Дополнительная образовательная программа «Юный эколог»
методическая разработка (8 класс) на тему
Воспитание экологической культуры современных школьников - это веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть новыми экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свое взаимоотношение с окружающим их миром. И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу работает на будущее.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 программа | 554 КБ |
| содержание программы | 16.84 КБ |
| рецензия | 34.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Аэродромы, пирсы и перроны
Леса без птиц и земли без воды
Все меньше – окружающей природы,
Все больше – окружающей среды.
Введение.
Воспитание экологической культуры современных школьников - это веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть новыми экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свое взаимоотношение с окружающим их миром. И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу работает на будущее.
Экологическое образование и воспитание обучающихся обеспечивает:
1. Понимание, что человек - часть природы, его назначение- умение познавать законы, по которым живет и развивается природа, и в своих поступках руководствоваться этими законами.
2.Понимание необходимости сохранения всего многообразия жизни.
3.Раскрытие сущности происходящих экологических катаклизмов.
4. Понимание современных проблем экологии и сознание их актуальности, как для человечества, так и для каждого человека в отдельности;
5.Принятие личного участия в решении экологических проблем.
Пояснительная записка.
Дополнительная образовательная программа «Юный эколог» направлено на экологическое образование и воспитание школьников.
Экологическое образование - непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентации, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально- природной среде и здоровью. Развитие экологической культуры детей школьного возраста осуществляется как в процессе изучения учебных дисциплин естественно-научного цикла, так и во внеурочной деятельности в рамках программ дополнительного образования.
Нормативной базой для реализации дополнительных образовательных программ являются:
- Закон Российской Федерации « Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ (с изменениями от 21.07.2014).
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №792-р «Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- Постановление правительства ХМАО-Югры от 26.09.2013г. №378-П «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа — Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе — Югре на 2014-2020 годы».
- «Концепция развития дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе — Югре до 2020 года».
- Учебного плана МБОУ СОШ № 32 на 2016-2017 учебный год.
Программа «Юный эколог» модифицированная. За основу взяты программы И.М.Швец «Основы экологии», «Экология человека. Культура здоровья» (Экологическая составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана-Граф,2004.), допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации и методическое пособие по комнатному цветоводству «Комнатные растения в школе», авторы Климкина Н., Пасечник В.
Новизна дополнительной образовательной программы «Юный эколог
заключается в том, что программа предполагает системный подход к постановке и решению задач экологического образования, воспитания, развития личности и сочетание индивидуальных, групповых и массовых форм работы, индивидуального и коллективного творчества, совместное творчество педагога и учащихся. При трехгодичном цикле обучения, обучающиеся получают опыт теоретических и практических занятий, способствующих формированию экологической культуры. Реализация программы начинается с основ комнатного цветоводства. На последующих этапах идет расширение знаний, умений и способов деятельности при изучении экологии растений, животных и человека. Широко используется краеведческий материал.
Актуальность данной программы можно рассматривать с нескольких позиций.
1. Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления. 2.Программа способствует раскрытию проблемы, умению прогнозировать появление проблем и их последствий в жизни общества. Отвечает потребностям учащихся проявлять свои познавательные, творческие, практические знания. Важным звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания является формирование представления об окружающем мире, и очень важно, чтобы эти представления включали понимание существующих в природе взаимосвязей, целостного восприятия мира, природы и себя, как части её.
Цель программы: экологическое образование обучающихся, воспитание ответственного и уважительного отношения к окружающей среде и ко всему живому на Земле, изучение природы родного края.
Задачи программы:
- овладеть системой интеллектуальных и практических знаний по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды;
- овладеть системой знаний об экосистемной организации природы;
- овладеть экологическими знаниям, необходимыми для ухода за комнатными растениями;
- развить у детей личный экологически ориентированный опыт по взаимодействию с окружающим миром;
- разработать формы реализации исследовательских и познавательных интересов детей в играх, учебе, делах, общении.
- развить у детей потребность общения с природой, формировать у школьников понимания ценности природы для каждого человека;
- развить способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологической ситуации;
- развить стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды;
- воспитать любовь к природе родного края, умения ценить красоту живого.
Деятельность обучающихся организуется во внеурочное время. Всего в объединении обучается до 25 человек. Группа формируется на добровольной основе, согласно личного желания и интереса обучающихся. Участниками программы являются обучающиеся 5 — 8 классов.
Все занятия строятся с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Такая психологическая особенность подростков данного возраста, как избирательность внимания, диктует необходимость проведения занятий в необычной, захватывающей форме. Быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле, однако, если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации ребята занимаются с удовольствием и длительное время.
Дети в этот период склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю, поэтому при реализации программы упор делается на методику развития критического мышления. Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту. Все это, несомненно, отражается при планировании и проведении занятий и интерес к работе в объединении поддерживается благодаря использованию активных форм и методов познания.
Словесные методы направлены на получение основной информации в процессе рассуждений и доказательств, при работе с книгой, учебным пособием, книгой для чтения, с дополнительной литературой, рисунками, схемами, таблицами. К ним относятся объяснение, рассказ, беседы, дискуссии и т.д. Наглядные формы усвоения материала, связанные с применением наглядных пособий и технических средой демонстраций (демонстрация, иллюстрация, видеоматериал...) Широко применяются практические методы (опыт, демонстрация, эксперимент), позволяющие применять полученные знания на практике. Программа предусматривает проведение практических занятий, экскурсии. Проблемно- поисковые - организация обучения путем самостоятельного добывания знаний в процессе решения проблем, развитие творческого мышления и познавательной активности детей. Программа рассчитана на три года обучения и включает в себя 3 этапа. 1 – й этап – 1 год обучения. Овладение обучающимися знаниями об экологических требованиях наиболее известных комнатных растений, формирование навыков распознавания и определения различных видов комнатных растений, приобретение практических навыков по их уходу и содержанию. Знакомство с основными простейшими методами экологических исследований, овладение методикой проведения простейших опытов, экспериментов, наблюдений. Вовлечение в общественную жизнь школы и города. Изучение основ фитодизайна, знакомство учащихся с основами дизайнерского искусства. . 2-й этап – 2 год обучения. На 2 году обучения ребята изучают общие экологические понятия, влияние основных экологических факторов на живые организмы. В программе большое внимание уделяется заботе о своем здоровье, как экологическом факторе. 3-й этап- 3 год обучения. На 3 году обучения программа нацелена на более углубленное изучение экологических проблем на Земле и изучение способов охраны природы. На данном этапе продолжается изучение вопросы экологии человека.
Для успешной реализации данной программы требуются лабораторное оборудование для проведения практических занятий, живые комнатные растения, гербарии, коллекции. Для проведения уроков педагог использует мультимедийные презентации и учебные видеофильмы.
По программе планируется проведение 152 часов в год.
Содержание программы.
1 год обучения.
1. Введение. Назначение кружка. План работы объединения. Время работы объединения. Разнообразие цветов. Назначение цветов. Общие сведения о комнатных растениях (происхождение, цель разведения, основные виды). 2. Общее цветоводство. Строение цветочно-декоративных растений. Среда и ее влияние на организм растения. Размножение декоративных растении. Семенное размножение. Вегетативное размножение. Приемы выращивания цветочно-декоративных растений. Обработка почвы. Система удобрения. Земельные операции и другие приемы по уходу за растениями. Условия содержания комнатных растений в квартире с учетом освещенности, температуры, месторасположения. Практическая работа № 1. Размножение комнатных растений. Практическая работа № 2. Составление почвенной смеси для выращивания различных видов растений (сенполии, суккуленты, аспидистра и др.) Практическая работа № 3. Уход за комнатными цветами - добавка земли, полив, пересадка и т.д. Практическая работа № 4. Перевалка комнатных растений 3. Классификация комнатных растений в зависимости их назначения. Декоративно-лиственные растения. Декоративно-цветущие растения. Кактусы. Лекарственные растения. Ампельные и вьющиеся растения. Водные растения. Практическая работа №5 Выращивание экзотических растений (фейхоа, финик, пальма, кофе, агава) из семян.
Практическая работа № 6. Выращивание цитрусовых из семян. Практическая работа № 7 «Изучение видового разнообразия комнатных растений»
4. Болезни и вредители комнатных растений . Вредители комнатных растений. Болезни комнатных растений. Меры борьбы с вредителями и болезнями комнатных растений. Болезни, вызываемые непаразитарными причинами. Трудности и проблемы, возникающие при выращивании комнатных растений. Практическая работа № 8. Приготовление дезинфицирующих растворов для борьбы с вредителями комнатных растений. Зимняя экскурсия в теплицы станции юных натуралистов « Оранжерейные растения и особенности их содержания в зимнее время».
Практическая работа № 9. Ошибки в уходе и меры по их устранению.
Практическая работа № 10. Хирургические методы лечения корневой гнили. 5. Экологические требования комнатных растений. Требования комнатных растений к температурному режиму, к световому режиму, к уровню влажности воздуха, к режиму полива.
6. Использование декоративных растений в интерьере. Виды цветочных насаждений. Подбор рас гений по высоте, времени цветения, окраске. Портрет в интерьере. Одиночное растение Композиция из горшечных растении. Комнатный садик Флорариум и др. Секреты совместной жизни Растения в доме: комната за комнатой. Волшебный уют ароматов. Комнатное цветоводство и эстетика. Искусство дарить цветы
Практическая работа № 11.Составление схем и рисунков фитокомпозиций. Практическая работа №12. Посадка растений в аквариум.
