АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА ЗДОРОВЬЯ»
рабочая программа на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЮНИТЭР»

РУЗАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Утверждена: Утверждена на заседании  Республиканского  Экспертного совета

при  МО РМ  

Экспертное заключение

 № 796 от 24.12.2014 г.

                                                    АВТОРСКАЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 «РАДУГА ЗДОРОВЬЯ»

Автор-составитель: Пихиенко О.Ю – методист .

                               Возраст детей:  6-11 лет

Срок реализации программы: 4 года

МБОУ  ДОД «ЦДОД «ЮНИТЭР»

Рузаевского муниципального района

Рецензент: Зав. кафедрой педагогики , психологии и управления образованием

 ГБОУ  ДПО (  ПК )  С  « МРИО»

 Литяйкина  О. Г

                                               Рузаевский МР -  2014 г.

                                              Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Радуга здоровья» разработана на основе Закона РФ «Об образовании», «Конвенции о правах ребенка», в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся, Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, на основе   авторских программ: Л.А.Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко «Планета здоровья»,О.Ю Пихиенко «Человек и его здоровье».

Актуальность и педагогическая целесообразность программы.

     Современное состояние общества, высокие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Здоровье является основным фактором в системе важнейших человеческих ценностей. Стремление человека к здоровому образу жизни вытекает из потребностей, которые выработались в процессе исторического развития. Здоровье оказывает большое влияние на духовное развитие человека, является необходимым условием для его культурного развития.

      В современных условиях проблема экологического воспитания детей младшего возраста очень актуальна. Дети этого возраста проявляют любознательность и живой интерес к познанию мира природы и человека (как части экологической системы), что создает определенные условия для эффективного экологического образования на этом возрастном этапе.

     Эколого-валеологическую культуру нельзя навязать ребёнку. Детство – это период бурного развития ребёнка, интенсивного накопления знаний об окружающем мире, формирования многогранных отношений к природе. Особая чувствительность и эмоциональность младших школьников создают особые предпосылки для появления интереса к самому себе, к людям, к своему здоровью, к состоянию природной и социальной среды.

Новизна программы состоит в том, что она носит комплексный интегрированный характер так как совмещает в себе валеологическое и экологическое образование.

Валеология – это молодая наука, которая только начинает развиваться, а предметом ее изучения является здоровье человека.

Здоровье – одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. По определению Всемирной организации здравоохранения – здоровье это полное физическое, психическое и социальное благополучие человека, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.

Данная наука сконцентрировала свое внимание на одной из самых важных проблем стоящих перед обществом – формирование здорового образа жизни.

Программа  «Радуга здоровья» включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров. Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства,- актуальная задача современного образования.

Данная программа направлена на актуализацию потребности в самопознании, самосовершенствовании, саморазвитии и побуждению к формированию своего здоровья собственными силами.

Структура и содержание программы соответствуют требованиям, предъявленным к программным документам ФГОС ОО, рекомендованных Министерством образования РФ.

Предполагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: биология и экология.

Цель программы:

Состоит в формировании у младших школьников целостного взгляда на окружающий мир и взаимодействие человека с этим миром для сохранения своего здоровья и здоровья окружающей среды.

Задачи:

Обучающие:

• 1. Формирование осознанного отношения младших школьников к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путем передачи учащимся знаний, необходимых для развития здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни.
• 2. Формирование представления о здоровом образе жизни.
• 3. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и их соблюдение в своей жизнедеятельности.
• 4. Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения.
• 5. Формирование системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность.
• 6. Формирование целостной картины окружающего мира, знакомство с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы, человека и общества.

     Воспитательные:

• Воспитание ответственного отношения к своему здоровью, природе, жизни.
• Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, пропаганда здорового образа жизни.

           Развивающие:

• Развитие потребности добывать знания из разных источников информации энциклопедий, справочников, телепередач, научно-популярной литературы); учиться делать собственные наблюдения, организовывать опытно-экспериментальную деятельность.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы. Образовательная программа «Радуга здоровья» разработана на четыре года обучения. Программа предусматривает  теоретические и практические занятия.

Теоретические занятия – проводятся в виде бесед, лекций, рассказов, устных журналов, викторин и т.д. Показ демонстрационного и иллюстрационного материала.

