Рабочая программа кружка "Основы естественнонаучных исследований"
рабочая программа по естествознанию (5 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования станция юных натуралистов муниципального образования Усть-Лабинский район Рассмотрена на заседании методического совета от «31» августа 2016г. Протокол № 1 | ||
Принята на заседании методического (педагогического) совета от «31» августа 2016г. Протокол № 1 | Утверждаю: Директор МБУ ДО СЮН ________________/И.А. Щучкина/ «01» сентября 2016г. | |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Основы естественнонаучных исследований» Возраст обучающихся: 10 – 12 лет Срок реализации: 2 года | ||
Автор-составитель: Михеева Светлана Николаевна, педагог дополнительного образования | ||
г.Усть- Лабинск, 2016. | ||
Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»
- Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы курса Естествознание «Основы естественнонаучных исследований» 5-6 классы автора Африна Е.И. г. Москва. 2011
Курс «Основы естественнонаучных исследований» представляет интегрированный курс Естествознания, объединяющий естественный курс биологии, химии с физикой и математикой. Центром курса является единство методов естественнонаучного познания: организация процесса обучения, ориентированная на овладение наблюдениями, исследованиями, самостоятельным выполнением работы; формирование общеучебных умений и навыков учащихся.
В курс включено множество различных лабораторных работ связанных с измерением площади, объема тела и жидкости, длины, температуры вещества, определением влажности воздуха; изучением приборов: микроскопов, линз, гигрометров, термометров и других приборов.
Весь курс состоит из нескольких блоков.
Первый блок – это раздел курса - «Вводный лабораторный практикум». Здесь вырабатываются основные навыки обращения с простейшим лабораторным оборудованием, а также осваиваются методики проведения наблюдений и обработки результатов.
Второй блок – это раздел курса «Развитие растений», здесь проводятся более сложные эксперименты и исследования, что позволяет изучить отдельные процессы, связанные с развитием и ростом растений: их питание, дыхание, испарение ими воды и т п.
Третий блок – это раздел курса, раскрывающий взаимосвязь природных явлений. Здесь же рассматриваются экологические проблемы загрязнения воздуха и воды. Вся работа школьника направлена на качество ее выполнения, а также не обсуждается и не оценивается темп работы.
Данная программа разработана с учетом нормативно-методических основ, изложенных в следующих документах:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Направленность дополнительной общеобразовательной программы «Основы естественнонаучных исследований» естественнонаучная, так как содержание программы ориентировано на овладение методами познания путем включения обучающегося в активную самостоятельную успешную исследовательскую деятельность в области естествознания, направлено на обеспечение формирования целостной научной картины мира и воспитания ответственного и бережного отношения к окружающей среде.
Новизна заключается в возможности представления особой роли исследовательской работы обучающихся. Такая работа представляет собой поиск ответов на конкретные вопросы о том, как что-то происходило, как может произойти. Решение проблемы связано с постановкой некоторых вопросов, ответы на них представляют собой программу действий. Такая исследовательская работа учит обучающихся принимать решения в данной конкретной ситуации. В ходе выполнения исследовательских проектов обязательно создается некоторый конкретный "продукт". Отличительной особенностью предлагаемой программы выступает широкое применение интегрированных исследовательских заданий различных по объему и сложности работы, моделирующих реальные практически значимые типовые профессиональные задачи и обеспечивающих поэтапное развитие компетентности обучающихся.
Актуальность данной программы, педагогическая целесообразность Возраст обучающихся является важным для профессионального самоопределения. Возможно, что проснувшийся интерес к исследованиям в области естествознания может перерасти в будущую профессию. Содержание программы, формы организации деятельности на занятиях будут способствовать формированию важных коммуникативных компетенций, в том числе:
- организация и проведение эксперимента;
- поиск, сбор, отбор и анализ информации;
- организация и представление информации;
- организация дискуссии и участие в дискуссии;
- выступление с использованием мультимедиа презентации.
Интегрирующей основой данной программы является естественнонаучный подход к рассмотрению явлений окружающего мира. Наблюдение (в том числе инструментальное) и описание феноменов природы, сопоставление получаемых результатов, их обсуждение и "обобществление", постановка задачи для следующего цикла наблюдений составляют методический каркас многократно повторяющейся процедуры, выполняемой обучающимися с использованием различного предметного материала. Формируемые при этом навыки аналитического рассуждения, практические умения в работе с различными инструментами и приборами (в том числе – с компьютером), привычка к совместной работе в группе с позитивной взаимозависимостью, составляют ожидаемые результаты учебно-исследовательской работы.
Отличительной особенностью данной программы от уже существующего курса «Основы естественнонаучных исследований», разработанного под руководством Африной Е.И. является более глубокое рассмотрение с обучающимися некоторых тем, посвященных жизни растений. Компьютерный класс будет использоваться в меньшей степени, чем это предполагалось авторами курса.
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы – 144 часа (72 часа в год * 2 года). Занятия проводятся по 2 академических часа 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия – 45 минут. Между занятиями – обязательный перерыв продолжительностью 10 минут.
Форма обучения – очная. Формы организации деятельности: групповая; индивидуально-групповая, при которой некоторые члены объединения непосредственно на групповых занятиях реализуют индивидуальные образовательные маршруты. Существенная часть работы выполняется детьми в составе малых групп. Это создает предпосылки для выработки умения работать сообща, доводить работу до конца, чувствовать себя "членом творческого коллектива", осваивать технику групповой работы
При включении обучающихся во все формы работы педагог должен ориентировать школьников не на скорость выполнения работы, а на качество ее выполнения. Индивидуальный темп работы не следует обсуждать и оценивать.
Основными видами работы с обучающимися являются:
-лабораторные работы, наблюдения и исследования;
-подготовка отчетов по результатам лабораторных работ, наблюдений и исследований, выполняемых в школе и дома;
-работа с литературой;
-подготовка и проведение конференций
Формы проведения занятий: беседы, дискуссии, коллективные творческие дела, лекции и рассказы, викторины, конференции, ролевые и деловые игры, исследовательские проекты, акции.
Особенности организации образовательного процесса – в объединении сформированны 4 группы учащихся одного возраста (2 группы – учащиеся 5-го класса – первый год обучения, 2 группы – учащиеся 6 класса – второй год обучения); состав групп постоянный, но может меняться в связи с выбытием и/или прибытием учащихся.
- Цель программы:
Обеспечение условий для развития мотивационной, познавательной и креативной сфер личности обучающихся в процессе освоения основ естественнонаучной методологии.
Основные задачи курса:
Формирование умений и навыков работы с различными источниками информации, а также умений и навыков обработки результатов наблюдений
Формирование у обучающихся знаний об основных методах исследования, используемых в естественных науках:
- знакомство с естественнонаучной методологией;
- знакомство с окружающей природой, с природой и культурой жителей других регионов страны;
- знакомство со способами коммуникации, общепринятыми в научном сообществе;
- знакомство с графиками - как общепринятой знаковой системой для обработки и анализа результатов наблюдений и измерений;
- изучение элементов физических, химических, биологических, астрономических и экологических знаний;
- освоение методов наблюдения и описания явлений живой и неживой природы;
- освоение техники выполнения измерений, включая использование индикаторов;
- овладение способами изготовления простейшего оборудования для проведения наблюдений и исследований;
- освоение и совершенствование навыков использования компьютеров и компьютерной коммуникации;
- развитие коммуникативных навыков, освоение техники совместной работы в группе.
- Содержание программы
Учебный план
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1-ый год обучения | |||||
I | Вводный лабораторный практикум | 54 | 33 | 21 | |
1 | Пространственно – временные характеристики растений | 24 | 14 | 10 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
2 | Характеристики вещества и тепловых явлений | 20 | 13 | 7 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
3 | Оптические явления и их характеристики | 10 | 6 | 4 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
II | Развитие растений | 18 | 9 | 9 | |
4 | Питание и дыхание растений | 8 | 3 | 5 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
5 | Как живут растения | 10 | 6 | 4 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
2-ой год обучения | |||||
1 | Атмосфера Земли и погода в жизни растений | 18 | 8 | 10 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
2 | Гидросфера Земли. Вода и растения | 12 | 4 | 8 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
3 | Механические и тепловые явления и их роль в жизни растений | 8 | 2 | 6 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
4 | Свет и растения | 14 | 8 | 6 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
5 | Электромагнитные явления и растения | 8 | 5 | 3 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ учащихся |
6 | Как живут растения | 12 | 7 | 5 | Отчет учащихся по итогам экскурсий, лабораторных работ, выставка работ, защита проектов |
1-ый год обучения
I Вводный лабораторный практикум (54ч.)
