Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа «Фольклор в школе» объединения Фольклорный ансамбль «Коляда» и «Девичье поле»
рабочая программа по теме
Программа «Фольклор в школе», является модифицированной общеразвивающей программой, которая составлена на основе типовых программ дополнительного образования детей по фольклору: «Народное пение» Науменко Г.М.и программы «Русский фольклор» Куприяновой Л.Л., а также на основе собственного опыта работы в гимназии № 9, курсовых подготовок, материалов периодической печати.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 folklor.docx | 135.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Содержание программы
«Фольклор в школе»
- Титульный лист
- Введение 2
- Пояснительная записка 2 - 4
- Содержание программы 4-5
- Учебно-тематический план 6 - 48
- Методическое обеспечение 49
- Диагностические материалы 50-53
- Материально-техническое оснащение 54
- Список литературы 55
Введение
Программа «Фольклор в школе», является модифицированной общеразвивающей программой, которая составлена на основе типовых программ дополнительного образования детей по фольклору: «Народное пение» Науменко Г.М.и программы «Русский фольклор» Куприяновой Л.Л., а также на основе собственного опыта работы в гимназии № 9, курсовых подготовок, материалов периодической печати.
Пояснительная записка
Музыкальный фольклор – уникальная, самобытная культура наших предков – осознаётся современным обществом как значительный фактор духовности, преемственности поколений, приобщение к национальным жизненным истокам.
Данная программа актуальна, т.к. она подходит для образования детей с различным уровнем подготовки на любой стадии обучения и обусловлена острой необходимостью воспитания цельной, жизнеспособной, творческой и нравственно здоровой личности, защиты и развития ее духовности.
Новизна данной программы состоит в взаимосвязи народного пения, театрального искусства, хореографии, что реализуется посредством музыкальных спектаклей, где дети поют, танцуют и играют роль.
Особенность данной программы состоит в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые не имеют специальной музыкальной грамотности.
С учётом разного стартового уровня, на основе индивидуального подхода с учётом особенностей детей (индивидуальная работа с одарёнными и с дезадаптивными детьми) темы программы могут варьироваться.
Значимость программы заключается в том, что традиционная культура рассматривается здесь как знание, без которого общество не может развиваться, традиции – как язык общения народов, особая модель построения неконфликтных коммуникативных ситуаций, способ прогнозирования их развития.
В образовательном процессе применяются следующие педагогические технологии: 1.игровая, которая объединяет достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных игр. Их основная цель-обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, навыков. Основным механизмом реализации являются методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность.
2.Технология дифференцируемого обучения, которая ставит своей целью создание оптимальных условий для развития задатков и способностей воспитанников. Механизмом реализации являются методы индивидуального подхода к обучающемуся.
3.Технология личностно-ориентированного обучения- организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учёте особенностей индивидуального развития, отношение к нему как к сознательному, полноправному, ответственному участнику образовательного процесса. Это формирование целостной, свободной, раскрепощённой личности, осознающей своё достоинство и уважающей достоинство и свободу другого человека.
4.Информационные технологии- технология, где используются компьютер, аудио-, видео- средства обучения.
5.Технология сотрудничества –профессиональное общение педагога с учащимися на занятии и вне его (в процессе обучения и воспитания), имеющее определённые педагогические функции и направленное на создание благоприятного климата, а также на другого рода психологическую оптимизации.
Использование перечисленных выше технологий характеризует целостный образовательный процесс детского объединения и является формой организации творчества детей.
Компетентность учащегося рассматривается как совокупность таких понятий, как «подготовленность», «обученность», «воспитанность», что в итоге даёт положительный для учащегося результат, т.е. данная личность всегда будет социализирована в обществе и им востребована.
Цель программы «Русский фольклор» - способствовать сохранению и утверждению исконных русских традиций, обеспечить к ним доступ для нынешнего поколения; дать идейно – художественное воспитание и музыкально-эстетическое образование средствами народно-песенного искусства.
Задачи педагога дополнительного образования:
*обеспечение комфортной образовательной среды («ситуации успеха»);
*помощь в индивидуальном развитии;
*мотивация к познанию и творчеству;
*стимулирование творческой активности;
*развитие способностей к самообразованию;
*обеспечение преемственности содержания различных видов образования;
*содействие индивидуальному выбору обучающихся
Задачи по реализации программы:
- способствовать овладению обучающимися русской народной певческой манерой исполнения.
- дать детям начальные представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;
- развить артистические, эмоциональные качества у детей средствами фольклора
- привить бережное отношение к культурным традициям как русского, так и других народов;
- обеспечить знание традиционного русского поэтического и музыкально-поэтического творчества, доступного для освоения в детском возрасте;
- на фольклорной основе сформировать и развить исполнительско - творческие навыки и умения каждого ученика.
- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т.д.) средствами народной культуры.
Обучение в рамках курса «Русский фольклор» носит воспитывающий, развивающий и системный характер.
Методы и формы.
Творческий метод – важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно – результативный показатель её практического воплощения.
Системный метод – направлен на достижении и целостности и единства всех составляющих компонентов программы.
Метод сценического движения – умение держаться и двигаться на сцене, умелое владение голосом во время исполнения, раскрепощённость перед зрителем.
Формы:
- учебные занятия;
- практические занятия (разучивание песен, танцев, сценариев, игр);
- итог (концерты, конкурсы).
Программа рассчитана на три года обучения детей 7-13 лет.
1-ый год – 4часа в неделю, 144 часа в год.
2-ой год – 4 часа в неделю, 144 часа в год.
3-ий год – 4 часа в неделю, 144 часа в год.
3-ий-год – 2 часа в неделю, 72 часа в год
Программа базовой уровневой дифференциации.
Первый год обучения.
«Звучащий мой голос». Раскрывается певческий голос ребёнка. Голос обучающегося звучит из несложных русских народных песен и прибауток в сопровождении танцевальных движений.
Второй год обучения.
«Могу красиво петь уже…». Обучающимися приобретаются основы фольклорных навыков. Репертуар усложняется. Появляются песни разных областей России, с усложнённым ритмом и метром. Предполагается голосовые импровизации, пунктирный ритм.
Третий год обучения.
«Импровизация, двухголосие и трёхголосие». Приобретаются основы многоголосного пения с элементами импровизации.
Содержание программы:
Содержание 1-го года обучения включает в себя следующие тематические блоки:
- русское народное творчество;
- народный календарь;
- народный костюм;
- частушки;
- пословицы и поговорки;
- песни (лирические, исторические);
- сказки.
Содержание 2-го года обучения включает в себя следующие тематические разделы:
- русское народное творчество
- семейный быт,
- обряды;
- понятие цепного дыхания;
- одежда жителей разных областей
- традиционный головной убор.
Содержание 3-го года обучения включает в себя следующие тематические разделы:
- русское народное творчество
- народные игры
- фольклорный театр
- фольклорное рукоделие
- вариативность – основа творческого самовыражения.
Планируемый результат.
1-ый год обучения:
- иметь представление о разнообразии фольклорных жанров; некоторых народных обрядах и праздниках: жатве, зимних и “зеленых” святках, Масленице, встрече весны
- вовремя вступать и заканчивать песню;
- умение правильно брать дыхание;
- ровное исполнение;
- владение унисонным пением;
- владение певческим, игровым и танцевальным материалом.
2-ой год обучения:
- иметь общее представление о: регионально-певческих особенностях музыкального языка, а также казачьей традиции; хореографии
- эмоционально передавать игровые образы;
- чисто петь одноголосно;
- свободно двигаться на сцене;
- правильно интонировать мелодию;
- владение элементами двухголосия
3-ий год обучения:
- иметь представление о месяцеслове;
- свободно и полетно петь в народной манере, открытого грудного резонирования в высокой певческой позиции; ровного звуковедения; цепного дыхания.
