Программа учебной дисциплины "ВОЛШЕБНАЯ НИТЬ"
календарно-тематическое планирование по теме

             Ейский район Краснодарский край

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья

VIII вида № 3 г. Ейска

                                                                                               УТВЕРЖДЕНО

                                                                   Решение педсовета протокол №1

                                                                   от ____августа 2013 года

                                                                   Председатель педсовета

                                                                   ________Л.Ф.Омельченко

Программа учебной дисциплины

« Волшебная нить »

                                          наименование кружка

ручная вышивка

наименование учебной дисциплины

2 года

срок реализации программы

модифицированная

вид программы

10 - 14 лет

возраст обучающихся

Мануйлова Ольга Геннадьевна

Ф.И.О. преподавателя

Содержание программы

Пояснительная записка. …... …………………………………… 3

Условия реализации программы…………………………………7

Предполагаемые результаты……………………………………  10

Методическое обеспечение программы………………………....12

Учебно-тематическое планирование…………………………….17

Содержание программы…………………………………………..19

Информационное обеспечение………………………………….. 21

Пояснительная записка.

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев»

В.А.Сухомлинский

     Искусство вышивания имеет многовековую историю. Вышивка и сегодня не утратила свою привлекательность, изящество, ценность, актуальность.   Наверное, каждый человек хотел бы украсить свой дом чудесно вышитой картиной — пейзажем или натюрмортом.

     Декоративно-прикладное творчество обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни. «Эти знания прочны потому, что, как писал Н.Д. Бартрам, «вещь, сделанная самим ребенком соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизменно живее, интенсивнее, глубже и прочнее».

Актуальность программы:

     Развитие детского творчества  во многом зависит от умения детей работать с различными  материалами и соответствующими инструментами.

     Также декоративно-прикладное искусство способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.

      Давно доказано, что тренировка тонких движений пальцев рук ребенка благотворительно  влияют на работу головного мозга, стимулирует  развитие речевой и мыслительной деятельности, способствует развитию памяти и внимания

Особенности программы:   

     Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели.                   Аккуратность, тщательность в исполнении работы, позволяют воспитанникам самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для школьного обучения.                                                                                                                Воспитанники школы-интерната получают возможность изготавливать картины-сувениры, картины-подарки к праздникам и дарить их учителям, воспитателям, товарищам, что повышает их самооценку, а также изготавливать различные полезные мелочи, необходимые в быту. Все это способствует практической подготовке воспитанников к самостоятельной жизни, повышает общий уровень их развития, формирует у них знания и умения, способствующие социальной и психологической адаптации.

     Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость.

     Современная вышивка восприняла лучшие традиции прошлого и взяла в свой арсенал достижения прогресса. Созданы компьютерные программы(Pattern Maker,PCStitich 7 и др.) для разработки и для просмотра схем, которые не просто упростили процесс создания схем, а открыли новые возможности по развитию творческих способностей. Поэтому изучение данных программ стало необходимым.

     Подбор ниток, выбор рисунка, модели, создание самого изделия — занятие увлекательное. Оно способствует не только привитию, совершенствованию навыков и умений, но развитию творческих способностей детей, их художественного вкуса, приучает к аккуратности, усидчивости в работе.
    Настоящая программа предлагает знакомство детей с этим удивительным видом  декоративно- прикладного творчества и внесение его в свою жизнь.    При составлении программы для детей VIII  вида обучения  важно сделать первые шаги на пути знакомства с миром рукоделия интересным, запоминающимся и необычным – ведь детям придётся приобретать довольно сложные навыки работы с тканью, иглой и ножницами. Всё это потребует терпения, и умения концентрировать внимание.

Условия реализации программы

     Программа «Волшебная нить » рассчитана на два года обучения. При планировании учебного процесса предусматривается групповая форма учебных занятий.

     Занятия для 1 года обучения организовываются два раза в неделю по 2 часа, а для 2 года обучения - два раза в неделю по 3 часа.

      Учебный план составлен из расчета 4-х часовой учебной нагрузки в неделю для учащихся первого года обучения (144 учебных часа в году) и 6-ти часовой нагрузки для учащихся второго года обучения (216 часов в году).

