук. - М., 2000.
Дошкольная педагогика : учебник для бакалавров / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. — М. : Издательство Юрайт, 2012. — 510 с. — Серия : Бакалавр. Углубленный курс.
Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М., 1977.

Список литературы для детей и родителей по тематике занятий

Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет Цветные ладошки», М.- Карапуз – Дидактика, 2007г. 2.
Лыкова И.А."Художественный труд в детском саду. Экопластика. Аранжировки и скульптуры из природного материала", -М.: Изд.дом "Карапуз", 2010г.
Лыкова И.А."Лепим с мамой. Мы лепили, мы играли". Учебно - методическое пособие. - М.: Карапуз – Дидактика,2005 г.
Лыкова И.А. "Лепка из пластилина. Наши игрушки". Технологические карты. Наглядно-методическое пособие. - М.: ТЦ "Сфера", 2007 г.
Лыкова И.А. "Лепка из пластилина. Сказка". Технологические карты. Наглядно-методическое пособие. - М.: ТЦ "Сфера", 2007 г.
Лыкова И.А. "Лепка из пластилина. Цирк". Технологические карты. Наглядно-методическое пособие. - М.: ТЦ "Сфера", 2007 г.
Лыкова И.А. "Лепка из пластилина. Цветы на лугу". Технологические карты. Наглядно-методическое пособие. - М.: ТЦ "Сфера", 2007 г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактический материал по дополнительному образованию "Знакомимся с цифрами" (в рамках дополнительной общеобразовательной программы (дополнительная общеразвивающая программа). "Веселый счет ")

Знакомство детей с цифрами в стихотворной форме....

Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Музыкальная шкатулка»

Дополнительная общеразвивающая программа по музыке для детей с отклонениями в умственном развитии. В ней подробно описаны этапы, разделы программы и ее актуальность для данной категории детей....

Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) военно-патриотической направленности «Патриоты Отечества»

Возраст детей 12-16 летКак известно, патриотическое воспитание неразрывно связано с другими видами воспитания – нравственным, гражданским, демократическим, правовым, экологическим. Муниципальное ...

«Формирование психологического базиса для полноценного развития детей с ОВЗ, в дальнейшей социальной адаптации в обществе» путем реализации комплексной дополнительной образовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Надежда»

Дети с ограниченными возможностями здоровья – сложная категория детей, требующая к себе повышенного внимания, заботы и понимания.Одним из факторов психологического базиса для развития высших психическ...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. «ДОМИСОЛЬКА»

программа кружка вокального пения...

Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа «Фольклор в школе» объединения Фольклорный ансамбль «Коляда» и «Девичье поле»

Программа «Фольклор в школе», является модифицированной общеразвивающей программой, которая составлена на основе типовых программ дополнительного образования детей по фольклору: «Народное пение» Науме...

Дополнительная общеразвивающая программа дополнительного образования детей на курс « Изучение английского языка в образовательной области « Филология» сверх часов и сверх программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандарта

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, по...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЛАДУШКИ»
рабочая программа на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Музыкальная шкатулка»

Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) военно-патриотической направленности «Патриоты Отечества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. «ДОМИСОЛЬКА»

Навигация

Библиотека

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЛАДУШКИ» рабочая программа на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Музыкальная шкатулка»

Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) военно-патриотической направленности «Патриоты Отечества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. «ДОМИСОЛЬКА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЛАДУШКИ»
рабочая программа на тему