- Пространственно – временные характеристики растений (24 ч).
Теория и лабораторный эксперимент (14ч):
Введение. Летние наблюдения учащихся. Наблюдения за растениями. Времена года. Протяженность тел. Длина. Единицы длины. Измерение длины. Графики. Построение графиков.
Площадь и способы ее измерения. Единицы площади. Палетка. Трехмерность пространства. Объем. Единицы объема. Способы измерения объема. Приборы для измерения объема.
Длительность процессов. Время. Единицы времени. Колебания. Изучение колебаний шарика на нити. Периодичность. Изучение колебаний груза на пружине. Различные способы измерения времени.
Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Приборы для измерения углов.
Практика(10ч):
Лабораторные работы. (6). «Измерение длины тела», «Измерение площади тела», «Способы измерения объема», «Изучение колебаний груза на пружине», «Изучение колебаний маятника», «Измерение углов».
Экскурсии (4ч). «Экскурсия на пришкольный участок: осенние изменения в жизни растений»(2), «Времена года: жизнь насекомых осенью»(2).
2.Характеристики вещества и тепловых явлений (20ч).
Теория и лабораторный эксперимент (13ч)
Нагревание и охлаждение. Изменение размеров твердых тел при нагревании. Изменение объема жидкостей и газов при нагревании.
Температура и ее измерение. Термометры. Модели термометров. Обсуждение результатов наблюдений за погодой и построение графика изменения температуры. Особенности процесса нагревания и кипения воды. Измерение температуры воды в процессе ее нагревания. Тела и вещества. Масса. Единицы массы. Весы и правила взвешивания. Измерение массы. Изготовление разновесок.
Характеристики вещества. Плотность. Единицы плотности. Определение плотности твердых тел. Изменение плотности вещества в различных процессах. Способы определения плотности жидкостей и газов. Прибор для определения плотности жидкости. Типы ареометров и их применение.
Практика(7ч):
Лабораторные работы. (5). «Изменение размеров тел при нагревании», «Измерение температуры воды в процессе ее нагревания», «Измерение массы», «Изготовление разновесок», «Определение плотности жидкости».
Экскурсии (2ч). Наблюдение за изменением жизни животных при изменении температуры воздуха (посещение живого уголка МБУ ДО СЮН)
3.Оптические явления и их характеристики (10ч).
Теория и лабораторный эксперимент (6ч)
Свет и его восприятие человеком. Расстояние наилучшего зрения. Расширение возможностей зрения человека с помощью оптических приборов. Линзы. Фокусы линзы. Лупы и ее увеличение. Получение изображений с помощью линз. Получение изображений с помощью линз. Определение увеличения. Система линз. Модель микроскопа и микроскоп. Изучение готовых препаратов и изготовление микропрепарата.
Практика(4ч):
Лабораторные работы. (4). «Изучение оптических приборов», «Получение изображений с помощью линз, сравнение изображений», «Работа с микроскопом», «Изготовление препаратов».
II Развитие растений (18ч).
1.Питание и дыхание растений (8ч).
Теория и лабораторный эксперимент (3ч)
Почва. Свойства состав почвы. Изготовление фильтра, фильтрование. Растения и почва. Корневая система. Роль воды в жизни растений. Гидропоника. Смачивание, Капиллярные явления. Испарение воды растениями. Конденсация. Влажность воздуха. Способы ее изменения. Приборы для измерения влажности воздуха. Гигрометры. Психрометры. Работа с психрометрической таблицей.
Практика(5ч):
Выращивание рассады(1ч)
Лабораторные работы. (4). «Изготовление фильтра, фильтрование», «Изучение капиллярных явлений», «Изучение особенностей процесса испарения», «Приборы для измерения влажности воздуха».
2.Как живут растения (10ч)
Теория и лабораторный эксперимент (6ч)
Модели гигрометров. Выращивание растений в открытом грунте. Влияние внешних условий на процесс роста растений. Парники. Зимние сады. Теплицы и оранжереи. Многообразие мира растений. Растения на карте мира. Комнатные растения и история их появления.
Практика(2ч):
Высадка рассады в открытый грунт
Экскурсии(2ч): «Теплицы СПК СК «Родина»»
2-ой год обучения
1. Атмосфера Земли и погода в жизни растений – 18 часов
Теория и лабораторный эксперимент (8ч)
Погода и времена года. Осадки. Ветер. Температура. Атмосфера Земли. Атмосферное давление. Метеорологические приборы. Чистота воздуха. Роль растений в поддержании экологически благополучной ситуации.
Практика(2ч): «Приборы для наблюдения за погодой», «Экология воздуха»
Экскурсии(4ч): «Климатические особенности – условия жизни растений» (экскурсия на пришкольный участок); «Наблюдение за облаками и изменение температуры воздуха»
Конференции (4ч) Роль растений в поддержании экологически благополучной ситуации в Усть-Лабинском районе
2. Гидросфера Земли. Вода и растения - 12 часов
Теория и лабораторный эксперимент (4ч)
Водяная оболочка Земли. Плавание тел. Явления на поверхности воды. Растения в воде и на поверхности воды. Роль растений в очистке воды. Соленость воды морей и океанов. Растворы и их состав. Хроматография. Диффузия и осмос. Круговорот воды в природе и роль растений в этом процессе. Волны. Приливы и отливы
Практика(4ч): «Измерение атмосферного давления», «Плавание тел», «Получение растворов», «Способы очистки воды и воздуха»
Работы повышенного уровня: «Изучение растворов с помощью жидкостной хроматографии», «Выращивание кристаллов», «Наблюдение диффузии и осмоса»
Экскурсии(2ч): Чистота воды в водоемах.
Конференции (2ч) Питьевая вода. Экология воды
3. Механические и тепловые явления и их роль в жизни растений - 8 часов
Теория и лабораторный эксперимент (2ч)
Движения в природе. Перемещение семян растений. Прочность и устойчивость. Колебания. Сейсмические явления.
Тепловые явления в природе. Теплопроводность, конвекция, излучение.
Практика(2ч): «Наблюдение особенностей распространения поверхностных волн», «Наблюдение видов теплопередачи. Агрегатные превращения воды»
Экскурсии(2ч): Конструирование парников и теплиц
Конференции (2ч) Проращивание растений. Развитие растений в парниках и на открытом воздухе.
4. Свет и растения - 14 часов
Теория и лабораторный эксперимент (8ч)
Световые явления в природе и их роль в жизни растений. Отражение света, зеркала. Калейдоскоп и перископ. Преломление и дисперсия света. Радуга. Поглощение света. Фотосинтез и его роль в жизни растений. Круговорот веществ и его роль в жизни растений. Свет и цвет. Интерференция, дифракция и поляризация света.
Практика(2ч): «Наблюдение явления отражения света», «Наблюдение явлений преломления и дисперсии света»
Конференции (2ч) Миражи. Особенности цветового восприятия.
5. Электромагнитные явления и растения - 8 часов
Теория и лабораторный эксперимент (5ч)
Электрические и магнитные явления в природе. Ориентирование на местности. Компас. План и карта. Влияние электрических и магнитных явлений на жизнь растений. Растения – индикаторы полезных ископаемых.
Практика(3ч): «Изучение явления электризации», «Ориентирование по компасу», «Наблюдение взаимодействия магнитов»
- Как живут растения - 12 часов
Теория и лабораторный эксперимент (7ч)
Почва: ее образование и строение. Роль морозного и химического выветривания в почвообразовании. Типы почв. Плодородие почвы. Удобрения и их роль в развитии растений.
Практика(1ч): «Изучение морозного выветривания»
Экскурсии(2ч): Весенние работы на пришкольном участке
Конференции (2ч) Можно ли встретить растения на планетах Солнечной системы.