Практическая работа №13. Составление плана расположения растений в помещении с учетом их экологических и эстетических требований. Практическая работа № 14 Создание фитокомпозиций из комнатных растений. Работа над проектом « Комнатные растения в интерьере»
- Практические навыки по размножению и уходу за комнатными растениями. Комнатные растения и здоровье человека. Целебные свойства комнатных растений Посадка комнатного растения стеблевыми и листовыми черенками. Выгонка луковичных растений. Семенное размножение комнатных растений. Пересадка комнатного растения. Подбор растений для различных помещений школы и составление рекомендаций по их выращиванию. Работ над творческим проектом «Мое любимое комнатное растение». КВН«Комнатное цветоводство». Сухоцветы. Искусство составления букета из сухих цветов и растений.
- Практическое занятие "Посадка комнатного растения стеблевыми и листовыми черенками.
Практическое занятие «Выгонка луковичных растений. Семенное размножение растений».
Практическое занятие «Пересадка комнатного растения»
Практическая работа № 15 «Определи комнатное растение».
Практическая работа №16. «Подбор растений для различных помещений школы и составление рекомендаций по их выращиванию».
Практическая работа №17. «Составление композиций их природного материала»
- 2 год обучения.
1. Организационное занятие. Задачи объединения. Техника безопасности. План деятельности объединения на год.
2. Основы экологического образования.
Почему возникла необходимость экологического образования. Законы экологии. Принципы обманного благополучия. Экология и мы. Экологическая сказка, как средство отображения взаимоотношений человека и природы.
Урок феи Экологии. Экологический сценарий "Как Кузя изучал, что такое экология". 3. Экология и экономия в собственном кошельке.
Почему скупой платит дважды? Давайте посчитаем. Меры личной экологической безопасности. Экскурсия «Осенние явления в природе».
4. Природа - наш общий дом.
Понятие об экологии как о науке, которая исследует, каким образом растения и животные связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они сами влияют на природу.
Урок феи Экологии. Экологическая сказка, как средство отображения взаимоотношений человека и природы. Экологическая сказка "Подснежники".
5. Основные составляющие природы.
Живая и неживая природа. Их взаимосвязь, отличия. Неживые компоненты: воздух, почва, вода. Живые компоненты природы: растения, грибы, животные, микроорганизмы, человек. Человек - часть природы.
Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Ландыш - цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю".
6. Взаимоотношения в природе. Пищевые связи. Экосистемы.
Что такое пищевые цепочки? Цепочка жизни в море. Какому насекомому поставлен памятник и за какие "заслуги". Может ли человек вмешиваться в природу? Урок феи Экологии. "Почему погибла дубрава?"
Давайте поиграем в пищевые цепочки.
Мир полон хищников. Один организм поедает другой, значит, он хищник? Пищевые цепи организмов, следующих друг за другом в порядке поедания. Растения-хищники.
Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:
1. Придумать цепь питания, из 3-х звеньев.
2. Цикл питания.
3. Цепь питания с участием человека.
Экологический рассказ "Доброе слово о хищниках"
И на хищника управа есть. Растения-жертвы. Жертвы защищаются ядом, шипами, отпугивающими веществами, и т.д. Животные-жертвы и их защита: покровительственная окраска, особое поведение малая подвижность, предупредительная окраска, яд и т.д. Урок феи Экологии. Самостоятельная работа: Как на вашем огороде защищаются сорняки?
Конкуренция и соперничество. Что ж делать, если все одинаковые? Когда мало - плодиться и размножаться, а много - с голода помирать? Как можно соперничать? Злые и добрые хищники бывают только в сказках. Могут ли существовать в природе понятия "добра" и "зла"? Зачем в природе нужны хищники, может быть, надо от них избавиться?
Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:
1. Рассказ про злого волка и доброго.
2. Что произойдет с животными, если не будет ни одного хищника?
3. А бывают ли в природе виды, не имеющие хищников? Как же они живут? Самостоятельная фантазия.
Дружба в природе. Что дают животным "дружеские отношения"? Есть ли это проявление у растений. Примеры "дружбы" и её результаты.
Урок феи Экологии. Экологический рассказ "Нужны ли пастбищу овцы".
Тайны живой природы. Необычные случаи. Живые организмы-рекордсмены. Правда ли это? Загадочное поведение. Реальность или вымысел? Забавные случаи. Урок феи Экологии. Работа с подобранной литературой.
Как построить экосистему. Что такое экологическая система? Естественные и искусственные экосистемы. Аквариум - искусственная экосистема созданная руками человека. Урок феи Экологии. Давайте заведем аквариум.
7. Царство почвы - уникальный мир природы.
Почва-источник питательных веществ для растений, место жизни животных. Загрязнение почв и их охрана. Как растения помогают бороться с загрязнением почвы?
Урок феи Экологии. Экологический рассказ "О чудесной кладовой"
Составь рассказ по экологическому рисунку.
9. Воздух, значение его чистоты для живых организмов.
Чем все дышат. Растительный покров Земли - ее легкие. Загрязнения воздуха. Озоновые дыры. Кислотные дожди. Значение атмосферы для жизни на Земле. Воздушные процедуры и здоровье человека.
Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Спор". Экологический рассказ "Что такое кислотный дождь?"
10.Экологический календарь. Экологический плакат.
11.Экология в нашем доме.
Стоит ли убирать пыль? Чем опасны моющие средства? Почему пластмасса может быть опасной для здоровья? Опасные игрушки. Можно ли жечь осенние листья? Спецотходы у нас дома.
Экомир моей семьи.
Вкусно, полезно, красиво. Природа в нашем доме. Экология души.
Урок феи Экологии. Игры "Приготовь блюдо", "Укрась своё жилище."
Экология человека.
Будем взаимно вежливы. Экология и наше здоровье. Чем мы питаемся? Так ли безопасно жевать жевательную резинку?
Урок феи Экологии. "Как знакомятся и приветствуют друг друга люди, животные, птицы и рыбы" (результаты наших опытов).
Экология и генетика
Злые причуды природы. Хочу добавлю, хочу уберу. "Мини" и "макси" люди. Поговорим о близнецах
12. Вода - чудо природы.
Вода - самое важное вещество на Земле. Вода в природе. Круговорот воды в природе. Как подчеркивали важность воды на Земле писатели?
Урок феи Экологии. Капля воды. Путешествие капельки. Загадки, пословицы, поговорки.
Вода и живые организмы
Значение воды для растений (влаголюбивые и засухоустойчивые виды). Животный мир и вода. Почему животные и растения иногда выглядят причудливо? Приспособления к длительному пребыванию без воды. Почему мы не можем прожить без воды?
Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Мудрый Сагуаро".
Агитзанятие "Не засоряйте берега водоема"
Правила поведения в природе. Работа с экологическими плакатами и экологическими рисунками.
Урок феи Экологии. Составление правил поведения отдыхающих и туристов на реке, в лесу и т.д.
Пресные воды - наше богатство.
Использование пресной воды человеком. Сколько надо воды, чтобы почистить зубы? Пресные воды: поверхностные, подземные. Методы очистки воды. Проблемы недостатка пресной воды. Водные процедуры, закаливание и наше здоровье.
Урок феи Экологии. Составление рассказа по экологическому рисунку.
Основные источники загрязнения водоемов.
Вода и производство. Проблемы, возникающие в крупных городах. Самоочищение водоемов.
Урок феи Экологии. Экологический рассказ "Гибель ежей".
Практическая работа "Как влияют на качество воды загрязняющие вещества (стиральный порошок, масла, песок и т.д.)".
Жизнь водных пространств и экология
Вред, наносимый загрязнением морей и океанов. Наблюдения великих путешественников за загрязнением водных просторов.
Урок феи Экологии. Экологические рассказы: "Нефть в море", "Отчего погибли киты".
Экологическая сказка «Путешествие чистой капли».
Уязвимое море.
Сценарии, стихи о воде, море. Экологические размышления.
13. Экологический календарь. Охрана животных. День птиц.
14.Бионика - наука о подражании живым существам.
Чем занимается бионика? Инкубатор придуман не человеком. Реактивное движение не только у самолетов и ракет. Чем знаменито перо птицы?
15. А мы тоже пахнем.
Как животные предупреждают друг друга? Размеры животного и запахи. Может ли человек пахнуть? Мир запахов у животных.
16. Растения лечат людей.
История поиска и использования лекарственных растений. Легенды о лекарственных травах. Как приготовить себе природное лекарство? Культурные растения, используемые как лекарственные.
Урок феи Экологии. Письма от больных сказочных героев. Помоги им!
17. Природа моей страны.
Разнообразие природы. Великие равнины. Великие пустыни. Бескрайняя тайга. Урок феи Экологии. Работа с литературой по теме.
18. Красная книга.
Почему она красная? "Неприкосновенные в природе". Знакомство с обитателями Красной книги.
19. Экология нашего города.
Состояние окружающей среды города Сургут. Ее связь с состоянием окружающей среды округа, России. Атмосферный воздух, земля. Растительный и животный мир. Чем каждый из нас может помочь родному городу? Экскурсия в ИКЦ «Старый Сургут» в музей природы.
20. Они любили свою Землю.
Поговорим о писателях-натуралистах (Дж.Даррелл, Э.Сетон-Томпсон, И.И.Акимушкин и другие). Их судьба, увлечения и вклад в экологию.
Урок феи Экологии. Чтение рассказов о природе, животных. Их обсуждение.
21. Экологический марафон.
Обобщающие занятия в конце учебного года. Вопросы и ответы.
- 3 год обучения.
1. Организационное занятие.
Техника безопасности. Ваши собственные экологические достижения. Что было сделано за летний период. Экологический слет «Эколог и я».
2."Бомбы замедленного действия" на нашей планете.
"Бомба замедленного действия!" - вода. Ее гибель - это наша гибель.