- импровизировать
- петь двухголосно и трёхголосно
Способы отслеживания и фиксации результатов
Вводный (первичный) контроль проводится при работе по данной программе на первых занятиях с целью выявления образовательного и творческого уровня детей, их способностей. Он может быть в форме собеседования, предварительного прослушивания, диагностики (Приложение-таблицы»1,№2,№3)
Текущий контроль проводится для определения уровня усвоения содержания программы в форме зачётных занятий, контрольных упражнений.
Оптимальным вариантом итогового контроля могут стать концерты, конкурсы, тематические открытые мероприятия, фестивали, диагностика.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Введение | 4 | 2 | 2 |
2 | Постановка голоса | 32 | 2 | 30 |
3 | Сценическая речь | 44 | 4 | 40 |
4 | Фольклорная программа | 52 | 2 | 50 |
5 | Концертная практика | 12 | 1 | 1 |
Итого: 144 часа.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 |
2 | Постановка голоса | 30 | 3 | 27 |
3 | Сценическая речь | 16 | 4 | 12 |
4 | Фольклорная программа | 90 | 8 | 88 |
5 | Концертная практика | 6 | 6 | |
Итого: 144 часа.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 |
2 | Постановка голоса | 23 | 2 | 21 |
3 | Сценическая речь | 20 | 1 | 19 |
4 | Фольклорная программа | 24 | 3 | 21 |
5 | Концертная практика | 3 | 2 | 6 |
Итого: 72 часа.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 |
2 | Постановка голоса | 54 | 2 | 52 |
3 | Сценическая речь | 36 | 1 | 35 |
4 | Фольклорная программа | 44 | 3 | 41 |
5 | Концертная практика | 8 | 2 | 6 |
Итого: 144 часа.
Тематическое планирование занятий по фольклору 1–го года
обучения на 2016 – 2017 уч.г. (144часа).
№ п/п | Тема | Кол. часов | |
теор. | пр. | ||
1/2 | 1 триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Вводное занятие. Введение в предмет. | 1 | 1 |
3/4 | Введение. Сценическая речь. Общая характеристика понятия «Русское народное творчество». | 1 | 1 |
5/6 | Постановка голоса. Сценический костюм. (Его пошив). | 1 | 1 |
7/8 | Фольклорная программа. Игры с песнями и хороводами. Хоровод (змейка). | 1 | 1 |
9/10/ | Фольклорная программа. «Вдоль по улице молодчик» | 2 | |
11/12 | Сценическая речь. Народные игры и хороводы. | 1 | 1 |
13/14 | Постановка голоса. Гори, гори ясно… | 2 | |
15/16 | Постановка голоса. «На горе-то калина.» | 2 | |
17/18 | Сценическая речь. Обрядовые игры. | 2 | |
19/20 | Постановка голоса. Золотые ворота. | 2 | |
21/22 | Постановка голоса. Частушки. Подъезжаем мы под село. | 2 | |
23/24 | Концерт. | 1 | 1 |
25/26 | Фольклорная программа. Покров. | 2 | |
27/28 | Сценическая речь. Сценическое движение. | 1 | 1 |
29/30 | Сценическая речь. Концертная программа. | 1 | 1 |
31/32 | Постановка голоса | 2 | |
33/34 | Постановка голоса. | 2 | |
35/36 | Сценическая речь. | 2 | |
37/38 | Постановка голоса. | 2 | |
39/40 | Народные календарные праздники. Сценическая речь. Знаете ли вы праздники? | 2 | |
41/42 | Сценическая речь. Круглый год. | 2 | |
43/44 | Сценическая речь. | 2 | |
45/46 | Фольклорная программа. Концертная программа. | 1 | 1 |
47/48 | Концертная программа 2 триместр | 2 | |
49/50 | Сценическая речь. Обычаи и обряды. | 2 | |
51/52 | Фольклорная программа.Загадки. | 2 | |
53/54 | Фольклорная программа. Колядки. | 2 | |
55/56 | Фольклорная программа. Калина моя. | 2 | |
57/58 | Фольклорная программа. Сочельник | 2 | |
59/60 | Фольклорная программа. Рождество. |
| 2 |
61/62 | Сценическая речь. | 2 | |
63/64 | Фольклорная программа. Хоровод. (Подковка) |
| 2 |
65/66 | Фольклорная программа. Святые вечера |
| 2 |
67/68 | Фольклорная программа. Как праздновать святые дни? Гадание. |
| 2 |
69/70 | Фольклорная программа. Крещение. | 2 | |
71/72 | Концерт (классный) | 2 | |
73/74 | Постановка голоса | 1 | 1 |
75/76 | Сценическая речь | 2 | |
77/78 | Фольклорная программа. Песни. | 2 | |
79/80 | Постановка голоса | 2 | |
81/82 | Сценическая речь | 2 | |
83/84 | Фольклорная программа. «Ой, ниточка» | 2 | |
85/86 | Сценическая речь | 1 | 1 |
87/88 | Фольклорная программа «У ворот конопылинка» | 2 | |
89/90 | Постановка голоса | 2 | |
91/92 | Сценическая речь | 2 | |
93/94 | Фольклорная программа «Со вьюном я хожу» | 2 | |
95/96 | Фольклорная программа. Масленица. 3 триместр | 2 | |
97/98 | Сценическая речь | 2 | |
99/100 | Фольклорная программа. Весеннее - летние праздники. | 2 | |
101/102 | Постановка голоса | 2 | |
103/104 | Сценическая речь | 2 | |
105/106 | Фольклорная программа «Заклички» | 2 | |
107/108 | Концерт | 2 | |
109/110 | Постановка голоса | 2 | |
111/112 | Фольклорная программа « За огородом козу пасла» | 2 | |
113/114 | Сценическая речь | 2 | |
115/116 | Концерт | 2 | |
117/18 | Сценическая речь | 2 | |
119/120 | Постановка голоса | 2 | |
121/122 | Сценическая речь | 2 | |
123/124 | Фольклорная программа «Калина моя» | 2 | |
125/126 | Фольклорная программа «У ворот, у ворот трава» | 2 | |
127/128 | Постановка голоса | 2 | |
129/130 | Сценическая речь | 2 | |
131/132 | Фольклорная программа. Частушки. | 2 | |
133/134 | Постановка голоса | 2 | |
135/136 | Фольклорная программа. Красная горка. | 2 | |
137/138 | Фольклорная программа. Жатва. | 2 | |
139/140 | Концерт | 2 | |
141/142 | Обзор по всему году. | 2 | |
143/144 | Заключительное занятие. Концерт. | 2 | |
Календарный учебный график
Дополнительная общеразвивающая программа
«Фольклор в школе»
(базовый уровень)
Год обучения1
Группа:1
№ п/п | Месяц | Число | Вре мя проведения | Форма занятия | Кол. ча сов | Тема занятий | Место проведения | Форма контроля |
1/2 | Сентябрь | 1 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | Беседа практика | 2 | 1 триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Вводное занятие. Введение в предмет. | «Гимназия №9» «Гимназия №9» | Диагностика |
3/4 | Сентябрь | 5 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | беседа практика | 2 | Введение. Сценическая речь. Общая характеристика понятия «Русское народное творчество». | Опрос | |
5/6 | Сентябрь | 8 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | беседа практика | 2 | Постановка голоса. Сценический костюм. (Его пошив). | Музыкальный опрос | |
7/8 | Сентябрь | 12 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | игры | 2 | Фольклорная программа. Игры с песнями и хороводами. Хоровод (змейка). | Музыкальный опрос | |
9/10/ | Сентябрь | 15 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. «Вдоль по улице молодчик» | Музыкальный опрос | |
11/12 | Сентябрь | 19 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | игры | 2 | Сценическая речь. Народные игры и хороводы. | Музыкальный опрос | |
13/14 | Сентябрь | 22 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса. Гори, гори ясно… | Музыкальный опрос | |
15/16 | Сентябрь | 26 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса. «На горе-то калина.» | Музыкальный опрос | |
17/18 | Сентябрь | 29 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | игры | 2 | Сценическая речь. Обрядовые игры. | Музыкальный опрос | |
19/20 | Октябрь | 3 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса. Золотые ворота. | Музыкальный опрос | |
21/22 | Октябрь | 6 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса. Частушки. Подъезжаем мы под село. | Музыкальный опрос | |
23/24 | Октябрь | 10 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Концерт. | Зачёт-концерт | |
25/26 | Октябрь | 13 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Покров. | Музыкальный опрос | |
27/28 | Октябрь | 17 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь. Сценическое движение. | опрос | |
29/30 | Октябрь | 20 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь. Концертная программа. | Зачёт-концерт | |
31/32 | Октябрь | 24 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
33/34 | Октябрь | 27 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
35/36 | Октябрь | 31 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
37/38 | Ноябрь | 3 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
39/40 | Ноябрь | 7 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | беседа практика | 2 | Народные календарные праздники. Сценическая речь. Знаете ли вы праздники? | Музыкальный опрос | |
