Дополнительная образовательная программа кино "Студия Тигренок"
рабочая программа (6, 7, 8, 9, 10 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 «Секрет педагогики прост: сколько ты тратишь на учеников времени, души, здоровья, жизни – столько получишь в результате».
О.П. Табаков

         Киноиску́сство это вид художественного творчества, которое является синтезом литературы, изобразительного искусства, театра и музыки. Говорят, что 28 декабря 1895  года родилась новая  муза — муза кино. Технологические истоки указывают на две принципиальные составляющие кинематографа: фотография и движение.

Кино популярно во всех регионах РФ.  Кино и общественная жизнь очень тесно переплетены. Фильм – это наиболее визуально яркое средство приобщения к «разумному, доброму, вечному». Произведения кинематографа формируют духовно-нравственную сферу личности ребенка.

Дополнительная общеобразовательная программа направлена на развитие обучающихся посредством кинотворчества и представляет им возможность почувствовать, что они могут повлиять своими работами на некоторые из основных аспектов жизни общества: на природно-экологический аспект, на антропологический, демографический аспект, социальный аспект, духовно-моральный аспект, производственно-экономический аспект.  Обучающиеся в кинообъединении «Студия Тигренок» учатся пользоваться видеокамерой и программой монтажа, учатся создавать свои фильмы, в которых от них требуется сориентировать зрителя на хорошее и плохое, правильное и неправильное, добро и зло.

Помимо профессиональных и теоретических знаний кино и теле-производства, программа предоставляет возможность приобрести навыки организатора и руководителя, учит общаться, отстаивать свою точку зрения, придумывать свои сценарии, претворять в жизнь идеи.

 Дополнительная общеобразовательная программа создана на основе изучения опыта работы коллег и учебных пособий.

Настоящая программа предполагает знакомство со всеми этапами создания фильмов. В учебно-тематический план включены темы, которые раскрывают не только техническую сторону создания кино (видеосъемка, монтаж), но и темы, направленные на обучение основ актерского мастерства, режиссуры, создание сценариев игровых и документальных фильмов, социальных роликов и телевизионных сюжетов.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа кинообъединения «Студия Тигренок» имеет социально-педагогическую направленность.

Уровень освоения общеобразовательной программы -  профессионально-ориентированный, предусматриваемый достижение повышенного уровня образованности обучающихся в области кинопроизводства, умение видеть проблемы, формулировать задачи, искать средства их решения.

Новизна данной дополнительной программы   ориентирована на очевидную социальную значимость, отклик в местном сообществе. Обучающиеся в «Студии Тигренок» оказывают помощь учителям образовательных учреждений в производстве видео презентаций, дают спектакли в общественных организациях, перед ветеранами войны, труда и людьми пожилого возраста в рамках социального партнерства.

         Актуальность данной программы заключена в том, что современному кино и теле производству необходимы профессиональные кадры. Дополнительная общеобразовательная программа кинообъединения «Студия Тигренок» мотивирует обучающихся после получения среднего образования продолжить обучение в Московском институте телевидения и радиовещания "Останкино" (МИТРО), во Всероссийском Государственном Университете Кинематографии им. С.А. Герасимова (ВГИК), в других киношколах, дающих высшее образование.

         Педагогической целесообразностью дополнительной программы является создание особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся, что способствует не только их приобщению к творчеству, причем не только в кинотворчестве, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

             Цель программы - введение обучающихся в искусство кинематографии и ее специфические профессии.

        Задачи 

обучающие:

- сформировать систему базовых знаний по технологии создания

  экранных произведений по направлениям:

- операторская работа, монтаж;
- тележурналистики;
- техники видеосъемки;
- режиссуры видеомонтажа;
- режиссуры кинофильма, театральной постановки и телепрограммы;
- технологии проведения ток-шоу и кино викторины;
- слагаемых радио передачи;
-  научить создавать сценарии для игровых и документальных фильмов;

 развивающие задачи:

- в целом: познакомить с терминологией кинематографа, его историей, профессиями, жанровой системой;

- дать представление о моделировании театрального образа;

- в кинотворчестве: развивать внимательность, гибкое мышление, нестандартный подход к типовым задачам съемки и монтажа;
- в режиссуре: развивать творческое воображение и фантазию;
- в работе режиссера с артистом: зародить социальное взаимодействие и педагогические навыки;

- в актерском мастерстве: развивать актерские способности, технику речи, внимательность и наблюдательность.

