Методическая разработка
методическая разработка на тему

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы «Проектирование и изготовление мебели малых форм  и декоративных элементов интерьера» имеет научно-техническую  направленность.

Цель:

·        Создание условий для формирования основ технической грамотности и творческих способностей ребенка.

Задачи:

Обучающие

·        Познакомить со специальной   технической терминологией;

·        Сформировать систему знаний, умений, навыков в области проектирования мебели.

·        Научить выражать свою техническую мысль с помощью эскиза и чертежа.

·        Познакомить с правилами работы с чертежными инструментами.

·        Обучить правилам  работы на школьных станках.

·        Обучить правилам работы с ручными и электрическими инструментами.

Развивающие

·        Развитие творческих способностей;

·        Развитие уверенности в своих умениях и навыках работы с древесным материалом.

·        Развитие конструкторских способностей.

·        Развитие у детей таких качеств как: наблюдательность, внимательность, усидчивость, пространственное  мышление;

Воспитательные

·        Воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим;

·        Воспитание культуры поведения и культуры общения.

·        Воспитание аккуратности, дисциплинированности, бережливости.

   Срок реализации программы

1 год обучения (144 часа)

    Программа предполагает спиральную разноуровневую структуру построения: от простого к сложному и возвращение к уже изученным темам на качественно новом уровне.

Формы и режим занятий.

Занятия в групповой и индивидуально- групповой форме проводятся: 2 раза в неделю по 2 часа;

Между каждым академическим часом предусмотрены десятиминутные перерывы, во время которых проводятся  здоровьесберегающие упражнения.

При реализации данной программы возможны следующие формы занятий:

Традиционное занятие (теоретический материал, практические задания);

Экскурсия (на мебельное производство и мебельные центры)

Выставки (плановые).

                   Методы:

Словесный  (устное изложение, беседа, анализ и т.д.);

Наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ  практических приемов (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

Практический  (изготовление образцов,  и различных изделий).

Виды и формы контроля

·        Первичная диагностика (входящий контроль) (приложение 1)

·        Диагностическая карта умений и навыков для детей (уровень сформированности предметных умений) (приложение 2)

·        Таблица достижений (приложение 3)

Учебно-тематический план

Содержание

1. Вводное занятие

Теория: Мебель в жизни  человека, стили мебели и декоров помещения. Знакомство с программой. План работы на первый год обучения. Демонстрация образцов. Вводный инструктаж по ТБ и ПБ.

2. Материалы, инструменты, комплектующие. Практика использования.

Теория: Строение древесины, характеристика пород, пороки древесины как декоративные элементы. Физико-механические свойства древесины. Лесопиломатериалы. Плитные материалы: ДСП, ДВП, МДФ, фанера и тд. Клеи, Лакокрасочные материалы. Виды ручного инструмента, приемы работы, Виды электрифицированного инструмента, приемы работы. 

Практика: Выполнение основных столярно-плотницких операций с помощью ручного и электрифицированного инструмента: разметка, пиление, строжка, сверление, долбежка, сплачивание. Отделка столярных изделий: шлифование, грунтовка, морение, протравливание, окрашивание, лакирование. Элементы художественной отделки: резьба, маркетры.

3. Конструкторская и технологическая подготовка в производстве мебели и декоративных элементов интерьера.

 Теория: Краткие сведения об ЕСКД: эскизы чертежи столярных изделий; допуски, посадки, шероховатость сборки – условные обозначения; виды мебельной фурнитуры; виды мебельной фурнитуры; элементы технологической документации.

Практика: Выбор изделий для изготовления разработки: эскизов деталей, сборок, операционных и маршрутных карт. Изготовления приспособления для обработки изделия ручным и электрифицированным инструментом.

4. Изготовление мебели и декоративных элементов интерьера по предлагаемым образцам и эскизам.

Теория: Демонстрация изделий, предлагаемых для изготовления: разделочная доска, полка хозяйственная, полка декоративная, полка для цветов, подставка для цветов, детский табурет, элементы декупажа (поднос, шкатулка, «фолиант», «чайный домик»). Выбор предлагаемого образца и эскиза для работы.

Практика: Изготовление мебели малых форм и декоративных элементов декора по предлагаемым образцам и эскизам.

5. Итоговое занятие. Защита проекта. 

Теория: Беседа, в которой определяет степень достижения поставленных целей обучения. Обсуждение и защита проекта.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу обучения учащиеся должны

Знать:

·        Породы древесины, используемые в промышленном производстве и быту.

·        Основной ассортимент древесно-плитных материалов

·        Виды ручных и электрифицированных  инструментов, применяемых для деревообработки в современных бытовых и промышленных условиях

·        Виды промышленного оборудования для обработки древесины и древесно-плитных материалов.

·        Основные технологические операции по обработке древесины.

·        Принципы проектирования мебели.

·        Виды комплектующих деталей

Уметь:

·        Работать с чертежными инструментами

·        Проектировать самостоятельно элементарную мебель в виде эскиза

·        Составлять элементарные эскизы и карты технологических операций  для существующих заготовок и сборок.

·        Выполнять основные технологические операции по обработке и отделке древесины с помощью: ручных инструментов; электроинструментов; на школьных станках.

·        Изготовить элементарную мебель по собственному эскизу из заготовок

Данная программа предполагает следующие виды контроля учебной работы:

         Текущий контроль, который определяет степень усвоения материала на каждом занятии и проводится в форме проверки качества и правильности выполненного задания;

         Рубежный контроль, который определяет степень усвоения материала по окончании изучения темы, заинтересованность учащихся, повышение их ответственности за работу и проводится в форме проверки качества и правильности выполненного задания;

         Итоговый контроль, который определяет степень достижения поставленных целей обучения и проводится в форме беседы (1-ый год обучения) и изготовления выставочного экспоната (2-ой год обучения).