Практические занятия – проводятся в виде дискуссий, мозговых штурмов,  различных соревнований, конкурсов, игр, Дней здоровья, тренингов, круглых столов. Исследовательская работа, оформление тематических альбомов, стендов, раскладушек, стенгазет. Организация и проведение экскурсий, походов, прогулок. На теоретическую часть отводится не более 30% общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе.

Организация деятельности  творческого объединения.

Программа объединения «Радуга здоровья» рассчитана на четыре года занятий с детьми младшего  школьного возраста. Содержание программы рассчитано на возможности детей 6-11 лет. Состав группы постоянный. Количество детей:12-15 человек .Набор детей в группе свободный. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут. Объем часов в год составляет 33 часа для детей 1 года обучения и 34 часа для 2-4 года обучения. Занятия проводятся на базе школы (по согласованию). Образовательный процесс  строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные ууд:

 Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

Действие смыслообразования,

 Нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные ууд:

Умение выражать свои мысли,

Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные ууд:

Целеполагание,

волевая саморегуляция,

коррекция,

 оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные ууд:

Умение структурировать знания,

Смысловое чтение,

Знаково – символическое моделирование,

Выделение и формулирование учебной цели.

Логические ууд:

Анализ объектов;

Синтез, как составление целого из частей

 Классификация объектов.

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование.

В целях обеспечения целевой направленности воспитания считаю целесообразным осуществлять формирование норм здорового образа жизни по следующим приоритетным направлениям:

1 раздел. “Душевное (психическое) здоровье”

В этой части программы необходимо обратить внимание детей на состояние общего душевного комфорта, воспитание системы ценностей, установок, мотивов поведения человека в обществе.

Значительное место необходимо отвести повышению психоэмоциональной устойчивости: элементы релаксации под музыку и звуки природы, обучение пониманию своего эмоционального состояния.

2 раздел. “Физическое здоровье”

Изучение текущего состояния органов и систем организма, а также их рост и развитие. Тематика данных занятий предусматривает работу по следующим направлениям:

1. Режим дня, учёбы и отдыха.
2. Тело человека как самостоятельный организм.
3. Основы рационального питания.
4. Личная гигиена.

3 раздел. “Природа и мы”

Учитывая экологическую обстановку в современном обществе, необходимо разъяснять детям какое значение имеет природа для нашего здоровья. На занятиях обучающиеся узнают о том, что человек – часть природы и, охраняя природу, он охраняет своё здоровье.

4 раздел. “Основы здорового образа жизни”

1. Здоровье и здоровый образ жизни.
2. Значение физкультуры и закаливания для сохранения здоровья.
3. Профилактика вредных привычек.

                          Учебно-тематический план 1-го  года обучения.

             Содержание программы 1-го года  обучения

Тема№1.  Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

Цели и задачи творческого объединения. Знакомство с планом работы. Составление группы обучающихся. Ознакомление с учебной программой предстоящего года.

Тема№2.  Душевное (психическое) здоровье ребенка.

-Уроки доброты.

- Очищение души.

- Для чего люди общаются. Умение общаться.

Практическая работа: 

- «Азбука поведение» (игра-путешествие)

-Правила для собеседников (умение слушать, умение говорить)

- Я и мои поступки. Что такое воспитание себя?”

-В чём состоит вежливость. Вежливая речь.

Тема№3. Физическое здоровье ребенка.

- Мой организм – целая планета. Знакомство с ее жителями, устройством и функционированием"

-“Мои верные помощники” – органы чувств человека.

- Нос и уход за ним. “Мой замечательный нос”

Практическая работа: 

-Режим дня школьника. Зачем нужен режим дня.

- Глаза – орган зрения. Как беречь зрение? Правила просмотра телепередач. Разучивание комплекса упражнений гимнастики для глаз (практическое занятие)

- Детям о зубах”. Строение зубов. Для чего человеку нужны зубы? Как они устроены? 

 Правила гигиены полости рта и навыки правильных движений зубной щёткой.

- Как мы дышим. Органы дыхания.

 Практическая работа:

 Знакомство с правилами выполнения звукодвигательных дыхательных упражнений “Летит пчела”, “Дворник”, “Дуем в дудочку”, “Паровозик” и т.д.

- Наша кожа. Уход за кожей.

Тема№4. Природа мы.

-Основные богатства природы: солнечный свет, воздух и вода. Зависимость человека от природы.

Практическая работа: 

- Что такое природа? Живая и неживая природа.

-“Лес – наше богатство.”