 воспитательные задачи:

- прививать эстетический вкус и общечеловеческие ценности через знакомство с классическими произведениями кинематографа;

- формировать критическое отношение к современной кино продукции;

- формировать гражданскую позицию, чувство патриотизма;
- воспитывать чувства товарищества, командного духа;
- мотивировать на достижение конкретных конечных результатов;
- воспитывать и развивать художественный вкус, уважение к литературе, к чтению, музыке, театру;
- приобщать к здоровому образу жизни.

В процессе работы над данной программой за основу была взята   дополнительная образовательная программа педагога дополнительного образования Потороева В.А. - руководителя детской студии экранного творчества "Джинн" г. Липецка. Помимо существующих в его программе направлений:

• Основы цифровой фотографии
• Работа в программе Adobe Photoshop
• Операторское мастерство
• Анимация
• Линейный и нелинейный видеомонтаж
• Режиссура и звукорежиссура
• Основы актёрского мастерства

  в данную дополнительную программу добавлены следующие приоритетные направления:

- работа режиссера с актером;

- режиссура театральной постановки, телепрограммы и радиопередачи;
- технологии проведения презентации учителя, кино викторины, ток-шоу. В этом и заключается отличительная особенность программы кинообъединения «Студия Тигренок».

ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

           Образовательный курс программы дополнительного образования детей «Студия Тигренок» рассчитан на три года обучения. Адресована программа детям с 11 до 18 лет. Для успешного освоения программы количество детей в группе начального обучения (первый год) – 10 – 12 человек 12 – 14 лет, для второго и третьего года обучения – от 8 до 10 человек 14 – 18 лет.

          Для какой категории обучающихся предназначена программа. Данная дополнительная образовательная программа предназначена для категории детей без отклонений в развитии, не требует предварительной подготовки в области знаний медиа производства, с 5-тиклассным базовым уровнем начального и среднего образования, без требований: к уровню формирования интересов и мотивации к предметной области дополнительной образовательной программы, к наличию способностей, физическому здоровью и половой принадлежности.  

        Какому возрасту обучающихся адресована программа. Диапазон охвата возраста обучающихся от начала до окончания срока обучения: от 12 лет до 18 лет включительно.

Краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей, обучающихся в объединении.

 11—12 лет. Для этого возраста характерно большое совершенствование деятельности организма. Интенсивное развитие внутреннего торможения приводит к установлению равновесия нервных процессов, происходящих в центральной нервной системе. В этом возрасте дети еще не могут достаточно долго сосредоточивать внимание, в связи с этим нужно чаще менять задания, шире использовать игровую, соревновательную форму, проводить обучение преимущественно целостным методом, шире используя показ и подводящие упражнения.

13—15 лет. Этот период развития детей характеризуется некоторой

функциональной неустойчивостью и сравнительно легкой ранимостью организма. Дело в том, что в 13—15 лет происходят сложные внутренние перестройки, связанные с переходом от детства к юности. Внешне эти преобразования проявляются в резком ускорении роста тела, в некоторой дискоординации движений, довольно быстрой утомляемости, неуравновешенности, появлении новых черт характера. Значительно совершенствуются функции двигательного анализатора˸ обостряется мышечное чувство и уточняется управление движениями. Двигательные навыки начинают автоматизироваться, что очень важно при разучивании театральных мизансцен, поскольку сознание обучающихся освобождается от постоянного контроля за выполнением приемов и переключается на решение тактических задач. Интенсивные нагрузки в данный период следует применять осторожно и с достаточными паузами для восстановления. Поведение подростков в большей мере определяется деятельностью второй сигнальной системы. На смену чисто эмоциональным стимулам в обучении приходит сознательное волевое усилие. Простое копирование уступает место продуманному усвоению. С точки зрения творческого развития данный возраст является решающим. Именно в данный период закладываются основы техники и тактики, формируется творческий характер. 

16—18 лет. В эти годы в основном завершаются процессы глубоких функциональных перестроек, и организм все больше приближается к состоянию, характерному для взрослого человека. Заметно улучшается и достигает своего совершенства координация движений. Возрастает и способность сердечно-сосудистой системы обеспечивать потребности организма при интенсивных нагрузках, причем у юношей она выше, чем у девушек. Что касается психики, то в 16—18 лет отмечается устойчивость интересов, способность к отвлеченному мышлению и длительной концентрации внимания. Все это позволяет ставить задачи достижения высоких результатов.

