Дополнительная образовательная программа "Духовное здоровье человека"
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Староюрьевская средняя общеобразовательная школа

Староюрьевского района Тамбовской области

Дополнительная образовательная программа

«Духовное здоровье человека»

Для детей 7-15 лет

Срок реализации – 7 лет

Составитель – Куликова Надежда Михайловна,

Педагог дополнительного образования

Староюрьево, 2009.

 Информационная карта

1. Учреждение:  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Староюрьевская средняя общеобразовательная школа Староюрьевского района Тамбовской области

2. Название программы:  Дополнительная образовательная программа «Духовное здоровье человека»
3. Сведения об авторе:

           фамилия, имя, отчество:  Куликова Надежда Михайловна

           место работы:   Муниципальное бюджетное общеобразовательное

           учреждение Староюрьевская средняя общеобразовательная школа

           Староюрьевского района Тамбовской области

           должность: педагог дополнительного образования

           стаж работы в должности ПДО: 3 года

            категория: нет

1. Сведения о программе:

     4.1 Область применения :

         для обучающихся  общеобразовательной школы младшего  и среднего

         школьного возраста, занимающихся по программе дополнительного

         образования;  реализуется с 2009 года; направленность – социально –

         педагогическая; экспертное   заключение  имеется;  дата  прохождения

         экспертизы – 02.10.2009.

    4.2 Продолжительность изучения курса – срок освоения 7 лет

       ( возможно окончание освоения после каждого года обучения);

         возрастной диапозон обучающихся – 7-15 лет.

    4.3 Объем: 1 занятие в неделю (всего 252 занятий)

    4.5 Приложение: упражнения, игры.

   4.6 Вид программы: модифицированная

   4.7. Контактный телефон – 84754341059  - рабочий, 84754341801 – домашний, 89158680150 – мобильный.

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования детей «Духовное здоровье человека» соответствует закону РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г.№3266-1 (в последующих редакциях), Типовому положению об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденному постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 г. №233 (с замечаниями и дополнениями), Санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольным учреждениям) СанПиН 2.4.4. 1251-03», введенным 20 июня 2003 года постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 апреля 2003 года №27, Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей от 11.12. 2006 г. №06-1844.

Направленность  программы - социально – педагогическая,

что соответствует общественно полезному направлению внеурочной деятельности Базисного учебного плана образовательных учреждений РФ.

Данная дополнительная образовательная программа модифицированная (адаптированная) - изменённая с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки обучающихся, режима и временных параметров осуществления деятельности, она реализуется в образовательном учреждении - средней общеобразовательной школе, где дополнительное образование детей является одним из составляющих элементов образовательного процесса и отнесено к внеурочной деятельности.

Структура программы

Данная программа дополнительного образования составлена на основании программы по этике для учащихся 1-8 классов, разработанной учителем этики средней школы № 6 г.Мурома Владимирской области А.Волович и включает в себя общие для каждого класса циклы: «Культура общения»,

«Самовоспитание», «Общечеловеческие нормы нравственности» и заключительный раздел отличающийся (в зависимости от возраста обучающихся): «Понять Другого», «Я и Другой», «Давайте понимать друг друга с полуслова», «Если душа родилась крылатой», «Твоя жизненная позиция». На преподавание курса в каждом классе отводится 36 часов. Все разделы начинаются и заканчиваются повторением изученного материала. Программа составлена с учётом принципов системности, научности и доступности. В программе для каждого года обучения перечислены основные знания и навыки, которыми должны овладеть обучающиеся. Кроме того, программный материал каждого года завершённый, что даёт  возможность окончания получения образования по ней по прохождении любого годового цикла.

Новизна программы заключается в следующем:

-занятия получения теоретических знаний разумно чередуются с практическими занятиями: практикумами, собеседованиями, диспутами, играми, этикетными ситуациями;

-предусматривается ведение тетрадей, заполнение определённых схем по самовоспитанию и самоконтролю (с 3 года практикуются дневники по этим направлениям), а также самооценка личных достижений;

- периодически проводятся тестирования;

-широко используются афоризмы, сентенции, примеры из классической литературы, истории, рассматриваются и анализируются репродукции картин известных художников;

-систематическими являются повторение ранее изученного и самопроверка знаний;

- согласно программе первого года обучения постепенно формирующийся детский коллектив начинает делать совместные шаги в мир человека, отношений с другими коллективами и внутри своего коллектива. При этом каждый ребёнок, не теряя своей индивидуальности, учится действовать соответственно общепринятым нормам и правилам морали.