- В гостях у зимующих птиц.” Мини-проект.

-Изготовление кормушек для птиц.

- Волшебница вода. Что мы знаем о воде?”

Тема№5. Основы здорового образа жизни.

- Человек и его здоровье. Микробы.

Практическая работа: 

- Кто с закалкой дружит – никогда не тужит. Волшебный Морж”. Закаливание организма.

- Разучивание комплекса лечебной гимнастики для правильной осанки.

-Разучивание комплекса дыхательной гимнастики .

- Разучивание комплекса специальных упражнений для предотвращения развития плоскостопия .

- Летние каникулы. Правила безопасности на воде. Как защитить себя от солнечных ожогов.

Тема№6.Итоговое занятие.

-Экскурсия в природу.

К концу 1-го года обучающиеся должны знать:

• части своего тела и их функции;
• что такое общение и какова его роль в жизни человека;
• в чём состоит вежливость;
• способы выражения приветствия, прощания, благодарности;
• правила для собеседников;
• свой режим дня;
• гигиенические требования к организации сна;
• что такое осанка и почему её нужно сохранять;
• правила гигиены полости рта и навыки правильных движений зубной щёткой;
• для чего человеку нужна кровь;
• что человек часть природы и, охраняя природу, он охраняет своё здоровье;
• основные природные богатства и их роль в жизни человека;
• правила поведения в природе;
• правила закаливания;
• правила поведения на воде ;
• полезные и вредные привычки.

К концу 1-го года обучающиеся должны уметь:

• определять степень вежливого поведения;
• слушать и слышать;
• организовывать подвижные игры;
• правильно умываться, чистить зубы, уши;
• следить за кожей, ногтями;
• выполнять правила для поддержания правильной осанки;
• выполнять под контролем воспитателя гимнастику для глаз;
• выполнять специальные упражнения для профилактики плоскостопия (массаж стопы, катание валика и т.д.);
• различать природные богатства;
• правильно вести себя в природе;
• противостоять вредным и опасным привычкам;
• защитить себя от воздушно-капельных инфекций;
• правильно ложиться спать.

Учебно-тематический план 2-го  года обучения.

Содержание программы 2-го года обучения

Тема№1.  Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

Цели и задачи творческого объединения. Знакомство с планом работы. Составление группы обучающихся. Ознакомление с учебной программой предстоящего года.

Тема№2.  Душевное (психическое) здоровье ребенка.

-Как люди общаются. Речевая ситуация. Твои речевые роли. Общение в быту. Вежливые слова. Обращение к знакомым и незнакомым людям.

Практическая работа: 

- Друг и друзья. С кем бы ты хотел дружить? Тест “Два домика-социометрия. 

- Разрешение конфликтов. Агрессия. Тест “Варежка”

- О чем говорит музыка? Знакомство с творчеством Н. Римского-Косакова.

Тема№3. Физическое здоровье ребенка.

-Режим дня. Чередование труда и отдыха. Режим дня в выходные дни. Зачем нужно соблюдать режим дня.

- Сон и его значение для здоровья.

Практическая работа: 

- Глаза – зеркало души. Как по глазам можно определить настроение человека. Какие правила нужно соблюдать, чтобы уберечь глаза. Какие враги есть у глаз.

-  Разучивание зрительных физминуток, упражнений для развития зрительной памяти.

- Дыхание. Зачем нам нужен нос. Чихание и кашель. Как защитить себя от воздушно-капельных инфекций.

-Твоё питание. Путешествие пищи. Питательные вещества и их значение для роста и развития. Мини-проект.

- Твои зубы. Правила ухода за зубами. Здоровые зубы – здоровый организм. Кариес.

-“Путешествие по городу Здоровейску”

Тема№4. Природа мы.

- Человек и природа – единое целое. Лес – это здоровье!

- Птичья столовая. Виды кормушек и еда для разных птиц.

Практическая работа: 

-“Приключение муравьишки ”-просмотр мультфильма.

- Зачем нам нужны комнатные растения .Влагоустойчивые и засухоустойчивые комнатные растения.

Уход за комнатными растениями.

Практическая работа: 

-“Волшебница вода”. Вода – источник жизни. Правила бережного отношения к воде.

- Экскурсия в парк “Как растения готовятся к зиме”

- Беседа “ Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека”

- Викторина “Знатоки природы”

Тема№5. Основы здорового образа жизни.

- Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передаётся. Что такое простуда. Детские болезни. Как организм защищается. Высокая температура, её причины.

Практическая работа: 

- Игра-путешествие “Откуда берутся грязнули?”

-“Кто с закалкой дружит, никогда не тужит. Волшебный морж”.

-“Мои верные помощники” (органы зрения, слуха и обоняния)

- Игра “Путешествие за витаминами”

-“Дорожка здоровья”

-“Чистота – залог здоровья”

-“Витамины нам нужны”

Тема№6.Итоговое занятие.

-Экскурсия в природу.

К концу 2-го года обучающиеся должны знать:

• способы выражения извинения, просьбы;
• комплекс подвижных игр и упражнений на свежем воздухе;
• правила приёма воздушных и солнечных ванн.

К концу 2-го года обучающиеся должны уметь:

• определять степень вежливого поведения;
• доброжелательно относиться к людям, радоваться успехам других людей;
• вступать в контакт с людьми и поддерживать его;
• соблюдать социальные нормы поведения;
• ухаживать за растениями и животными;
• самостоятельно выполнять комплекс физических упражнений для сохранения осанки;
• выполнять правила гигиены полости рта;
• выполнять гигиенические правила по уходу за кожей;
• организовывать зимние игры и оказывать первую помощь при переохлаждении и обморожении;
• оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах.

Учебно-тематический план 3-го  года обучения.

Содержание программы 3-го года обучения

Тема№1.  Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

Цели и задачи творческого объединения. Знакомство с планом работы. Составление группы обучающихся. Ознакомление с учебной программой предстоящего года.

Тема№2.  Душевное (психическое) здоровье ребенка.

Практическая работа: 

-Что такое тактичность (занятие-беседа)                   

-“Правда и ложь” (занятие-беседа)

- Учимся говорить “Нет!” (занятие-тренинг)

Тема№3. Физическое здоровье ребенка.

- Движение – жизнь.

- Опорно-двигательный аппарат.

- Личная гигиена.

- Береги зрение!

- Твоё дыхание.

Практическая работа:

  Организация и проведение подвижных игр, эстафет на свежем воздухе.

- разучивание упражнений по профилактике нарушения осанки и плоскостопия.

Гигиена полости рта. Гигиенические правила сохранения зрения. Гимнастика для глаз(разучивание комплексов – практическое занятие)

Дыхательная гимнастика (разучивание комплекса – практическое занятие)

Тема№4. Природа мы.

- Экология – наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая её законов. Правила поведения в природе. Сохранение гармонии в природе, её красота. Бережное отношение к окружающему миру.

- Человек и его связь с природой.

Охрана воды, воздуха и здоровье человека. “Вода вокруг нас”. Круговорот воды в природе.

- Влияние окружающей среды на здоровье человека.

Практическая работа: 

-“По следам красной книги”- викторина.

- Экскурсия в парк “Как растения готовятся к зиме?”

- Птицы – наши друзья. Птичья столовая”

- Знакомство со свойствами воздуха. 

Практическая работа: 

- Как увидеть воздух? как услышать воздух?

- Знакомство с электричеством.

-“Бережем деревянные предметы”.

 Праздник природы “День земли”

- Обитатели нашего уголка природы. Уход за ними. Мини-проэкт.

- Лекарственные растения – средства оздоровления организма.  

Практическая работа:

-  Порядок сбора и применение лекарственных растений.

- Планета Земля в опасности”. Охрана природы.

Тема№5. Основы здорового образа жизни.

- Органы дыхания. Трахеит, бронхит, воспаление лёгких.

- Кожа – орган чувств.

Практическая работа:

- Комплекс дыхательной гимнастики.

-Чувствительность пальцев. Узоры на ладонях и пальцах. Как дышит кожа. Умывание и купание.

- Привычки: полезные и вредные. Игра-викторина.

- Инфекционные заболевания и их профилактика- беседа.

Дискуссии на темы :

- Прививки, и как они спасают от болезней.

- Личная и общественная гигиена.

- Летний отдых: охрана и укрепление здоровья.

Тема№6.Итоговое занятие.

-Экскурсия в природу.

К концу 3-го года обучающиеся должны знать:

• причины плоскостопия и способы профилактики;
• гигиенические правила сохранения зрения;
• как происходит дыхание;
• роль закаливания и правила его выполнения;
• о вреде курения и алкоголя.