Наполняемость групп.

Наполняемость групп 1 года обучения – 10 – 12 человек;

наполняемость групп 2 года обучения –  8 – 10 человек;

наполняемость групп 3 года обучения –  8 человек.

Предполагаемый состав групп: группы разновозрастные с интервалом 3 года.

Условия приема обучающихся: Специального отбора в объединение не производится. Для поступления   необходимо заполнить бланк заявления (у педагога) и предоставить копию свидетельства о рождении ребенка (или паспорта).  Перевод воспитанников с одного года на второй и третий осуществляется ежегодно (на основании Устава), набор в объединение ведется в течение всего календарного года (при подготовке индивидуального плана педагога с учетом учебной группы; ФЗ от 27.07.20-10г. № 210-ФЗ «Об организации государственных м муниципальный услуг»)

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы.

Дополнительная общеобразовательная программа рассчитана на три года обучения, ее продолжительность – 3 года.

Количество часов на каждый год:

• для обучающихся первого года обучения -  два часа два раза в неделю, всего 144 часа;
•  для обучающихся второго года обучения - три часа два раза в неделю, всего 216 часов;
•  для обучающихся третьего года обучения - три часа два раза в неделю, всего 216 часов.

Длительность занятий:

• для детей 12-18 лет 40-45 минут. Перерыв 15 минут. (На основании санитарных правил и норм СанПиН 2.4.2.576-96).

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Формы и режим занятий

Формы организации деятельности обучающихся на занятиях:

• индивидуальная,
• групповая,
• фронтальная,
• индивидуально-групповая,
• работа по подгруппам.
  

Формы проведения занятий: круглый стол, беседа, мастер-класс, викторина, «мозговой штурм», спектакль, встреча с интересными людьми, студия, творческая встреча, открытое занятие, творческая мастерская, творческий отчет, диспут, дискуссия, обсуждение, поход, занятие-игра, защита проектов, практическое занятие, представление, ток-шоу, экскурсия, экспедиция, репетиция, концерт.

Режим занятий.

Программа реализуется с 15 сентября по май. Режим занятий кинообъединения «Студия Тигренок» построен исходя из 3-х годичной программы обучения. Первый и второй год обучения – занятия два раза в неделю - два по 45 мин в день, третий год обучения – занятия проводятся два раза в неделю - три занятия по 45 мин в день. Между занятиями организуется перерыв 10-15 минут. Продолжительность учебного (академического) часа 45 минут. Занятия предусматривают обучение детей в первую и вторую смену. Занятия проводятся с 9.00 до 13.00 для первой смены, с 14.00 до 18.00 для обучающихся второй смены. На основании Устава обучающиеся могут заниматься до 20.00.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИХ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

- ожидаемый результат по обучающему компоненту программы:

у обучающихся будет сформирована система базовых знаний по технологии создания экранных произведений по направлениям:

-операторская работа, монтаж;
-тележурналистики;
-техники видеосъемки;
-режиссуры видеомонтажа;
-режиссуры кинофильма, театральной постановки и телепрограммы;
-технологии проведения ток-шоу и киновикторины;
-слагаемых радиопередачи;
- научаться создавать сценарии для игровых и документальных фильмов;

- ожидаемый результат по развивающему компоненту программы:

в целом обучающиеся: будут знать терминологию кинематографа, его историю, профессии, жанровую систему; практически сыграют разные театральные роли;

-в кино творчестве: разовьют внимательность, гибкое мышление, нестандартный подход к типовым задачам съемки и монтажа;
-в режиссуре: разовьют творческое воображение и фантазию;
-в работе режиссера с артистом: получат опыт социального взаимодействия и педагогические навыки;

-в актерском мастерстве: разовьют актерские способности, технику речи, внимательность и наблюдательность.

- ожидаемый результат по воспитательному компоненту программы:

-обучающиеся познакомятся с классическими произведениями кинематографа, научатся критически относиться к современной кинопродукции;

-научатся отстаивать свою гражданскую позицию, ощущать чувство патриотизма;
-будут применять и использовать в жизни чувства товарищества, командный дух;
-будут мотивировать себя и других на достижение конкретных конечных результатов, на поддержку семейных и нравственных ценностей;
-воспитают и разовьют в себе художественный вкус, уважение и любовь к литературе, чтению, музыке, театру;
-будут приобщены к здоровому образу жизни.

