Авторский проект "Сердца открытые, как книга"
методическая разработка по теме

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования детей»

Заводского района муниципального образования «Город Саратов»

                                                                        УТВЕРЖДАЮ:

                                                                          Директор МОУДОД «ЦДОД»

                                                                                       Н.П.Дорофеева  

Проект

«Сердца открытые, как книга»

Автор: Пономарева Е. А., педагог дополнительного образования

Участники: учащиеся объединения «Закулисье»

Г. Саратов - 2015

Проект «Сердца открытые, как книга». 

Автор:  Пономарева Елена Александровна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ЦДОД Заводского района» г. Саратова.

Тип проекта: социальный, творческий,  обучающий.

Условия применения: дети возраста 8-12 лет.

Актуальность:  2015 год - Год литературы России.  Для любой страны в современном мире необходимо наличие интеллектуального капитала, где в качестве «капитала» предполагаются не только писатели, но и вдумчивые, грамотные читатели. Чтение и понимание русской литературы, которая имеет в своем запасе богатство слова,  философскую мудрость и глубину мысли, способствует этому как нельзя лучше.

Цель: Привлечь внимание детей к отечественной литературе.

Задачи:

- беседы, чтение и обсуждения литературных произведений;

- участие в акции «Подари книгу другу»;

- создание прикладных работ  по любимым произведениям;

Продолжительность: 1 год.

Конечный результат:

- организация выставки и конкурса прикладных работ;

- постановка спектакля и выступление.

Краткая аннотация.

По Указу Президента РФ В.В. Путина для защиты и поддержки русской литературы 2015 год в Российской Федерации объявлен Годом Литературы.

Многие помнят замечательные строки песни на стихи Михаила Матусовского «С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре…». Родина начинается с принятия её ценностей, а русское слово в целом, как и русская литература в частности, во всём мире считается величайшим богатством. Богатство, которое мы взрослые, а педагоги особенно, должны не только бережно хранить, но и передавать в подготовленные детские руки, а куда вернее – в детские открытые сердца.

Всё меньше и меньше дети слышат из уст любящих бабушек русские народные, самобытные, преисполненные глубокого смысла и морали сказки и побасенки. Всё труднее и труднее оторвать наших детей от просмотра зарубежной анимации по телевидению и интернету. И уже не мы, образованные взрослые, а зарубежная пропаганда в лице Губки Боба и Монстра Хая формируют детское сознание. Ведь сказка для маленького человечка является моделью окружающего мира. Через сказку ребёнок учится определять образы друга и врага, добра и зла, всего того, на что он будет ориентироваться всю жизнь, как на духовный компас.

Любознательный подросток ищет героев для подражания, и важно, чтоб ими стали не Бэтмен или Женщина-кошка, а близкие нам по образу мышления, образу жизни реальные и вымышленные герои родной литературы. Литературы, которая признанно имеет воспитательное, познавательное, патриотическое и конечно, развлекательное значение.

В ходе проекта учащиеся вспоминают и знакомятся с некоторыми интересными произведениями. Понравившиеся истории и полюбившихся героев переводят в прикладные объёмные и плоскостные формы. Знакомятся с весёлыми стихотворениями Э. Успенского. Изучают выбранный материал, ставят спектакль. Показывают его в коррекционном образовательном учреждении. Собирают книги в дар нуждающимся детям.

Описание проектной деятельности.

 Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

- Детальная проработка основных положений проекта

- Обсуждение с коллективом учащихся планируемого проекта

- Консультация с педагогами и выход на обсуждение методического объединения

- Организационный период с целью выявления творческого потенциала участников проекта.

2.  Этап реализации.

           - Участие в акциях «Подари книгу другу» и «Поменяйся с другом любимой книгой».

           - Чтение вслух любимых произведений.

           - Выбор и разбор произведения для постановки.

           - Изготовление кукол и декораций.

           - Подготовка и проведение конкурсов прикладного творчества.

           - Работа над спектаклем.

           - Выступление в коррекционном образовательном учреждении.