      Наполняемость группы для первого года обучения – 4 - 5  человек, для второго года обучения- 3 - 5  человек.

     В программе участвуют дети от 10 до 14 лет.

Форма подбора детей в группы свободная, состав группы - постоянный.

Форма работы - объединение детей по интересам, по возрасту, по объему получаемых знаний.

1. Методическое обеспечение: 
- Набор нормативно правовых документов.
- Наличие утвержденной программы.
- Наглядные пособия, образцы изделий.
- Технологические схемы, карты.
- Специальная литература (журналы, книги)
- Сценарии для досуговых мероприятий.

2. Материально-технического обеспечение:
- Помещение для проведения занятий, соответствующие санитарно-гигиеническим требованиям.
- Инструменты.
- Материалы для работы.

-Компьютер, программное обеспечение, программы по вышивки, диски принтер, сканер

3. Организационное обеспечение:
- Необходимый контингент воспитанников.

 -Соответствующее требованиям расписание занятий.
- Связь с различными детскими учреждениями города (краеведческий музей, ДЮЦ, СЮТ, ЭБЦ).

4. Инструменты и материалы, необходимые для выполнения и оформления работ: 

- Канва, ткань.

- Нитки. Мулине.
- Иголки, булавки

 -Ножницы.
- Клей ПВА
- Бисер
- Крючок
- Цветная бумага, картон.
- Различные отделочные материалы для оформления рамочек.

 - Гуашь и кисти, фломастеры, маркеры, цветные карандаши.

5. Методические пособия и дидактические материалы: 
- Образцы готовых изделий.
- Виды оформлений изделий.
- Альбомы, журналы, книги с различными схемами вышивок

- Диски со схемами и программами

 Цель программы: 

развитие творческих способностей детей, раскрытие их возможностей посредством приобщения их к русской культуре и духовному наследию.

Цели достигаются через следующие задачи:

Обучающие: дать понятие о жанрах народных промыслов, о месте в них художественной вышивки; изучение истории и теории художественной счетной вышивки, основанной на традиционных классических орнаментах; обучить различным техникам вышивания; владению различными видами ручных швов, приёмам работы с инструментами и материалом по вышивке,  правилам безопасного обращения с инструментами, материалами.

Развивающие: научить ориентироваться в области цветоведения, композиции, графической грамоты счетной вышивки, в эстетике современного интерьера; развитие художественного вкуса учеников, умения видеть и понимать прекрасное.

Воспитывающие: воспитание качеств  психологической и деловой культуры: усидчивости, терпения, точности, умения доводить начатое до конца; формирование активности, самостоятельности.

Предполагаемые результаты.

 I год обучения

Выполнение вышивки простым крестом, размеры картинки в конце года

10 * 15 см. Вышивка выполнена  на  канве Аиде 14 правильно, аккуратно, эстетично оформлена. Усвоены и выполняются правила техники безопасности по работе с иголкой, ножницами, утюгом. Работа выполняется с помощью педагога.
На протяжении первою года обучения дети должны научиться  вдевать нитку в иголку, закрепление нити способом «петля», вышивать  простым крестом, подбирать эскиз работы,  частично подбирать нити для работы.

I I год обучения. 

Выполнение вышивки простым крестом, полукрестом, выполнение контура. Работа размером  20 * 30 см  выполняется почти без помощи педагога, аккуратно, быстро, четко. Самостоятельно подбирается эскиз, нити, ткань.

К концу I года обучения дети должны:

 К концу II года обучения дети должны:

Формы подведения итогов реализации программы:

- выставки детских работ;

- участие в выставках декоративно-прикладного творчества;

- итоговое проверочное занятие.

В сотрудничестве с психологами  проводится  психологическое тестирование (для выявления изменений  в развитие  когнитивных функций, уровня тревожности) в начале и в конце учебного года.
     В конце учебного года проводится анкетирование детей, с целью выявить отрицательные и положительные моменты в работе кружка, узнать о пожеланиях на будущее.

Методическое обеспечение программы.

