2. Авторская концепция духовной основы личности.
опыты и эксперименты по теме

                  Национальный проект «Образование» набирает обороты. Во всяком случае, в этом нас уверяют средства массовой информации. Не только учителей, но и всех родителей это радует. Но осознаем ли мы глубинную суть образования и понимаем ли, кого «образовываем»? Современные мыслители утверждают, что мы очень  многое узнали об окружающем мире, но до сих пор плохо понимаем, что есть человек? Всем известно, что профессионализм в технических специальностях невозможен без знания материаловедения и освоения специальной технологии. От учителя же сегодня требуется в основном знание методики преподавания и воспитания. В официальном лексиконе прочно укоренилось понятие педагогическая технология. А знают ли педагоги свойства «человеческого материала»?  Без осмысления истинной природы человека задачи и цели духовного воспитания будут размыты, неопределенны; учитель не сможет обозначить границы своего воздействия на ребенка, а значит, есть опасность навредить ему. 

 

                   Если бы учителя, воспитатели и родители владели во всей полноте знанием по предмету «Человековедение», педагогического брака было бы меньше, а значит - больше счастливых людей. Но такого предмета нет в программе подготовки учителей. Поэтому каждый изучает этот вопрос самостоятельно, по мере желания, возможностей  и способностей. Но разве только в учителях проблема? Многие родители в первую очередь обращают внимание на внешние данные младенца и его темперамент (часто ошибочно используют слово «характер»).  Но если бы они знали  подлинную природу ребенка, - скольких ошибок в воспитании удалось бы избежать. И семейная жизнь была бы намного радостнее.