К концу 3-го года обучающиеся должны уметь:

• позитивно относится к себе, сопереживать другим;
• регулировать труд и отдых;
• выполнять комплекс дыхательной гимнастики под руководством воспитателя;
• осознанно выполнять правила гигиены полости рта;
• противостоять вредным привычкам и формировать у себя положительные привычки;
• осознанно охранять природу.

                  Учебно-тематический план 4-го  года обучения.

Содержание программы 4-го года обучения

Тема№1.  Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

Цели и задачи творческого объединения. Знакомство с планом работы. Составление группы обучающихся. Ознакомление с учебной программой предстоящего года.

Тема№2.  Душевное (психическое) здоровье ребенка.

“Мое настроение”

-Настроение в школе и после школы.

- Эмоции человека.

Практическая работа: 

-Анкета :  «Как противостоять стрессу»

-Ролевые игры « Куда уходит злость«», «Мяч и насос»

Тема№3. Физическое здоровье ребенка.

-Закаливание организма. Способы закаливания. Обтирания и обливания, полоскание холодной водой носоглотки. Знакомство с признаками здорового и закаленного человека.

 -Питание - необходимое условие для жизни человека. Устройство системы пищеварения человека. Какие продукты наиболее полезны растущему организму. От чего зависит количество потребляемой пищи. Витамины.

Практическая работа: 

-Дискуссии на темы: «Чтобы меньше болеть», «Почему мы простужаемся», «Закаляться может каждый».

-Конкурс рисунков на тему: «Мы дружим с физкультурой и спортом».

-Подвижные игры: («Перетягивание каната», «Эстафета», «Хвост дракона», «Два кольца», «бревно» и др.).

-Дискуссии на темы: «Почему нужно правильно питаться», «Здоровье пища для всей семьи», «Правильное питание», «Культура питания».

Тема№4. Природа мы.

-Лес и урожай, лес и климат, лес и регулирование водного режима рек, озер,

водохранилищ; роль леса в равномерном распределении осадков, в сохранении влаги, в предохранении почв от водной и ветровой эрозии, в преумножении фауны.

-Лес и здоровье человека. Эстетическое значение леса (лес в поэзии, музыке,

живописи, литературе). Лес – кладовая природы. Восстановление и возобновление лесов. Основные лиственные и хвойные породы местных лесов. Причины возникновения лесных пожаров и меры по их предотвращению. Мини-проект.

- Подготовка растений к зиме. Деревья и кустарники осенью.

-Листопад и его значение. Подготовка травянистых растений к зиме. Наличие

«подземных кладовых» - клубней, луковиц, корневищ и т. д. у травянистых

растений.

-Подготовка животных к зиме. Разнообразие способов приспособления животных к изменению погодных условий. Подготовка насекомых к зиме.

-Подготовка птиц к зиме. Сезонные изменения видового состава птиц.

-Осенние перелеты, кочевки. Значение охраны и привлечения птиц. Корма для зимней подкормки птиц.

Практическая работа: 

-Знакомство с основными породами деревьев и кустарников. Определение деревьев и кустарников в природе. Выявление ярусов леса и их состав в ближайшем парке. Пропаганда охраны лесов и иной естественной растительности.

-Подготовка растений к зиме. Деревья и кустарники осенью.

- Сбор осенних листьев и определение по ним вида деревьев и кустарников.

-Экскурсии в парк. Подготовка растений к зиме. Подготовка животных к зиме. Разнообразие способов приспособления животных к изменению погодных условий. Подготовка насекомых к зиме.

-Подготовка птиц к зиме. Сезонные изменения видового состава птиц.

Осенние перелеты, кочевки. Значение охраны и привлечения птиц. Корма для

зимней подкормки птиц.

Практическая работа: 

Наблюдения за животными в осенний период.

Выявление мест зимнего пребывания животных в природе. Наблюдения за

поведением птиц, собиранием в стаи, отлетом, прилетом зимующих птиц,

подготовка кормушек и кормов для птиц. Просмотр видеофильмов по теме.

Пропаганда необходимости подкормки птиц поздней осенью и зимой.

Экскурсии. Подготовка животных к зиме.

Тема№5. Основы здорового образа жизни.

- Роль компьютера, телевидения, видео в жизни людей. Вред, который приносят здоровью человека компьютерные игры. Польза и вред компьютера.

- Правила приема лекарственных препаратов, свойства лекарств. Из чего делаются медикаменты. Правильное употребление лекарств. Путь лекарства: завод – склад – аптека – потребитель.

Практическая работа: 

Ролевая игра: «Судить или не судить»

Конкурс рисунков: «Дети предупреждают»

Упражнение: «Ты в доме один и очень разболелся живот – твои действия?

Экскурсия в аптеку с целью ознакомления с лекарственными препаратами.

К концу 4-го года обучающиеся должны знать:

• что такое положительные эмоции ;
• причины возникновения лесных пожаров;
•  роль закаливания организма  и правила его выполнения;
• правила приёма лекарственных препаратов

К концу 4-го года обучающиеся должны уметь:

• правильно подобрать полезные продукты;
• оказывать элементарную помощь пострадавшему в пределах своих возрастных и физиологических возможностей;
• выполнять закаливающие упражнения;
• противостоять вредным привычкам и формировать у себя положительные привычки;
• осознанно охранять природу.

                    Предполагаемые результаты реализации программы.

Ожидаемые результаты: научить детей ответственно относиться к себе, своему здоровью, сбережению окружающей среды.

Критерии результативности

Обучающиеся  должны знать:

• Устройство своего организма.
• Полезные и вредные для здоровья поступки и привычки.
• Знать самого себя и свои возможности.
• О пользе и вреде продуктов питания.
• О вреде табака, алкоголя, наркотических веществ, последствия вредных привычек.
• О правильном использовании физических упражнений.
• Основные природные богатства и их роль в жизни человека.
• Правила поведения в природе.
• Что человек часть природы и, охраняя природу, он охраняет своё здоровье.

Обучающиеся должны уметь:

• Слышать и чувствовать состояние своего организма.
• Принимать правильные решения в опасных ситуациях.
• Определять степень вежливого поведения.
• Слушать и слышать.
• Соблюдать личную гигиену.
• Противостоять вредным и опасным привычкам.
• Знать основы правильного питания.
• Различать природные богатства.
• Правильно вести себя в природе.
• Организовывать подвижные игры.

                 Методическое обеспечение программы.

Основные формы и методы организации учебного процесса.

        Формы проведения занятий:

• занятия;
• экскурсии;
• наблюдения;
• дидактические игры;
• чтение специальной литературы;
• сюжетно-ролевые игры;
• простейшие физиологические опыты;
• моделирование;
• самостоятельное наблюдение;
• викторины,
• творческая и практическая деятельность.

Методы обучения :

Словесные методы обучения:

• рассказ педагога – создавать яркие, точные представления о строении, функциях организма, правилах гигиены, законах природы и т.д.;
• рассказы детей – совершенствовать знания, умения отражать сложившиеся представления, повышать степень обобщенности знаний;
• беседа – уточнение, коррекция знаний, их обобщение, систематизация; развитие умения участвовать в диалоге, слушать и слышать, удерживать внимание, сосредотачивать умственные силы;
• чтение художественного произведения – расширять, обогащать знания детей, формировать способность к восприятию, пониманию.

Наглядные методы обучения:

• наблюдение – формирование основного содержания знаний детей об органах, их функциях, гигиене; развитие наглядно-образной, наглядно-действенной форм мышления, речи.
• рассматривание- картин, таблиц, муляжей, репродукций, схем.  
• демонстрация – слайды, диафильмы, кинофильмы.
  

Практические методы обучения:

• упражнения – многократное повторение умственных и практических действий.

• Элементарные опыты:

физиологические – преобразование жизненной ситуации с целью выявления скрытых свойств органов, установление связи между ними, причин изменения.
экологические – простейшие опыты (с воздухом, водой, светом, теплом), помогающие ребенку познать тайны природы.

Формы и методы контроля над усвоением обучающимися программы.

Диагностика знаний, умений и навыков в начале и в конце учебного года:

• методы наблюдения;
• методы тестирования, анкетирования (тесты на выявление уровня агрессивности, тревожности, социометрия и др.);
• выполнение индивидуальных и коллективных практических заданий;
• открытые занятия.

                                      Психологическое обеспечение:

Создание комфортной, доброжелательной обстановки на занятиях, применение индивидуальной и групповых форм обучения.

Условия реализации программы.

Занятия проводятся на базе общеобразовательного учреждения (по согласованию), а так же  в центре. Для этого в кабинете валеологии  имеются специальные тренажеры и спортивное оборудование, обручи, массажеры, эспандеры и т.д.

