Методическое пособие "Организация воспитательного микропространства детского творческого объединения учреждения дополнительного образования детей как фактор позитивной социализации ребенка"
учебно-методическое пособие по теме

Департамент образования города Москвы

Зеленоградское окружное управление образования

Государственное  бюджетное образовательное учреждение города Москвы

ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

Методическое пособие

Организация воспитательного микропространства детского творческого объединения учреждения дополнительного образования детей как фактор позитивной социализации ребенка

(на примере музыкально-хорового центра «Лель» ЗДТДиМ)

для педагогических работников

системы дополнительного образования детей

Авторы:

педагоги дополнительного образования

ГБОУ Зеленоградский дворец творчества детей и молодёжи

Бардина Елена Викторовна, Суколенов Юрий Павлович

Краткое содержание:

В этой работе показана модель воспитательной деятельности,  в которой отражена организация и деятельность детско-взрослой общности  музыкально-хорового центра «Лель» Зеленоградского  дворца творчества детей и молодежи.

Работа выполнена на основе анализа многолетнего педагогического труда нашего творческого коллектива.

К числу важнейших компонентов культурно-образовательной среды, создаваемой в МХЦ,  относятся педагогические инновационные технологии.

В МХЦ «Лель»  реализуется задача педагогического коллектива в создании объединения субъектов:  педагогов, детей, их родителей.

Данное явление педагогической деятельности может рассматриваться как  действующая модель детско-взрослой общности, создание особой атмосферы музыкального сотворчества, позволяющий использовать основные функции культуры, включая ее аксиологический компонент.

МОСКВА - 2012

Раздел 3.        Система организации содержательного досуга как  

                   важный фактор эффективной социализации ребенка.

В досуге выделяются несколько уровней:

- отдых, служащий для восстановления жизненных сил и душевного равновесия, пассивный или включающий в себя разнообразную, специально подобранную физическую активность – лыжные походы, проводы Масленицы, закрытие сезона – ежегодный поход на Клушинские горы;

- просвещение, служащее средством развития разума, воображения, эстетических и нравственных чувств, открывающее путь к ценностям культуры – занятия в МХЦ по различным предметам – хор, сольфеджио, муз. литература, фортепиано, вокал;

- творчество, которое отвечает глубинной и универсальной потребности ребенка в самовыражении – программы хоровых коллективов разного возраста;

- праздник, связывающий прошлое с настоящим путем торжественного, художественного по преимуществу, преображения действительности и служащий для «смены времен», для обновления ценностных ориентаций в переломные моменты истории и индивидуальной жизни – концерты хоров МХЦ «Лель» на фестивалях и конкурсах в Зеленограде, Москве и за рубежом.

      Все указанные уровни досуга тесно взаимосвязаны, и одни уровни досуга подготавливают почву для других или же служат их естественным завершением. При этом один уровень досуга  отличается от другого не столько конкретным содержанием деятельности, сколько степенью интеллектуальной и эмоциональной включенности в неё, степенью духовной активности.

Программа «Каникулы» строится преимущественно на основе конкретных запросов  детей и родителей. В ее рамках поддерживаются любые проекты и эксперименты, способные реально организовать образовательно-оздоровительную и культурно-досуговую деятельность детей.

Как известно, каникулярное время школьника – это время, когда он не скован жестким расписанием занятий, свободен в выборе содержания, форм и продолжительности своей деятельности или отдыха. Ребенок может всецело отдаваться своему любимому делу.

      Организовать коллективный отдых и оздоровление детей в сфере их свободного времени – значит, включить конкретного ребенка в общую социально-значимую деятельность, соединить его личные интересы с интересами других детей. Сегодня особенно важно,  чтобы в сфере свободного времени  в каникулярный период ребенок:  занимался любимым делом и выполнял те социальные функции, которые больше всего отвечают его интересам и возможностям, а главное  -  имел возможность реализовать свои  потребности в активной деятельности, формировал у себя те ценности, которые социально значимы. Важно подчеркнуть, что эффективность этого процесса во многом зависит от участия в нем самих детей, их умения отдыхать и оздоравливаться.