    Первый раздел программы — это учебно-познавательный, в  котором предусмотрены занятия по овладению учащимися начальных умений и навыков по вышивке. Последующие занятия приводят к закреплению и совершенствованию умений, навыков. Также предусмотрены занятия, на которых дети могут изготовить подарки-сувениры для своих педагогов, друзей. Для приобщения к истории Российской Культуры и традициями народного творчества будут проводиться уроки знакомства, изучения различных народных промыслов.
    Содержание тематического плана из года в год может частично корректироваться. В план могут вноситься изменения, отражающие социальные запросы учащихся, а также, новое освоение в декоративно-прикладном творчестве.
    Программа занятий построена с использованием различных методов обучения: словесного, наглядного, практического.
    Данная программа предполагает системно-поэтапное изучение вышивки. На начальном этапе педагог помогает в усвоение техники вышивки, в её закреплении и совершенствовании.
    Программа предусматривает учёт индивидуальных, возрастных особенностей каждого ребенка, осуществляет индивидуальный подход к каждому ребёнку. Учитывается желание ребёнка в выборе рисунка вышивки, а также материально-финансовые возможности.
    Программа предусматривает постепенно усложнение практических работ, переход от простых заданий к более сложным, что позволяет избежать комплекса неполноценности и стимулирует к дальнейшему росту.

     К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:

-  осознание и признание права личности быть не похожей на других;

-  проявление уважения к личности;

-  оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;

-  умение смотреть на проблему глазами ребенка;

-  учет индивидуально-психологических особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы, статус в коллективе, активность).

     Личностный подход, который требует от педагога создания на занятиях условий, при которых ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему.

     Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных принципов.

     Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке личности – один из важнейших принципов работы:

- воспитывающего характера труда;

- научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики, установленной размеренности);

- связи теории с практикой (практике отводится 80% учебного времени);

- систематичности и последовательности;

- доступности и посильности;

- сознательности и активности;

- наглядности;

- прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

     Для каждого вида творчества существует своя технология, при этом можно выделить ряд общих существенных положений образовательного процесса:

обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой - деятельности;

- получение ими новой информации, новых знаний при решении конкретных практических задач;

- обогащение чувственным опытом и опытом мыслительной и практической деятельности не только в ходе учебной работы, но и во время межличностного общения;

- обретение трудовых умений и навыков без принуждения;

- занятость каждого ребенка в течение всего занятия.

     В процессе изготовления художественных вещей большое внимание обращается на подбор изделий, над которыми работают дети. Народное искусство было всегда преимущественно бытовым. Изучая его приемы, традиции, своеобразную художественную структуру, дети создают нужные для всех изделия, которые сразу найдут себе применение. Такое обучение делает занятия серьезными, практическими необходимыми. Успех детей в изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства рождает в них уверенность  в своих силах, воспитывается готовность к проявлению творчества в любом  виде труда, они преодолевают барьер нерешительности, робости  перед новыми видами работы.

     Желание достичь лучшего результата, превзойти себя, повысить свое мастерство возникает у детей на протяжении всего периода обучения: на первом этапе – в ходе учебной игры, на втором этапе – в ходе проведения выставок, на третьем этапе – в результате осознанного стремления к самосовершенствованию и мастерству.
    Нагрузки во время занятий соответствуют силам и возможностям детей.   Основные задачи программы — воспитания трудолюбия, уважения к людям труда, бережного отношения к окружающему миру.

     Не малую роль играет воспитание терпения, усидчивости, аккуратности, чувства вкуса и меры.
    По мере усвоения приёмов вышивки совершенствуется координация движений, развивается мелкая моторика рук.
    Качество вышитых работ во многом зависит от точности и аккуратности, соблюдённых во время их изготовления. Полученные умения и
Навыки составляют важный элемент в труде по самообслуживанию, по
ведению домашнего хозяйства (уют, дизайн, интерьер)
На занятиях будет поддерживаться устойчивый  интерес к обучению путём создания игровых ситуаций. Обязательные физкультурные минутки.
    Многие работы выполняются целенаправленно, специально к какому- либо событию, празднику. Таким образом, труд детей носит общественно-полезный характер. Работы могут, и будут служить выставочными экспонатами, оформительскими материалами, подарками друзьям, педагогам, дети будут учиться работать не только и не столько для себя, но и на общее благо, и не только выполнить изделие, но и сделать его качественно, ведь их труд будет оцениваться другими.
    В программе определен конкретный объём знаний, умений и навыков, которые, дети должны освоить в конце каждого года обучения

     Для   педагога очень важно сохранить познавательную активность и интерес ребят к работе на протяжении всего занятия. Обучение вышиванию, само по себе способствует развитию тонко координированных движений пальцев рук. В то же время требует применения опасных инструментов. Это влечет за собой напряжение зрения, мышц спины, рук, эмоциональное напряжение, утомление.