- Планируемые результаты
У обучающихся будут сформированы определенные компетентностные умения:
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Метапредметные
Регулятивные:
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения;
- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные:
- Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
- Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли;
- Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
- Знакомство с основными ролями участников группы сотрудничества;
- Освоение форм взаимодействия людей в работе, способов сотрудничества и конкуренции;
- Формирование умений слушать, поощрять, выполнять роли координатора и участника группы сотрудничества.
Предметные
- Понимание необходимости сохранение природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
- Умение измерять длину и ширину, углы; определять площадь фигур неправильной формы, объем тела и жидкости;
- Умение наблюдать за явлениями и процессами, погодой, строить графики, делать выводы;
- Умение пользоваться простейшими оптическими приборами, микроскопом, изготавливать микропрепараты;
- Умение определять плотность тела, массу взвешиванием, и через плотность тела и его объем.
Исследовательские умения:
- умение формулировать исследовательскую проблему, выдвигать гипотезу, планировать и реализовывать проверку гипотезы, анализировать результаты исследования;
- умение обращаться с простейшими приборами;
- знание основных методов измерений и способов представления полученных результатов в виде таблиц, диаграмм и графиков;
- знакомство с правилами приближенных вычислений и правильное использование микрокалькулятора для проведения простейших расчетов;
- умение вести журнал лабораторных исследований;
- навыки систематизации полученных данных;
- оценка достоверности полученных результатов;
- умение сопоставлять и описывать результаты экспериментов, выполненных в разных условиях;
- навыки работы с дополнительной литературой.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график
- Дата начала и окончания учебного года:
- начало учебного года – 1 сентября 2016 года
- окончание учебного года – 25 мая 2017 года
- Продолжительность занятия -45 мин
- Продолжительность учебного года и учебных периодов:
Продолжительность учебного года
| Группы 1-го и 2-го годов обучения |
36 учебных недель | + |
Продолжительность учебных периодов, сроки и продолжительность каникул
Учебный период | Сроки | Количество учебных недели | Каникулы | Сроки каникул | Количество дней |
I четверть | 01.09− 29.10 | 9 нед+4 дн | Осенние | 30.10−06.11 | |
II четверть | 07.11− 28.12 | 7нед+3 дн | Зимние | 29.12−11.01 | 14 |
III четверть | 12.01−22.03 | 11 недель | Весенние | 23.03−30.03 | |
IV четверть | 31.03 − 25.05 | 8 недель | Летние | 26.05 – 31.08 | 98 |
Итого | 36 |
№ п/п | Время проведения занятия (по плану) число, месяц, год | Время проведения занятия (по факту) число, месяц, год | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 год обучения | |||||||
54 | I Вводный лабораторный практикум | ||||||
24 | 1. Пространственно – временные характеристики растений | ||||||
1 | Наблюдение | 2 | Введение. Летние наблюдения учащихся. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет | ||
2 | Экскурсия | 2 | Экскурсия на пришкольный участок: осенние изменения в жизни растений | МБОУ СОШ №25, пришкольный участок | Отчет об экскурсии | ||
3 | Образовательная игра | 2 | Наблюдения за растениями. Времена года. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Определение победителя | ||
4 | Экскурсия | 2 | Времена года: жизнь насекомых осенью | Высокий правый берег реки Кубань | Отчет об экскурсии | ||
5 | Практическое занятие | 2 | Протяженность тел. Длина. Единицы длины. Измерение длины. Лабораторная работа «Измерение длины тела» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
6 | Практическое занятие | 2 | Результаты наблюдений и опытов. Графики. Построение графиков. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Сетки с построенными графиками | ||
7 | Практическое занятие | 2 | Площадь. Единицы площади. Палетка. Способы измерения площади. Лабораторная работа «Измерение площади тела» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
8 | Практическое занятие | 2 | Трёхмерность пространства. Объем. Единицы объема. Измерение объёма. Лабораторная работа «Способы измерения объема» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
9 | Демонстрационный эксперимент. | 2 | Приборы для измерения объёма. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление мензурки | ||
10 | Практическое занятие | 2 | Время. Единицы времени. Колебания. Изучение колебаний шарика на нити. Лабораторная работа «Изучение колебаний груза на пружине» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление маятника | ||
11 | Практическое занятие | 2 | Периодичность. Изучение колебаний маятника. Различные способы измерения времени. Лабораторная работа «Изучение колебаний маятника» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
12 | Практическое занятие | 2 | Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Приборы измерения углов. Измерение углов. Лабораторная работа «Измерение углов». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
20 | 2. «Характеристики вещества и тепловых явлений» | ||||||
13 | Эксперимент. | 2 | Нагревание и охлаждение. Изменение размеров тел при нагревании. Изменение объёма жидкостей и газов при нагревании. Лабораторная работа «Изменение размеров тел при нагревании» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
14 | Мини - конференция. | 2 | Температура и ее измерение. Термометры. Модели термометров. Обсуждение результатов и наблюдений за погодой и построение графика изменения температуры. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление модели термометра | ||
15 | Эксперимент | 2 | Измерение температуры воды в процессе ее нагревания. Построение графика зависимости температуры воды от времени нагревания. Лабораторная работа «Измерение температуры воды в процессе ее нагревания» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Построение графика нагревания воды | ||
16 | Практическое занятие | 2 | Тела и вещества. Масса. Единицы массы. Весы и правила взвешивания. Измерение массы. Лабораторная работа «Измерение массы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление рычажных весов | ||
17 | Образовательная игра | 2 | Масса и плотность. Характеристики веществ. Плотность. Единицы плотности. Сравнение масс тел равного объема. Лабораторная работа «Изготовление разновесок» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление разновесок | ||
18 | Практическое занятие | 2 | Определение плотности твердых тел. Изменение плотности вещества в различных процессах. Лабораторная работа «Определение плотности жидкости». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет | ||
19 | Демонстрационный эксперимент. | 2 | Прибор для определения плотности жидкости. Способы определения плотности жидкостей и газов. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотографии | ||
20 | Демонстрационный эксперимент. Мини - конференция. | 2 | Ареометр. Модели ареометров. Типы ареометры и их применение. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Выставка работ | ||
21 | Образовательная игра | 2 | Итоговое занятие по теме «Измерения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
22 | Конференция | 2 | Конференция «Измерения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Работы учащихся | ||
10 | 3. «Оптические явления и их характеристики». | ||||||
23 | Практическое занятие | 2 | Линзы. Лупа. Свет и его восприятие человеком. Расстояние наилучшего зрения. Линзы. Фокус линзы. Лупа и ее увеличение. Лабораторная работа «Изучение оптических приборов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
24 | Практическое занятие | 2 | Получение изображений с помощью линз. Сравнение полученных изображений. Определение увеличения. Лабораторная работа «Получение изображений с помощью линз, сравнение изображений» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
25 | Эксперимент | 2 | Микроскоп и модель микроскопа. Система линз. Работа с микроскопом. Изучение готовых препаратов и изготовление микропрепарата. Лабораторная работа «Работа с микроскопом. Изготовление препаратов». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
26 | Образовательная игра | 2 | Итоговое занятие по теме «Оптические приборы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
27 | Защита проектов | 2 | Конференция «Оптические приборы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
18 | II «Развитие растений» | ||||||
8 | 1. «Питание и дыхание растений» | ||||||
28 | Эксперимент | 2 | Растения и почва. Почва. Свойства и состав почвы. Изготовление фильтра, фильтрование. Корневая система растений. Лабораторная работа «Изготовление фильтра, фильтрование» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | ||
29 | Эксперимент | 2 | Растения и вода. Роль воды в жизни растений. Гидропоника. Смачивания. Капиллярные явления. Лабораторная работа «Изучение капиллярных явлений». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
30 | Эксперимент. | 2 | Испарение и конденсация. Испарение воды растениями. Лабораторная работа «Изучение особенностей процесса испарения. Конденсация.» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
31 | Эксперимент. | 2 | Влажность воздуха и приборы для ее измерения. Гигрометры. Психрометры. Значение влажности воздуха в жизни растений. Лабораторная работа «Приборы для измерения влажности воздуха». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление волосяного гигрометра | ||
10 | 2. «Как живут растения». | ||||||
32 | Мини - конференция. | 2 | Парники и теплицы. Модели гигрометров. Выращивание растений в открытом грунте. Влияние внешних условий на процесс роста растений. Парники. Зимние сады. Оранжереи. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