41/42 | Ноябрь | 10 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь. Круглый год. |
«Гимназия №9
«Гимназия №9» «Гимназия №9 «Гимназия №9 «Гимназия №9» | опрос |
43/44 | Ноябрь | 14 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
45/46 | Ноябрь | 17 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Концертная программа. | Зачёт-концерт | |
47/48 | Ноябрь | 21 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Концертная программа 2 триместр | Зачёт-концерт | |
49/50 | Ноябрь | 24 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | беседа практика | 2 | Сценическая речь. Обычаи и обряды. | Музыкальный опрос | |
51/52 | Ноябрь | 28 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Загадки. | Музыкальный опрос | |
53/54 | Декабрь | 1 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Колядки. | Музыкальный опрос | |
55/56 | Декабрь | 5 | 15.00-15.45 15.55--16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Калина моя. | Музыкальный опрос | |
57/58 | Декабрь | 8 | 15.00-15.45 15.5516.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Сочельник | Музыкальный опрос | |
59/60 | Декабрь | 12 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Рождество. | Музыкальный опрос | |
61/62 | Декабрь | 15 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
63/64 | Декабрь | 19 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Хоровод. (Подковка) | Музыкальный опрос | |
65/66 | Декабрь | 22 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Святые вечера | Музыкальный опрос | |
67/68 | Декабрь | 26 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Как праздновать святые дни? Гадание. | Музыкальный опрос | |
69/70 | Декабрь | 29 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Крещение. | Музыкальный опрос | |
71/72 | Январь | 9 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Концерт (классный) | Зачёт-концерт | |
73/74 | Январь | 12 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
75/76 | Январь | 16 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
77/78 | Январь | 19 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Песни. | Музыкальный опрос | |
79/80 | Январь | 23 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
81/82 | Январь | 26 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
83/84 | Январь | 30 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. «Ой, ниточка» | Музыкальный опрос | |
85/86 | Февраль | 2 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
87/88 | Февраль | 6 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа «У ворот конопылинка» | Музыкальный опрос | |
89/90 | Февраль | 9 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
91/92 | Февраль | 13 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
93/94 | Февраль | 16 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа «Со вьюном я хожу» | Музыкальный опрос | |
95/96 | Февраль | 20 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Масленица. 3 триместр | Музыкальный опрос | |
97/98 | Февраль | 27 | 15.00-15.45 15.5516.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
99/100 | Март | 2 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Весеннее - летние праздники. | Музыкальный опрос | |
101/102 | Март | 6 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
103/104 | Март | 9 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
105/106 | Март | 13 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа «Заклички» | Музыкальный опрос | |
107/108 | Март | 16 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Концерт | Зачёт-концерт | |
109/110 | Март | 20 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
111/112 | Март | 23 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа « За огородом козу пасла» | Музыкальный опрос | |
113/114 | Март | 27 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
115/116 | Март | 30 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Концерт | Зачёт-концерт | |
117/18 | Апрель | 3 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
119/120 | Апрель | 6 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
121/122 | Апрель | 10 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
123/124 | Апрель | 13 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа «Калина моя» | Музыкальный опрос | |
125/126 | Апрель | 17 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа «У ворот, у ворот трава» | Музыкальный опрос | |
127/128 | Апрель | 20 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
129/130 | Апрель | 24 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
131/132 | Апрель | 27 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Частушки. | Музыкальный опрос | |
133/134 | Май | 4 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
135/136 | Май | 11 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Красная горка. | Музыкальный опрос | |
137/138 | Май | 15 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Фольклорная программа. Жатва. | Музыкальный опрос | |
139/140 | Май | 18 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Концерт | Музыкальный опрос | |
141/142 | Май | 22 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Обзор по всему году. | Зачёт | |
143/144 | Май | 25 | 15.00-15.45 15.55-16.40 | практика | 2 | Заключительное занятие. Концерт. | Зачёт-концерт |
Календарный учебный график
Дополнительная общеразвивающая программа
«Фольклор в школе»
(базовый уровень)
Год обучения1
Группа:1
№ п/п | Месяц | Число | Вре мя проведения | Форма занятия | Кол. ча сов | Тема занятий | Место проведения | Форма контроля |
1/2 | Сентябрь | 2 | 8.30-9.15 9.25 10.10
| Беседа практика | 2 | 1 триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Вводное занятие. Введение в предмет. | СОШ №18 СОШ №18 СОШ №18 | Диагностика |
3/4 | Сентябрь | 7 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | беседа практика | 2 | Введение. Сценическая речь. Общая характеристика понятия «Русское народное творчество». | Опрос | |
5/6 | Сентябрь | 9 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | беседа практика | 2 | Постановка голоса. Сценический костюм. (Его пошив). | Музыкальный опрос | |
7/8 | Сентябрь | 14 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | игры | 2 | Фольклорная программа. Игры с песнями и хороводами. Хоровод (змейка). | Музыкальный опрос | |
9/10/ | Сентябрь | 16 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. «Вдоль по улице молодчик» | Музыкальный опрос | |
11/12 | Сентябрь | 21 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | игры | 2 | Сценическая речь. Народные игры и хороводы. | Музыкальный опрос | |
13/14 | Сентябрь | 23 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса. Гори, гори ясно… | Музыкальный опрос | |
15/16 | Сентябрь | 28 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса. «На горе-то калина.» | Музыкальный опрос | |
17/18 | Сентябрь | 30 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | игры | 2 | Сценическая речь. Обрядовые игры. | Музыкальный опрос | |
19/20 | Октябрь | 5 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса. Золотые ворота. | Музыкальный опрос | |
21/22 | Октябрь | 7 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса. Частушки. Подъезжаем мы под село. | Музыкальный опрос | |
23/24 | Октябрь | 12 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Концерт. | Зачёт-концерт | |
25/26 | Октябрь | 14 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Покров. | Музыкальный опрос | |
27/28 | Октябрь | 19 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь. Сценическое движение. | опрос | |
29/30 | Октябрь | 21 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь. Концертная программа. | Зачёт-концерт | |
31/32 | Октябрь | 26 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
33/34 | Октябрь | 28 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
35/36 | Ноябрь | 2 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
37/38 | Ноябрь | 9 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
39/40 | Ноябрь | 11 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | беседа практика | 2 | Народные календарные праздники. Сценическая речь. Знаете ли вы праздники? | Музыкальный опрос | |
41/42 | Ноябрь | 16 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь. Круглый год. |