Когда от глотка воды можно заболеть? Без воды нет жизни. Первые законы человечества - законы о воде. Воде необходима жизнь. Вода -самый важный товар одноразового пользования. Реке делают искусственное дыхание. Грехи отцов. Как очищают грязную воду? Океаны крупнейшая "сточная канава" Земли. Как нефть попадает в море?
"Бомба замедленного действия" - мусор. Единственный выход - вторичное использование.
Черная смерть. Мусор на улицах наших городов. Отбросы - крысы - чума. Молоко загрязнено мусором. Куда деть мусор? Сырье и энергия из мусора. Санитарная очистка городов и вторичное использование отходов. Урок феи Экологии. Экологический рассказ "Ромашковая поляна".
"Бомба замедленного действия" - воздух. Изменения в глобальном масштабе.
Человек и природа загрязняют воду. Кислород для жизни. Воздух отравляется ежедневно. Загрязненный воздух вреден для здоровья Самые опасные яды. Свинцовое отравление. Там, где свинец падает с неба. Миллиарды за чистый воздух.
"Бомба замедленного действия" - шум. С ним можно бороться.
Шум вредит здоровью. Немного о шуме. Наш слух - чудо природы. Как шум действует на человека. Стресс разлаживает наши биологические часы. Протесты против шума самолетов. Шум - отброс цивилизации.
"Бомба замедленного действия" - химикаты. Яд - "приданое цивилизации".
Химикаты вокруг нас. Что такое загрязнители? Опасность для человека, природы. Кислотные дожди и миллионы тонн пестицидов. Катастрофы и аварии. Наша ежедневная доза яда. Заколдованный круг нарушений окружающей среды и развитие инфекционных болезней.
Пугающий призрак АЭС
Атомная бомба открыла новую эпоху. Отдаленные последствия у участников испытаний атомных бомб. Атомная энергия и безопасность. Чернобыль: что же дальше?
Экология и экономика
Что охранять и как использовать? Привычная расточительность или нетрадиционная бережливость?
3.Дурные пристрастия.
Животные - наркотики - человек. Растения-у6ийцы.
Голуби и марихуана. Зачем кошке валерьянка. Мухомор - наркотик. Что плетет паук, приняв наркотик? Кто был первым наркоманом? Наркомания многолика. Красота и коварство цветков мака. Конопля - гашиш. Истоки наркомании. Иные "должности" наркотиков.
Передай в наследство трезвость.
Медведи любят выпить. Пиво в жизни воробьев. Развязность захмелевших пескарей. Болезнь за свои же денежки. Вино родит вину. Зияющие перспективы. Наркоман в обнимку с пьяницей. Трезвому совестно - пьяному нет.
Владыка мира – никотин.
Курильщиками не рождаются, а умирают. Ошибка Петра Первого. Курильщик - сам себе могильщик. Жизни, истлевшие на кончике сигарет. Бунт в царстве никотина. Как воспитать волю.
Лучше вдыхать аромат роз, чем пары ацетона.
Как становятся "нюхачами". Давайте посмотрим, как действуют токсические вещества на живой организм.
Урок феи Экологии. Проведение опыта: "Влияние паров ацетона на герань обыкновенную". Записи в дневник наблюдений. Выводы.
Мы говорим на уровне крокодилов.
Чем человек отличается от животных? Поговорим о сквернословии. На кого мы становимся похожи?
4.Все для гурманов есть в природе.
Кофе сердцу не помеха.
Спасибо козе за кофе. Кофейное дерево можно выращивать на окне. Каков вкус спелых плодов кофе? Откуда он к нам приехал? Рецепты кофе в разных странах.
По великому чайному пути.
Коротко о чае. Из истории чайной торговли. Чайный путь. Сорта чая. Редкие типы чая. Лечебные свойства чая. Способы заварки чая. Травяные чаи и их рецепты.
Урок феи Экологии. "Мы за чаем не скучаем" Чаепитие с родителями. Викторина о чае.
Растения - наш доктор Айболит.
Из истории применения лекарственных растений. Секреты заготовки растений. Формы применения лекарственных растений. Любое растение лечит?
Можно ли питаться сорняками.
Дикорастущие съедобные растения в нашем питании. Что можно из них приготовить? Сорняки наших огородов – дополнительный резерв продуктов питания.
Урок феи Экологии. "Давайте их попробуем" (рецепты салатов из сорняков). Их приготовление и польза для здоровья.
5. Жизнь лесных дебрей.
Лес - зеленое море.
Разнообразие лесов. Богатство и бедность. Экологическая катастрофа -листопад. Зеленое море тайги. Сезонники. О Всероссийском конкурсе "Подрост". Лес и его обитатели.
Раздолье для вегетарианцев. Сластены. Подготовительный цех. Заглянем в закрома животных. Уроки феи Экологии. Работа по теме.
Влияние температуры на живые организмы.
Шубы, полушубки, малахаи у животных. Есть ли обувь у животных? Голь на выдумки хитра или переодевания животных. Погреться у чужой печки. Холодильные установки. Кратковременная и длительная консервация организмов.
Урок феи Экологии. Работа с рисунками.
По страницам лесного журнала мод.
Мир красок у природы. Маскировочные халаты. Камуфляж. Сонное царство. Яркая окраска или лучше - не приставай. Костюмерная природы.
Урок феи Экологии. Работа по теме.
Доступ к информации.
Голоса леса. Зачем им усы? Мир ароматов.
Урок феи Экологии. Работа по теме.
Средства передвижения животных.
Возможности и ограничения. Альпинисты. Акробаты. Планеристы. Зачем нужны хвосты?
Урок феи Экологии. Работа с рисунками.
6. Растения - гениальные инженеры природы.
Растения - потребители отходов.
Устранение отходов - проблема № 1. Водные растения-санитары.
Растения-химики.
Все началось со скороспелых яблок. В поисках пищи.
Растения-архитекторы, строители, механики.
Как был создан Хрустальный дворец. Гофрированный лист. Вьющиеся и лазящие канаты. Свайные постройки в природе.
Растения-математики.
С точностью до одной тысячной. Золотое сечение, Математически точно, геометрически правильно.
Растения-путешественники.
Через реки, озёра, моря. Мирные стрелки. Ветряные мельницы, парашюты и планеры. Исключительная способность пыльцы. Пассажиры с билетом и "зайцы". Растения-эмигранты.
Растение-мастера гидравлики.
Ежедневно 20 ведер на шестой этаж. Губки, вакуумные насосы и электpoстатика. Растительный организм и морские глубины.
Растения-физики.
Приспособление к сохранению тепла. Спасающиеся от жары в собственной тени. Зимняя спячка растений.
Как растения передают информацию.
Сигнальные флажки, светофоры, запахи и тепло. Совершенные компьютеры.
Paстения - биологические часы.
Цветочные часы. Полуночные свидания бурых водорослей. Цветы-предсказатели погоды.
Совершенство приспособления у растений.
Объединение интересов - симбиоз. Маскировка - основа процветание. Горящие кактусы. Пионеры безжизненных пространств.
На что еще способны растения.
Слышно и видно, как растет трава. Растения гиганты. Мнимая смерть, длящаяся 250 лет. Растения, переваривающие кости и сыр. Свет в полном мраке.
6.Все о национальных парках.
Все о национальных парках.
Первые национальные парки России. Статус национальных парков. Парки отдыха. Достопримечательные памятники природа. Заповедники. Заказники. Отдых на любой вкус. По водным дорогам. Следопыты природы. Памятники природы в ХМАО- Югре.
Обустройство парков.
Доктор - лес. Сервис парка. Лесные постройки. Площадки для отдыха детей. Зоны развлечений для взрослых. Лесная мебель. Житейские удобства.
Ландшафтная архитектура.
Ландшафт. Хозяйственна пригодность. Зеленое строительство. Критерии красоты. Охрана парков. Какой парк лучше. Лесоохранные рубки. Искусство строить лес.
Забота о досуге.
Управление национальными парками. Быт - дело серьезное. Лесные приюты. Дороги отдыха. Промысловые хозяйства парков.
7.Изучаем способы охраны природы.
Охраняемые природные территории: заповедники, заказники, микрозаказники, национальные парки России. Охраняемые природные территории: заповедники, заказники, микрозаказники, национальные парки России и ХМАО-Югры. Памятники природы России и ХМАО. Что мы должны охранять в нашем родном городе. Охрана водных ресурсов планеты. Вода и водные ресурсы планеты и их охрана. Международный день действий против плотин или День действий в защиту Рек, Воды и Жизни. Всемирный день воды. Охрана биологического разнообразия планеты. Биологическое разнообразие планеты Земля. Видовой состав растений и животных России и ХМАО-Югры. Международный день птиц. Здоровье человека. Способы оздоровления и сохранения здоровья.
8.Общероссийские Дни защиты от экологической опасности.
Общероссийские Дни защиты от экологической опасности.
Памятные экологические даты: «День экологических знаний», «Международный марш парков», «День Земли - 22 апреля», «День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах», «День Солнца», «День экологического образования», «Международный день биологического разнообразия», «Всемирный день против курения» и др. Истории возникновения памятных экологических дат на календаре. Организация и участие во внеклассных мероприятиях, посвященных памятным экологическим датам.
9.По страницам занимательной литературы.
Писатели-натуралистыи их произведения. (В.Бианки, Дж. Даррелл, Сетон-Томпсон и др.)
Известные писатели-натуралисты и их произведения.
10. Итоговое занятие.