Способы определения результативности:

- педагогическое наблюдение;

- педагогический анализ:

-  результаты зачетов;

-  участие обучающихся в мероприятиях (концертах, викторинах, спектаклях);

-  решение задач поискового характера;

- активность обучающихся на занятиях;

 -педагогический мониторинг: введением зачетной системы.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

          Предусмотрены следующие формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: опрос, концерт, зачет, самостоятельная работа, презентация творческих работ, самоанализ, коллективный анализ работ, коллективная рефлексия.

          Документальные формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: зачет, ежегодный медиафестиваль «Юные таланты Московии», кинофестивали различных уровней, портфолио обучающихся, журнал учета зачетов.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся будут знать: терминологию кинематографа, как вида искусства, его историю, специфику профессий.

Обучающиеся будут уметь: вести диалог во время интервью, готовить текст для ораторской речи и публично выступать с ней, создавать сценарии, зарождать и реализовывать режиссерский замысел, осуществлять операторскую съемку и монтаж.

Обучающиеся будут иметь опыт: создания игрового короткометражного и документального кино, телевизионных сюжетов, социальных роликов.

У обучающихся будут развиты такие личностные качества, как самостоятельная постановка цели деятельности, планирование и организация поставленных задач, творческий поиск в создании художественного образа, контроль достижения результата.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 года обучения

Вводный инструктаж по ТБ

Обзор разделов и тем занятий на учебный год. Техника безопасности при работе с компьютерами, с фото и видеотехникой, со штативами, с освещением,

со сценическими фонами и актерским реквизитом (игрушечные пистолеты и пр.). Инструктаж по пожарной безопасности. Инструктаж по электробезопасности. Правила перехода дорог пешком и с велосипедом, правила поведения на железнодорожных вокзалах и переход ж/д путей                         –  теория  - 1 час

Вводное занятие

 Обзор разделов и тем занятий на учебный год. Обзор мероприятий

 и кинофестивалей, в которых будем участвовать.                                  –  теория  - 1 час

Периодический инструктаж

Техника безопасности в помещениях при работе с компьютером, с фото и видеотехникой, со штативами, с освещением, со сценическими фонами, актерским реквизитом (игрушечные пистолеты и пр.). Инструктаж по пожарной безопасности. Инструктаж по электробезопасности.  Правила перехода дорог пешком и с велосипедом, правила поведения на железнодорожных вокзалах и переход ж/д путей                                                                             –  теория  - 1 час

Раздел  1  Мастерство оператора

теория - 4 час / практика - 20 час

Раздел  2  Работа режиссера с актером

теория - 3 час / практика - 24 час

Раздел  3  Мастерство тележурналиста и ведущего радиопередачи

теория - 6 час / практика - 12 час

Раздел  4   Мастерство режиссера кино

теория - 2 час / практика - 12 час

Раздел  5  Мастерство телеведущего

теория - 4 час / практика - 10 час

Раздел  6   Мастерство сценариста

теория - 4 час / практика - 4 час

Раздел 7  Мастерство режиссера монтажа

теория - 3 час / практика - 13 час

Раздел 8  Воспитательная работа                                          –   теория - 9 час

Раздел 9  Правила дорожного движения                             –   теория - 9 час

Раздел 10  Заключительное занятие

    10.1    Подведение итогов за год                                              –  практика - 2 час

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 года обучения

Вводный инструктаж по ТБ

Обзор разделов и тем занятий на учебный год. Техника безопасности при работе с компьютерами, с фото и видеотехникой, со штативами, с освещением,

со сценическими фонами и актерским реквизитом (игрушечные пистолеты и пр.). Инструктаж по пожарной безопасности. Инструктаж по электробезопасности. Правила перехода дорог пешком и с велосипедом, правила поведения на железнодорожных вокзалах и переход ж/д  путей                         –  теория  - 1 час

Вводное занятие

 Обзор разделов и тем занятий на учебный год. Обзор мероприятий

 и кинофестивалей, в которых будем участвовать.                                    –  теория  - 1 час