СОШ №18
СОШ №18 СОШ №18 СОШ №18
СОШ №18 | опрос |
43/44 | Ноябрь | 18 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
45/46 | Ноябрь | 23 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Концертная программа. | Зачёт-концерт | |
47/48 | Ноябрь | 25 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Концертная программа 2 триместр | Зачёт-концерт | |
49/50 | Ноябрь | 30 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | беседа практика | 2 | Сценическая речь. Обычаи и обряды. | Музыкальный опрос | |
51/52 | Декабрь | 2 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Загадки. | Музыкальный опрос | |
53/54 | Декабрь | 7 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Колядки. | Музыкальный опрос | |
55/56 | Декабрь | 9 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Калина моя. | Музыкальный опрос | |
57/58 | Декабрь | 14 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Сочельник | Музыкальный опрос | |
59/60 | Декабрь | 16 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Рождество. | Музыкальный опрос | |
61/62 | Декабрь | 21 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
63/64 | Декабрь | 23 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Хоровод. (Подковка) | Музыкальный опрос | |
65/66 | Декабрь | 28 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Святые вечера | Музыкальный опрос | |
67/68 | Декабрь | 30 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Как праздновать святые дни? Гадание. | Музыкальный опрос | |
69/70 | Январь | 11 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Крещение. | Музыкальный опрос | |
71/72 | Январь | 13 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Концерт (классный) | Зачёт-концерт | |
73/74 | Январь | 18 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
75/76 | Январь | 20 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
77/78 | Январь | 25 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Песни. | Музыкальный опрос | |
79/80 | Январь | 27 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
81/82 | Февраль | 1 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
83/84 | Февраль | 3 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. «Ой, ниточка» | Музыкальный опрос | |
85/86 | Февраль | 8 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
87/88 | Февраль | 10 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа «У ворот конопылинка» | Музыкальный опрос | |
89/90 | Февраль | 15 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
91/92 | Февраль | 17 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
93/94 | Февраль | 22 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа «Со вьюном я хожу» | Музыкальный опрос | |
95/96 | Март | 1 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Масленица. 3 триместр | Музыкальный опрос | |
97/98 | Март | 3 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
99/100 | Март | 10 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Весеннее - летние праздники. | Музыкальный опрос | |
101/102 | Март | 15 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
103/104 | Март | 17 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
105/106 | Март | 22 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа «Заклички» | Музыкальный опрос | |
107/108 | Март | 24 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Концерт | Зачёт-концерт | |
109/110 | Март | 29 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
111/112 | Март | 31 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа «За огородом козу пасла» | Музыкальный опрос | |
113/114 | Апрель | 5 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
115/116 | Апрель | 7 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Концерт | Зачёт-концерт | |
117/18 | Апрель | 12 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
119/120 | Апрель | 14 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
121/122 | Апрель | 19 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
123/124 | Апрель | 21 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа «Калина моя» | Музыкальный опрос | |
125/126 | Апрель | 26 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа «У ворот, у ворот трава» | Музыкальный опрос | |
127/128 | Апрель | 28 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
129/130 | Май | 3 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
131/132 | Май | 5 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Частушки. | Музыкальный опрос | |
133/134 | Май | 10 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
135/136 | Май | 12 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Красная горка. | Музыкальный опрос | |
137/138 | Май | 17 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Фольклорная программа. Жатва. | Музыкальный опрос | |
139/140 | Май | 19 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Концерт | Музыкальный опрос | |
141/142 | Май | 24 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Обзор по всему году. | Зачёт | |
143/144 | Май | 26 | 8.30-9.15 9.25 10.10 | практика | 2 | Заключительное занятие. Концерт. | Зачёт-концерт |
Тематическое планирование занятий по фольклору 2–го года обучения на 2016 – 2017 уч. г. (144 часа).
№ п/п | Тема | Кол. часов | |
теор. | пр. | ||
1/2 | 1 триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Вводное занятие. | 1 | 1 |
3/4 | Основные понятия фольклористики. | 1 | 1 |
5/6 | Постановка голоса. | 1 | 1 |
7/8 | Песня – великое воздействие на человека. | 1 | 1 |
9/10 | Фольклорная программа. | 2 | |
11/12 | Народный костюм. | 1 | 1 |
13/14. | Постановка голоса. История народного костюма. | 1 | 1 |
15/16 | Концерт. «Будьте здоровы,,,» | 2 | |
17/18 | Сценическая речь. Одежда жителей разных областей. | 1 | 1 |
19/20 | Постановка голоса. «Пойду, выйду на улицу» | 2 | |
21/22 | Постановка голоса. | 2 | |
23/24 | Сценическая речь. | 2 | |
25/26. | Московский сарафан. | 1 | 1 |
27/28 | Фольклорная программа . Традиционный головной убор. | 1 | 1 |
29/30 | Сценическая речь. | 2 | |
31/32 | Хоровод (Ручеёк) | 2 | |
33/34 | Постановка голоса. | 2 | |
35/36 | Концерт | 2 | |
37/38 | Фольклорная программа. Осенины | 2 | |
39/40 | Фольклорная программа. «Ах, утушка» | 2 | |
41/42 | Фольклорная программа Семейный быт. | 2 | |
43/44 | Сценическая речь. | 1 | 1 |
45/46 | Обряды жизненного цикла. | 1 | 1 |
47/48 | Постановка голоса. 2 триместр | 2 | |
49/50 | Обрядовые песни. | 2 | |
51/52 | «У нас в Галичах» | 2 | |
53/54 | Сценическая речь. | 2 | |
55/56 | Концерт |
| 2 |
57/58 | Сценическая речь. |
| 2 |
59/60 61/62 | Эх, «Семёновна». | 2 | |
63/64 | Сценическая речь. | 2 | |
65/66 | Сценическая речь. | 1 | 1 |
67/68 | Песни свадебного обряда. | 2 | |
69/70 | Фольклорная программа. Колядки | 2 | |
71/72 | Концерт. | 2 | |
73/74 | Фольклорная программа Святки. | 2 | |
75/76 | Постановка голоса. | 2 | |
77/78 | Двухголосное пение. | 1 | 1 |
79/80 | Постановка голоса. | 2 | |
81/82 | Цепное дыхание. | 2 | |
83/84 | Фольклорная программа. Сочельник. Крещение | 2 | |
85/86 | Постановка голоса. | 2 | |
87/88 | «Ай, заиника…». | 1 | |
89/90 | Фольклорная программа . «А кто ж в этом во дому…» | 2 | |
91/92 | Постановка голоса | 2 | |
93/94 | Фольклорная программа «Небылицы» | 2 | |
95/96 | Фольклорная программа . «Карагод» 3 триместр | 2 | |
97/98 | Фольклорная программа. « У нас в Галичах» |
| 2 |
99/100 | Фольклорная программа. Масленица | 2 | |
101/102 | Концерт. |
| 2 |
103/104 | Постановка голоса | 2 | |
105/106 | Сценическая речь | 2 | |
107/108 | Фольклорная программа. Песни. | 2 | |
109/110 | Постановка голоса | 2 | |
111/112 | Сценическая речь | 1 | 1 |
113/114 | Фольклорная программа. «Ой, ниточка» | 2 | |
115/116 | Сценическая речь | 2 | |
117/118 | Фольклорная программа «У ворот конопылинка» | 2 | |
119/120 | Постановка голоса | 2 | |
121/122 | Сценическая речь | 2 | |
123/124 | Фольклорная программа «Со вьюном я хожу» | 2 | |
125/126 | Фольклорная программа. Масленица. 3 триместр | 1 | 1 |
127/128 | Сценическая речь | 2 | |
129/130 | Фольклорная программа. Весеннее - летние праздники. | 1 | 1 |
131/132 | Постановка голоса | 2 | |
133/134 | Сценическая речь | 2 | |