           - Выход спектакля на широкого зрителя (актовый зал ЦДОД).

3. Заключительный этап.

Сравнительный анализ изменений, произошедших с участниками в ходе проектной деятельности.

Планируемые результаты обучения.

После завершения проекта учащиеся должны приобрести следующие умения:

Личностные: открыть для себя новые знания, умения, проявления чувств.

Коммуникативные: научиться партнёрским отношениям, проявлению эмпатии.

Творческие: научиться эмоциональному выражению,  освоить новые техники изобразительного и прикладного творчества (пошив куклы, декорации).

Ресурсы, необходимые для выполнения проекта: Книги в подарок,  дидактические материалы (русская классика, народные сказки, стихи Э. Успенского),  материалы для изготовления кукол и декораций, музыкальное сопровождение.

Метод оценивания: рефлексия, результаты конкурса рисунка и поделок.

Приложение

Стихи Эдуарда Успенского для инсценировки.

1. Что у мальчиков в кармане.
2. Что едят дети.
3. Птичий рынок.
4. Охотник.

Что у мальчиков в кармане.

Что едят дети.

В жизни я видел немало картинок. Однажды собака мой съела ботинок,

Но это был случай не самый могучий.

Мальчик Вова пяти лет съел автобусный билет.

Папа деньги заплатил, а он взял и проглотил.

Тут, опасен и хитер,  вдруг заходит контролер.

И как только он заходит, сразу с Вовы глаз не сводит.

— Ваш билетик.

— Нет билета.

— Ох, не нравится мне это.

Значит, вам несдобровать, значит, будем штрафовать.

Дайте тысячу рублей и глядите веселей.

Бедный папа так и сел: — Наш билет ребенок съел.

Мы всегда с билетом едем, только он сегодня съеден.

Но, опасен и хитер, рассмеялся контролер:

— Я не верю вам, родитель, Вы неправду говорите.

Я сто лет живу на свете, но не помню, чтобы дети...

Чтоб они билеты ели.  Ну, котлеты, ну, тефтели...

Но у нас в Стране Советов люди не едят билетов.

Все вокруг как загалдят: — Нет, едят, едят, едят...

— Например, мой внук Антон, он все время ест картон.

— А наш Петенька, к примеру, ест опилки и фанеру.

Если щепочка лежит, он сейчас же прибежит.

— А у нас такое было! Наш ребенок скушал мыло.

Испугался мальчуган — взял и спрятался в чулан:

За закрытыми дверями час плевался пузырями.

И сказал водитель с места: — моя дочь почти невеста.

Ей уже, наверно, пять, иадо мужа выбирать.

А она жует окурки и кусочки штукатурки.

А мой сын — Роман Романыч, он съедает соску за ночь.

И почти заплакал он в микрофон.

В этот миг контролер от растерянности потерял половину уверенности:

— Впрочем, может,  я не прав. Я могу уменьшить штраф. —

А автобус весь расцвел и такую речь повел:

— А у нас один ребенок Съел пятнадцать Штук пеленок,

Коврик, одеяло И сказал, что мало.

— А у нас есть мальчик Витя. Он такой, что извините.

Он затеял драку и укусил собаку.

— А у нас один сосед взял и съел велосипед.

Представляете, ребенок  по кусочкам съел «Орленок»!

— Видно, в доме не хватало витаминов и металла.

— В наш колхоз «Передовик» как-то въехал грузовик.

Мы товары разгружали, тут ребята прибежали

Все объели до колес. Шофер пролил море слез.

— Но не шофер, а шофер. — Он от слез чуть не помёр.

— Не помёр, а помер! — Я же вам не Гомер!

— Да, не Гомер, а Гомер! — У меня от вас тремер

— Не тремер, а тремер! — Приведите премер.

— Но не премер, а пример. — Я ж сказал, я — не Гомер.

— Не Гомер, а Гомер... — Тьфу ты! Что б ты помер!

— А у нас случилось так — наши дети съели танк.

Танк — он тоже ведь в металле.  Налетели, обглодали...