Учебно - тематический план первого года обучения
№ | Дата | Тема занятия | Практические работы | Формы и методы деятельности | Количество часов | ||||
I | Введение | ||||||||
1. | Набор обучающихся в объединение. Подготовка к ежегодному экологическому слету «Эколог и я». | Вводная лекция с элементами беседы и дискуссии. Викторина «По заповедным уголкам Югры». | 2 часа | ||||||
2 | Ознакомление с задачами объединения и планом работы на год. Вводный инструктаж. Подготовка и участие в ежегодном экологическом слете « Эколог и я». | Вводная лекция с элементами беседы Игра-путешествие «По следам царицы Экологии» | 2 часа | ||||||
II | Общее цветоводство | ||||||||
3. | Общие сведения о комнатных растениях (происхождение, цель разведения, основные виды). | Беседа с элементами дискуссии. | 2 часа | ||||||
4. | Строение цветочно-декоративных растений. Среда и влияние на организм растения | Объяснение с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||||||
5. | Размножение декоративных растений. Семенное размножение. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации | 2 часа | ||||||
6. | Вегетативное размножение. Приемы выращивания цветочно-декоративных растений | Практическая работа №1 Размножение комнатных растений. Наблюдение за размножением живородящих растений. | Практическая работа. | 2 часа | |||||
7. | Условия разведения цветковых комнатных растений (какие, где, когда приобрести растения). | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||||||
8. | Условия содержания комнатных растений в квартире с учетом освещенности, температуры, месторасположения. | Объяснение нового материала с использованием мультимедийной презентации . | 2 часа | ||||||
9. | Уход за растениями. Составления почвенной смеси. Земельные операции и другие приемы по уходу за растениями. | Демонстрация составления почвенной смеси. | 2 часа | ||||||
10. | Уход за растениями. Составления почвенной смеси. Земельные операции и другие приемы по уходу за растениями. | Практическая работа № 2. Составление почвенной смеси для выращивания различных видов растений. | Практическая работа. | 2 часа | |||||
11. | Уход за растениями. Полив, подкормка, чистка растений. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
12. | Уход за комнатными растениями. | Практическая работа № 3. Уход за комнатными цветами - добавка земли, полив, пересадка и т.д. | Практическая работа. | 2 часа | |||||
13. | Пересадка и перевалка комнатных растений. Посуда. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
14. | Пересадка и перевалка комнатных растений. Посуда. | Практическая работа № 4. Перевалка комнатных растений | Практическая работа. | 2 часа | |||||
III | Классификация комнатных растений в зависимости их назначения | ||||||||
15. | Классификация комнатных растений по группам. Растения, рекомендуемые для выращивания в комнате. Декоративно лиственные: алоказия, аспидистра и др. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
16. | Растения, рекомендуемые для выращивания в комнате. Декоративно лиственные: бегонии, драцена, колеус, маранта. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
17. | Растения, рекомендуемые для выращивания в комнате. Декоративно лиственные: мирт, монстера, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
18. | Представители отдела Папоротникообразных: адиантум, асплениум, нефролепис, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
19. | Представители отдела Папоротникообразных: листовик,пеллея,птерис, их экологические требования | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
20. | Хвойные: араукария, кипарис, туя, тисс, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
21 | Красивоцветущие: азалия, амариллис, бальзамин, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
22 | Красивоцветущие: герань, глоксиния, сенполия, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
23 | Красивоцветущие: гортензия, жасмин, камелия, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
24 | Красивоцветущие: розы, фуксия, цикламен, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
25 | Орхидеи, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
26 | Вьющиеся: плющи, циссус, фикус, их экологические требования | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
27 | Ампельные: аспарагусы, традесканции, хлорофитумы, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
28 | Бромелиевые: ананас,вриезия,гусмания,эхмея, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
29 | Пальмы: ховея, хамедорея, кокос и др., их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
30 | Плодовый сад в квартире: финик, авокадо, кофе. | Практическая работа №5 Выращивание экзотических растений (фейхоа, хурма, авокадо, финик, пальма, кофе, агава) из семян. | Практическая работа. | 2 часа | |||||
31 | Цитрусовые на подоконнике: апельсин, лимон, мандарин. | Практическая работа № 6. Выращивание цитрусовых из семян. | Практическая работа. | 2 часа | |||||
32 | Суккуленты: агава, алоэ, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
33 | Кактусы, их экологические требования. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
34 | Лекарственные свойства изученных цветковых комнатных растений | Беседа. Демонстрации. | 2 часа | ||||||
35 | Водные растения и их экологические требования. | Практическая работа № 7 "Изучение видового разнообразия комнатных растений" | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | |||||
36 | Игра « По следам комнатных растений» Контроль знаний - составление кроссвордов по названиям цветов | Игра-путешествие. Составление кроссвордов. | 2 часа | ||||||
IV | Болезни и вредители комнатных растений | ||||||||
37 | Вредители комнатных растений. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
38 | Болезни комнатных растений | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
39 | Меры борьбы с вредителями и болезнями комнатных растений. | Практическая работа № 8 Приготовление дезинфицирующих растворы для борьбы с вредителями комнатных растений | Практическая работа. | 2 часа | |||||
40 | Болезни, вызываемые непаразитарными причинами. | Объяснение с использованием мультимедийной презентации и видеоматериала. | 2 часа | ||||||
41 | Неотложная помощь комнатным растениям. | Практическая работа №10.Хирургические методы лечения корневой гнили. | Практическая работа | 2 часа | |||||
42 | Зимняя экскурсия в теплицы станции юных натуралистов «Оранжерейные растения и особенности их содержания в зимнее время» | Экскурсия | 2 часа | ||||||
V | Экологические требования комнатных растений. | ||||||||
43 | Требования комнатных растений к температурному режиму и световому режиму | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентацией. | 2 часа | ||||||
44 | Требования комнатных растений к режиму полива и влажности воздуха | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентацией. | 2 часа | ||||||
VI | Использование декоративных растений в интерьере. | ||||||||
45 | Покупка комнатного растения. Использование декоративных растений в интерьере. | Рассказ с элементами беседы. | 2 часа | ||||||
46 | Виды цветочных насаждений. Подбор растений по высоте, времени, цветения, окраске | Рассказ. Демонстрация. | 2 часа | ||||||
47 | Особенности размещения растений. Одиночные растения. | Рассказ. Демонстрация. | 2 часа | ||||||
48 | Композиции из горшечных растений: стандартные, профессиональные, поддон с галькой, комнатный садик, вертикальное расположение | Рассказ. Демонстрация. | 2 часа | ||||||
49 | Композиции из горшечных растений: сад в плошке, композиция в миске, зеленая стена и др. | Практическая работа № 11.Составление схем и рисунков фитокомпозиций | Практическая работа. | 2 часа | |||||
50 | Выращивание комнатных растений в стеклянных емкостях. | Практическая работа №12. Посадка растений в аквариум. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. Практическая работа. | 2 часа | |||||
51 | Особенности размещения растений в доме. | Практическая работа №13. Составление плана расположения растений в помещении с учетом их экологических и эстетических требований. | Практическая работа. | 2 часа | |||||
52 | Фитодизайн. Создание фитокомпозиций из комнатных растений | Практическая работа № 14 Создание фитокомпозиций из комнатных растений. | Практическая работа. | 2 часа | |||||
53 | Работа над проектом « Комнатные растения в интерьере» | Работа с литературой, интернет-источниками. Создание проектной работы в форме презентации, сообщения. | 2 часа | ||||||
54 | Работа над проектом « Комнатные растения в интерьере» | Работа с литературой, интернет-источниками. Создание проектной работы в форме презентации, сообщения. | 2 часа | ||||||
55 | Работа над проектом «Комнатные растения в интерьере» | Работа с литературой, интернет-источниками. Создание проектной работы в форме презентации, сообщения. | 2 часа | ||||||
56 | Контроль знаний - конкурс проектов "Комнатные растения в интерьере» | Публичное выступление с результатами проектной работы. | 2 часа | ||||||
VII | Практические навыки по размножению и уходу за комнатными растениями. | ||||||||
57 | Комнатное цветоводство и эстетика. Искусство дарить цветы. Цветочный этикет. Некоторые тайны «Языка цветов» | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||||||
58 | Комнатное цветоводство и эстетика. Цветы и живопись. Легенды и предания о цветах. Цветочные праздники в мире. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||||||
59 | Растения в интерьере. Творческий проект « Подбор растения для школьного помещения». | Групповая проектная работа. | 2 часа | ||||||
60 | Растения в интерьере. Творческий проект « Подбор растения для школьного помещения». | Групповая проектная работа. | 2 часа | ||||||
61 | Комнатное цветоводство как хобби. Коллекционирование, возможные направления. Коллекционирования комнатных растений. Значение таких увлечений для человека. | Встреча с любителями комнатных растений. Презентации коллекций. | 2 часа | ||||||
62 | Изучение ассортимента выращиваемых сургутянами комнатных растений методом опроса и анкетирования. Обработка результатов Изучение ассортимента выращиваемых в школе комнатных растений методом опроса и наблюдения Обработка результатов. | Проведение опроса и обработка результатов. | 2 часа | ||||||
63 | Экскурсия в теплицу станции юных натуралистов «Пробуждение» | Экскурсия. | 2 часа | ||||||
65 | Практическое занятие "Посадка комнатного растения стеблевыми и листовыми черенками" | Практическая работа | 2 часа | ||||||
66 | Практическое занятие «Выгонка луковичных растений. Семенное размножение комнатных растений» | Практическая работа | 2 часа | ||||||
67 | Практическое занятие «Пересадка комнатного растения» | Практическая работа | 2 часа | ||||||
68 | Определение комнатных растений. | Практическая работа № 15 «Определи комнатное растение». | Практическая работа | 2 часа | |||||
69 | Подбор и размещение растений в различных помещениях школы. Внешний вид растений. Мытье. Полировка. Формовка. Обрезка. Прищипка. Очистка. | Практическая работа № 16. «Подбор растений для различных помещений школы и составление рекомендаций по их выращиванию» | Практическая работа Рассказ. Демонстрация | 2 часа | |||||
70 | Принципы и формы озеленения: -сроки цветения; -окраска цветов; | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентацией. | 2 часа | ||||||
71 | Искусство икебаны. Символика икебаны. Структура икебаны. Символика в икебане. Сухоцветы. Искусство составления букета из сухих цветов и растений. Композиции из различных природных материалов. | Практическая работа № 17. Составление композиций их природного материала. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентацией. Демонстрация. Практическая работа. | 2 часа | |||||