135/136 | Фольклорная программа «Заклички» | 2 | |
137/138 | Концерт | 2 | |
Постановка голоса | 2 | ||
139/140 | Фольклорная программа «За огородом козу пасла» | 2 | |
141/142 | Сценическая речь | 2 | |
143/144 | Заключительное занятие. Итог. | 2 | |
Календарный учебный график
Дополнительная общеразвивающая программа
«Фольклор в школе»
(базовый уровень)
Год обучения2
Группа:2
№ п/п | Месяц | Число | Вре мя проведения | Форма занятия | Кол. ча сов | Тема занятий | Место проведения | Форма контроля |
1/2 | Сентябрь | 2 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | Беседа практика | 2 | 1 триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Вводное занятие. | СОШ №18 | Диагностика |
3/4 | Сентябрь | 7 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | беседа практика | 2 | Основные понятия фольклористики. | Музыкальный опрос | |
5/6 | Сентябрь | 9 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
7/8 | Сентябрь | 14 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Песня – великое воздействие на человека. | Музыкальный опрос | |
9/10 | Сентябрь | 16 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. | Музыкальный опрос | |
11/12 | Сентябрь | 21 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | беседа практика | 2 | Народный костюм. | Опрос | |
13/14. | Сентябрь | 23 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. История народного костюма. | Музыкальный опрос | |
15/16 | Сентябрь | 28 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Концерт. «Будьте здоровы,,,» | Зачёт | |
17/18 | Сентябрь | 30 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. Одежда жителей разных областей. | СОШ №18 | Музыкальный опрос |
19/20 | Октябрь | 5 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. «Пойду, выйду на улицу» | Музыкальный опрос | |
21/22 | Октябрь | 7 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
23/24 | Октябрь | 12 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
25/26. | Октябрь | 14 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | беседа практика | 2 | Московский сарафан. | опрос | |
27/28 | Октябрь | 19 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Традиционный головной убор. | Музыкальный опрос | |
29/30 | Октябрь | 21 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
31/32 | Октябрь | 26 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Хоровод (Ручеёк) | Музыкальный опрос | |
33/34 | Октябрь | 28 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
35/36 | Ноябрь | 2 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Концерт | Зачёт | |
37/38 | Ноябрь | 9 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Осенины | Музыкальный опрос | |
39/40 | Ноябрь | 11 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | беседа практика | 2 | Фольклорная программа. «Ах, утушка» | Музыкальный опрос | |
41/42 | Ноябрь | 16 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа Семейный быт. | Музыкальный опрос | |
43/44 | Ноябрь | 18 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
45/46 | Ноябрь | 23 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Обряды жизненного цикла. | Музыкальный опрос | |
47/48 | Ноябрь | 25 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса.
2 триместр | Музыкальный опрос | |
49/50 | Ноябрь | 30 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | беседа практика | 2 | Обрядовые песни. | Музыкальный опрос | |
51/52 | Декабрь | 2 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | «У нас в Галичах» | Музыкальный опрос | |
53/54 | Декабрь | 7 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
55/56 | Декабрь | 9 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Концерт | СОШ №18 СОШ №18 | Музыкальный опрос |
57/58 | Декабрь | 14 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
59/60 | Декабрь | 16 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Эх, «Семёновна». | Музыкальный опрос | |
61/62 | Декабрь | 21 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
63/64 | Декабрь | 23 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
65/66 | Декабрь | 28 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Песни свадебного обряда. | Музыкальный опрос | |
67/68 | Декабрь | 30 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Колядки | Музыкальный опрос | |
69/70 | Январь | 11 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Концерт. | Зачёт | |
71/72 | Январь | 13 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа Святки. | Музыкальный опрос | |
73/74 | Январь | 18 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
75/76 | Январь | 20 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Двухголосное пение. | Музыкальный опрос | |
77/78 | Январь | 25 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
79/80 | Январь | 27 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Цепное дыхание. | Музыкальный опрос | |
81/82 | Февраль | 1 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Сочельник. Крещение | Музыкальный опрос | |
83/84 | Февраль | 3 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
85/86 | Февраль | 8 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | «Ай, заиника…». | Музыкальный опрос | |
87/88 | Февраль | 10 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. «А кто ж в этом во дому…» | Музыкальный опрос | |
89/90 | Февраль | 15 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
91/92 | Февраль | 17 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа «Небылицы» | Музыкальный опрос | |
93/94 | Февраль | 22 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. «Карагод» 3 триместр | Музыкальный опрос | |
95/96 | Март | 1 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. «У нас в Галичах» | СОШ №18 | Музыкальный опрос |
97/98 | Март | 3 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Масленица | Музыкальный опрос | |
99/100 | Март | 10 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Концерт | Музыкальный опрос | |
101/102 | Март | 15 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
103/104 | Март | 17 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь | Музыкальный опрос | |
105/106 | Март | 22 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Песни. | Музыкальный опрос | |
107/108 | Март | 24 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
109/110 | Март | 29 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
111/112 | Март | 31 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. «Ой, ниточка» | Музыкальный опрос | |
113/114 | Апрель | 5 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
115/116 | Апрель | 7 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа «У ворот конопылинка» | Музыкальный опрос | |
117/118 | Апрель | 12 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
119/120 | Апрель | 14 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
121/122 | Апрель | 19 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа «Со вьюном я хожу» | Музыкальный опрос | |
123/124 | Апрель | 21 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Масленица. 3 триместр | Музыкальный опрос | |
125/126 | Апрель | 26 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
127/128 | Апрель | 28 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа. Весеннее - летние праздники. | Музыкальный опрос | |
129/130 | Май | 3 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса | СОШ №18 | Музыкальный опрос |
131/132 | Май | 5 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
133/134 | Май | 10 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа «Заклички» | Музыкальный опрос | |
135/136 | Май | 12 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Концерт | Зачёт | |
137/138 | Май | 17 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
139/140 | Май | 19 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Фольклорная программа «За огородом козу пасла» | Музыкальный опрос | |
141/142 | Май | 24 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Сценическая речь | опрос | |
143/144 | Май | 26 | 12.15-13.00 13.10- 13.55 | практика | 2 | Заключительное занятие. Итог. | Зачёт-концерт |
Тематическое планирование занятий по фольклору 3–го года обучения на 2016 – 2017 уч. г. (72 часа).