- во второй и последующие годы  в ситуации продолжения становления ученического коллектива на добротном материале из художественной литературы, библейских заповедях, общепринятых у различных народов нравоучительных изречениях учатся создавать комфортную обстановку при общении с другими, благотворно влиять на исход разговора, беседы, любой ситуации. Становятся полноправными членами любой группы, терпимыми к себе и окружающим, пополняя тем самым наше общество духовно богатыми и развитыми людьми.

-одной из приоритетных задач Концепции модернизации Российского образования является развитие толерантности и коммуникабельности в рамках социализации личности, программа «Духовное здоровье человека» ставит перед собой решение данной задачи.

-данная программа ориентирована на формирование думающего, чувствующего, любящего и активного человека. Сверхзадачей является развитие личности каждого ребенка.

-в процессе занятий обучающиеся получат необходимые теоретические знания и практические навыки нравственного отношения к окружающим.

Актуальность программы  выражена в том, что в современном мире ребенок должен быть подготовлен к самостоятельной жизни в обществе в духе идеалов, гуманизма, мира, человеческого достоинства, культурных ценностей и традиций своего народа. Длительный кризис в экономике на фоне сказочного обогащения отдельных личностей, социальная и правовая незащищённость граждан, вызывающая безнаказанность преступников сформировали у значительной части  молодёжи искажение нравственных идеалов, ценностей; более частыми стали проявления пренебрежения к общечеловеческим нормам нравственности, участились случаи правонарушений, связанных с жестокостью детей и подростков. Рост преступности среди школьников, молодёжи, в целом, обострил  нравственный кризис общества.

Если педагог не в силах изменить экономические и политические причины кризиса, то он может показать своим воспитанникам, что добро и справедливость, честь и благородство во все времена почитались всеми народами мира. А зло не перестаёт быть злом, даже если оно временно торжествует. Педагог способен убедить детей, что истинное призвание человека - радость творческого труда, сострадание ближним, справедливое решение возникающих проблем, жизнь по совести.

В настоящий момент актуальным  является разнообразное использование  в становлении подрастающего поколения духовно – нравственных ценностей, накопленных человечеством на протяжении многих веков, формирование знаний о наличии,  соблюдении традиций своего народа, внушение  уважения к соседствующим и отдалённым народам . Введение дополнительной образовательной программы «Духовное здоровье человека» в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на образовательный процесс в части пропаганды уважения себя, своих близких, окружающих знакомых и незнакомых ребёнку людей. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона  ребят, повышение культуры поведения - все это возможно осуществлять через  занятия творческого объединения.

Цель программы

Формирование духовного здоровья молодёжи.

Задачи программы на первый год обучения

Обучающие –

1. развитие познавательного интереса к изучению этических норм, культуры общения
2. включение в познавательную деятельность,
3. приобретение  знаний об этике и этикете,  правилах вежливости и красивых манерах,  заповедях и притчах своего народа
4. развитие мотивации к совершению добрых поступков;

Воспитательные –

1.  формирование способности находиться в коллективе, дружелюбия, желания помочь
2. привитие навыков здорового образа жизни
3. приобретение умений самоуважения и уважения других, соблюдения этикета за столом, в общественных местах, «золотого правила» в общении с другими, сострадать животным, не обижать их,
4. формирование навыков придерживаться режима дня, организовывать свой труд дома, быть опрятным и собранным.

 Развивающие -  

1. развитие самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;
2.  формирование потребности в самопознании, саморазвитии.

Задачи программы на второй год обучения

Обучающие –

1. обеспечение роста  познавательного интереса к изучению этических норм, культуры общения,
2.  активизация включения в познавательную деятельность,
3. приобретение  знаний этикета к устному, письменному приглашению, общению с гостями,   о заповедях и правилах этикета, об афоризмах,
4. развитие мотивации  уважительного отношения к старшим

Воспитательные –

1.  формирование способности  отыскать своё место в коллективе, быть ему необходимым
2. формирование  навыков здорового образа жизни
3. приобретение умений  исполнять заповеди,
4. формирование навыков  соблюдения этикета в театре, кино, на выставках, в музее, на улице.