72 | Работа над творческим проектом «Мое любимое комнатное растение» | Работа с литературой, интернет-источниками. Создание проектной работы в форме презентации, сообщения. | 2 часа | ||||||
73 | Работа над творческим проектом «Мое любимое комнатное растение» | 2 часа | |||||||
74 | КВН "Комнатное цветоводство". | Игра КВН | 2 часа | 2 часа | |||||
75 | Экскурсия в цветочный магазин или выставку комнатных растений | Экскурсия | 2 часа | 2 часа | |||||
76 | Обобщающее занятие по курсу экология комнатных растений. Выставка выращенных обучающимися экологического объединения комнатных растений. | Обобщение Выставка | 2 часа | ||||||
По программе 152 ч. Фактически ч. | |||||||||
Учебно - тематический план второго года обучения
№ | Дата | Тема занятия | Практические работы | Формы и методы деятельности | Количество часов | |
1. | Набор обучающихся в объединение | Вводная лекция с элементами беседы и дискуссии | 1 1 | |||
2. | Подготовка к ежегодному экологическому слету « Эколог и я» | Составление сценария выступления на слете | 1 1 | |||
3. | Ознакомление с целью и задачами и планом работы на год. Инструктаж по ТБ. | Вводная лекция с элементами беседы и дискуссии | 1 1 | |||
4. | Почему возникла необходимость экологического образования. Законы экологии. Принципы обманного благополучия. Экология и мы. | Рассказ с элементами беседы. | 1 1 | |||
5. | Урок феи Экологии. Экологический сценарий "Как Кузя изучал, что такое экология". | Работа с дополнительной литературой. | 1 1 | |||
6. | Почему скупой платит дважды? Давайте посчитаем. Меры личной экологической безопасности. | Экскурсия 1. «Осенние явления в природе». | Экскурсия. | 1 1 | ||
7. | Понятие об экологии как о науке, которая исследует, каким образом растения и животные связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они сами влияют на природу. | Рассказ с элементами беседы и дискуссии. Использование мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
8. | Экологическая сказка, как средство отображения взаимоотношений человека и природы. Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Подснежники". | Рассказ с элементами беседы. Работа с дополнительной литературой. | 1 1 | |||
9. | Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Подснежники". | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
10. | Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Подснежники". | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
11. | Инсценировка экологической сказки «Подснежники» | 1 1 | ||||
12. | Живая и неживая природа. Их взаимосвязь, отличия. Неживые компоненты: воздух, почва, вода. Живые компоненты природы: растения, грибы, животные, микроорганизмы, человек. Человек - часть природы. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентацией. | 1 1 | |||
13. | Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Ландыш - цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю". | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
14. | Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Ландыш - цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю". | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
15. | Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Ландыш - цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю". | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
16. | Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Ландыш - цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю". | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
17. | Инсценировка экологической сказки Ландыш - цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю" для начальной школы. | 1 1 | ||||
18. | Взаимоотношения в природе. Конкуренция, соперничество. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Самостоятельная работа. | 1 1 | |||
19 | Взаимоотношения в природе. Симбиоз, взаимопомощь, | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Экологический рассказ «Нужны ли пастбищу овцы». | 1 1 | |||
20 | Взаимоотношения в природе. Паразитизм. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
21 | Взаимоотношения в природе. Хищничество. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Самостоятельная работа. | 1 1 | |||
22 | Пищевые связи в природе. | Экскурсия 2. «Взаимоотношения в природе». | Игра «Пищевые цепочки». Экскурсия | 1 1 | ||
23 | Уроки феи Экологии. Игра: Определение взаимоотношений по гербариям, рисункам, плакатам. | Игра-викторина | 1 1 | |||
24 | Тайны живой природы. Живые организмы-рекордсмены. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Работа с дополнительной литературой. | 1 1 | |||
25. | Экологическая система. Естественные и искусственные экосистемы. Аквариум - искусственная экосистема созданная руками человека. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
26 | Экскурсия 3 в зоомагазин. «Аквариум - искусственная экосистема» | Экскурсия | 1 1 | |||
27 | Царство почвы - уникальный мир природы. Загрязнение почв и их охрана. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Составление рассказа по экологическому рисунку. | 1 1 | |||
28 | Воздух. Значение атмосферы для жизни на Земле. Загрязнения воздуха. Воздушные процедуры и здоровье человека. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
29 | Урок феи Экологии. Экологическая сказка «Спор». | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
30 | Урок феи Экологии. Экологическая сказка «Спор». | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
31 | Урок феи Экологии. Экологическая сказка «Спор». | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
32 | Инсценировка экологической сказки «Спор» для обучающихся начальной школы. | 1 1 | ||||
33 | 11 января – Всемирный день заповедников. | Подготовка агитбригады. | 1 1 | |||
34 | Экологический плакат. | Изготовление экологических плакатов, рисунков. | 1 1 | |||
35 | Урок феи Экологии. Правила поведения в природе. | Составление правил поведения отдыхающих и туристов на реке, в лесу и т.д. | 1 1 | |||
35 | Экология в нашем доме. Стоит ли убирать пыль? Чем опасны моющие средства? | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
36 | Почему пластмасса может быть опасной для здоровья? Опасные игрушки. Спецотходы у нас дома. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
37 | Экомир моей семьи. Вкусно, полезно, красиво. Природа в нашем доме. Экология души. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
38 | Урок феи Экологии. Игры "Приготовь блюдо", "Укрась своё жилище". | Игры "Приготовь блюдо", "Укрась своё жилище". | 1 1 | |||
39 | Экология человека. Экология и наше здоровье. Чем мы питаемся? Так ли безопасно жевать жевательную резинку? | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
40 | Будем взаимно вежливы. | Урок феи Экологии. "Как знакомятся и приветствуют друг друга люди, животные, птицы и рыбы" (результаты наших опытов). | 1 1 | |||
41 | Экология и генетика. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
42 | Вода - чудо природы. Вода - самое важное вещество на Земле. Вода в природе. Круговорот воды в природе. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Загадки, пословицы, поговорки. | 1 1 | |||
43 | Основные источники загрязнения водоемов Вода и производство. Проблемы возникающие в крупных городах. Самоочищение водоемов. | Практическая работа "Как влияют на качество воды загрязняющие вещества (стиральный порошок, масла, песок и т.д.)". | Практическая работа | 1 1 | ||
44 | Вода и живые организмы. Охрана водных животных. Как видоизменяются животные в связи с загрязнением вод? | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации | 1 1 | |||
45 | Уязвимое море. 19.02.- Всемирный день защиты морских млекопитающих. | Подготовка КТД «День водных животных. (изготовление плакатов, буклетов, презентаций и др. агитационной продукции). | 1 1 | |||
46 | Уроки феи Экологии. КТД «День водных животных. | Изготовление плакатов, буклетов, презентаций и др. агитационной продукции. | 1 1 | |||
47 | 22 марта - день Воды. Охрана водных ресурсов планеты. Пресные воды - наше богатство. Методы очистки воды. Проблемы недостатка пресной воды. Водные процедуры, закаливание и наше здоровье. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
48 | Урок феи Экологии. Экологической сказки «Путешествие чистой капли». | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
49 | Урок феи Экологии. Экологической сказки «Путешествие чистой капли». | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
50 | Урок феи Экологии. Экологической сказки «Путешествие чистой капли». | Подготовка к инсценировке. | 1 1 | |||
51 | Инсценировка экологической сказки «Путешествие чистой капли» для обучающихся 3-4 классов. | 1 1 | ||||
52 | Экологический праздник «День птиц». | Написание сценария, подготовка агитационного материала. | 1 1 | |||
53 | Экологический праздник «День птиц». | Написание сценария, подготовка агитационного материала. | 1 1 | |||
54 | Праздник «День птиц» для обучающихся 7-х классов. | 1 1 | ||||
55 | Бионика - наука о подражании живым существам | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
56 | Как животные предупреждают друг друга? Размеры животного и запахи. Может ли человек пахнуть? Мир запахов у животных. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
57 | История поиска и использования лекарственных растений. Легенды о лекарственных травах. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Самостоятельная работа «Письма от больных сказочных героев» | 1 1 | |||
58 | Как приготовить себе природное лекарство? Культурные растения, используемые как лекарственные. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
59 | Урок феи Экологии. Письма от больных сказочных героев. Помоги им! | Решение экологических задач. | 1 1 | |||
60 | Разнообразие природы России. Великие равнины. Великие пустыни. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
61 | Тайга. Обитатели тайги. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. Работа с литературой по теме. | 1 1 | |||
62 | Красная книга. "Неприкосновенные в природе". | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
63 | Знакомство с обитателями Красной книги России. | Мультимедийные презентации обучающихся. | 1 1 | |||
64 | Состояние окружающей среды города Сургут. Ее связь с состоянием окружающей среды округа, страны. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
65 | Экскурсия 4. «Определение загрязненности воздуха в городе по состоянию растений-индикаторов» | Экскурсия. | 1 1 | |||
66 | Растительный и животный мир округа. Красная книга Югры. Чем каждый из нас может помочь родному городу? | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
67 | Особо охраняемые территории Сургутского района. История их создания, цели и задачи. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
68 | Особо охраняемые территории Сургутского района. История их создания, цели и задачи. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
69 | Особо охраняемые территории Сургутского района. История их создания, цели и задачи. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
70 | Экскурсия 5 в ИКЦ «Старый Сургут» в музей природы. | Экскурсия. | 1 1 | |||
71 | Поговорим о писателях-натуралистах (Дж.Даррелл, Э.Сетон-Томпсон, И.И.Акимушкин и другие). Их судьба, увлечения и вклад в экологию. | Рассказ с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации. | 1 1 | |||
72 | Экскурсия 6 в школьную библиотеку. «Знакомство с экологической литературой». | Экскурсия. | 1 1 | |||
73 | 1 этап Викторина: «Экологический марафон». | Викторина. Обсуждение рассказов о природе. | 1 1 | |||
74 | 2 этап Викторина: «Экологический марафон». | Викторина | 1 1 | |||
75 | Обобщающее занятие по курсу экология растений. | Беседа. | 1 1 | |||
76 | Итоговое занятие. | Беседа. | 1 1 | |||
По программе 152 ч. Фактически | ||||||
Учебно - тематический план третьего года обучения