№ Уро ка | Тема | Кол. Часов | |
т | п | ||
1 | I триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Введение. | 1 | |
2 | Введение. Что такое театр? | 1 | |
3 | Сказки. | 1 | |
4 | Постановка голоса. | 1 | |
5 | Фольклорный материал. Танцевальный движения | 1 | |
6 | Постановка голоса | 1 | |
7 | Сценическая речь. | 1 | |
8 | Постановка голоса. | 1 | |
9 | Фольклорный материал. Танец «Барыня» | 1 | |
10 | Сценическая речь. | 1 | |
11 | Постановка голоса. | 1 | |
12 | Фольклорный материал. «Из-под печки вышла кысыника» | 1 | |
13 | Постановка голоса | 1 | |
14 | Сценическая речь. | 1 | |
15 | Постановка голоса. | 1 | |
16 | Сценическая речь. | 1 | |
17 | Фольклорный материал. «Я на горку шла» | 1 | |
18 | Постановка голоса | 1 | |
19 | Сценическая речь. | 1 | |
20 | Фольклорный материал. Танец «Хоровод» | 1 | |
21 | Постановка голоса | 1 | |
22 | Сценическая речь. | 1 | |
23 | Фольклорный материал. Осенины | 1 | |
24 | Концерт II триместр | 1 | |
25 | Фольклорный материал. Зимние праздники | 1 |
|
26 | Постановка голоса | 1 | |
27 | Фольклорный материал. Крещение | 1 | |
28 | Сценическая речь. | 1 | |
29 | Фольклорный материал. Святки | 1 | |
30 | Сценическая речь. | 1 | |
31 | Постановка голоса | 1 | |
32 | Фольклорный материал. Разучивание музыкального сопровождения к сценарию сказки. | 1 | |
33 | Постановка голоса. | 1 | |
34 | Сценическая речь. | 1 | |
35 | Фольклорный материал «Валенки» | 1 | |
36 | Концертная деятельность. | 1 | |
37 | Сценическая речь. | 1 | |
38 | Постановка голоса | 1 | |
39 | Фольклорный материал. . Значение подробностей в искусстве. | 1 | |
40 | Сценическая речь. | 1 | |
41 | Постановка голоса | 1 | |
42 | Фольклорный материал. Связь словесных действий с бессловесными элементами действия. | 1 | |
43 | Сценическая речь. | 1 | |
44 | Постановка голоса | 1 | |
45 | Фольклорный материал. «Барыня» | 1 | |
46 | Сценическая речь. | 1 | |
47 | Фольклорный материал. Тренировка ритмичности движений. | 1 | |
48 | Концерт IIIтриместр | 1 | |
49 | Постановка голоса. | 1 | |
50 | Сценическая речь. | 1 | |
51 | Фольклорный материал. Семёновна | 1 | |
52 | Постановка голоса | 1 | |
53 | Сценическая речь. | 1 | |
54 | Фольклорный материал. Частушки | 1 | |
55 | Постановка голоса | 1 | |
56 | Сценическая речь. | 1 | |
57 | Фольклорный материал. Танец «Барыня» | 1 | |
58 | Постановка голоса | 1 | |
59 | Сценическая речь. | 1 | |
60 | Постановка голоса. | 1 | |
61 | Сценическая речь. | 1 | |
62 | Постановка голоса. | 1 | |
63 | Фольклорный материал. Работа над образом. Анализ мимики лица. | 1 | |
64 | Постановка голоса | 1 | |
65 | Сценическая речь. | 1 | |
66 | Фольклорный материал. Сказки | 1 | |
67 | Сценическая речь. | 1 | |
68 | Постановка голоса | 1 | |
69 | Фольклорный материал. Песни. | 1 | |
70 | Постановка голоса | 1 | |
71 | Обзор по всему году | 1 | |
72 | Концертная деятельность. | 1 | |
Календарный учебный график
Дополнительная общеразвивающая программа
«Фольклор в школе»
(базовый уровень)
Год обучения3
Группа:2
№ п/п | Месяц | Число | Вре мя проведения | Форма занятия | Кол. ча сов | Тема занятий | Место проведения | Форма контроля |
1/2 | Сентябрь | 5 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | беседа практика | 2 | I триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Введение. Введение. Что такое театр? |
«Гимна зия №9» | Диагностика |
3/4 | Сентябрь | 12 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | беседа практика | 2 | Сказки. Постановка голоса... | Опрос | |
5/6 | Сентябрь | 19 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Танцевальные движения. Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
7/8 | Сентябрь | 26 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
9/10 | Октябрь | 3 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Танец «Барыня» Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
11/12 | Октябрь | 10 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | беседа практика | 2 | Постановка голоса. Фольклорный материал. «Из-под печки вышла кысыника» | Музыкальный опрос | |
13/14. | Октябрь | 17 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Постановка голоса. Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
15/16 | Октябрь | 24 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Постановка голоса. Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
17/18 | Октябрь | 31 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. «Я на горку шла» Постановка голоса | «Гимна зия №9» «Гимна зия №9» | Музыкальный опрос |
19/20 | Ноябрь | 7 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Фольклорный материал. Танец «Хоровод» | опрос | |
21/22 | Ноябрь | 14 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Постановка голоса. Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
23/24 | Ноябрь | 21 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Осенины. Концерт II триместр | Зачёт | |
25/26. | Ноябрь | 28 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | беседа практика | 2 | Фольклорный материал. Зимние праздники Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
27/28 | Декабрь | 5 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Крещение Сценическая речь. | опрос | |
29/30 | Декабрь | 12 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Святки Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
31/32 | Декабрь | 19 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Постановка голоса Фольклорный материал. Разучивание музыкального сопровождения к сценарию сказки | Музыкальный опрос | |
33/34 | Декабрь | 26 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Постановка голоса. Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
35/36 | Январь | 9 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал «Валенки» Концертная деятельность. | Музыкальный опрос | |
37/38 | Январь | 16 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
39/40 | Январь | 23 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | беседа практика | 2 | Фольклорный материал. Значение подробностей в искусстве. Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
41/42 | Январь | 30 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Постановка голоса Фольклорный материал. Связь словесных действий с бессловесными элементами действия. | Музыкальный опрос | |
43/44 | Февраль | 6 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
45/46 | Февраль | 13 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. «Барыня» Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
47/48 | Февраль | 20 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Тренировка ритмичности движений. Концерт IIIтриместр | Зачёт-концерт | |
49/50 | Февраль | 27 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | беседа практика | 2 | Постановка голоса. Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
51/52 | Март | 6 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Семёновна Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
53/54 | Март | 13 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Фольклорный материал. Частушки | Музыкальный опрос | |
55/56 | Март | 20 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Постановка голоса Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
57/58 | Март | 27 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Танец «Барыня» Постановка голоса | «Гимна зия №9» | Музыкальный опрос |
59/60 | Апрель | 3 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
61/62 | Апрель | 10 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
63/64 | Апрель | 17 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Работа над образом. Анализ мимики лица. Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
65/66 | Апрель | 24 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Фольклорный материал. Сказки | Музыкальный опрос | |
67/68 | Май | 15 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Сценическая речь. Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
69/70 | Май | 22 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Фольклорный материал. Песни. Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
71/72 | Май | 29 | 12.45- 13.30 13.40- 14.25 | практика | 2 | Обзор по всему году. Концертная деятельность. | Зачёт-концерт |
Тематическое планирование занятий по фольклору 3–го года обучения на 2016 – 2017 уч. г. (144 часа).