Периодический инструктаж

Техника безопасности в помещениях при работе с компьютером, с фото и видеотехникой, со штативами, с освещением, со сценическими фонами, актерским реквизитом (игрушечные пистолеты и пр.). Инструктаж по пожарной безопасности. Инструктаж по электробезопасности.  Правила перехода дорог пешком и с велосипедом, правила поведения на железнодорожных вокзалах и переход ж/д путей                                                                             –  теория  - 1 час

Раздел 1  Мастерство оператора

теория - 4 час / практика - 20 час

Раздел 2  Работа режиссера с актером

теория - 3 час / практика - 24 час

Раздел 3  Мастерство тележурналиста и ведущего радиопередачи

теория - 6 час / практика - 12 час

Раздел 4  Мастерство режиссера кино

теория - 2 час / практика - 12 час

Раздел 5  Мастерство телеведущего

теория - 4 час / практика - 10 час

Раздел 6  Мастерство сценариста

теория - 4 час / практика - 4 час

Раздел 7   Мастерство режиссера монтажа

теория - 3 час / практика - 13 час

Раздел 8  Воспитательная работа                                          –   теория - 9 час

Раздел 9  Правила дорожного движения                             –   теория - 9 час

Раздел 10  Заключительное занятие

  10.1    Подведение итогов за год                                                –  практика - 2 час

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 года обучения

Вводный инструктаж по ТБ

Обзор разделов и тем занятий на учебный год. Техника безопасности при работе с компьютерами, с фото и видеотехникой, со штативами, с освещением,

со сценическими фонами и актерским реквизитом (игрушечные пистолеты и пр.). Инструктаж по пожарной безопасности. Инструктаж по электробезопасности. Правила перехода дорог пешком и с велосипедом, правила поведения на железнодорожных вокзалах и переход ж/д  путей                         –  теория  - 1 час

Вводное занятие

 Обзор разделов и тем занятий на учебный год. Обзор мероприятий

 и кинофестивалей, в которых будем участвовать.                                   –  теория  - 1 час

Периодический инструктаж

Техника безопасности в помещениях при работе с компьютером, с фото и видеотехникой, со штативами, с освещением, со сценическими фонами, актерским реквизитом (игрушечные пистолеты и пр.). Инструктаж по пожарной безопасности. Инструктаж по электробезопасности.  Правила перехода дорог пешком и с велосипедом, правила поведения на железнодорожных вокзалах и переход ж/д  путей                                                                             –  теория  - 1 час

Раздел 1 Мастерство оператора

теория - 4 час / практика - 35 час

Раздел 2  Работа режиссера с актером

теория - 3 час / практика - 30 час

Раздел 3  Мастерство тележурналиста и ведущего радиопередачи

теория - 6 час / практика - 21 час

Раздел 4  Мастерство режиссера кино

теория - 3 час / практика - 18 час

Раздел 5  Мастерство телеведущего и риторика

теория - 5 час / практика - 22 час

Раздел 6  Мастерство сценариста

теория - 4 час / практика - 8 час

Раздел 7  Мастерство режиссера монтажа

теория - 3 час / практика - 30 час

Раздел 8  Воспитательная работа                                                 -  теория - 9 час

Раздел 9  Правила дорожного движения                                     -  теория - 9 час

Раздел 10  Заключительное занятие                                                           
Подведение итогов за год                                                             –  практика - 2 час                 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

«Только имея программу можно рассчитывать на сверхпрограммые неожиданности»

Кароль Ижиковский,

 польский писатель и критик  

Программа обеспечена методическими видами продукции

1. Конспект лекций Александра Политковского по дисциплине «Тележурналистика», МИТРО, 2012. -34 с.
   2. Конспект лекций Феклы Толстой. по дисциплине "Мастерство телеведущего", МИТРО, 2012. - 33 с.
   3. Конспект лекций Виктора Васильева по дисциплине "Режиссура телевидения", МИТРО, 2012. - 152 с.
   4. Конспект лекций Алексея Суханова по дисциплине "Мастерство телеведущего", МИТРО, 2011. - 29 с.
   5. Конспект лекций Олега Фоминова по дисциплине "Операционные системы", МИТРО, 2012. - 116 с.
   6. Александр Митта. Кино между адом и раем: кино по Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому…/ М.: Зебра Е, 2007. – 480 с.: ил.
   7. Полищук В. Актерский тренинг Михаила Чехова, сделавший звездами Мэрилин Монро, Джека Николсона, Харви Кейтеля, Брэда Питта, Аль Пачино, Роберта де Ниро и еще 165 обладателей премии "Оскар". М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. - 256 с.
   8. Сарабьян Э. Актерский тренинг по системе Георгия Товстоногова. М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. - 320 с.