№ | Дата | Тема занятия | Практические работы | Формы и методы деятельности | Количество часов | |
1 | Набор обучающихся в объединение. | Вводная беседа. | 2 часа | |||
2 | Подготовка к ежегодному экологическому слету «Эколог и я» | 2 часа | ||||
3 | Вводное занятие. Ознакомление с целью и задачами и планом работы на год. Вводный инструктаж. | Беседа. | 2 часа | |||
II | ||||||
4 | « Бомба замедленного действия»- вода. Ее гибель – наша гибель. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
5 | « Бомба замедленного действия»- мусор. Единственный выход — вторичное использование. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
6 | « Бомба замедленного действия»- мусор. Единственный выход — вторичное использование. | Практическая работа № 1 «Дадим вторую жизнь вещам» | Практическая работа. | 2 часа | ||
7 | « Бомба замедленного действия»- воздух. Изменения в глобальном масштабе. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
8 | Акция «22 сентября - Международный день без автомобилей». | Акция | 2 часа | |||
9. | « Бомба замедленного действия»- шум. С ним можно бороться. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
10. | « Бомба замедленного действия»- уменьшение биологического разнообразия» Всемирный день защиты животных. | Игра «Эти забавные животные». | 2 часа | |||
11. | « Бомба замедленного действия»- химикаты. «Яд- «приданое» цивилизации». | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
12. | Пугающий призрак АЭС. | Экскурсия к памятнику ликвидаторам аварии на Чернобыльской АЭС (ул. Чехова) | Экскурсия. | 2 часа | ||
13. | Экология и экономика. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
III | Дурные пристрастия | |||||
14. | Животные-наркотики-человек. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
15. | Растения-убийцы. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
16. | Передай в наследство трезвость. | Подготовка буклетов «Передай в наследство трезвость» | 2 часа | |||
17. | Передай в наследство трезвость. | Дискуссия. | 2 часа | |||
18. | «Владыка мира»- никотин. | Демонстрация видеороликов. Подготовка агитбригады «Курильщиками не рождаются - курильщиками умирают». | 2 часа | |||
19. | «Владыка мира»- никотин. | Подготовка агитбригады «Курильщиками не рождаются - курильщиками умирают». | 2 часа | |||
20. | Лучше вдыхать аромат розы, чем пары ацетона | Демонстрация видеофильма. Опыт «Влияние паров ацетона на герань обыкновенную» | 2 часа | |||
21 | Лучше вдыхать аромат розы, чем пары ацетона | Подготовка буклетов «Лучше вдыхать аромат розы, чем пары ацетона» | 2 часа | |||
22 | Мы говорим на уровне крокодилов. | Рассказ с элементами дискуссии. | 2 часа | |||
23 | Выступление агитбригады «Курильщиками не рождаются - курильщиками умирают» | 2 часа | ||||
24 | Дискуссия «Пивной фронт. За кем победа?» | 2 часа | ||||
25 | Конкурс мультимедийных презентаций «Наркотики - путь в пропасть» | Конкурс презентаций | 2 часа | |||
26 | Акция «Всемирный день борьбы со СПИДом». | Акция. | 2 часа | |||
IV | Все для гурманов есть в природе | |||||
27 | Кофе сердцу не помеха. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |||
28 | 06.12 | По великому чайному пути. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. Праздник «Мы за чаем не скучаем». | 2 часа | ||
29 | 11.12 | Растения - наш доктор Айболит. | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
30 | 13.12 | Можно ли питаться сорняками? | Практическая работа «Давайте их попробуем». | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | |
V | Жизнь лесных дебрей | |||||
31 | 18.12 | Лес - зеленое море | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
32 | 20.12 | Лес и его обитатели | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
33 | 25.12 | Влияние температуры на живые организмы | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
34 | 27.12 | 11 января - День заповедников и национальных парков. | Викторина «По заповедным уголкам Югры» | 2 часа | ||
35 | 08.01 | По страницам лесного журнала мод | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
36 | 10.01 | Доступ к информации. | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
37 | 15.01 | Средства передвижения у животных | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
V | Растения - гениальные инженеры природы | |||||
38 | 17.01 | Растения-потребители отходов | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
39 | 22.01 | Растения-химики | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
40 | 24.01 | Растения - архитекторы, строители, механики | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
41 | 29.01 | Растения-математики | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
42 | 31.01 | Растения-путешественники | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
43 | 05.02 | Растения-мастера гидравлики | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
44 | 07.02 | Растения-физики | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
45 | 12.02 | Как растения передают информацию | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
46 | 14.02 | Растения - биологические часы | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
47 | 19.02 | Совершенство приспособления у растений | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
48 | 21.02 | На что еще способны растения | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
VI | Все о национальных парках | |||||
49 | 26.02 | Все о национальных парках | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. Викторина. | 2 часа | ||
50 | 28.02 | Обустройство парков | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | |||
51 | 05.03 | Ландшафтная архитектура. Виртуальная экскурсия по скверам и паркам города Сургута. | Виртуальная экскурсия (презентация, видеоматериал) | 2 часа | ||
52 | 07.03 | Заботы о досуге | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
VII | Изучаем способы охраны природы | |||||
53 | 12.03 | Охрана биологического разнообразия планеты. | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
54 | 14.03 | Охраняемые природные территории: заповедники, заказники, микрозаказники, национальные парки России | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
55 | 19.03 | Охраняемые природные территории: заповедники, заказники, микрозаказники, национальные парки ХМАО -Югры. | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
56 | 21.03 | Вода и водные ресурсы планеты. Международный день действий против плотин или День действий в защиту Рек, Воды и Жизни. | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
57 | 26.03 | Всемирный день воды. | Подготовка КВН «Вода - кровь Земли». | 2 часа | ||
58 | 28.03 | Всемирный день воды. КВН «Вода-кровь Земли» | 2 часа | |||
59 | 02.04 | Здоровье человека. Способы оздоровления и сохранения здоровья. | Участие в мероприятиях Всемирного дня здоровья. | 2 часа | ||
60 | 04.04 | Памятники природы России и ХМАО | Рассказ с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
61 | 09.04 | Что мы должны охранять в нашем родном городе. | Беседа с элементами дискуссии. | 2 часа | ||
VIII | Общероссийские Дни защиты от экологической опасности. | |||||
62 | 11.04 | Памятные экологические даты на календаре России, история их возникновения и значение в экологическом образовании населения. | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
63 | 16.04 | День экологических знаний. | Игра «Своя игра» по теме «Экологические знания» | 2 часа | ||
64 | 18.04 | Международный марш парков. | Беседа с использованием мультимедийной презентации. | 2 часа | ||
65 | 23.04 | Международный марш парков. | Конкурс плакатов. | 2 часа | ||
66 | 25.04 | День Земли - 22 апреля | Брейн – ринг «Земля и его обитатели» | 2 часа | ||
67 | 30.04 | 3 мая - День Солнца. | Просмотр видеофильма «Солнце» | 2 часа | ||
68 | 02.05 | День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах. | Акция «Черная быль» | 2 часа | ||
69 | 07.05 | 12 мая - День экологического образования | Праздник « День экологического образования» | 2 часа | ||
70 | 14.05 | 22 мая - Международный день биологического разнообразия | Викторина «Что? Где? Когда?» | 2 часа | ||
71 | 16.05 | Всемирный день против курения. | Акция «Школа-территория, свободная от курения» | 2 часа | ||
IX | По страницам занимательной литературы | |||||
72 | 21.05 | Писатели-натуралисты и их произведения. (В.Бианки, Дж. Даррелл, Сетон-Томпсон и др.) | Экскурсия в центральную детскую библиотеку. | 2 часа | ||
73 | 23.05 | Писатели - натуралисты | ||||
74 | 28.05 | Писатели- натуралисты | ||||
75 | 30.05 | Обобщающее занятие по курсу «Юный эколог» | ||||
76 | 04.06 | Итоговое занятие. | 2 часа | |||
По программе 152 ч. Фактически | ||||||
Критерии оценки
После прохождения программы учащиеся владеют следующими знаниями, умениями и способами деятельности:
Учащиеся должны знать:
- формы и методы исследовательской деятельности;
- правила работы с источниками получения информации;
- особенности чтения научно- популярной литературы;
- виды исследований;
- особенности и приемы конспектирования;
- требования, предъявляемые к оформлению исследовательских работ;
- основные нормативно- правовые документы в области экологии;
- растения и животных своего края, находящихся под охраной;
- комнатные растения и их экологические требования;
- особенности ухода за комнатными растениями;
- основы фитодизайна;
- понятия “ноосфера”, “биосфера”, границы биосферы;
- основные формы организации жизни;
- влияние хозяйственной деятельности человека на состояние биосферы;
- новые типы загрязнений;
- особенности охраны природы в городах и сельской местности;
- основные экологические проблемы города, формы и методы охраны окружающей среды;
- главные источники загрязнения воздуха;
- меры по предотвращению загрязнения воздуха;
- роль растительности в охране и оздоровлении воздуха;
- меры по охране вод от загрязнения;
- метеорологические явления по сезонам года, характерные для своей местности;
- влияние температуры воздуха на жизнь растений и животных;
- преобладающие виды осадков по сезонам года;
- свойства местных горных пород, их хозяйственное использование;
- процесс образования почвы;
- состояние исторических, культурных, природных памятников своего края;
- основы экологии человека;
- основные демографические характеристики населения своей местности;
- традиции, обычаи, трудовые навыки населения своей местности;
- основные даты экологического календаря.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать научно-популярную литературу;
- оформлять исследовательские работы в соответствии с требованиями;
- логически выстраивать текстовой материал;
- самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
- грамотно вести диалоги и аргументировано участвовать в обсуждении, задавать и отвечать на вопросы различного характера;
- самостоятельно работать с литературой, вести дневник наблюдений, писать сообщения, готовить презентации;
- обрабатывать результаты экспериментальной деятельности;
- давать характеристику экологической ситуации в России, своем крае;
- приводить примеры рационального и нерационального природопользования;
- определять степень воздействия хозяйственной деятельности человека на биосферу;
- прогнозировать возможности появления новых видов загрязнений;
- проводить опыты с целью изучения вредных воздействий на здоровье человека;
- осуществлять практическую деятельность по охране природы своего края;
- обладать навыками исследовательской деятельности;
- выявлять растения, наиболее и наименее устойчивые к загрязнению воздуха;
- определять физические и химические свойства воды;
- давать краткосрочные прогнозы погоды;
- обрабатывать результаты наблюдений и измерений;
- строить и анализировать схемы, диаграммы, графики по результатам измерений;
- активно участвовать в коллективной познавательной и творческой деятельности.