     Особенности психики школьников таковы, что им необходима частая смена видов деятельности. Невозможно на занятии требовать строгой дисциплины, т.к. это противоречит физиологии детей. Во время занятий с целью профилактики обязательно используются динамические  паузы, игры, позволяющие поддерживать работоспособность детей. Различные упражнения для расслабления рук, ног отодвигают утомление, предупреждают травмы из-за невнимания, заболевания позвоночника, переутомления зрительной системы. Практикуются скрытые физкультурные паузы. Учащимся разрешается передвижение по кабинету после объяснения темы. Сидение, стояние чередуются через 10 – 15 минут.  Столы  в кабинете расположены так, чтобы вокруг них было свободное поле.

     Игры и игровые упражнения позволяют снять эмоциональное напряжение и утомление.

Учебный план занятий на 2 года

Учебно-тематический план 

Содержание программы

     Теоретическая часть программы кружка художественной вышивки предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями вышивального искусства, беседы о народных художественных промыслах, анализ образцов народной вышивки и современных произведений этого вида декоративно-прикладного искусства (рисунки, репродукции, изделия). Освоение правил безопасного труда.

     Практическая работа по вышивке включает знакомство с элементарными основами рисования по подготовке узора для изделия, выполнение эскизов различных орнаментов. Составление узоров из готовых элементов, самостоятельную работу над орнаментом, перевод рисунка, ознакомление с различными приёмами вышивки, которое осуществляется в процессе выполнения  различных заданий. Во всех случаях участники должны усвоить и уметь практически применить такие основные виды швов: « вперед иголку», «строчка», «стебельчатый», «тамбурный», «петельный». В зависимости от совершенствования умений и навыков кружковцы могут переходить к освоению более сложных приёмов вышивки.

Информационное обеспечение:

1.Е.Глинская» Азбука вышивания»; Мехмат 1994г.
2. Узоры вышивки крестом. /Авт.-сост. ЕЛ. Карпенко. Мн.:! Современный литератор, 1999.
3. Журналы: «Чудесное мгновение», «Лена», «Вышитая картинка», «Анна», «Валентина», и так далее.
4. «Возрастная и педагогическая психология»; под редакцией М. В. Гализо.
5. Зуборева К. М. «дети и изобразительное искусство».
6. Полуянов Ю. А. «Воображение и способности»
7. Туник Е. Е. «Психодиагностика творческого мышления»
8. Креативные тесты

9. Сафонова Н.С.  Кружки художественной вышивки. М.,1997.

10. Королёва Н.С. Народная вышивка. М.,1999.

11. Симоненко В.Д. Технология 5-11классы Вентана-Граф., 2000-2005.

12. Попова О.С. Русское народное искусство. М., 2003.

13. Работнова И.П. Художественная вышивка. М., 2000.

14. Миронова Т.В. , Ермакова С.О. Вышивка крестом. Большая коллекция узоров.- М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008.

15.  Художественные промыслы. Справочник. М., 1973.

СОГЛАСОВАНО                                         СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                Заместитель директора по УВР

методического объединения учителей

от________      мая    2013  года  №                          _____________Черненко Л.Н.

___________              Петренко С.Н.                        25  августа  2013 г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

___________ЧерненкоЛ.Н.

________   августа   2013 г.

Ейский район Краснодарский край

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья

VIII вида № 3  г. Ейска

7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКА

«ВОЛШЕБНАЯ НИТЬ»

Учитель:  Мануйлова О.Г.

Количество часов: всего – 144 часа;     в неделю – 4 часа.

Планирование составлено на основе модифицированной  программы учителя  ГКОУ школы-интерната VIII вида №3 г. Ейска,  О.Г.Мануйловой, утвержденной решением педсовета от ____ августа  2013 года (протокол № 1)

Календарно – тематическое планирование занятий

кружка «Волшебная нить»

I год обучения