№ Уро ка | Тема | Кол. Часов | |
т | п | ||
1/2 | I триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Введение. Введение. Что такое театр? | 1 | 1 |
3/4 | Сказки. | 2 | |
5/6 | Индивидуальная работа | 2 | |
7/8 | Постановка голоса.. | 2 | |
9/10 | Фольклорный материал. Танцевальный движения | 2 | |
11/12 | Постановка голоса Индивидуальная работа | 2 | |
13/14 | Сценическая речь. | 2 | |
15/16 | Постановка голоса. | 2 | |
17/18 | Фольклорный материал. Танец «Барыня» | 2 | |
19/20 | Сценическая речь. | 1 | 1 |
21/22 | Постановка голоса. Индивидуальная работа | 2 | |
23/24 | Фольклорный материал. «Из-под печки вышла кысыника» | 2 | |
25/26 | Постановка голоса | 2 | |
27/28 | Сценическая речь. | 2 | |
29/30 | Постановка голоса. | 1 | |
31/32 | Сценическая речь. | 2 | |
33/34 | Фольклорный материал. « Я на горку шла» | 2 | |
35/36 | Постановка голоса | 2 | |
37/38 | Сценическая речь. | 2 | |
39/40 | Фольклорный материал. Танец «Хоровод» | 2 | |
41/42 | Постановка голоса | 2 | |
43/44 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | 2 | |
45/46 | Фольклорный материал. Осенины | 1 | 1 |
47/48 | Концерт II триместр | 2 | |
49/50 | Фольклорный материал. Зимние праздники | 1 | 1 |
51/52 | Постановка голоса | 2 | |
53/54 | Фольклорный материал. Крещение | 2 | |
55/56 | Сценическая речь.. | 2 | |
57/58 | Фольклорный материал. Святки | 2 | |
59/60 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | 2 | |
61/62 | Постановка голоса | 2 | |
63/64 | Фольклорный материал. Разучивание музыкального сопровождения к сценарию сказки. | 2 | |
65/66 | Постановка голоса. | 2 | |
67/68 | Сценическая речь.. | 2 | |
69/70 | Фольклорный материал «Валенки» | 2 | |
71/72 | Концертная деятельность. | 2 | |
73/74 | Сценическая речь. | 2 | |
75/76 | Постановка голоса Индивидуальная работа | 2 | |
77/78 | Фольклорный материал. . Значение подробностей в искусстве. | 2 | |
79/80 | Сценическая речь. | 2 | |
81/82 | Постановка голоса Индивидуальная работа | 2 | |
83/84 | Фольклорный материал. Связь словесных действий с бессловесными элементами действия. | 1 | 1 |
85/86 | Сценическая речь. | 2 | |
87/88 | Постановка голоса | 2 | |
89/90 | Фольклорный материал. «Барыня» | 2 | |
91/92 | Сценическая речь. | 2 | |
93/94 | Фольклорный материал. Тренировка ритмичности движений. | 2 | |
95/96 | Концерт IIIтриместр | 2 | |
97/98 | Постановка голоса. | 2 | |
99/100 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | 2 | |
101/102 | Фольклорный материал. Индивидуальная работа | 1 | 1 |
103/104 | Постановка голоса | 1 | 1 |
105/106 | Сценическая речь. | 2 | |
107/108 | Фольклорный материал. | 2 | |
109/110 | Постановка голоса Индивидуальная работа | 2 | |
111/112 | Сценическая речь. | 2 | |
113/114 | Фольклорный материал. Индивидуальная работа | 2 | |
115/116 | Постановка голоса | 2 | |
117/118 | Сценическая речь. | 2 | |
119/120 | Постановка голоса. | 2 | |
121/122 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | 2 | |
123/124 | Постановка голоса. | 2 | |
125/126 | Фольклорный материал. Работа над образом. Анализ мимики лица. | 2 | |
127/128 | Постановка голоса | 1 | 1 |
129/130 | Сценическая речь. | 2 | |
131/132 | Фольклорный материал. Индивидуальная работа | 2 | |
133/134 | Сценическая речь. | 2 | |
135/136 | Постановка голоса | 2 | |
137/138 | Фольклорный материал. | 2 | |
139/140 | Постановка голоса | 2 | |
141/142 | Обзор по всему году | 2 | |
143/144 | Концертная деятельность. | 2 | |
Календарный учебный график
Дополнительная общеразвивающая программа
«Фольклор в школе»
(базовый уровень)
Год обучения3
Группа:3
№ п/п | Месяц | Число | Вре мя проведения | Форма занятия | Кол. ча сов | Тема занятий | Место проведения | Форма контроля |
1/2 | Сентябрь | 2 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40
| Беседа практика | 2 | I триместр Знакомство с правилами техники безопасности Занятие по ПДД Введение. Введение. Что такое театр? | СОШ №18 СОШ №18 | Диагностика |
3/4 | Сентябрь | 7 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | беседа практика | 2 | Сказки. | Опрос | |
5/6 | Сентябрь | 9 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | беседа практика | 2 | Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
7/8 | Сентябрь | 14 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | игры | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
9/10/ | Сентябрь | 16 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Танцевальный движения | Музыкальный опрос | |
11/12 | Сентябрь | 21 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | игры | 2 | Постановка голоса Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
13/14 | Сентябрь | 23 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | Музыкальный опрос | |
15/16 | Сентябрь | 28 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
17/18 | Сентябрь | 30 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | игры | 2 | Фольклорный материал. Танец «Барыня» | Музыкальный опрос | |
19/20 | Октябрь | 5 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
21/22 | Октябрь | 7 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса. Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
23/24 | Октябрь | 12 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. «Из-под печки вышла кысыника» | Музыкальный опрос | |
25/26 | Октябрь | 14 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
27/28 | Октябрь | 19 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
29/30 | Октябрь | 21 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
31/32 | Октябрь | 26 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
33/34 | Октябрь | 28 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. «Я на горку шла» | Музыкальный опрос | |
35/36 | Ноябрь | 2 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
37/38 | Ноябрь | 9 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
39/40 | Ноябрь | 11 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | беседа практика | 2 | Фольклорный материал. Танец «Хоровод» | Музыкальный опрос | |
41/42 | Ноябрь | 16 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса |
СОШ №18
СОШ №18 СОШ №18 СОШ №18 СОШ №18 | Музыкальный опрос |
43/44 | Ноябрь | 18 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | опрос | |
45/46 | Ноябрь | 23 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Осенины | Музыкальный опрос | |
47/48 | Ноябрь | 25 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Концерт II триместр | Зачёт-концерт | |
49/50 | Ноябрь | 30 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | беседа практика | 2 | Фольклорный материал. Зимние праздники | Музыкальный опрос | |
51/52 | Декабрь | 2 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
53/54 | Декабрь | 7 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Крещение | Музыкальный опрос | |
55/56 | Декабрь | 9 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь.. | опрос | |
57/58 | Декабрь | 14 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Святки | Музыкальный опрос | |
59/60 | Декабрь | 16 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
61/62 | Декабрь | 21 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
63/64 | Декабрь | 23 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Разучивание музыкального сопровождения к сценарию сказки. | Музыкальный опрос | |
65/66 | Декабрь | 28 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
67/68 | Декабрь | 30 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь.. | опрос | |
69/70 | Январь | 11 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал «Валенки» | Музыкальный опрос | |
71/72 | Январь | 13 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Концертная деятельность. | Зачёт-концерт | |
73/74 | Январь | 18 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
75/76 | Январь | 20 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
77/78 | Январь | 25 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. . Значение подробностей в искусстве. | Музыкальный опрос | |
79/80 | Январь | 27 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
81/82 | Февраль | 1 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
83/84 | Февраль | 3 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Связь словесных действий с бессловесными элементами действия. | Музыкальный опрос | |
85/86 | Февраль | 8 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
87/88 | Февраль | 10 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
89/90 | Февраль | 15 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. «Барыня» | Музыкальный опрос | |
91/92 | Февраль | 17 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
93/94 | Февраль | 22 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Тренировка ритмичности движений. | Музыкальный опрос | |
95/96 | Март | 1 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Концерт IIIтриместр | Зачёт | |
97/98 | Март | 3 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
99/100 | Март | 10 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
101/102 | Март | 15 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
103/104 | Март | 17 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
105/106 | Март | 22 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
107/108 | Март | 24 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. | Музыкальный опрос | |
109/110 | Март | 29 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
111/112 | Март | 31 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
113/114 | Апрель | 5 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
115/116 | Апрель | 7 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
117/18 | Апрель | 12 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
119/120 | Апрель | 14 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
121/122 | Апрель | 19 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. Индивидуальная работа | опрос | |
123/124 | Апрель | 21 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса. | Музыкальный опрос | |
125/126 | Апрель | 26 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Работа над образом. Анализ мимики лица. | Музыкальный опрос | |
127/128 | Апрель | 28 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
129/130 | Май | 3 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
131/132 | Май | 5 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. Индивидуальная работа | Музыкальный опрос | |
133/134 | Май | 10 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Сценическая речь. | опрос | |
135/136 | Май | 12 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
137/138 | Май | 17 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Фольклорный материал. | Музыкальный опрос | |
139/140 | Май | 19 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Постановка голоса | Музыкальный опрос | |
141/142 | Май | 24 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Обзор по всему году | Зачёт | |
143/144 | Май | 26 | 14.00- 14.45 14.55- 15.40 | практика | 2 | Концертная деятельность. | Зачёт-концерт |
Методическое обеспечение.
