Программа "Одаренные дети"
рабочая программа на тему

«УТВЕРЖДАЮ»                                              

Директор школы:                              /Ю.А. Мудрецов/                    

Приказ №______ от_____2010г.

Программа "Одаренные дети"

                                                                                                Разработчики: Мудрецова Ирина Леонидовна

                                                                                                                              заместитель директора по ВР

                                                                                                                          Круглова Ольга Николаевна

                                                                                                             учитель математики и информатики

                                                                                                                                           МБОУ Уршельская СОШ

2010г.

1. Актуальность проблемы

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?

• Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
• В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
• В школе должны быть свои традиции.
• Школа должна давать современное образование.
• В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.

Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Однако, прежде, чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о чем, собственно, мы будем вести речь. Терминология, используемая при характеристике познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как способности, талант, одаренность, гениальность.

Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.

Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.

Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Известна мысль ученого Н.Дубинина о том, “что любой человек, сколько бы гениальным он ни был, в течение жизни использует не более одной миллиардной доли тех возможностей, которые представляет ему мозг”. Так, память человека способна вместить в себе 20 единиц информации, то есть примерно столько же информации, сколько содержится в миллионах томов Российской государственной библиотеки. Утверждают, что Александр Македонский знал в лицо всех солдат своего тридцатитысячного войска. Знаменитый шахматист А.А.Алехин мог играть вслепую одновременно на 40 досках.

Понятно, что подобные примеры исключительны в своем роде, но они дают наглядный пример того, какие возможности открываются перед человеком в случае максимального использования заложенных в нем природных данных.

Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика.

Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Именно это имел в виду психолог и писатель Г.Томпсон, говоря: “Способности – объяснение вашего успеха”.

2. Цель программы:

Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

3. Задачи:

1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
2. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
3. Организация системы исследовательской работы учащихся.

4. Ожидаемые результаты

• Формирование системы работы с одаренными учащимися.
• Творческая самореализация выпускника школы.
• Обеспечение преемственности в работе начальной, средней и старшей школы.
• Повышение квалификации педагогов в связи с переходом школы к профильному обучению.

5. Этапы:

2010-2011 учебный год – проектировочный

Цель:

Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

Задачи:

• Изучение нормативной базы, подзаконных актов.

• Разработка программы работы с одаренными учащимися.

• Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение обязанностей.
• Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

2011-2012 учебный год – экспериментальный

Цель:

апробация системы работы с одаренными учащимися.

Задачи:

• Диагностика склонностей учащихся.
• Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников.
• Формирование отдела методической библиотеки школы по работе с талантливыми учащимися.
• Адаптация учебных программ спецкурсов, факультативов, элективных курсов.
• Повышение квалификации педагогов.

2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 учебные годы – переход в режим функционирования

Цель: 

Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.

Задачи:

• Переход к системе профильного обучения (10-11 классы).

• Анализ итогов реализации программы.
• Достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе.
• Коррекция затруднений педагогов в реализации программы.
• Обобщение результатов работы школы.

6. Кадровое обеспечение программы

7. Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися в школе

  8. Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы

9. Организация исследовательской работы учащихся в школе

10. План реализации программы