 Развивающие -  

1. развитие самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;
2.  формирование потребности в самовоспитании и самоконтроле.

Задачи программы на третий год обучения

Обучающие –

1. обеспечение роста  познавательного интереса к изучению этических норм, культуры общения,
2.  активизация включения в познавательную деятельность,
3. приобретение  знаний этикета в разговоре, в том числе по телефону, правил вежливого отказа, несогласия.
4. развитие мотивации соблюдения правил вежливости и красивых манер

Воспитательные –

1.  формирование способности   уважать чужое мнение будучи несогласным с ним, проявлять тактичность и доброжелательность в общении.
2. формирование  навыков здорового образа жизни
3. приобретение умений  быть сострадательным к чужому горю, не обижать животных и птиц,
4.  проявление положительных моральных качеств в достойном поведении и поступках.

 Развивающие -  

1. развитие самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;
2.  формирование потребности в самовоспитании и самоконтроле.

Задачи программы на четвёртый  год обучения

Обучающие –

1. обеспечение роста  познавательного интереса к изучению этических норм, культуры общения,
2.  активизация включения в познавательную деятельность,
3. приобретение  знаний  о требованиях к манерам, отличии галантного поведения от корректного, об истоках наших нравственных знаний,
4. развитие мотивации  жить по - совести

Воспитательные –

1.   формирование необходимости терпения, выдержки, умения предвидеть последствия своих поступков.
2. формирование  навыков здорового образа жизни
3. приобретение умений  быть  терпимым.
4.  проявление положительных моральных качеств в достойном поведении и поступках.

 Развивающие -  

1. развитие  возможностей воплощать свои этические знания в повседневном поведении, привычках;
2.  формирование потребности  заниматься самовоспитанием ( постановка цели и возможность его достижения), исполнять заповеди

Задачи программы на пятый год обучения

Обучающие –

1. обеспечение роста  познавательного интереса к изучению этических норм, культуры общения,
2.  активизация включения в познавательную деятельность,
3. приобретение  знаний  о культуре общения в современной семье и семьях других временных эпох
4. развитие мотивации соблюдения правил вежливости и красивых манер

Воспитательные –

1.  формирование способности    понимать другого, быть способным к состраданию и сопереживанию, умения слушать собеседника и понимать его..
2. формирование  навыков здорового образа жизни
3. приобретение умений   проявлять выдержку и терпимость в общении
4.  проявление  жизненной  позиции и гражданской активности

 Развивающие -  

1. развитие самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;
2.   отслеживание результатов самовоспитания и самоконтроля.

Задачи программы на шестой год обучения

Обучающие –

1. обеспечение роста  познавательного интереса к изучению этических норм, культуры общения,
2.  активизация включения в познавательную деятельность,
3. приобретение  знаний  о культуре речевого общения, об источниках христианской морали
4. развитие мотивации  выбора жизненной позиции

Воспитательные –

1.  формирование  способности понимания этических терминов «доблесть», «слава», «счастье», «смысл жизни» и их отличия от наших нравственных идеалов
2. формирование  навыков здорового образа жизни
3. приобретение умений   использовать  в самовоспитании методические рекомендации и заповеди
4.  проявление положительных моральных качеств в достойном поведении и поступках.

 Развивающие -  

1. развитие самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;
2.  формирование потребности  быть самокритичным и сверять свои поступки с нравственными нормами

Задачи программы на седьмой год обучения

Обучающие –

1.  сформировать знания о сути веры мировых религий  , заключающихся  в них религиозных заповедях, образующих свод общечеловеческих нравственных норм и ценностей
2. научить уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности.
3. выработать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами,  как в обществе, так и дома.

Воспитательные –

1.  формировать думающего, чувствующего, любящего и активного человека  
2. Становление человека с соблюдением навыков здорового образа жизни
3. развитие  потребности понимать другого и уважать его позицию, точку зрения, проявлять сочувствие и помощь
4. формировать презрение к поступкам, несущим в себе безнравственность и бездушие  
5.  проявление положительных моральных качеств в достойном поведении и поступках.