Очень быстро, очень чисто обглодали до танкиста.

Тут подходит остановка. Контроллер крутнулся ловко,

Посмотрел на всех вокруг, да и вывалился вдруг:

— Обойдусь я без ихнего рублика! Это очень опасная публика!

Птичий рынок

Птичий рынок,  Птичий рынок...   Золотым июльским днём

 Между клеток и корзинок  ходим с папою вдвоём.

 Видим – рыбки продаются,  плавники горят огнём.

 Мы на рыбок посмотрели  и решили, что берём!

 Раздавал котят бесплатно  симпатичный продавец,

 На котят мы посмотрели,  посмотрели,  посмотрели –  и забрали наконец.

 Тут нам белку предложили.  – Сколько стоит?  – Пять рублей. –

 На неё мы посмотрели,  посмотрели,  посмотрели –  Надо взять её скорей.

 И совсем перед уходом мы увидели коня.  На него мы посмотрели,

 посмотрели, посмотрели, посмотрели, посмотрели... и купили для меня.

 А потом пошли домой, всех зверей забрав с собой.

 Вот подходим к нашей двери, вот решили постучать,

 Мама в щёлку посмотрела,  посмотрела,  посмотрела,  посмотрела,  посмотрела...

 И решила: НЕ ПУСКАТЬ!

Охотник

Я до шуток не охотник, что скажу — скажу всерьез.

Шел по улице охотник, на базар добычу нес.

Рядом весело бежали псы его, которых звали:

Караул, Пожар, Дружок, Чемодан и Пирожок,

Рыже-огненный Кидай и огромный Угадай.

Вдруг из рыночных ворот к ним навстречу вышел кот.

Угадай взмахнул хвостом и помчался за котом.

И за ним Пожар, Дружок, Чемодан и Пирожок.

Наш охотник осерчал, во все горло закричал:

— Караул! Дружок! Пожар! —

Всполошился весь базар.

А охотник не молчит, он себе одно кричит:

— Ой, Пожар! Ко мне, сюда! —

Люди поняли — беда!

Поднялась такая давка, что сломали два прилавка.

Где уж тут собак найти, дай бог ноги унести!

Опечалился охотник: — Я теперь плохой работник.

Мне ни белки не подбить, ни лисицы не добыть.

Час прошел, другой прошел, он в милицию пришел:

— У меня, друзья, пропажа. То ли случай, то ли кража.

У меня пропал Дружок, Чемодан и Пирожок.

Старший выслушал его, но не понял ничего.

— Не мелите что попало. Повторите: что пропало?

— Чемодан, Дружок, Кидай.

— А еще что?

— Угадай!

Капитан, нахмурив брови, рассердился, закричал:

— Я училище в Тамбове не для этого кончал,

Чтоб загадочки гадать, чемоданчики кидать!

Не умею и не стану, не за тем поставлен здесь.

Но вернемся к чемодану... у него приметы есть?

— Шерсть густая, хвост крючком. Ходит он чуть-чуть бочком.

Любит макароны с мясом, обожает колбасу,

Лает дискантом и басом и натаскан на лису.

— Чемодан?

— Да, Чемодан. — поразился капитан.

— Что касается Дружка, он чуть больше Пирожка.

Подает знакомым лапу, на соседей не рычит.

Тут дежурный рухнул на пол, а потом как закричит:

— Я запутался в дружках, чемоданах, пирожках!

Вы зачем сюда пришли? Или вы с ума сошли?!

— А еще пропал Пожар, тот, который убежал!

— Отвяжитесь, гражданин. Позвоните ноль-один!

Ох, боюсь я, как бы, часом, сам я не залаял басом!

Наш охотник загрустил, очи долу опустил.

Грустный после разговора он выходит на крыльцо.

Перед ним собачья свора: все любимцы налицо.

Чемодан залаял басом, лапу протянул Дружок,

Заскакали с переплясом Угадай и Пирожок.

Я до шуток не охотник и рассказ закончу так:

— Если ты, дружок, охотник, думай, как назвать собак!