Методическое обеспечение
Разделы программы | Формы занятий по каждому разделу | Приемы, методы организации учебного процесса | Техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов по каждому разделу | ||
1 год обучения | ||||||
Введение | Комбинированное занятие. Игра.
| Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. | Игра-путешествие «По следам царицы Экологии» | ||
Общее цветоводство | Комбинированное занятие Практические занятия. | Словесные, наглядные, практические методы. Показ видеоматериалов, презентаций. Наблюдение, работа по образцу. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная литература. Видеофильмы: «Какие растения выращивают Сургутяне», «Как ухаживать за растениями». Мультимедийные презентации: «Размножение растений», «Комнатные растения у вас дома», «Уход за растениями», «Посуда для комнатных растений». | Контрольное занятие | ||
Классификация комнатных растений в зависимости их назначения | Традиционные занятия. Практические занятия. Игра «По следам комнатных растений» | Словесные, наглядные, практические методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. Наблюдение, работа по образцу | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная литература. Мультимедийные презентации «Комнатные растения в зависимости от их назначения» | Конкурс «Составление кроссвордов по названиям цветов» | ||
Болезни и вредители комнатных растений | Комбинированные занятия. Практические занятия. Экскурсия. | Словесные, наглядные, практические методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. Наблюдение, работа по образцу. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная литература. Мультимедийные презентации « Вредители комнатных растений», «Болезни комнатных растений». | Контрольное занятие. | ||
Экологические требования комнатных растений | Комбинированные занятия. | Словесный и наглядный методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная литература. Мультимедийные презентации « Требования комнатных растений к условиям содержания» | Опрос. | ||
Использование декоративных растений в интерьере. | Комбинированные занятия. Практические занятия. Защита проектов. | Словесные, наглядные, практические, исследовательские методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. Наблюдение. | Компьютер, мультимедийный проектор, фотоаппарат, методическая и научно-популярная литература. Интернет. | Конкурс проектов «Комнатные растения в интерьере». | ||
Практические навыки по размножению и уходу за комнатными растениями | Комбинированные занятия. Мастерская творческих проектов «Подбор растений для школьного помещения» и «Мое любимое комнатное растение». Защита проектов. Творческая встреча. Экскурсии. Практические занятия. КВН «Комнатное цветоводство». Праздник «Мы в ответе за жизнь на планете». | Словесные, наглядные, практические, исследовательские методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. Наблюдение. Проведение опроса и обработка результатов. | Компьютер, мультимедийный проектор, фотоаппарат, методическая и научно-популярная литература. Интернет. Мультимедийные презентации: «Язык цветов», «Цветы и живопись», «Цветочные праздники в мире», «Комнатные лекари», «Бансай», «Оправы для цветов», «Цветы на балконе, террасе», «Сухоцветы», «Икебана». | Конкурс проектов «Мое любимое комнатное растение» Выставка комнатных растений, выращенных членами объединения. | ||
2 год обучения | ||||||
Введение | Комбинированное занятие.
| Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. | Опрос | ||
Основы экологического образования | Комбинированные занятия. | Словесные, наглядные методы. Беседа. Показ презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. | |||
Экология и экономия в собственном кошелке | Экскурсия. | Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. | Самостоятельная работа по оформлению результатов экскурсии. | ||
Природа - наш общий дом | Традиционное занятие. Урок-репетиция. | Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Декорации, костюмы. Музыкальный центр. Микрофоны. | Инсценировка | ||
Основные составляющие природы | Традиционное занятие. Урок-репетиция. | Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Декорации, костюмы. Музыкальный центр. Микрофоны. | Инсценировка. | ||
Взаимоотношения в природе | Комбинированное занятие. Экскурсии. Игра «Пищевые цепочки». | Словесные, наглядные методы. Беседа. Показ презентаций. Викторина. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации: «Взаимоотношения в природе» | Самостоятельная работа по оформлению результатов экскурсий. | ||
Царство почвы - уникальный мир природы | Комбинированное занятие. | Словесные, наглядные методы. Беседа. Показ презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации: «Царство почвы - уникальный мир природы» | Составление рассказа по экологическому рисунку. | ||
Воздух, значение его чистоты для живых организмов | Традиционное занятие. Урок-репетиция. | Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Декорации, костюмы. Музыкальный центр. Микрофоны. | Инсценировка. | ||
Экологический календарь. Экологический плакат. | Урок-репетиция. | Словесные, наглядные, практические методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Декорации, костюмы. Музыкальный центр. Микрофоны. | Изготовление экологического плаката. | ||
Экология в нашем доме. | Дискуссия. Игры «Приготовь блюдо», «Укрась свое жилище». | Словесные, наглядные, практические методы. Наблюдения. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации: « Экология в нашем доме», «Экомир моей семьи», «Жевательная резинка. За и против». | Защита рефератов « Как знакомятся и приветствуют друг - друга люди, животные». | ||
Вода- чудо природы. | Традиционные занятия. Практические занятия. КТД «День водных животных». Урок-репетиция. | Словесные, наглядные, практические методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Вода- чудо природы», «Охрана водных животных», «Очистка воды». | Инсценировка. | ||
Экологический календарь. Охрана животных. | Урок- репетиция. | Словесные, наглядные. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. | Инсценировка. | ||
Бионика- наука о подражании живым существам. | Традиционные занятия.
| Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Бионика- наука о подражании живым существам». | Конкурс мультимедийных презентаций «Это все бионика». | ||
А мы тоже пахнем. | Традиционные занятия.
| Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Мир запахов». | Опрос. | ||
Растения лечат людей. | Традиционные занятия.
| Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. Решение экологических задач. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Легенды о лекарственных растениях». | Опрос. | ||
Природа моей страны | Традиционные занятия.
| Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Великие равнины и пустыни», «сибирская тайга» | Опрос. | ||
Красная книга | Традиционные занятия.
| Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Неприкосновенные в природе» | Конкурс мультимедийных презентаций «Обитатели Красной книги» | ||
Экология нашего города. | Дискуссия. Экскурсии. | Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. Наблюдения в природе. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Красная книга Югры» | Контрольное занятие. | ||
Они любили свою Землю. | Традиционные занятия. Экскурсия.
| Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Писатели-натуралисты» | Опрос. | ||
Экологический марафон | Викторина «Экологический марафон» | Игровой метод. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. | Викторина. | ||
3 год обучения | ||||||
Введение | Комбинированное занятие.
| Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. |
| ||
«Бомбы замедленного действия на нашей планете» | Комбинированное занятие Практические занятия. Акция. Игра. Экскурсия. | Словесные, наглядные, практические методы. Показ видеоматериалов, презентаций. Наблюдение, работа по образцу. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная литература. Мультимедийные презентации «Вода-основа жизни», «Мусор», «Охрана воздуха от загрязнений», «Шумовое загрязнение», «Ядохимикаты», | Контрольное занятие | ||
Дурные пристрастия | Комбинированные занятия. Дискуссия. Акция. Экскурсии. | Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. Подготовка буклетов, агитбригады. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. | Конкурс презентаций «Дурные пристрастия» | ||
Все для гурманов есть в природе | Комбинированное занятие.
| Словесные, наглядные, практические методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. | Опрос. | ||
Жизнь лесных дебрей | Комбинированное занятие. Викторина.
| Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. | Опрос. | ||
Растения- гениальные инженеры природы | Комбинированное занятие.
| Словесные, наглядные методы. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. Мультимедийные презентации «Растения - гениальные инженеры». | Контрольное занятие. | ||
Все о национальных парках | Комбинированное занятие.
| Словесные, наглядные методы. Виртуальная экскурсия. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. | Опрос. | ||
Изучаем способы охраны природы | Комбинированное занятие. КВН «Вода-кровь Земли». | Словесные, наглядные методы. Беседа с элементами дискуссии. | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. Мультимедийные презентации « Особо охраняемые зоны России», Особо охраняемые зоны ХМАО-Югры», | Контрольное занятие. | ||
Общероссийские Дни защиты от экологической опасности | Комбинированное занятие. Игра «Своя игра» по теме «Экологические знания». Брейн- ринг «Земля и его обитатели». | Словесные, наглядные методы. Беседа с элементами дискуссии. Просмотр видеофильма, презентация | Компьютер, мультимедийный проектор, научная литература, методическая литература. Видеофильм «Солнце». Мультимедийные презентации «Общероссийские Дни защиты от экологической опасности». | Праздник « День экологического образования» | ||
По страницам занимательной литературы | Традиционные занятия. Экскурсия.
| Словесные, наглядные, методы. Беседа. Показ видеоматериалов, презентаций. | Компьютер, мультимедийный проектор, методическая и научно-популярная, художественная литература. Мультимедийные презентации «Писатели-натуралисты» | Опрос. | ||
Список литературы, используемой педагогом:
- Астафьев В.М. Познавательные задачи, задания и вопросы экологического содержания в школьном курсе биологии //Самара,1992.