 Развивающие -  

1. формирование основы самостоятельной жизни на примерах добра,  взаимоуважения, взаимовыручки.
2. развитие толерантности и коммуникабельности в рамках жизни в социуме.
3.  развитие личности каждого ребенка.

 Возраст обучающихся, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы.

1. Пол обучающихся не влияет на формирование группы, т.е. группы образованы из обучающихся девочек и мальчиков.
2. Возраст обучающихся  :

1год обучения – 7-8 лет;

2 год обучения – 8-9 лет;

3 год обучения – 9-10 лет;

4 год обучения – 10-11 лет;

5 год обучения – 11-12 лет;

6 год обучения – 12-13 лет;

7 год обучения – 13-15 лет.

3. Степень предварительной подготовки при проведении занятий играет вспомогательную роль и  необходимым условием не является;
4. Предполагаемый состав групп — одновозрастные .
5. Уровень образования обучающихся на каждом годовом цикле обучения соответствует возрасту детей и обучению их в соответствующем классе общеобразовательной школы.
6. Степень формирования интересов и мотивации к изучению данной программы дополнительного образования реализуется в процессе работы по ней
7. Наличие способностей обучающихся не ставится  в раздел необходимого.
8. Заниматься по данной образовательной программе могут дети с различным физическим здоровьем.

Сроки реализации программы и режим занятий:

программа рассчитана на 252  часа (по 1 часу в неделю),

длительность занятия у младших школьников 30-35 минут, у обучающихся среднего звена 30 -40 минут.  Лучшие условия создадутся, если в группе будет от 10 до 15 обучающихся.

Это позволит каждому ребёнку ярче проявлять свою индивидуальность в коллективе, постепенно преобразующемся в монолитную нравственно воспитанную структуру

Формы проведения занятий:

индивидуальная,

 групповая,

работа по подгруппам,

акция,

диспут,

турнир,

конкурс,

ярмарка,

экскурсия,

творческий отчёт,

лекция,

проект.

беседа,

лекция,

 тренинг,

ситуационно – ролевая игра ,

использование определённых схем,

занятия, основанные  на самоконтроле, самовоспитании и самооценке,

практикум,

 собеседование,

этикетные ситуации,

викторина,

презентация,

КТД.

Виды и формы контроля освоения программы.

Критерии выполнения программы

 Знания, привычки и навыки к концу первого года обучения

Дети должны знать:

1. Отличие понятий «этика» и «этикет».
2. Правила вежливости и красивых манер.
3. Заповеди и соответствующие притчи. Должны уметь:

1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.
2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.
3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.

4.        Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.
6. Сострадать животным, не обижать их.

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.
8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своём рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

9.        Не забывать дома школьные принадлежности, книги,
тетради, необходимые для уроков по расписанию.

Знания, привычки и навыки к концу второго года обучения

Дети должны знать:

1. Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями.
2. Заповеди и правила этикета.
3. О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии, отражённых в сказках («Преданный друг» О.Уайльда, «Мешок яблок» В.Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб» Г.Х.Андерсена).

4. Афоризмы. Должны уметь:

1. Исполнять заповеди.
2. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.
3. Выполнять обещания.

4. Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать подарки.
5. Исполнять ментальную зарядку как один из способов самоконтроля в самовоспитании.

Знания, привычки и навыки к концу третьего года обучения

Дети должны знать:

1. Ранее изученные заповеди и афоризмы.
2. Каким должен быть воспитанный человек.
3. Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.
4. Краткое содержание прочитанных на уроках притч и сказок в подтверждение своих нравственных убеждений.
5. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.

6. Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.

Должны уметь:

1. Соблюдать правила вежливости и красивых манер.
2. На практике применять методы самовоспитания

3. Уметь разговаривать по телефону, соблюдая требования этикета.
4. Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним
5. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

6. Быть сострадательными к чужому горю. 7. Не обижать животных и птиц

8. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступкам литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.
9. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

Знания, привычки и навыки к концу четвёртого года обучения

Учащиеся должны знать:

1.        Требования к манерам, чем отличается корректное
поведение от галантного.

2. Об источниках наших нравственных знаний.
3. О совести как основе нравственности.