9.  Технология проведения киновикторины.

10. Технология проведения ток-шоу.

Техническое оснащение занятий

Для реализации программы предоставлен школьный класс, необходима рабочая станция с операционной системой Windows 10 Enterprise для монтажа Full HD видео, школьная сцена, технические средства для просмотра фильмов: экран и проектор, телевизор 42'.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Перечень технических средств обучения предметам «Мастерство режиссера», «Актерское мастерство»:

Проектор …….………………………………………………..….…….. – 1 шт
Экран……………………………………………………………………. – 1 шт

Перечень технических средств обучения

  для предмета «Мастерство режиссера монтажа»:

Компьютер  (частота процессора от 2,5 ГГц  Intel Core i5
память от 4 ГБ 1333 MHz DDR3 графика AMD Radeon HD 6630M
256 MB)……………………………………………..……   ……………….– 1шт
ПО Mac OS X Lion 10.7.2  или новее…….……...…………………….. ..  –1 шт
Клавиатура Apple Keyboard Aluminium Short MB869RS/A ……...…...   – 1 шт

Монитор диагональю не менее 22 дюйма           ……………..………… – 1 шт
Пишущий dvd-привод …………………… …                             ………..  – 1 шт
Звуковые колонки  с усилителем………………     …………….. ….…..  – 1 к-т
Программа видеомонтажа Corel Video Studio Pro X4 ……      …….……– 1 шт

Перечень технических средств обучения

 для  предметов «Мастерство оператора фото- кино- видеосъемки», «Мастерство тележурналиста»:

Видеокамера Full HD (с наличием входа
для внешнего микрофона) …………………………………….….….….  – 2 шт
Карта памяти SDHC 16 GB klass 10……………………………….…….  – 2 шт

Штатив Hmax180 см………………………………………………....……   – 3 шт
Фоны (черный, белый, зеленый)……………..…………………..…..….. – 1 к-т
Прожекторы 500 W……………………………………….………...…….. – 2 шт
Осветительные приборы со шторками на штативах ……………..…… – 3 к-та

Микрофон вокальный студийный ……………..………………… … …. – 1 шт
Радиомикрофон  Sennheiser  EW 135P  G3-A-X  с  ручным передатчиком
для сбора новостей в «полевых» условиях………………………….…... – 1 к-т

Расходные материалы на 1 год работы:

Аккумуляторные батареи 2850 mAh, тип АА ……………………–  8 шт

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ

 Конспект лекций Александра Политковского по дисциплине «Тележурналистика», МИТРО, 2012. -34 с.

 Конспект лекций Феклы Толстой. Дисциплина "Мастерство телеведущего", МИТРО, 2012. - 33 с.

Конспект лекций Виктора Васильева по дисциплине "Режиссура телевидения", МИТРО, 2012. - 152 с.

Конспект лекций Алексея Суханова по дисциплине "Мастерство телеведущего", МИТРО, 2011. - 29 с.

Конспект лекций Олега Фоминова по дисциплине "Операционные системы", МИТРО, 2012. - 116 с.

Огольцова Н.Н. Мультимедийные проекты как средство повышения квалификации педагогов: дис. …канд. пед. наук. – Новокузнецк, 2007. – 35 с Хилько Н.Ф. Роль аудиовизуальной культуры в творческом самоосуществ-лении личности: Монография. – Омск: Изд-во Сибир. ф-ла Рос. ин-та культурологии, 2001. – 446 с.

Потороев В.А. Дополнительная образовательная программа. г. Липецк, 2014 г.

Список литературы, рекомендованной обучающимся для успешного освоения данной программы

1. Александр Митта. Кино между адом и раем: кино по Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому…/ М.: Зебра Е, 2007. – 480 с.: ил.

2.  Полищук В. Актерский тренинг Михаила Чехова, сделавший звездами Мэрилин Монро, Джека Николсона, Харви Кейтеля, Брэда Питта, Аль Пачино, Роберта де Ниро и еще 165 обладателей премии "Оскар". М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. - 256 с.

3. Станиславский К.С. Работа актёра над собой в творческом процессе воплощения. Азбука. Санкт-Петербург. 2011. - 446 с.

