Дополнительная общеобразовательная образовательная программа "Сувениры своими руками"
календарно-тематическое планирование на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дворец детского (юношеского) творчества»

                                                          Программа утверждена на

                                                                         заседании педагогического

                                                                             совета МБОУ ДОД «ДДЮТ»

                                                                             Протокол № 1 от 01.09.2014г.

                                                                             Директор ДДЮТ__________

                                                                                                      Н.И. Казначеева

                                                                                                              12.09.2014

дополнительная общеобразовательная

программа

«Сувениры своими руками»

Направленность:  художественно-эстетическая

Уровень: начального общего образования

Возраст обучающихся:  6 – 10 лет

Срок реализации – 3 года

                                                     Составитель: Котенёва И.В.,

                                                                           педагог дополнительного образования

г. Узловая

год разработки – 2012

Пояснительная записка

          Все, что человек выполняет своими руками, дарит ему новые впечатления. Ведь ничто не дарит такого чувства удовлетворения как самостоятельно выполненный подарок, изделие, украшение.

                                  Какой подарок самый лучший? Конечно же, это вещь, сделанная своими руками и подаренная от чистого сердца. Слово «сувенир» произошло от французского «souvenir», что означает «подарок на память». Пришло оно в наш язык еще в петровские времена. Раньше сувениром считался такой подарок, который напоминал о человеке, сделавшем его. История сувенира своими корнями уходит в глубокую древность, она связана с магическими обрядами. Древние люди приписывали силам природы сверхъестественный характер и старались задобрить их. Созданные руками человека фигурки из глины, дерева, камня играли большую роль в обрядах. Идолы, амулеты, талисманы служили нашим предкам оружием против злых духов. Со временем изображения утрачивали магический смысл, идол переходил в разряд игрушки, а талисман или амулет в разряд украшения. Эти фигурки превратились в сувениры. Сделанные с любовью своими руками, они несут доброту и душевное тепло вашим близким и друзьям.

                                   Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующую особенность – чем больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем большее количество людей берут в руки различные инструменты и материалы и пытаются создать особые и неповторимые изделия. Таким образом, многие пытаются отойти от того стандарта, который окружает нас на протяжении жизни.

          Научить творчески мыслить, изобрести что- то новое, оригинальное следует с раннего возраста. И в этом поможет предлагаемая дополнительная образовательная программа «Сувениры своими руками», которая реализуется в творческом коллективе «Мастерица» муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей

«Дворец детского (юношеского) творчества» г. Узловая Тульской области.

                                 Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. В настоящее время, когда значительная часть декоративных изделий из бумаги, ткани, ниток,  кожи, меха и другого материала выполняются с помощью машин, многие предметы одежды, быта и интерьера не теряют своей прелести, изящества, если они сделаны вручную. В рукодельных работах находят отражение национальные особенности, применяются разнообразные материалы, виды отделок, технологии. В этом и заключается актуальность данной программы. Овладение содержанием дополнительной общеобразовательной программы «Сувениры своими руками» не только обогатит их духовно, но и подготовит к конкуренции на рынке труда и профессий, так как одним из практических результатов изучения программы является способность поставлять на рынок товаров и услуг уникальный продукт – сувенир ручной работы.

Новизна программы заключается в последовательности, системности, дающей возможность организации курса обучения и воспитания в области дополнительного образования детей начального и среднего звена, что позволяет обеспечивать многочисленные формы деятельности, реализовывать творческие возможности детей, учитывая их индивидуальные потребности и желания. На занятиях в коллективе «Мастерица» дети смогут освоить различные приемы и техники декоративно-прикладного творчества: бумагопластика, тестопластика, текстильное творчество, лоскутное шитьё (пэчворк).

Цель программы

Создание условий для развития творческого воображения и эстетического восприятия обучающихся средствами декоративно-прикладного искусства.

  Задачи:

обучающие

- обучить конкретным трудовым навыкам пи работе с бумагой, соленым тестом, нитками, тканью и другими прикладными материалами;

- углубить и расширить знания о некоторых видах рукоделия;

- формировать устойчивый интерес к изготовлению сувениров и подарков с элементами декоративно-прикладного искусства.