33 | Практическое занятие | 2 | Растения на карте мира. Многообразие мира растений. Комнатные растения и история их появления. Практика «Высадка рассады» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
34 | Защита проектов | 2 | Конференция «Домашняя лаборатория» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
35 | Экскурсия | 2 | Экскурсия «Теплицы СПК СК «Родина»» | СПК СК «Родина» бригада №2 | Фотоотчет | ||
36 | Защита проектов | 2 | Защита индивидуальных проектов «Как живут растения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
2 год обучения | |||||||
18 | 1. Атмосфера земли и погода в жизни растений | ||||||
1 | Практическое занятие | 2 | Наблюдения за погодой. Определение направления и скорости ветра. Лабораторная работа ««Приборы для наблюдения за погодой» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
2 | Экскурсия | 2 | Экскурсия на пришкольный участок «Климатические особенности – условия жизни растений» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по экскурсии | ||
3 | Эксперимент | 2 | Давление. Давление твердых тел, жидкостей и газов | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
4 | Эксперимент | 2 | Приборы для измерения давления жидкостей и газов | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление манометров | ||
5 | Практическое занятие | 2 | Проявление атмосферного давления. Лабораторная работа «Измерение атмосферного давления» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление барометров | ||
6 | Образовательная игра | 2 | Давление движущихся жидкостей и газов. Строение и состав атмосферы. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
7 | Экскурсия | 2 | «Наблюдение за облаками и изменение температуры воздуха» «Экология воздуха» | МБОУ СОШ №25, школьный двор | Отчеты учащихся по экскурсии | ||
8,9 | Конференция | 4 | Роль растений в поддержании экологически благополучной ситуации в Усть-Лабинском районе | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
12 | 2. Гидросфера Земли. Вода и растения | ||||||
10 | Эксперимент | 2 | Гидросфера Земли. Плавание тел. Лабораторная работа «Плавание тел» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчеты по лабораторной работе | ||
11 | Эксперимент | 2 | Явления на поверхности воды. Соленость вод морей и океанов.. Лабораторная работа «Получение растворов». Работа повышенного уровня «Выращивание кристаллов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчеты по лабораторной работе | ||
12 | Практическое занятие | 2 | Вода в природе. Работа повышенного уровня «Изучение растворов с помощью жидкостной хромотографии» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
13 | Эксперимент | 2 | Гидропоника. Диффузия, осмос и хроматография. Лабораторная работа «Способы очистки воды и воздуха». Работа повышенного уровня «Наблюдение диффузии и осмоса» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
14 | Экскурсия | 2 | Чистота воды в водоемах | Высокий правый берег реки Кубань | Отчет учащихся по экскурсии | ||
15 | Конференция | 2 | Питьевая вода. Экология воды | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
8 | 3. Механические и тепловые явления и их роль в жизни растений | ||||||
16 | Эксперимент | 2 | Движения в жизни растений. Сейсмология. Практика «Наблюдение особенностей распространения поверхностных водн» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
17 | Эксперимент | 2 | Тепловые явления. Конвекция и излучение. Практика «Наблюдение видов теплопередачи. Агрегатные превращения воды» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
18 | Пионеринг | 2 | Рост, питание и дыхание растений в парниках и на открытом воздухе. Конструирование парников и теплиц | МБОУ СОШ №25, школьный двор | Фотоотчет | ||
19 | Конференция. Защита проектов | 2 | Проращивание растений. Развитие растений в парниках и на открытом воздухе. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
14 | 4. Свет и растения | ||||||
20 | Образовательная игра | 2 | Свет и тень. Световые явления в природе и их роль в жизни растений | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
21 | Практическое занятие | 2 | Восприятие света и его особенности | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
22 | Практическое занятие | 2 | Отражение света, зеркала, калейдоскоп и перископ. Лабораторная работа «Наблюдение явления отражения света» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | ||
23 | Практическое занятие | 2 | Преломление и дисперсия света. Радуга. Лабораторная работа «Наблюдение явлений преломления и дисперсии света» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | ||
24 | Практическое занятие | 2 | Интерференция, дифракция и поляризация света. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
25 | Образовательная игра | 2 | Поглощение света. Фотосинтез и его роль в жизни растений. Круговорот веществ и его роль в жизни растений. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
26 | Конференция | 2 | Миражи. Особенности цветового восприятия | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
8 | Раздел 5. Электромагнитные явления и растения | ||||||
27 | Практическое занятие | 2 | Электрические явления в природе. Лабораторная работа «Изучение явления электризации» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Заполненные учащимися технологические карты лабораторной работы | ||
28 | Практическое занятие | 2 | Магнитные явления в природе. Лабораторная работа «Наблюдение взаимодействия магнитов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | ||
29 | Практическое занятие | 2 | Ориентирование на местности. Компас. План и карта. Растения – индикаторы полезных ископаемых. Практическая работа «Ориентирование по компасу» | МБОУ СОШ №25, каб.№5, школьный двор | Фотоотчет | ||
30 | Эксперимент | 2 | Влияние электрических и магнитных явлений на жизнь растений | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
12 | Раздел 6. Как живут растения | ||||||
31 | Эксперимент | 2 | Почва: ее образование и строение. Типы почв | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
32 | Лабораторное занятие | 2 | Роль морозного и химического выветривания в почвообразовании. Практическая работа «Изучение морозного выветривания» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | ||
33 | Практическое занятие | 2 | Плодородие почвы. Удобрения и их роль в развитии растений. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | ||
34 | Экскурсия | 2 | Весенние работы на пришкольном участке | МБОУ СОШ №25, пришкольный участок | Фотоотчет | ||
35 | Экскурсия | 2 | Роль растений в жизни животных. Экскурсия в живой уголок МБУ ДО СЮН «Чем питаются животные» | Живой уголок МБУ ДО СЮН | Фотоотчет | ||
36 | Конференция | 2 | Можно ли встретить растения на других планетах Солнечной системы | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | ||
- Условия реализации программы
Для занятий по программе отводится кабинет №5 в здании МБОУ СОШ № 25 – кабинет физики и химии; для выполнения программы будет использовано оборудование кабинетов биологии, химии и физики, необходимое для реализации программы (количество оборудования в расчете на количество обучающихся полностью удовлетворяет условию выполнения практических работ программы). Кабинет оснащен интерактивной доской, ноутбуком, колонками, проектором.
Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования МБУ ДО СЮН С.Н.Михеева – общий стаж работы 26 лет, педагогический стаж 26 лет, учитель физики МБОУ СОШ № 25.
- Формы аттестации
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, аналитический материал, журнал посещаемости, маршрутный лист, портфолио, отзыв детей и родителей.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка, диагностическая карта, защита творческих работ в ходе научно-практических конференций, итоговая конференция.
- Оценочные материалы
Система оценивания образовательных результатов
(академия С-Петербурга «Методические рекомендации по разработке основной образовательной программы» Л.М. Беловицкая, М.В. Бойкина и др.)
Особенности системы оценивания | Объект оценивания | |
ЗУН, познавательные, регулятивные результаты | Личностные результаты | |
Форма | Персонифицированная количественная оценка | Персонифицированная/ Неперсонифицированная качественная оценка |
Средства фиксации результатов оценки | Листы достижений, классные журналы | Дневники наблюдения педагога дополнительного образования |
Способ (поэтапность процедуры) | Задания частично-поискового характера, индивидуальные задания, выполнение проектов | Проектная деятельность, участие в общественной жизни, портфолио, задания творческого характера. |
Условия эффективности системы оценивания | Систематичность, личностно-ориентированность, позитивность | |
Накапливать оценки учащихся в «Портфеле достижений».
«Портфель достижений ученика» – это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика, а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
Лист «наблюдение за участием в групповой работе»[1]
(за один урок наблюдение ведется за одним учеником, за неделю – за всеми учениками, за месяц – за всеми учениками класса)
Схема фиксирования результатов наблюдения
Число ответов (размышлений) ученика в ходе дискуссии | Число вопросов ученикам в ходе дискуссии (диспута, дебатов) | Стиль поведения в обсуждении (вежливость, грубость, внимание к собеседнику (оппоненту), внимание к чужому мнению) | Действия в конфликтной ситуации столкновения мнений и интересов (реакция на критику, форма критики чужого мнения, проявление способности к компромиссу, выработке и признанию общего решения) | |
Результаты Ученики | Предметные | Предметные, метапредметные | Личностные | Личностные, предметные. |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 | ||||
6 | ||||
… |
- Методические материалы
Организация образовательного процесса – очно.