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

     Участие в районных и городских выставках.

Результатом образовательной деятельности могут считаться:

·          положительная динамика развития ребенка, обогащение его жизненного опыта.

·          успешные выступления учащихся в выставках

Материально-техническое обеспечение программы

Станки

1. Столярный верстак                                                                       - 12 шт.

2. Круглопильный станок (школьный)                                           -  1 шт.

3. Сверлильный станок                                                                      - 1 шт.

4. Токарный станок (ТВ-4)                                                                - 1 шт.

5. Токарный станок по дереву                                                          - 1 шт.

6. Фрезерный станок                                                                          - 1 шт.

7. Слесарный верстак                                                                         - 7 шт.

8. Тиски слесарные                                                                             - 3 шт.

Ручной инструмент

1. Молотки                                                                                         - 7 шт.

2. Киянки                                                                                            - 4 шт.

3. Отвертки                                                                                       - 12 шт.

4. Рашпили                                                                                        - 15 шт.

5. Клеши                                                                                              - 2 шт.

6. Рейсмус                                                                                            - 2 шт.

7. Ножовка                                                                                           - 4 шт.

8. Лучковые пилы                                                                               - 6 шт.

9. Стусло                                                                                              - 3 шт.

10. Рубанки                                                                                          - 4 шт.

11. Струбцины                                                                                     - 3 шт.

12. Сверла                                                                                           - 20 шт.

13. Коловорот                                                                                      - 2 шт.

14. Ручная дрель                                                                                  - 1 шт.

15. Стамески                                                                                        - 10 шт.

16. Долото                                                                                             - 1 шт.

17. Столярные угольники                                                                    - 4 шт.

Методическое обеспечение программы

плакаты

1. «Таблица по техническому труду»                                            - комплект

2. «Правила техники безопасности в столярной мастерской»    - комплект

Наглядные пособия (стенды)

1. «Мебельная фурнитура»

2. «Столярные угловые соединения»

3. «Способы сращивания»

4. «Породы древесины»

5. «Пиломатериалы»

Методические рекомендации

         Особенностью детей 12-17-летнего возраста является высокая активность, впечатлительность, готовность к действию. Поэтому дети этого возраста с охотой включаются в работу, стремятся узнать что-то новое, легко увлекаются, готовы браться за любое дело. И задача педагога состоит в том, чтобы дети не охладели к работе. Для этого нужно сделать каждое занятие увлекательным, интересным полезным и успешным. Это дает возможность  поддерживать в детях положительный эмоциональный настрой на работу.

         При таких взаимоотношениях с детьми решаются и многие воспитательные задачи: вести с ними диалог, умение общаться в процессе работы, договариваться об использовании материалов, бережно и экономно их расходовать, доброжелательно относиться друг к другу, оказывать помощь. Непринужденные, добрые отношения с детьми позволяют педагогам стать их старшими друзьями.

         Важное значение для ребенка имеет оценка его работы. К каждому ребенку нужно подходить индивидуально, найти безобидную форму оценки его работы, указать на недостатки и обсудить пути их устранения, рассказать про ошибки, которые можно избежать при выполнении следующей работы.

         Если изделие  выполнена грамотно, аккуратно, красиво – это гордость и радость за ребенка, который смог преодолеть трудности и закрепил те знания и умения, которые получил в процессе обучения. Даже если изделие выполнено не совсем удачно, но до конца, необходимо похвалить, поддержать ребенка. Благодаря этому у него сформируется добросовестное отношение к делу, и, самое главное,  умение довести начатую работу до конца.

Список литературы

Список нормативной литературы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

3. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020».

4. Федеральная целевая программа «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года».

5. Национальная стратегия действий в интересах детей РФ до 2017 года, утверждённая указом президента РФ от 01.06.2012 №761.

6. Конвенции о правах ребенка.

 Для педагога:

Шумега С.С. Иллюстрированное пособие по производству мебельных изделий.- М.: Просвещение, 1991.

Риженко И.К., Яценко А.Р. Работы по дереву.- М.: Педагогика, 1999.

Савиных А.А. Все о поделочных материалах.- Минск: Педагогика, 1997.

Дополнительное образование и воспитание: журн.- 2007.- №3

Рихвк Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков. – М.: Вента-Граф, 2007.

Лернер П.С. Токарное и фрезерное дело.-  М.:Просвещение, 2001.

Журавлев Б.А. Столярное дело.- М.: Просвешение, 1992.

Сасова И.А. Технология. 5-8 классы: Программа. - М.: Вента-Граф, 2007.

для учащихся

Павлова М.Е. Технология. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Веста-Граф, 2007.

Гоппе И. Н. Технология. Тетрадь для творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся 5 классов . – М.: Веста-Граф, 2007.

Гуревич М.И. Технология 6 класс.- М.: Вента-Граф, 2007.

Гоппе Н.Н. Технология. Тетрадь для творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся 6 класса. – М.: Вентана-Граф, 2007.

Гоппе Н.Н. Технология. Тетрадь для творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся 7 класса. – М.: Вентана-Граф, 2007.

Леонтьев А.В. Технология. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных школ.- М.: Вентана-Граф, 2007.

Маркуша А.М. Про молоток, клещи и другие нужные вещи.- Минск: Нар. Асвета, 1981.

Патракеев В.Г. Слесарное дело: тетрадь для самостоятельной работы 5-6 кл. – М.: ВЛАДОС, 2004.