воспитательные

- привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

- воспитать аккуратность, усидчивость;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

- воспитать толерантное отношение к окружающим

развивающие

- развить образное мышление, творческие способности, моторные навыки;

- сформировать эстетический и художественный вкус, фантазию;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности;

 Отличительной особенностью данной общеобразовательной программы от уже существующих  является то, что воспитанники развивают способность дарить радость окружающим, учатся отдавать частицу своего творчества в подарке-сувенире. Поэтому планирование и подбор изделий разработан с учётом интересов учащихся, их возможностями, современными запросами и потребностями, оснащения оборудованием и приспособлениями данного учреждения. Программа предлагает познакомить учащихся с процессами разработки, технологиями изготовления и способами украшения и отделки различных сувениров, подарков, которые дети могут подарить своим родным, близким друзьям на память, день рождения, украсить интерьер своей квартиры. Программа обеспечивает не только обучение, воспитания, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей воспитанников в декоративно-прикладном творчестве с учётом современных условий жизни, дизайна быта, семьи.

          Возраст детей участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной программы 6-10 лет.

  Срок реализации программы  художественно-эстетической направленности «Сувениры своими руками» 3 года.

  Режим занятий: Первый год обучения(72 ч.) – 2 раза в неделю по 1 часу

                                                       Второй год обучения(72 ч.) – 2 раза в неделю по 1 часу

                                                       Третий год обучения(72 ч.) – 2 раза в неделю по 1 часу

          В группы первого года принимаются все желающие. Специального отбора не производится. В группу второго и третьего годов обучения  могут поступать и вновь прибывшие после специального тестирования  и опроса при наличии определенного уровня общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.

          Наполняемость групп согласно Уставу учреждения на первом году обучения составляет 12-15 человек, на втором 10-12 человек, на третьем 8-10 человек.

          Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

- репродуктивный( воспроизводящий), преобладает на 1, 2 году обучения;

- иллюстративный (метод наглядности, метод словесной наглядности – объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- проблемный (метод сравнения, исследовательские методы – педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

- эвристический ( метод проектов, модельный метод – проблема формулируется детьми, ими и предлагается способы её решения).

Основной формой работы по программе являются учебные занятия. Это занятия: практикумы, вариации, импровизации, праздники, творческие мастерские, эксперименты, комбинированные, экскурсии и др.

Теоретическая часть даётся в форме бесед, минилекций, эвристических бесед с просмотром иллюстрированного материала и подкрепляется к практическим освоением темы. В конце каждого занятия подводятся итоги с оценкой деятельности детей. Положительная оценка работы ребёнка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять и завершать оценку.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у детей. Переход одного года обучения к другому осуществляется по принципу повторения объёма знаний.

Подведение итогов усвоения программного материала проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий. Итоговый контроль знаний, умений и навыков по программе проводится согласно «Положению об аттестации воспитанников коллектива «Мастерица»». Форма контроля определяет педагог, на первых годах обучения используются более простые формы контроля – собеседования, викторины, творческие работы, далее применяются тесты зачёты, проектные работы. Освоившим содержание программы является ребёнок, пропустивший не более 1/3 занятий.

Ожидаемые результаты:

По окончании курса обучения, обучающиеся творческого коллектива должны:

знать:

- сведения по истории изобретения бумаги, оригами;

- исторические сведения по развитию промыслов народной игрушки,  мукосолек, изделия из лоскута;

- способы замешивания теста для мукосолек, изготовления цветного теста сушки и запекания;

- сведения о материалах и приспособлениях для пошива изделий;

- правила техники безопасности при ручных работах;

- технологическую последовательность работы;

- русские народные праздники

уметь:

- делать выкройки;

- работать по шаблону;

- в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;

- правильно использовать в работе ножницы, иглы, булавки, клей и другие материалы;

- самостоятельно изготавливать сувениры из бумаги, ткани, нитяных материалов, солёного теста;

- анализировать свою работу.

Способы проверки результативности освоения программы:

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

           Вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний и умений по пройденным темам.

           Текущий, проводимый в ходе учебных занятий и закрепляющий знания по этой теме;

           Итоговый, проводимый после завершения всей программы.

Контроль может осуществляться в форме:

- контрольный срез;

- тестирование;

- открытое занятие;

- зачёт;

- выставки, конкурсы, фестивали.