Методы обучения: словесный (рассказ учителя, беседа), наглядный (показ учителем опытов, разбор учащимися таблиц и графиков и др.), практический (учащиеся изготавливают самостоятельно простейшие измерительные приборы из подручного материала, используют их в соей дальнейшей деятельности при проведении опытов и наблюдений); частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный (на каждом занятии учащиеся должны рассказать и доказать правильность своего решения поставленной проблемы).
Формы организации образовательного процесса: групповая.
Формы организации учебных занятий - беседа, защита проектов, образовательная игра, конференция, лабораторное занятие, наблюдение, практическое занятие, экскурсия, эксперимент.
Педагогические технологии - технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения (при проведении лабораторных работ, конференций), технология разноуровневого обучения (задание педагогом дополнительного образования даются таким образом, что на каждом занятии любой учащийся выполнит посильное ему задание, при этом узнает новое), технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, здоровьесберегающая технология.
Алгоритм учебного занятия – каждое занятие начинается с отчета учащихся о выполнении наблюдений, домашних опытов по той тематике, что была на предыдущем занятии (это позволяет учащимся научиться выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения), затем учащиеся под руководством учителя ставят следующую проблему и решают ее через наблюдения, опытный эксперимент, лабораторный практикум, опираясь на свои знания и рассказ учителя. В конце занятия выбирают себе тему для самостоятельной работы по материалам данного занятия, и снова на следующем занятии рассказывают о том, что у них получилось.
Методическое обеспечение
ИУМК «Естественнонаучное образование»
Название: Основы естественнонаучных исследований
Авторы:
- Африна Елена Ильинична – руководитель авторского коллектива, кандидат физико-математических наук, учитель физики и естествознания
- Шаронова Наталия Викторовна – доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики обучения физике МПГУ
- Габайдулина Лия Ириковна - аспирант МПГУ, учитель астрономии, естествознания и информатики
- Горидченко Татьяна Петровна - кандидат биологических наук, учитель биологии
- Крылов Алексей Игоревич - методист, старший преподаватель кафедры географии МИОО, учитель географии
- Аликберова Людмила Юрьевна - кандидат химических наук, профессор кафедры неорганической химии
Основной компонент на бумажных носителях – рабочая тетрадь на печатной основе. Она предназначена для записи результатов наблюдений и опытов, выполненных в процессе обучения. По своей структуре эта рабочая тетрадь напоминает обычный журнал для лабораторных исследований. В рабочей тетради представлены краткие рекомендации по выполнению опытов и наблюдений, заготовки для построения таблиц и графиков, отведены специальные «поля» для выполнения записей и рисунков.
Перечень компонентов ИУМК, выполненных на цифровых носителях:
Электронная энциклопедия – учебные материалы для обучающихся или книга для чтения. Материалы этого ресурса можно будет использовать при изучении всех разделов курса. Кроме обычных учебных текстов с цветными и черно-белыми иллюстрациями, адаптированных для обучающихся этого возраста этот ресурс будет содержать описание способов изготовления оборудования для домашней лаборатории, видеофрагменты и интерактивные модели, анимации и описания приборов, используемых при проведении наблюдений и опытов, а также описания проектных заданий.
Кроме этого обучающиеся смогут использовать постоянно обновляемые материалы сайта поддержки курса, а также компакт-диски «От плуга до лазера», «Естествознание, физика и химия для 5 класса» МарГТУ. По рекомендации педагога могут фрагментарно использовать компакт-диски компании «Физикон»: «Открытая астрономия», «Открытая физика», «Открытая химия», «Открытая биология» и т.п.
- Список литературы
Литература для педагога:
1.Бочкарева, Н. Ф. Система экологического образования и воспитания учащихся / Н. Ф. Бочкарева. - Калуга, 1996. -С. 122.
2. Борисова А., Бердникова О. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с. : ил.
3. Кривошеева М.А., Кислицкая М.В. Экологические экскурсии в школе. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-на –Дону: Издательский центр «МарТ» , 2005. – 256 с. (Серия «Школьный корабль»).
4. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 143 с., ил., 8 ил.
5. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно- экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.: 5 за знания, 2005. – 208 с. (Методическая библиотека).
7. Мак- Милан Броуз Ф. Размножение растений: Пер. с англ. – М.: Мир, 1987. – 192 с., ил.
8. Биология Приложение «Первое сентября» №6 2001с.1, 4-5.
Литература для обучающихся:
1. Аксенова, М. Энциклопедия для детей. Биология. Т. 2 / М. Аксенова,С. Исмаилова. - М.: Аванта+, 2010.
2. Борисова А., Бердникова О. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с. : ил.
3. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. - М: ООО «Издательство Астрель», 2000.
Приложение 1
Годовой календарный график
Группа 1
№ п/п | Время проведения занятия (по плану) число, месяц, год | Время проведения занятия (по факту) число, месяц, год | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
54 | I Вводный лабораторный практикум | ||||||
24 | 1. Пространственно – временные характеристики растений | ||||||
1 | 05.09.16 | Наблюдение | 2 | Введение. Летние наблюдения учащихся. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет | |
2 | 12.09.16 | Экскурсия | 2 | Экскурсия на пришкольный участок: осенние изменения в жизни растений | МБОУ СОШ №25, пришкольный участок | Отчет об экскурсии | |
3 | 19.09.16 | Образовательная игра | 2 | Наблюдения за растениями. Времена года. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Определение победителя | |
4 | 26.09.16 | Экскурсия | 2 | Времена года: жизнь насекомых осенью | Высокий правый берег реки Кубань | Отчет об экскурсии | |
5 | 03.10.16 | Практическое занятие | 2 | Протяженность тел. Длина. Единицы длины. Измерение длины. Лабораторная работа «Измерение длины тела» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
6 | 10.10.16 | Практическое занятие | 2 | Результаты наблюдений и опытов. Графики. Построение графиков. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Сетки с построенными графиками | |
7 | 17.10.16 | Практическое занятие | 2 | Площадь. Единицы площади. Палетка. Способы измерения площади. Лабораторная работа «Измерение площади тела» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
8 | 24.10.16 | Практическое занятие | 2 | Трёхмерность пространства. Объем. Единицы объема. Измерение объёма. Лабораторная работа «Способы измерения объема» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
9 | 31.10.16 | Демонстрационный эксперимент. | 2 | Приборы для измерения объёма. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление мензурки | |
10 | 07.11.16 | Практическое занятие | 2 | Время. Единицы времени. Колебания. Изучение колебаний шарика на нити. Лабораторная работа «Изучение колебаний груза на пружине» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление маятника | |
11 | 14.11.16 | Практическое занятие | 2 | Периодичность. Изучение колебаний маятника. Различные способы измерения времени. Лабораторная работа «Изучение колебаний маятника» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
12 | 21.11.16 | Практическое занятие | 2 | Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Приборы измерения углов. Измерение углов. Лабораторная работа «Измерение углов». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
20 | 2. «Характеристики вещества и тепловых явлений» | ||||||
13 | 28.11.16 | Эксперимент. | 2 | Нагревание и охлаждение. Изменение размеров тел при нагревании. Изменение объёма жидкостей и газов при нагревании. Лабораторная работа «Изменение размеров тел при нагревании» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
14 | 05.12.16 | Мини - конференция. | 2 | Температура и ее измерение. Термометры. Модели термометров. Обсуждение результатов и наблюдений за погодой и построение графика изменения температуры. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление модели термометра | |
15 | 12.12.16 | Эксперимент | 2 | Измерение температуры воды в процессе ее нагревания. Построение графика зависимости температуры воды от времени нагревания. Лабораторная работа «Измерение температуры воды в процессе ее нагревания» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Построение графика нагревания воды | |
16 | 19.12.16 | Практическое занятие | 2 | Тела и вещества. Масса. Единицы массы. Весы и правила взвешивания. Измерение массы. Лабораторная работа «Измерение массы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление рычажных весов | |
17 | 26.12.16 | Образовательная игра | 2 | Масса и плотность. Характеристики веществ. Плотность. Единицы плотности. Сравнение масс тел равного объема. Лабораторная работа «Изготовление разновесок» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление разновесок | |