4.  Игорь Ильинский.  Сам о себе. – М.: Зебра Е: АСТ; Владимир: ВКТ, 2008. – 640 с. – ил. – (Актерская книга)

5. Александр Абдулов. Хочу остаться легендой. – М. : А46 АСТ: Зебра Е, 2008. – 330 с. : 64 с. вкл. – (Актерская книга).

6.  Александров В. Г. Эпоха и кино. – М.: Издательство политической литературы. 1976. - 289 с.

7.  Нейл Ландау, Мэттью Фредерик. 101 урок, который я выучил в киношколе. Пер. с англ. В. Панова. – М.: Астрель, 2012. – 208 с. – (101 урок).

Список литературы, рекомендованной родителям в целях расширения диапазона образовательного воздействия и помощи родителям в обучении и воспитании детей

Александров В. Г. Эпоха и кино. М.: Издательство политической литературы. 1976. - 289 с.

2. Александр Митта. Кино между адом и раем: кино по Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому…/ М.: Зебра Е, 2007. – 480 с.: ил.

3. Станиславский К.С. Работа актёра над собой в творческом процессе воплощения. Азбука. Санкт-Петербург. 2011. - 446 с.

4.  Игорь Ильинский.  Сам о себе. – М.: Зебра Е: АСТ; Владимир: ВКТ, 2008. – 640 с. – ил. – (Актерская книга)

5.  Николай Акимов. Театральное наследие. Кн. 1. О режиссуре.  Режиссерские экспликации и заметки. / Под ред. С.  Л. Цимбала. Сост. В.М. Миронова. – Л.: Искусство, 1978. – 295 с., 24 л. ил.,  портр.

6. Николай Акимов. Театральное наследие. Кн. 2. Об искусстве театра. Театральный художник. / Под ред. С.  Л. Цимбала. Сост. В.М. Миронова. – Л.: Искусство, 1978. – 287 с., 20 л. ил., портр.

7. Полищук В. Актерский тренинг Михаила Чехова, сделавший звездами Мэрилин Монро, Джека Николсона, Харви Кейтеля, Брэда Питта, Аль Пачино, Роберта де Ниро и еще 165 обладателей премии "Оскар". М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. - 256 с.

8.  Кевин М. Уайт. Администрирование OS X Lion.М.: ЭКОМ Паблишерз,

2012. - 736 с.

9.  Владимир Соловьев. Манипуляции.  М.: ЭКСМО. 2011. – 352 с.

10. Денис Фонвизин. Недоросль. М.: ЭКСМО. 2015. – 160 с.

11. Сергей Никитин. Ударное вымирание. Секс, отношения и демографический кризис в России. – СПб.; Питер. 2014. – 224 с.; ил.

12. Лестер Р. Браун. Мир на грани. Как предотвратить экологический и экономический коллапс. – АСТ-Пресс Книга. 2013. – 208 с. ISBN

978-5-462-01439-0

Приложение 1.   Коммуникативные универсальные учебные действия как результат образования

1. Умение общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией

Слушать и слышать друг друга;
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме;
Спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
Вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

2. Способность действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

 Понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной;
Готовность к обсуждению различных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции;
Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор;
Умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

3. Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Определение цели и функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общих способов работы;
Обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
Способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать.

4. Умение работать в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её как задачу через анализ её условий.

5. Следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества

Уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;
Адекватное межличностное восприятие;
Готовность адекватно реагировать на нужды других (напр., эмоциональная поддержка партнёров в процессе достижения общей цели совместной деятельности);
Стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания, способность к эмпатии.

6. Речевые действия как средства регуляции собственной деятельности

Использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;
Речевое отображение (описание, объяснение) учеником содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки (планирование, контроль, оценка) в предметно-практической или иной деятельности как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи (внутреннего говорения), служащей этапом интериоризации – процесса переноса во внутренний план в ходе усвоения новых умственных действий и понятий.

Приложение 2.   Репертуар для театральных постановок

1. Алена Чубарова «Мешочек соли», 12+
2. Людмила Разумовская «Дорогая Елена Сергеевна», 16+
3. Денис Фонвизин «Недоросль». Комедия. Для 8 и 9 классов.
4. В. Красногоров «Любовь до потери памяти». Сокращение А. Богданов.
5. А. Богданов «Опять Волга-Волга!» на основе рассказа А. Березина «Динозавры».