Для профилактики различных заболеваний в кабинете валеологии работает фитобар, в котором изготавливаются травяные чаи из различных лекарственных трав. Проводятся сеансы релаксации, на которых снимается стресс, накопившийся в течение учебного года.

В кабинете валеологии имеется люстра Чижевского. Это изумительное изобретение наших дней, прибор насыщает воздух отрицательными ионами и создает эффект горного воздуха.

Игры и упражнения на свежем воздухе они взбадривают, развивают силу, прыгучесть, улучшают координацию движений.

Занятия  по экологии проводятся в «Зимнем саду», в уголке живой природы, на учебно-опытном участке которые располагаются в центре. Дети наблюдают за питомцами, учатся ухаживать за комнатными растениями.

                        Список литературы для педагогов:

1. Бондаренко Т.М. “Экологические занятия с детьми 6–7 лет”. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С., 2009.
2. Шорыгина Т.А. “Беседы о здоровье”. – М.: ТЦ “Сфера”, 2010.
3. Федосеева П.Г. “Система работы по экологическому воспитанию дошкольников”. – Волгоград: ИТД “Корифей”, 2008.
4. Зенина Т.Н. “Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами” – М., Педагогическое общество России, 2006.
5. Шорыгина Т.А. “Беседы о правилах пожарной безопасности” – М., ТЦ “Сфера”, 2009.
6. Шорыгина Т.А. “Беседы об основах безопасности с детьми 5–8 лет” – М., ТЦ “Сфера”, 2010.
7. Николаева С.Н. “Комплексные занятия по экологии” – М., Педагогическое общество России, 2007.
8. Шорыгина Т.А. “Беседы о хорошем и плохом поведении” – М.: ТЦ “Сфера”, 2010.
9. Блинова Т.М. “Познавательное развитие детей 5–7 лет” – М.: ТЦ “Сфера”, 2010.
10. Давыдова О.И., Вялкова С.М. “Беседы об ответственности и правах ребенка” – М.: ТЦ “Сфера”, 2010.
11. Шевченко Г.Н. “Основы безопасности жизнедеятельности” (поурочные планы. 1 класс) – Волгоград: “Учитель”, 2007.
12. Шевченко Г.Н. “Основы безопасности жизнедеятельности” (поурочные планы. 2 класс) – Волгоград: “Учитель”, 2007.
13. Шевченко Г.Н. “Основы безопасности жизнедеятельности” (поурочные планы. 3 класс) – Волгоград: “Учитель”, 2007.
14. Сизова Н.О. “Валеология. Конспекты комплексных занятий в детском саду (3–7 лет). – СПб.: Паритет, 2008.
15. Козлова М.А. “Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы” – М., Издательство “Экзамен”, 2009.
16. Агафонова А.Д. “Классные часы на темы этикета”. 1-4 классы. – М., Издательство “Глобус”, 2009.

                      Список литературы для детей и родителей:

1. Желая изменить мир, начну с себя: рабочая тетрадь для учащихся 1 классов. (серия «Основы здорового образа жизни»). – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» «Добродея» 2009.

2.Красота спасет мир: рабочая тетрадь для учащихся 2 классов. (серия «Основы здорового образа жизни»). – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» «Добродея» 2009.

3.Во имя общего блага: рабочая тетрадь для учащихся 3 классов. (серия «Основы здорового образа жизни»). – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» «Добродея» 2009.

4.Святость жизни: рабочая тетрадь для учащихся 4 классов. (серия «Основы здорового образа жизни»). – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» «Добродея» 2009.

                                         Интернет-источник :

1.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/ktp-kruzhka-uroki-zdorovya

2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-kruzhka-azbuka-obshcheniya

3. http://sch63.pskovedu.ru/?project_id=4767

4. http://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414

5. http://rud.exdat.com/docs/index-645594.html?page=8

6.http://komariki.ucoz.ru/load/programmy_po_vneurochnoj_dejatelnosti/vneurochnaja_dejatelnost/rabochaja_programma_kruzhka_quot_uroki_zdorovja_quot_4_klass/3-1-0-16

7. http://школа13.уоирбит.рф/fgos/08

8. http://knu.znate.ru/docs/index-401820.html

9.http://www.sanlesnaya.ru/osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obschego-obrazovaniya.html

10. http://do.gendocs.ru/docs/index-99463.html