18 | 16.01.17 | Практическое занятие | 2 | Определение плотности твердых тел. Изменение плотности вещества в различных процессах. Лабораторная работа «Определение плотности жидкости». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет | |
19 | 23.01.17 | Демонстрационный эксперимент. | 2 | Прибор для определения плотности жидкости. Способы определения плотности жидкостей и газов. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотографии | |
20 | 30.01.17 | Демонстрационный эксперимент. Мини - конференция. | 2 | Ареометр. Модели ареометров. Типы ареометры и их применение. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Выставка работ | |
21 | 06.02.17 | Образовательная игра | 2 | Итоговое занятие по теме «Измерения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
22 | 13.02.17 | Конференция | 2 | Конференция «Измерения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Работы учащихся | |
10 | 3. «Оптические явления и их характеристики». | ||||||
23 | 20.02.17 | Практическое занятие | 2 | Линзы. Лупа. Свет и его восприятие человеком. Расстояние наилучшего зрения. Линзы. Фокус линзы. Лупа и ее увеличение. Лабораторная работа «Изучение оптических приборов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
24 | 27.02.17 | Практическое занятие | 2 | Получение изображений с помощью линз. Сравнение полученных изображений. Определение увеличения. Лабораторная работа «Получение изображений с помощью линз, сравнение изображений» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
25 | 06.03.17 | Эксперимент | 2 | Микроскоп и модель микроскопа. Система линз. Работа с микроскопом. Изучение готовых препаратов и изготовление микропрепарата. Лабораторная работа «Работа с микроскопом. Изготовление препаратов». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
26 | 13.03.17 | Образовательная игра | 2 | Итоговое занятие по теме «Оптические приборы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
27 | 20.03.17 | Защита проектов | 2 | Конференция «Оптические приборы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
18 | II «Развитие растений» | ||||||
8 | 1. «Питание и дыхание растений» | ||||||
28 | 27.03.17 | Эксперимент | 2 | Растения и почва. Почва. Свойства и состав почвы. Изготовление фильтра, фильтрование. Корневая система растений. Лабораторная работа «Изготовление фильтра, фильтрование» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
29 | 03.04.17 | Эксперимент | 2 | Растения и вода. Роль воды в жизни растений. Гидропоника. Смачивания. Капиллярные явления. Лабораторная работа «Изучение капиллярных явлений». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
30 | 10.04.17 | Эксперимент. | 2 | Испарение и конденсация. Испарение воды растениями. Лабораторная работа «Изучение особенностей процесса испарения. Конденсация.» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
31 | 17.04.17 | Эксперимент. | 2 | Влажность воздуха и приборы для ее измерения. Гигрометры. Психрометры. Значение влажности воздуха в жизни растений. Лабораторная работа «Приборы для измерения влажности воздуха». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление волосяного гигрометра | |
10 | 2. «Как живут растения». | ||||||
32 | 24.03.17 | Мини - конференция. | 2 | Парники и теплицы. Модели гигрометров. Выращивание растений в открытом грунте. Влияние внешних условий на процесс роста растений. Парники. Зимние сады. Оранжереи. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
33 | 08.05.17 | Практическое занятие | 2 | Растения на карте мира. Многообразие мира растений. Комнатные растения и история их появления. Практика «Высадка рассады» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
34 | 15.05.17 | Защита проектов | 2 | Конференция «Домашняя лаборатория» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
35 | 22.05.17 | Экскурсия | 2 | Экскурсия «Теплицы СПК СК «Родина»» | СПК СК «Родина» бригада №2 | Фотоотчет | |
36 | 29.05.17 | Защита проектов | 2 | Защита индивидуальных проектов «Как живут растения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся |
Приложение 2
Годовой календарный график
Группа 2
№ п/п | Время проведения занятия (по плану) число, месяц, год | Время проведения занятия (по факту) число, месяц, год | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
54 | I Вводный лабораторный практикум | ||||||
24 | 1. Пространственно – временные характеристики растений | ||||||
1 | 02.09.16 | Наблюдение | 2 | Введение. Летние наблюдения учащихся. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет | |
2 | 09.09.16 | Экскурсия | 2 | Экскурсия на пришкольный участок: осенние изменения в жизни растений | МБОУ СОШ №25, пришкольный участок | Отчет об экскурсии | |
3 | 16.09.16 | Образовательная игра | 2 | Наблюдения за растениями. Времена года. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Определение победителя | |
4 | 23.09.16 | Экскурсия | 2 | Времена года: жизнь насекомых осенью | Высокий правый берег реки Кубань | Отчет об экскурсии | |
5 | 30.09.16 | Практическое занятие | 2 | Протяженность тел. Длина. Единицы длины. Измерение длины. Лабораторная работа «Измерение длины тела» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
6 | 07.10.16 | Практическое занятие | 2 | Результаты наблюдений и опытов. Графики. Построение графиков. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Сетки с построенными графиками | |
7 | 14.10.16 | Практическое занятие | 2 | Площадь. Единицы площади. Палетка. Способы измерения площади. Лабораторная работа «Измерение площади тела» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
8 | 21.10.16 | Практическое занятие | 2 | Трёхмерность пространства. Объем. Единицы объема. Измерение объёма. Лабораторная работа «Способы измерения объема» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
9 | 28.10.16 | Демонстрационный эксперимент. | 2 | Приборы для измерения объёма. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление мензурки | |
10 | 11.11.16 | Практическое занятие | 2 | Время. Единицы времени. Колебания. Изучение колебаний шарика на нити. Лабораторная работа «Изучение колебаний груза на пружине» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление маятника | |
11 | 18.11.16 | Практическое занятие | 2 | Периодичность. Изучение колебаний маятника. Различные способы измерения времени. Лабораторная работа «Изучение колебаний маятника» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
12 | 25.11.16 | Практическое занятие | 2 | Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Приборы измерения углов. Измерение углов. Лабораторная работа «Измерение углов». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
20 | 2. «Характеристики вещества и тепловых явлений» | ||||||
13 | 02.12.16 | Эксперимент. | 2 | Нагревание и охлаждение. Изменение размеров тел при нагревании. Изменение объёма жидкостей и газов при нагревании. Лабораторная работа «Изменение размеров тел при нагревании» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
14 | 09.12.16 | Мини - конференция. | 2 | Температура и ее измерение. Термометры. Модели термометров. Обсуждение результатов и наблюдений за погодой и построение графика изменения температуры. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление модели термометра | |
15 | 16.12.16 | Эксперимент | 2 | Измерение температуры воды в процессе ее нагревания. Построение графика зависимости температуры воды от времени нагревания. Лабораторная работа «Измерение температуры воды в процессе ее нагревания» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Построение графика нагревания воды | |
16 | 23.12.16 | Практическое занятие | 2 | Тела и вещества. Масса. Единицы массы. Весы и правила взвешивания. Измерение массы. Лабораторная работа «Измерение массы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление рычажных весов | |
17 | 30.12.16 | Образовательная игра | 2 | Масса и плотность. Характеристики веществ. Плотность. Единицы плотности. Сравнение масс тел равного объема. Лабораторная работа «Изготовление разновесок» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление разновесок | |
18 | 13.01.17 | Практическое занятие | 2 | Определение плотности твердых тел. Изменение плотности вещества в различных процессах. Лабораторная работа «Определение плотности жидкости». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет | |
19 | 20.01.17 | Демонстрационный эксперимент. | 2 | Прибор для определения плотности жидкости. Способы определения плотности жидкостей и газов. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотографии | |
20 | 27.01.17 | Демонстрационный эксперимент. Мини - конференция. | 2 | Ареометр. Модели ареометров. Типы ареометры и их применение. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Выставка работ | |
21 | 03.02.17 | Образовательная игра | 2 | Итоговое занятие по теме «Измерения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
22 | 10.02.17 | Конференция | 2 | Конференция «Измерения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Работы учащихся | |
10 | 3. «Оптические явления и их характеристики». | ||||||
23 | 17.02.17 | Практическое занятие | 2 | Линзы. Лупа. Свет и его восприятие человеком. Расстояние наилучшего зрения. Линзы. Фокус линзы. Лупа и ее увеличение. Лабораторная работа «Изучение оптических приборов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
24 | 24.02.17 | Практическое занятие | 2 | Получение изображений с помощью линз. Сравнение полученных изображений. Определение увеличения. Лабораторная работа «Получение изображений с помощью линз, сравнение изображений» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
25 | 03.03.17 | Эксперимент | 2 | Микроскоп и модель микроскопа. Система линз. Работа с микроскопом. Изучение готовых препаратов и изготовление микропрепарата. Лабораторная работа «Работа с микроскопом. Изготовление препаратов». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
26 | 10.03.17 | Образовательная игра | 2 | Итоговое занятие по теме «Оптические приборы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
27 | 17.03.17 | Защита проектов | 2 | Конференция «Оптические приборы» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
18 | II «Развитие растений» | ||||||
8 | 1. «Питание и дыхание растений» | ||||||
28 | 24.03.17 | Эксперимент | 2 | Растения и почва. Почва. Свойства и состав почвы. Изготовление фильтра, фильтрование. Корневая система растений. Лабораторная работа «Изготовление фильтра, фильтрование» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет по лабораторной работе | |
29 | 31.03.17 | Эксперимент | 2 | Растения и вода. Роль воды в жизни растений. Гидропоника. Смачивания. Капиллярные явления. Лабораторная работа «Изучение капиллярных явлений». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
30 | 07.04.17 | Эксперимент. | 2 | Испарение и конденсация. Испарение воды растениями. Лабораторная работа «Изучение особенностей процесса испарения. Конденсация.» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
31 | 14.04.17 | Эксперимент. | 2 | Влажность воздуха и приборы для ее измерения. Гигрометры. Психрометры. Значение влажности воздуха в жизни растений. Лабораторная работа «Приборы для измерения влажности воздуха». | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление волосяного гигрометра | |
10 | 2. «Как живут растения». | ||||||
32 | 21.04.17 | Мини - конференция. | 2 | Парники и теплицы. Модели гигрометров. Выращивание растений в открытом грунте. Влияние внешних условий на процесс роста растений. Парники. Зимние сады. Оранжереи. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
33 | 28.04.17 | Практическое занятие | 2 | Растения на карте мира. Многообразие мира растений. Комнатные растения и история их появления. Практика «Высадка рассады» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
34 | 05.05.17 | Защита проектов | 2 | Конференция «Домашняя лаборатория» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
35 | 12.05.17 | Экскурсия | 2 | Экскурсия «Теплицы СПК СК «Родина»» | СПК СК «Родина» бригада №2 | Фотоотчет | |
36 | 19.05.17 | Защита проектов | 2 | Защита индивидуальных проектов «Как живут растения» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся |
Приложение 3
Годовой календарный график
Группа 3
№ п/п | Время проведения занятия (по плану) число, месяц, год | Время проведения занятия (по факту) число, месяц, год | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
18 | 1. Атмосфера земли и погода в жизни растений | ||||||
1 | 02.09.16 | Практическое занятие | 2 | Наблюдения за погодой. Определение направления и скорости ветра. Лабораторная работа ««Приборы для наблюдения за погодой» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
2 | 09.09.16 | Экскурсия | 2 | Экскурсия на пришкольный участок «Климатические особенности – условия жизни растений» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по экскурсии | |
3 | 16.09.16 | Эксперимент | 2 | Давление. Давление твердых тел, жидкостей и газов | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
4 | 23.09.16 | Эксперимент | 2 | Приборы для измерения давления жидкостей и газов | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление манометров | |
5 | 30.09.16 | Практическое занятие | 2 | Проявление атмосферного давления. Лабораторная работа «Измерение атмосферного давления» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление барометров | |
6 | 07.10.16 | Образовательная игра | 2 | Давление движущихся жидкостей и газов. Строение и состав атмосферы. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
7 | 14.10.16 | Экскурсия | 2 | «Наблюдение за облаками и изменение температуры воздуха» «Экология воздуха» | МБОУ СОШ №25, школьный двор | Отчеты учащихся по экскурсии | |
8,9 | 21.10.16 28.10.16 | Конференция | 4 | Роль растений в поддержании экологически благополучной ситуации в Усть-Лабинском районе | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
12 | 2. Гидросфера Земли. Вода и растения | ||||||
10 | 11.11.16 | Эксперимент | 2 | Гидросфера Земли. Плавание тел. Лабораторная работа «Плавание тел» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчеты по лабораторной работе | |
11 | 18.11.16 | Эксперимент | 2 | Явления на поверхности воды. Соленость вод морей и океанов.. Лабораторная работа «Получение растворов». Работа повышенного уровня «Выращивание кристаллов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчеты по лабораторной работе | |
12 | 25.11.16 | Практическое занятие | 2 | Вода в природе. Работа повышенного уровня «Изучение растворов с помощью жидкостной хромотографии» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
13 | 02.12.16 | Эксперимент | 2 | Гидропоника. Диффузия, осмос и хроматография. Лабораторная работа «Способы очистки воды и воздуха». Работа повышенного уровня «Наблюдение диффузии и осмоса» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
14 | 09.12.16 | Экскурсия | 2 | Чистота воды в водоемах | Высокий правый берег реки Кубань | Отчет учащихся по экскурсии | |
15 | 16.12.16 | Конференция | 2 | Питьевая вода. Экология воды | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
8 | 3. Механические и тепловые явления и их роль в жизни растений | ||||||
16 | 23.12.16 | Эксперимент | 2 | Движения в жизни растений. Сейсмология. Практика «Наблюдение особенностей распространения поверхностных водн» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
17 | 30.12.16 | Эксперимент | 2 | Тепловые явления. Конвекция и излучение. Практика «Наблюдение видов теплопередачи. Агрегатные превращения воды» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
18 | 13.01.17 | Пионеринг | 2 | Рост, питание и дыхание растений в парниках и на открытом воздухе. Конструирование парников и теплиц | МБОУ СОШ №25, школьный двор | Фотоотчет | |
19 | 20.01.17 | Конференция. Защита проектов | 2 | Проращивание растений. Развитие растений в парниках и на открытом воздухе. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
14 | 4. Свет и растения | ||||||
20 | 27.01.17 | Образовательная игра | 2 | Свет и тень. Световые явления в природе и их роль в жизни растений | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
21 | 03.02.17 | Практическое занятие | 2 | Восприятие света и его особенности | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
22 | 10.02.17 | Практическое занятие | 2 | Отражение света, зеркала, калейдоскоп и перископ. Лабораторная работа «Наблюдение явления отражения света» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
23 | 17.02.17 | Практическое занятие | 2 | Преломление и дисперсия света. Радуга. Лабораторная работа «Наблюдение явлений преломления и дисперсии света» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
24 | 24.02.17 | Практическое занятие | 2 | Интерференция, дифракция и поляризация света. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
25 | 03.03.17 | Образовательная игра | 2 | Поглощение света. Фотосинтез и его роль в жизни растений. Круговорот веществ и его роль в жизни растений. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
26 | 10.03.17 | Конференция | 2 | Миражи. Особенности цветового восприятия | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
8 | Раздел 5. Электромагнитные явления и растения | ||||||
27 | 17.03.17 | Практическое занятие | 2 | Электрические явления в природе. Лабораторная работа «Изучение явления электризации» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Заполненные учащимися технологические карты лабораторной работы | |
28 | 24.03.17 | Практическое занятие | 2 | Магнитные явления в природе. Лабораторная работа «Наблюдение взаимодействия магнитов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
29 | 31.03.17 | Практическое занятие | 2 | Ориентирование на местности. Компас. План и карта. Растения – индикаторы полезных ископаемых. Практическая работа «Ориентирование по компасу» | МБОУ СОШ №25, каб.№5, школьный двор | Фотоотчет | |
30 | 07.04.17 | Эксперимент | 2 | Влияние электрических и магнитных явлений на жизнь растений | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
12 | Раздел 6. Как живут растения | ||||||
31 | 14.04.17 | Эксперимент | 2 | Почва: ее образование и строение. Типы почв | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
32 | 21.04.17 | Лабораторное занятие | 2 | Роль морозного и химического выветривания в почвообразовании. Практическая работа «Изучение морозного выветривания» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
33 | 28.04.17 | Практическое занятие | 2 | Плодородие почвы. Удобрения и их роль в развитии растений. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
34 | 05.05.17 | Экскурсия | 2 | Весенние работы на пришкольном участке | МБОУ СОШ №25, пришкольный участок | Фотоотчет | |
35 | 12.05.17 | Экскурсия | 2 | Роль растений в жизни животных. Экскурсия в живой уголок МБУ ДО СЮН «Чем питаются животные» | Живой уголок МБУ ДО СЮН | Фотоотчет | |
36 | 19.05.17 | Конференция | 2 | Можно ли встретить растения на других планетах Солнечной системы | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся |
Приложение 4
Годовой календарный график
Группа 4
№ п/п | Время проведения занятия (по плану) число, месяц, год | Время проведения занятия (по факту) число, месяц, год | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
18 | 1. Атмосфера земли и погода в жизни растений | ||||||
1 | 05.09.16 | Практическое занятие | 2 | Наблюдения за погодой. Определение направления и скорости ветра. Лабораторная работа ««Приборы для наблюдения за погодой» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
2 | 12.09.16 | Экскурсия | 2 | Экскурсия на пришкольный участок «Климатические особенности – условия жизни растений» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по экскурсии | |
3 | 19.09.16 | Эксперимент | 2 | Давление. Давление твердых тел, жидкостей и газов | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
4 | 26.09.16 | Эксперимент | 2 | Приборы для измерения давления жидкостей и газов | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление манометров | |
5 | 03.10.16 | Практическое занятие | 2 | Проявление атмосферного давления. Лабораторная работа «Измерение атмосферного давления» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Изготовление барометров | |
6 | 10.10.16 | Образовательная игра | 2 | Давление движущихся жидкостей и газов. Строение и состав атмосферы. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
7 | 17.10.16 | Экскурсия | 2 | «Наблюдение за облаками и изменение температуры воздуха» «Экология воздуха» | МБОУ СОШ №25, школьный двор | Отчеты учащихся по экскурсии | |
8,9 | 24.10.16 31.10.16 | Конференция | 4 | Роль растений в поддержании экологически благополучной ситуации в Усть-Лабинском районе | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
12 | 2. Гидросфера Земли. Вода и растения | ||||||
10 | 07.11.16 | Эксперимент | 2 | Гидросфера Земли. Плавание тел. Лабораторная работа «Плавание тел» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчеты по лабораторной работе | |
11 | 14.11.16 | Эксперимент | 2 | Явления на поверхности воды. Соленость вод морей и океанов.. Лабораторная работа «Получение растворов». Работа повышенного уровня «Выращивание кристаллов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчеты по лабораторной работе | |
12 | 21.11.16 | Практическое занятие | 2 | Вода в природе. Работа повышенного уровня «Изучение растворов с помощью жидкостной хромотографии» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
13 | 28.11.16 | Эксперимент | 2 | Гидропоника. Диффузия, осмос и хроматография. Лабораторная работа «Способы очистки воды и воздуха». Работа повышенного уровня «Наблюдение диффузии и осмоса» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
14 | 05.12.16 | Экскурсия | 2 | Чистота воды в водоемах | Высокий правый берег реки Кубань | Отчет учащихся по экскурсии | |
15 | 12.12.16 | Конференция | 2 | Питьевая вода. Экология воды | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
8 | 3. Механические и тепловые явления и их роль в жизни растений | ||||||
16 | 19.12.16 | Эксперимент | 2 | Движения в жизни растений. Сейсмология. Практика «Наблюдение особенностей распространения поверхностных водн» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
17 | 26.12.16 | Эксперимент | 2 | Тепловые явления. Конвекция и излучение. Практика «Наблюдение видов теплопередачи. Агрегатные превращения воды» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
18 | 16.01.17 | Пионеринг | 2 | Рост, питание и дыхание растений в парниках и на открытом воздухе. Конструирование парников и теплиц | МБОУ СОШ №25, школьный двор | Фотоотчет | |
19 | 23.01.17 | Конференция. Защита проектов | 2 | Проращивание растений. Развитие растений в парниках и на открытом воздухе. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
14 | 4. Свет и растения | ||||||
20 | 30.01.17 | Образовательная игра | 2 | Свет и тень. Световые явления в природе и их роль в жизни растений | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
21 | 06.02.17 | Практическое занятие | 2 | Восприятие света и его особенности | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
22 | 13.02.17 | Практическое занятие | 2 | Отражение света, зеркала, калейдоскоп и перископ. Лабораторная работа «Наблюдение явления отражения света» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
23 | 20.02.17 | Практическое занятие | 2 | Преломление и дисперсия света. Радуга. Лабораторная работа «Наблюдение явлений преломления и дисперсии света» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
24 | 27.02.17 | Практическое занятие | 2 | Интерференция, дифракция и поляризация света. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
25 | 06.03.17 | Образовательная игра | 2 | Поглощение света. Фотосинтез и его роль в жизни растений. Круговорот веществ и его роль в жизни растений. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
26 | 13.03.17 | Конференция | 2 | Миражи. Особенности цветового восприятия | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся | |
8 | Раздел 5. Электромагнитные явления и растения | ||||||
27 | 20.03.17 | Практическое занятие | 2 | Электрические явления в природе. Лабораторная работа «Изучение явления электризации» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Заполненные учащимися технологические карты лабораторной работы | |
28 | 27.03.17 | Практическое занятие | 2 | Магнитные явления в природе. Лабораторная работа «Наблюдение взаимодействия магнитов» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
29 | 03.04.17 | Практическое занятие | 2 | Ориентирование на местности. Компас. План и карта. Растения – индикаторы полезных ископаемых. Практическая работа «Ориентирование по компасу» | МБОУ СОШ №25, каб.№5, школьный двор | Фотоотчет | |
30 | 10.04.17 | Эксперимент | 2 | Влияние электрических и магнитных явлений на жизнь растений | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
12 | Раздел 6. Как живут растения | ||||||
31 | 17.04.17 | Эксперимент | 2 | Почва: ее образование и строение. Типы почв | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
32 | 24.03.17 | Лабораторное занятие | 2 | Роль морозного и химического выветривания в почвообразовании. Практическая работа «Изучение морозного выветривания» | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Отчет учащихся по лабораторной работе | |
33 | 08.05.17 | Практическое занятие | 2 | Плодородие почвы. Удобрения и их роль в развитии растений. | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Фотоотчет | |
34 | 15.05.17 | Экскурсия | 2 | Весенние работы на пришкольном участке | МБОУ СОШ №25, пришкольный участок | Фотоотчет | |
35 | 22.05.17 | Экскурсия | 2 | Роль растений в жизни животных. Экскурсия в живой уголок МБУ ДО СЮН «Чем питаются животные» | Живой уголок МБУ ДО СЮН | Фотоотчет | |
36 | 29.05.17 | Конференция | 2 | Можно ли встретить растения на других планетах Солнечной системы | МБОУ СОШ №25, каб.№5 | Проекты учащихся |
[1] По материалам кандидата педагогический наук Г.В. Шакиной (г. Саранск)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по физике естественнонаучный профиль
Содержание программы, календарно-тематическое планирование в объеме 200 часов...
Рабочая программа по химии (класс естественнонаучный)
Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.Рабочая программа конкретизирует содержание предметных ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Занимательная химия» естественнонаучной направленности
Программа кружка построена на идее реализации межпредметных связей химии с другими естественными дисциплинами, введенными в обучение ранее или параллельно с химией, а потому позволяет актуализировать ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы естественнонаучной направленности кружка «Увлекательный мир растений»
Представлена РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы естественнонаучной направленности кружка «Увлекательный мир растений»...
Методы естественнонаучного исследования в изучении химии как способ развития компетенций функциональной грамотности.
Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать варгументированном обсуждении проблем, относящихся к естественнымнаукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей:➢ научно ...
Рабочая программа кружка естественнонаучного направленности «Умники и умницы» для учащихся возраста 14-15 лет
Программа построена с учетом принципов системности, занимательности и доступности. Программа обеспечивает развитие критического и формирование инновационного мышления в процессе достижения личностно з...
Рабочая программа ОГСЭ. 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) для специальности естественнонаучного профиля: 36.02.01 «Ветеринария» по программе базовой подготовки
ОГСЭ. 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)для специальности естественнонаучного профиля:36.02.01 «Ветеринария» по программе базовой подготовки ...