1.Программа
2.Нотный материал.
3.Хрестоматия по фольклору.
Примерный репертуар 1-го года обучения. | Примерный репертуар 2-го года обучения. |
|
|
Примерный репертуар 3-го года обучения.
|
Диагностический материал
Таблица 1
Компоненты развития музыкально-творческих способностей детей школьного возраста и критерии их оценки
Компоненты музыкально-творческих способностей | Критерии оценки компонентов музыкально-творческих способностей | ||
I. Музыкальный слух. | 1. Чистое интонирование мелодической линии, чувство лада. 2. Владение широким диапазоном голоса (не менее 6-7 звуков). 3. Слуховое внимание. | ||
II. Музыкальная память. | 1. Запоминание, узнавание и воспроизведение музыкального материала. 2. Наличие музыкального "багажа" памяти и умение им пользоваться. | ||
III. Чувство ритма. | Точность, четкость передачи ритмического рисунка. | ||
IV. Музыкальные движения. | Запас танцевальных движений, умение с их помощью передавать характер того или иного образа. | ||
V. Творческие навыки. | 1. Умение сочинить мелодию, ритмический рисунок. 2. Умение образно мыслить и передавать свои чувства в разных видах музыкальной деятельности (пении, движении, игре на музыкальных инструментах) различными выразительными средствами. | ||
VI. Знание терминологии | Объяснить фольклорные термины: сказка,частушка,хоровод,былина,обряд. | ||
Таблица 2
Уровни развития компонентов музыкально-творческих способностей
Компоненты | Уровни развития | ||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | |
Музыкальный слух | чистое интонирование мелодической линии;
| правильное инто-нирование отдель-ных отрывков;улучшение показателей после повторного показа; | нечистое интонирование мелодической линии; |
Чувство ритма | четкая, точная передача ритмического рисунка. | передача отдельных элементов ритмического рисунка; улучшение пока-зателей после пов-торного показа | нет точности передачи ритмического рисунка; нет улучшений показателей после повторного показа. |
Музыкальная память | быстрое запомина-ние, узнавание, вос-произведение музыкального материала; | неточное запоми-нание и воспроиз-ведение музыкального мате-риала; | несформированность навыков запоминания, воспроизведения, уз-навания музыкального материала; отсутствие музыкального"багажа" памяти. |
Музыкальные движения | достаточный запас танцевальных движений; | ограниченный запас танцевальных движений; | отсутствие запаса танцевальных дви-жений |
Творческие навыки | умение сочинить мелодию, ритмический рисунок. | неуверенность в сочинении мелодии, ритмического рисунка. | отсутствие навыка сочинения мелодии, ритмического рисунка. |
Знание терминологии | владеет | Не совсем владеет | Не владеет |
Критерии и уровни оценки развития музыкально-творческих способностей детей по группам
Входной (первичный) контроль
Задание 1 - выявить наличие у детей развитого мелодического слуха и
звуковысотного слуха (исполнение русской народной песни, точное
интонирование звуков или музыкальной цепочки,
которые играются на инструменте).
Задание 2- определить наличие и развитость чувство ритма у детей.
(хлопание в ладоши различных ритмических рисунков).
Задание 3 - выявить наличие у ребенка музыкальной памяти.
(предлагается распевка «калина моя на ветру росла
на ветру росла скоро выросла»)
Задание 4 - определить наличие у детей двигательных навыков,
умения импровизировать в движениях, свободу
выполнения движений.
(звучит музыка, под которую ребёнок должен двигаться).
Задание 5 - выявить наличие у детей творческих
навыков, умение сочинить мелодию и ритмический
рисунок на заданный текст.
(даётся четверостишие На Руси уж так идёт,
что талантливый народ
сам себе и жнец и швец
и на ложачках игрец.
Задание 6 - определить наличие знаний по вокальной терминологии.
Таблица 3
Критерии и уровни оценки развития музыкально-творческих способностей детей по группам
обучающегося | Критерии оценки уровня готовности | Результаты диагностики | ||||||
Музы-каль-ный слух | Музы-кальная память | Чув-ство ритма | Музыка-льные дв-ия | Твор-чес-кие на-выки | Знание термино-логии | Баллы | Уровень | |
каждый критерий оценивается по 5 бальной системе 23 – 30 баллов – высокий уровень 14 – 22 баллов – средний уровень 6 – 13 баллов – низкий уровень | ||||||||
Всего аттестовано __обучающихся
Из них высокий уровень имеют __обучающихся
достаточный уровень имеют __обучающихся
средний уровень имеют __обучающихся
низкий уровень имеют ___обучающихся
Материальное обеспечение.
- Трещотки, гармошка, балалайка, свистульки.
- Пианино.
- Магнитофон.
- Аудизаписи.
- Русские народные костюмы.
- Микшер
- Компьютер
- Микрофоны
- Синтезатор
- Колонки
- Мультимедийный экран
- Проектор.
Основополагающая литература педагога:
1.Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844
«О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
2. Программа и методические материалы для уроков музыки в начальной школе «Русский фольклор» Л.Л. Куприянова. - М.,2006
3.Хрестоматия «Русский фольклор» -М.,2008
4.Программа дополнительного образования детей по фольклору: «Народное пение»
Науменко Г.М.
5.Гилярова Н.Н. Хрестоматия по народному творчеству (1-2 год обучения).-М.,2006
6.Алтарёва С.Г. «Календарные фольклорные праздники» (1-4 классы). -М.,2007
7.Анисимов В. П. " Диагностика музыкальных способностей детей" Учебное пособие для высших учебных заведений. - М., 2004
8.Мерзлякова С.И. «Фольклор-музыка-театр». Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования. - М.,2009
Рекомендуемая литература для обучающихся:
1.Гилярова Н.Н. Хрестоматия по народному творчеству (1-2 год обучения-М., 2006
2.Журнал «Народное творчество- М.,2012
3.Энциклопедия детского фольклора. – М.,2008
Электронная поддержка:
1.Интернет сайты: http://x-minus.org/
2. Интернет-ресурс педагога http://yuvgenko.wordpress.com/.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактический материал по дополнительному образованию "Знакомимся с цифрами" (в рамках дополнительной общеобразовательной программы (дополнительная общеразвивающая программа). "Веселый счет ")
Знакомство детей с цифрами в стихотворной форме....
Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Музыкальная шкатулка»
Дополнительная общеразвивающая программа по музыке для детей с отклонениями в умственном развитии. В ней подробно описаны этапы, разделы программы и ее актуальность для данной категории детей....
Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) военно-патриотической направленности «Патриоты Отечества»
Возраст детей 12-16 летКак известно, патриотическое воспитание неразрывно связано с другими видами воспитания – нравственным, гражданским, демократическим, правовым, экологическим. Муниципальное ...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. «ДОМИСОЛЬКА»
программа кружка вокального пения...
Анализ апробации дополнительной общеобразовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Макетирование»
Анализ апробации дополнительной общеобразовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Макетирование» за 2017-2018 учебный год в соответствии с приказом № 24(а) по МБУ ДО ДДТ о...
Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа «Интеллектика» 5 А класса
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего о...
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа Формулировка Обязательна «Футбол» Стартовый уровень
Программа «Футбол» является модифицированной дополнительной общеобразовательной программой – дополнительной общеразвивающей программой (далее Программа). Программа реализуется с 2020...