Тематический план

дополнительной образовательной программы «Сувениры своими руками»

 I год обучения

 (72 ч – 2 раза в неделю по 1 часу)

Тематический план

дополнительной образовательной программы «Сувениры своими руками»

II  год обучения

 (72 ч – 2 раз в неделю по 1 часу)

Тематический план

дополнительной образовательной программы «Сувениры своими руками»

III  год обучения

 (72 ч – 2 раз в неделю по 1 часу)

Содержание

дополнительной образовательной программы «Сувениры своими руками»

III год обучения

(72 ч – 2 раза в неделю по 1 часу)

1.Вводное занятие «Сувенирная мозаика»  - 1 ч. (1/-)

Цель и задачи объединения, режим работы, план занятий. Демонстрация изделий. Инструктаж по технике безопасности.

Раздел II. Бумагопластика – 13 ч. (3/10)

Тема 2.1. Модульное оригами  4 ч.(0,5/3,5)

Знакомство  с техникой, изготовление, выполнение треугольников модуля оригами.

Практическая работа: Изготовление рамок из модулей. Ваза из модулей оригами, цветы, сборка изделий( групповая работа)

Тема 2.2. Оригами. Кусудамы – 2 ч. (0,5/1,5)

История появление шаров из цветов, показ изделий. Изучение и выполнение базовых форм. Материалы, необходимые для сборки и оформления кусудам.

Практическая работа: Изготовление кусудамы  «Лилия», «Электра», «Бабочки», «Курлер».

Тема 2.3.  Квиллинг -4 ч. (1/3)

Знакомство с техникой – бумажная филигрань, показ изделий. Материалы, инструменты, необходимые для выполнения элементов. Приёмы изделия роллов.

Практическая работа:  Изготовление базовых элементов  «Капля», «Листочек», «Глаз», «Изогнутый глаз», «Треугольник», «Полумесяц», соединение 2-3 полос. Упражнения в технике бахромчатого квиллинга, петельного. Изготовление открытки с хризантемами, шкатулка или корзинка, панно «Цветочная композиция»

Тема 2.4. Торцевание – 3 ч. (1/2)

Знакомство с материалами , техникой, инструментами. Торцевание на пластилине.

Практическая работа:  Подготовка основы  (рамка), выполнение декоративного панно (индивидуальной или групповой) – «Цветочная композиция». Изготовление объёмных цветов, декоративного кактуса в кашпо.

Раздел III. Тестопластика  - 10 ч. (2/8)

Тема 3.1. Вазы – 3 ч. (1/2)

Знакомство с базовой формой ваз. Декорирование заготовок.

Практическая работа: «Ваза с горохом», «Ваза с ребристыми полосками», «Низкая ваза».

Тема 3.2. Цветы и листья – 3 ч. (0,5/2,5)

Вырезание цветов из раскатанных кусков теста. Использование формочек и ножа.

Практическая работа: « Ромашка», «Розочка», «Кувшинка» ( по выбору уч-ся)

Тема 3.3. Игрушки и картинки – 4 ч. (0,5/3,5)

Создание полых форм («оттягиванием» и «защипом»). Украшение Работы с помощью стеки  и путём «налепа» .

Практическая работа:  «Паровоз», «Ракета на луне», «Юла».

Раздел IV. Игрушечный мир – 16  ч. (3/13)

Тема 4.1. Игрушки из различных материалов – 4 ч. (1/3)

Мелкие игрушки с использованием проволочного каркаса. Инструменты и материалы для изготовления игрушек. Набивка, утяжка игрушек. Последовательность изготовления.

Практическая работа: Игрушка «Мухомориха», «Ромашка», «Клубничка».

Тема 4.2. Игрушки с элементами пластиковой бутылки –4 ч. (1/3)

Материалы в изготовлении игрушек-сувениров (виды, назначение, применение).

Технология изготовления  игрушки.

Практическая работа: Игрушка «Петух», «Портрет тигра», «Черепаха».

Тема 4.3. Игрушка из старых вещей («сэконд-хенд») –3 ч. (0,5/2,5)

Вещи, используемые для игрушек (варежки, носки, перчатки, шапки, колготки, свитера).

Способы сшивания деталей . Оформление игрушки.