- Биология, экология, здоровый образ жизни / Составитель Балабанов
В.В., Максимцева Т.А. – Волгоград: Учитель.
- Бибикова В. И др. «Зеленые оазисы дома и на работе», Мн., Полымя, 1984 г.
- Величковский Б.Т., Кирпичев В. И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа,1997. – 240с
- Верзилин Н. «Путешествие с домашними растениями», Л., Детская литература, 1965 г.
- Горлов А.А. Жить в согласии с природой. – М., 2003
- Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т. М. Экология человека: Практикум для вузов. – М.: Гуманитарн.изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 112с.
- Клинковская Н., Пасечник В. «Комнатные растения в школе», М., Просвещение, 1986г.
- Кутас Е. «Комнатные растения», Мн., Уражай, 1993 г.
- Махлин М., Солоницина Л. «Аквариум в школе», М., Просвещение, 1984 г.
- Методические указания по организации научно-исследовательской работы учащихся / Под общ. ред. Л.В.Егорова – Чебоксары. 1999. – 106с.
- Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. – М.: 2001
- Пономарева О.Н. Основы экологии. М: Дрофа, 2001.
- Саурова В. и др. «Зимний сад», Мн., 1991 г.
- Хессайон Д.Г. « Все о комнатных растениях», издательство « Кладезь», 1995 г.
- Постникова Т.Р. Экологический мониторинг / Образование в современной школе. 2003 № 12.
- Цирлинг М. «Аквариум и водные растения», С-П., Гидрометеоиздат, 1991 г.
- Шклярова М., Якимова Т. «Лианы и апельсиновые растения для интерьеров», М.,
Наука, 1975 г.
19. Журнал « Цветы в доме» Издательский дом « Бурда».
20. Журнал « Растения в интерьере» ЗАО « ИД КОН –ЛИГА Пресс»
Список литературы для детей и родителей:
- Алексеев СВ. и др. Практикум по экологии - М.: АО_МДС, 1996.
- Вронский В.А. Экология: Словарь-справочник. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997
- Горлов А.А. Жить в согласии с природой. – М., 2003
- Грачева Л. М., Оноприенко Т. Н. Организация деятельности при работе над проектом.// География в школе.-2002-06гг.;
- Зверев И.Д.Учебные исследования по экологии в школе. М.: РАО, 1998 г.
- Каневский З. Крик о помощи // Знание – сила, 1990. - №1
- Лаптев Л.П. Азбука закаливания. -.:ФиС, 1998
- Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. – М.: 2001
- Копыт Н.Я, Скворцов, Е.С. Алкоголь и подростки. – М.:Медицина,1985
- Руденко И. Наследство Жана Нико. – М.:Медицина,1983
Предварительный просмотр:
Содержание обучения
1 год обучения
2015 – 2016 учебный год
Тематическое планирование
№ п/п | Содержание | Всего часов | Теория | Практика |
1 | Введение | 4 | 4 | 0 |
2 | Общее цветоводство | 24 | 10 | 14 |
3 | Классификация комнатных растений в зависимости их назначения | 44 | 20 | 24 |
4 | Болезни и вредители комнатных растений | 12 | 8 | 4 |
5 | Экологические требования комнатных растений | 4 | 4 | 0 |
6 | Использование декоративных растений в интерьере | 24 | 16 | 8 |
7 | Практические навыки по размножению и уходу за комнатными растениями | 40 | 20 | 20 |
8 | Всего | 152 | 82 | 70 |
Содержание обучения
2 год обучения
2016 – 2017 учебный год
№ п/п | Содержание | Всего часов | Теория | Практика |
1 | Введение | 4 | 4 | 0 |
2 | Изучение курса экологии | 148 | 131 | 15 |
Всего | 152 | 135 | 15 |
Содержание обучения
3 год обучения
2017 – 2018 учебный год
№ п/п | Содержание | Всего часов | Теория | Практика |
1 | Введение | 6 | 6 | 0 |
2 | «Бомбы замедленного действия» на нашей планете. | 20 | 20 | |
3 | Дурные пристрастия | 26 | 26 | |
4 | Всё для гурманов есть в природе | 8 | 8 | |
5 | Жизнь лесных дебрей | 14 | 14 | |
6 | Растения – гениальные инженеры природы. | 22 | 22 | |
7 | Всё о национальных парках | 8 | 8 | |
8 | Изучаем способы охраны природы. | 18 | 18 | |
9 | Общероссийские Дни защиты от экологической опасности | 20 | 20 | |
10 | По страницам занимательной литературы | 10 | 10 | |
11 | Всего | 152 | 152 |
Предварительный просмотр:
Рецензия на дополнительную образовательную программу «Юный эколог», для обучающихся II ступени, реализуемую педагогом дополнительного образования Григорьевой А.Г. муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 32
Представленная программа «Юный эколог» составлена на основе программ И.М.Швец «Основы экологии», «Экология человека. Культура здоровья» (Экологическая составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана-Граф,2004.), допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации и методического пособия по комнатному цветоводству «Комнатные растения в школе», авторы Климкина Н., Пасечник В.
Программа рассчитана на то, что бы при изучении особенностей биологии и экологии комнатных и дикорастущих растений, животных, экологии человека формировать общие понятия взаимоотношений живых организмов и окружающей среды, формировать экологическую культуру отношения к миру, основанную на глубоких и прочных знаниях, привить обучающимся исследовательские и практические навыки. Программа включает вопросы краеведения, которые помогают осознанию школьниками причастности к проблемам малой Родины, способствует развитию патриотических чувств.
Имеется пояснительная записка, в которой прописана актуальность программы, цель, поставленные задачи. Предполагается проведение как теоретических, так и практических занятий. Намечены основные методы и формы деятельности. Для облегчения подачи и появления элементов увлекательности материал в процессе обучения предлагается в игровой форме. На занятиях применяются различные формы деятельности: ручной труд, викторины, выставки, конкурсы, экологические рассказы и экологические сказки, что легко воспринимается детьми и заставляет их размышлять и делать свои собственные выводы. Как наглядный материал применяются экологические плакаты, экологические рисунки и картинки. Подготовка к экологическим праздникам, сами праздники развивают творческие способности детей, выявляют их интересы.
Обучение предусматривает получение знаний не только на специальных занятиях, но и во время прогулок, экскурсий, практической работы и нацелено на общее развитие обучающихся, предполагает развитие наблюдательности, внимания и т.д. В ходе реализации программы предполагаются экскурсии в лес, в теплицы и мини - зоопарк СЮН, посещение выставок цветов.
Прописан предполагаемый результат: повышение уровня экологической грамотности, развитие творческих способностей учащихся, внедрение проектной деятельности и новых технологий в процесс обучения учащихся.
Разработано тематическое и учебно-тематическое планирование на весь период (три года).
Программа способствует всестороннему развитию ребенка, помогает познавать, понимать, охранять природу, направлена на приобретение навыков самостоятельной деятельности. Курс позволяет получить теоретический минимум, научиться проводить простейшие экологические наблюдения, успешно планировать и реализовывать учебные проекты.
Программа соответствует требованиям, предъявляемым к документам такого рода, учитывая новизну подхода, может считаться модифицированной.
Рецензент: руководитель МО учителей биологии и химии | Зубова В.А., учитель высшей квалификационной категории |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная образовательная программа "Юный информатик"
Рабочая программа кружка "Юный информатик"...
Дополнительная образовательная программа "Юный спасатель"
Необходимость в разработке данной программы заключается в создании условий для формирования у детей потребности в здоровом образе жизни, умеющих ориентироваться в современных социальных условиях, подг...
Дополнительная образовательная программа «Юный патриот»
1. Пояснительная записка. 1.1 Направленность программы – военно-патриотическая.1.2. Актуальность.Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего по...
Дополнительная образовательная программа "Юный эколог"
Дополнительная образовательная программа "Юный эколог"...
Дополнительная образовательная программа "Юные туристы"
Дополнительная образовательная программа "Юные туристы"...
Образовательная программа « Юный Эколог»
Программа адаптирована, составлена Ивановой Н.К., учителем биологии на основе образовательной программы "Исследователи природы» Москва, «Просвещение»...
Дополнительная образовательная программа "Юный эколог"
Предлагаю программа дополнительного образования эколого-биологического направления для учащихся 7-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС....