Программа дополнительного образования детей "ИКТ и фотография"
рабочая программа по теме

Программа дополнительного образования детей

«ИКТ и фотография»

Кудинова Л.Г., учитель математики и информатики

МОУ «Мамоновская ООШ»

Пронского района Рязанской области

1. Пояснительная записка

1. Обоснование.

 Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить,

                                                                         пройти по всей земле горящими ступнями.

                    Всё воспринять – и снова воплотить.

Максимилиан Волошин

      Желание сохранить красоту быстротечной жизни создало удивительный вид искусства – фотографию. Её историю многие сравнивают с увлекательным романом, действие которого разворачивается в декорациях различных исторических эпох и национальных культур. В стремлении к созданию точных изображений всего, того, что нас окружает, человечество прошло долгий путь от примитивных наскальных рисунков до современной цифровой фотографии.

    История русской фотографии насчитывает более 160 лет. Русские фотографы, ученые – изобретатели своими открытиями внесли неоценимый вклад в развитие как отечественной так и мировой фотоиндустрии.

     Фотография – одно из самых массовых увлечений. Соответственно и бизнес, связанный с обслуживанием фотолюбителей хорошо развит. Бурное развитие цифровой фотографии вносит в жизнь фотодела большие коррективы. Создание минилабораторий, позволяющих при изготовлении отпечатков с цифровых носителей применять традиционную фотобумагу, а при печати фотографий с традиционной фотопленки использовать все современные возможности цифровой обработки изображения, стало настоящей революцией в фотоделе.

     Особенностью проведения занятий является объединение теоретической и практической частей.

     Теоретическая часть – это знакомство с историей фотодела, с этапами развития отечественного фотоаппаратостроения, с современной фототехникой, с правилами работы в графическом пакете Photoshop, с характеристикой фотобумаги, качеством изображения и т.д.

       Практическая часть – это работа с композицией, освещением, тональностью, колоритом, планом, ракурсом, а также с точкой и моментом съемки. Большую часть занятий отведено на работу с компьютером по обработке изображений.

      Выделяются также обобщающие практические работы с последующим обсуждением и анализом.

      Программа предусматривает не только знакомство с  фототехникой, работой с ней и обработке фотоизображений в компьютерном режиме, но и знакомство с профессиями, связанными с фотоделом, с основными принципами создания мини-фотолабораторий.

2. Цель:

           Цель программы:

• Дать целостное представление о развитии фотографии.
• Формировать индивидуальные способности видеть прекрасное, отображать его в фотографиях.
• Развивать умения использовать все современные возможности обработки фотоизображений.
• Расширять кругозор воспитанников по истории развития фототехники, по спектру профессий, связанных с фотоделом.  
• Научить пользоваться современной фототехникой, компьютером.
• Научить работать с графическими пакетами.
• Развивать мышление, воображение, творческие данные в благоприятном психологическом климате детского коллектива.

1.3. Задачи кружка:

Задачи программы:

• сформировать умения у школьников видеть красоту окружающего мира;
• познакомить школьников с историей фотографии, с этапами развития отечественной фототехники;
• сформировать умения работать с современной фототехникой;
• познакомить с видами и типами фотобумаги, правилами ее выбора;
• сформировать навыки работы в графическом пакете Photoshop;
• сформировать навыков творческой, поисковой, проектной деятельности;
• развивать умения по организации фотовыставок и создания фотоальбомов.

1.4. Методы реализации программы

  В процессе реализации программы, используются следующие методы и формы:

• поисково-исследовательский метод (самостоятельная работа детей по сбору необходимой информации, с дальнейшим созданием эскизов газетных жанров);
• метод наблюдений, активизирующий активный познавательный процесс (информирование учащихся о свойствах и отношениях реально существующих явлениях, процессов, что предполагает объективность в выводах и обобщениях);
• моделирование (создание фотозаготовок в графическом пакете Photoshop);
• метод эксперимента (вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение их определенных сторон в специальных условиях с целью их изучения);
• метод контроля (самоконтроль, взаимоконтроль, контроль успеваемости и качества усвоения программного материала, диагностика результатов обучения).

1.5. Формы реализации программы

  Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Программа включает в себя  составные части:    

1. Теоретическую часть;

2. Практическую часть;

        Теоретические занятия:

• Беседы
• Сообщения
• Встречи с интересными людьми
• Семинары
• Часы общения
• Экскурсии

Практические занятия:

• Конкурсы творческих работ
• Выставки
• Практикум

  Программа рассчитана на два года обучения. Общее количество часов – 144. Первый год обучения - 72 часов (2 часа в неделю), второй год обучения – 72 часов (2 часа в неделю).

    Учебные группы смешанные разновозрастные (ребята группируются по талантам, творческим способностям).

1.6. Знания и умения.

По завершению курса  обучения учащиеся должны знать:

• историю и этапы развития фотодела;
• принципы и особенности работы с фототехникой;
• правила работы в графическом пакете Photoshop;
• основные принципы фотографирования пейзажа, композиции, натюрморта, портрета и т.п.

По завершению курса обучения учащиеся должны уметь:

• работать с фотосюжетом, объектами, композициями;
• применять специальные средства: освещение, тональность, колорит, ракурс и т.п.;
• работать с компьютерной техникой: принтером, сканером, портами и т.д.;
• обрабатывать фотоизображения в графическом пакете Photoshop;
• оформлять фотоальбомы и фотовыставки.

1.7. Необходимые материальные ресурсы

В процессе реализации данной программы необходимы следующие материальные ресурсы:

• компьютер
• цифровой фотоаппарат
• пленочный фотоаппарат
• мобильный телефон
• принтер
• сканер
• фотобумага

2.  Учебно - тематический план и содержание программы

3. Учебно-тематический план /1 год обучения/.

4. Содержание программы /1 год обучения/.

2.3. Ожидаемые результаты /1 год обучения/.

В результате реализации программы 1 года обучения обучающиеся должны:

    знать:

1. историю и этапы развития фотодела;
2. жизнь и творчество известных фотографов-изобретателей;
3. принципы и особенности работы с современной фототехникой, компьютерной техникой;
4. основные принципы фотографирования пейзажа, композиции, натюрморта, портрета.

       уметь:

1. работать с компьютерной техникой: сканером, принтером;
2. работать с плёночным и цифровым фотоаппаратом;
3. работать с объектами, композициями;
4. проводить фотосессию портретов, сюжетов, пейзажей;
5. подготовить и оформить фотовыставку.

2.4. Перечень учебно-методической литературы /1 год обучения/

Для педагога:

1. Практическая информатика. С. Симонович – М.: Просвещение, 2005.
2. Специальная информатика. С. Симонович – М: Просвещение, 2000.
3. Какого цвета радуга – М: Детская литература, 1975.
4. Интернет-сайты.
5. Журнал «ФотоМАСТЕРСКАЯ», Москва «Пресса России», 2010.
6. Фотография Э. Митчелл – М.: «Мир», 1988.
7. Фотография. Техника и искусство Э Хокинс, Д.Эйвон – М.: «Мир», 1986.
8. Экспозиция в фотографии Л. Гонт – М.: «Мир», 1988.
9. Свет и освещение Д. Килпатрик – М.: «Мир», 1988.
10. Светофильтры Р. Хейман – М.: «Мир», 1988.

 Для обучающегося:

1. Какого цвета радуга – М: Детская литература, 2000.
2. Интернет-сайты.
3. Журнал «ФотоМАСТЕРСКАЯ», Москва «Пресса России», 2010-2012.

2.5.Учебно-тематический план /2-ой год обучения/

6. Содержание программы /2 год обучения/.

2.7. Ожидаемые результаты /2 год обучения/.

В результате реализации программы 2 года обучения обучающиеся должны:

    Знать:

5. основные принципы, правила, законы и приемы работы с фотографией;
6. основные композиции в фотографии;
7. принципы и особенности работы с современной фототехникой, компьютерной техникой;
8. правила работы с графическим пакетом Photoshop;
9. характеристики компьютерной техники: принтеров, сканеров;
10.  правила работы с компьютерной сетью Интернет;
11. типы и качество фотобумаги;

         Уметь:

6. работать с современной компьютерной техникой: сканером, принтером;
7. работать с плёночным и цифровым фотоаппаратом;
8. обрабатывать фотографии при помощи графического пакета Photoshop;
9. печатать фотографии на принтере;
10. работать со сканером;
11. подготовить и оформить фотовыставку.

2.8. Перечень учебно-методической литературы /2 год обучения/

Для педагога:

1. Практическая информатика. С. Симонович – М.: Просвещение, 2005.
2. Специальная информатика. С. Симонович – М: Просвещение, 2000.
3. Какого цвета радуга – М: Детская литература, 1975.
4. Интернет-сайты.
5. Журнал «ФотоМАСТЕРСКАЯ», Москва «Пресса России», 2009.
6. Фотография Э. Митчелл – М.: «Мир», 1988.
7. Фотография. Техника и искусство Э Хокинс, Д.Эйвон – М.: «Мир», 1986.
8. Экспозиция в фотографии Л. Гонт – М.: «Мир», 1988.
9. Свет и освещение Д. Килпатрик – М.: «Мир», 1988.
10. Светофильтры Р. Хейман – М.: «Мир», 1988.

 Для обучающегося:

1. Какого цвета радуга – М: Детская литература, 1975.
2. Интернет-сайты.
3. Журнал «ФотоМАСТЕРСКАЯ», Москва «Пресса России», 2009.
4. Фотография Э. Митчелл – М.: «Мир», 1988.
5. Фотография. Техника и искусство Э Хокинс, Д.Эйвон – М.: «Мир», 1986.
6. Экспозиция в фотографии Л. Гонт – М.: «Мир», 1988.
7. Свет и освещение Д. Килпатрик – М.: «Мир», 1988.
8. Светофильтры Р. Хейман – М.: «Мир», 1988.

3. Методическое обеспечение образовательной программы

4. Досуговые мероприятия

Первый год обучения.

1. Семинар «Фотографы – изобретатели».
2. Конкурс творческих работ на темы: «Моё любимое животное», «Осень», «Зима», «Весна».
3. Беседа «История российской фотографии».
4. Тематические мини-фотовыставки /в течение года/.

Второй год обучения.

1. Тематические мини-фотовыставки.
2. Экскурсии на природу. Фотопробы.
3. Работа в мини-лаборатории. Композиция. Фотопортрет.
4. Часы общения «Профессия – фотограф», «Фоторепортер».
5. Публикация фоторабот в школьной газете «Школьная планета».