Практическая работа: Игрушка «Цыплёнок», «Гусь», «Рыбка», «Краб».

Тема 4.4. Игрушки – подушки –5 ч. (0,5/4,5)

Подбор материалов, анализ модели. Выполнение выкроек-лекал. Раскрой, пошив. Назначение игрушек-подушек. Виды, формы.

Практическая работа: Пошив подушки «Кот», «Кукла», «Поросёнок» (по выбору).

Раздел V. Текстильные букеты -10 ч. (1/9)

Тема 5.1. Цветок  - как основа букета –4 ч. (0,5/3,5)

Строение цветка. Его сборка. Виды материалов. Необходимые аксессуары.

Практическая работа: Изготовление простейшего цветка «Ромашка», «Хризантема».

Тема 5.2. Букеты, их виды –6 ч. (0,5/5,5)

Лоскутные букеты – неувядающее лето в доме. Виды букетов. Советы по составлению композиции. Уроки аранжировки. Цветочный дизайн.

Практическая работа: Выполнение букета  в вазе и плоского цветочного панно.

Раздел VI. Чудеса из ткани своими руками (лоскутное шитьё) – 20 ч. (2/18)

Тема 6.1. Популярные приёмы и техники –6 ч. (0,5/5,5)

Разноцветная «спираль» , «полоска к полоске», «бревенчатая изба», «ананас».  Особенности техник.

Методика подготовки материалов. Технология пошива.

Практическая работа: Пошив салфетки в технике «ананас», прихватки в технике «бревенчатая изба».

Тема 6.2. Лоскутная геометрия – 6 ч. (0,5/5,5)

Узоры из треугольников. Виды узоров «Мельница», «Звёзда», «Алмаз».

Необычные ромбы. Узор «Кубики», «Многоконечная звезда»

Практическая работа: Изготовление салфетки с узором «Кубики»

Тема 6.3. Необычные техники – 8 ч. (0,5/7,5)

Техника «пуфики». Особенности техники. Технология Соединения Деталей.

Практическая работа: Пошив маленькой подушки «пуфик»

Раздел VII. Итоговое занятие. 2 ч. (0/2)

Подведение итогов работы за год. Выставка творческих работ. Вручение свидетельства об успешном освоении программы третьего года обучения, грамот за творческие достижения.

Календарно – тематическое планирование

дополнительной образовательной программы «Сувениры своими руками»

 1 год обучения

 (72 ч – 2раза в неделю по 1 часу)

Календарно – тематическое планирование

дополнительной образовательной программы «Сувениры своими руками»

 II  год обучения

 (72 ч – 2 раз в неделю по 1 часу)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

к дополнительной образовательной программе «Сувениры своими руками»

Бардина, Р. А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. -М., 1990.

Беляков, Н. Д., Цептлин, Н. Е. Внеклассные занятия по труду с младшими школьниками. - М., 1989.

Брыкина К.К. Творчество детей в работе с различными материалами. - М.., Педагогическое общество России, 2002.

Гукасова, А. М. Рукоделие в начальных классах. - М., 1995.

Гукасова, А. М., Мишарева, Е. И., Романина, В. 14. Методика трудового обучения. - М, 1990.

Дополнительное образование детей: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений / под ред. О. Е. Лебедева. - М.: ВЛАДОС, 2000.

Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа. - СпБ «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2002.

Евладова, Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова, Н. Н. Дополнительное образование детей: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 2002.

Еременко, Т. И. Кружок вязания крючком.    М., 1984.

Конышева, Н. М. Методика трудового обучения младших школьников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М., 1999.

Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования. - Ярославль: Академия развития, 2001.

Молотобарова, О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. - М.: Просвещение, 1990.

Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учебное пособие / под ред. Л. К. Гребенкиной, Л. А. Байковой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Педагогическое общество России, 2001.

Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998.

Шитье и рукоделие: энциклопедия. - М.: БСЭ, 1994. Шьем вместе с бабушкой. - Мн.: Харвест, 2001

Литература для педагога по разделам программы

БУМАГО ПЛАСТИКА

Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. - М.. 1995.

Долженко, Г. И. 100 поделок из бумаги. -Ярославль: Академия развития, 2000.

Каченаускайте Л. Аппликация. — М.: издательство АСТ, 2004.