          Все более очевидной становится социальная направленность содержания деятельности профильных и стационарных лагерей, увеличивающаяся возможность продолжить  образование в летний период на основе системообразующих, комплексных, целевых, тематических и других программ. Так дети МХЦ «Лель» ежегодно выезжают в летние месяцы  в профильные лагеря.

          В разнообразных формах организации отдыха и оздоровления детей используется особый  способ их жизнедеятельности, который позволяет предоставить детям возможности: пожить в реальном демократическом сообществе детей и взрослых; иметь свободный выбор деятельности с целью удовлетворения своих интересов; участвовать в коллективном планировании жизнедеятельности; строить новые взаимоотношения со взрослыми на основе взаимопонимания и сотворчества; принять участие в процессе коллективной организации жизни, иметь право на индивидуальную оценку своего вклада; тренировать "привычки" здорового образа жизни; приобретать и закреплять (совершенствовать) новые знания, умения и навыки; развивать духовные ценности; получить ощутимый для себя результат собственной конкретной деятельности.

В весенние и осенние каникулы преобладают другие формы: посещение выставок, театров, музеев, проведение однодневных экскурсий по Москве.

Циклограмма организации содержательного досуга в МХЦ «Лель» в период одного учебного года.

Раздел 5.        Перспектива развития детско-взрослого сообщества.

Содержательная сфера:

1). Работа над программно – методическим обеспечением и сопровождением образовательной и культурно-досуговой деятельности в соответствии с современными требованиями системы дополнительного образования детей и социума – до мая 2010 г.

2). Расширение межведомственного взаимодействия для повышения эффективности воспитательной работы, в том числе углубление интеграции общего и дополнительного образования. Поиск и применение инновационных форм взаимодействия (сотрудничество с Управой Панфиловского района Зеленоградского АО г. Москвы – проект «Поющий город»).

3). Анализ и коррекция эффективности межпредметных связей внутри творческого объединения МХЦ «Лель» для оптимизации деятельностных процессов – в перспективе программы развития учреждения до 2012 г.

4). Создание системы мониторинга образовательной и культурно-досуговой деятельности МХЦ «Лель» - в перспективе программы развития учреждения до 2012 г.

ЛИТЕРАТУРА

1. Городская целевая Программа развития образования «Столичное образование – 5»,
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
3. Доклад  доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой социальной педагогики МГПИ Иванова А.В. «Культурно-образовательная среда как условие воспитания и социализации субъектов образовательного процесса,
4. Доклад первого заместителя Департамента образования г. Москвы Курнешовой Л.Е. «Современная школа сегодня и завтра»,
5. С.П.Баранов, Л.Р.Болотина, Т.В.Воликова, В.А.Сластинин. Педагогика // учебное пособие для пед.училищ – М.: Просвещение, 1981,
6. Ред. О.П.Радынова.Музыкальное воспитание дошкольников // пособие для студентов пед.институтов, учащихся пед.уч-щ и колледжей, музыкальных руководителей и воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, Владос, 1994,
7. Курсовая работа студентки 4 курса Педагогического Университета Шигалевой Т.С. «Значение эстетического, нравственного и музыкального воспитания личности»,
8. В.А. Сухомлинский статья «Сердце отдаю детям»,
9. Методические разработки заведующей музыкальным отделом Зеленоградского Дворца творчества детей и молодежи Мужичковой Н.И.

   10.          Целевая комплексная программа на межведомственной основе

Зеленоградская семья» (психолого-педагогическая поддержка семьи)

 Авторы: социально-психологическая и методическая службы ЗДТДиМ

   11.       Социокультурная деятельность учреждений дополнительного образования детей в современных условиях. Практикоориентированная монография. Под научной редакцией Фоминой А.Б. – М.:  МГДД(Ю)Т,   2008 -  с.