4. Заветы предков. «Поучение» В. Мономаха.
5. Стихотворения о Родине (на выбор).
6. Нравственное содержание картин В.М.Васнецова и М.А.Врубеля.
7. Памятку по самовоспитанию.

8.        Афоризмы.

9.        О пользе терпения, выдержки, умения предвидеть
последствия своих поступков

Должны уметь: 1. Заниматься самовоспитанием (поставить цель и добиваться её выполнения).

2. Воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках.
3. Исполнять заповеди.

Знания, привычки и навыки к концу пятого года обучения

Ученики должны знать:

)

1. Требования к культуре общения в семье («Домострой» и рекомендации академика Д.С.Лихачёва).

2.        Проявлять выдержку и терпимость в общении.

3. Смысл моральных понятий добра и зла, жадности, скупости и доброты, высокомерия, спеси и доброжелательности; их отображения в классической литературе ( Акутагава «Паутинка», С.Г.Писахов «Как поп работницу нанимал», Б.В.Шергин «Щедрая вдова», А.Куприн «Синяя звезда».
4. О пользе саногенного мышления, его сути. Л. Толстой «Детство. Отрочество. Юность.», глава «Старший брат».

5.        Афоризмы и их смысл.
Должны уметь:

1. «Выводить себя на чистую воду».

2. Вести дневник самовоспитания и самоконтроля.
3. Понимать другого, быть способным к состраданию и сопереживанию, уметь слушать собеседника и понимать его.

4.        Пользоваться этическими знаниями и различать добро и зло
в повседневной жизни.

5.        Соблюдать правила вежливости и красивых манер.

Знания, привычки и навыки к концу шестого года обучения

Ученики должны знать:

1. Требования этикета к культуре речевого общения.
2. О стоицизме как об одном из источников христианской морали.
3. Заповеди Ветхого и Нового Заветов.
4. Смысл картины И.Н.Крамского «Христос в пустыне» и соответствующий ей библейский сюжет.
5. Рассказ О.Генри «Дороги, которые мы выбираем», моральные проблемы героев.

•>

6. Моральный выбор героя баллады А.К. Толстого «Василий Шибанов».
7. Зависимость понимания этических терминов «доблесть», «слава», «счастье», «смысл жизни» от наших нравственных идеалов и гражданской позиции.

8. Афоризмы.

Должны уметь:

1. Разумно использовать своё время.
2. Быть самокритичными и сверять свои поступки с нравственными нормами.
3. Ставить перед собой благородные цели и добиваться их исполнения.
4. Использовать в самовоспитании методические рекомендации и заповеди.
5. Систематически вести дневник самовоспитания и самоконтроля.

6. Соблюдать требования этикета в общении.

Знания, привычки и навыки к концу обучения по данной

программе

Учащиеся должны знать:

1. Общечеловеческие нормы нравственности в морали трёх мировых религий.
2. Суть этического учения Л.Н.Толстого и А.Швейцера.
3. Требования к моральному облику современного   лидера.
4. Общие моральные принципы как основу устойчивых моральных качеств.

Должны уметь:

1. Соблюдать этикет в разговоре, споре, уметь слушать собеседника и понимать его, достойно вести себя в общественных местах.
2. Быть интеллигентным в обществе и дома. 3. Уважительно относиться к нравам и обычаям других народов.

4. Соотносить представления о нравственном идеале и моральных нормах с повседневным поведением.

5. Приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях.
6. Практически применять методы самоконтроля в деле самовоспитания.

7. Держать слово и выполнять взятые на себя обязательства.
8. Занимать активную жизненную позицию, проявлять порядочность в любых ситуациях.

Материально-техническое оснащение.

Комната;

Места для сидения в количестве равном обучающимся в группе;

Столы при наличии упражнений для письма или рисования;

Классная доска;

Мел;

Компьютер;

Проектор;

Мяч;

Художественная литература по программе;

Репродукции картин по программе;

Музыкальные произведения и другое.

Кадровое обеспечение программы.

Для работы по дополнительной образовательной программе «Духовное здоровье человека»  преподавателю необходимо иметь высшее или среднее специальное педагогическое образование.

 Санитарно-гигиенические требования.

 Санитарно – гигиенические требования выполняются на основании нормативных законодательных актов, предъявляемых к учебным кабинетам учреждений образования.

Учебно - тематический план