проект летней занятости "Страна мастеров"
проект на тему

Муниципальное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Детский дом» Усть-Катавского городского округа

Проект летней занятости воспитанников

Разработала: инструктор по труду Селиверстова О.А.

2013г.

Г. Усть-Катав

Паспорт проекта

«Страна мастеров»

Обоснование необходимости проекта

В настоящее время становиться очевидным, что общегосударственные проблемы социальной сферы: рост асоциального поведения, социального сиротства, распространение подростковой преступности, безнадзорности, широкая доступность информации, имеющей антивоспитательную направленность, − оказывают негативное влияние на духовно-нравственное развитие и физическое здоровье подростков. Особенно важной эта проблема становиться в летнее время.

Летние каникулы – самое продолжительное время отдыха для учащихся. В это время ребенку необходимо реализовать свою двигательную активность, недостаток которой накапливается за время учебного года. Отдых должен быть активным, творческим, познавательным и, конечно же, интересным. Для успешной социальной адаптации и реабилитации ребенка необходимо предложить ему деятельность, которая увлечет его, поможет реализовать себя, дисциплинирует, поможет увидеть конкретный результат от своих действий.

А для этого необходимо, чтобы:

■ задуманное, запланированное дело соответствовало возрасту детей;

■ подготовка к мероприятию способствовала получению положительных эмоций при индивидуальной и коллективной работе, поиску различных решений, возможности развития творческих способностей каждого ребенка;

■ коллективное творческое дело стало полем для самовыражения каждого ребенка;

■ любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, была бы услышана, по возможности принята и реализована;

■ каждый ребенок нашел свое место в подготовке и осуществлении различных коллективных творческих дел.

Кроме всего прочего первую проблему: летнюю занятость подростков хочется связать с проблемой содержания и оформления учебно-опытного участка.

Наличие учебно-опытного участка позволяет выращивать как овощные культуры, так и цветы. Каждый воспитанник, в летний период, работая на участке, занимался лишь поливом и прополкой, не вдохновляя на творчество. За ребят решали, что и когда посадить. Монотонная работа не приносила удовлетворения. Кроме того, не прилагались особые усилия к изменению внешнего вида участка - к его эстетичности. Ежегодная побелка бордюров и камней вокруг клумб не особо меняла внешний вид клумб, и их белизна исчезала с первыми дождями. Эту проблему призван разрешить проект «Страна мастеров». Проект позволит ребятам почувствовать себя ландшафтными дизайнерами, что намного интереснее и увлекательнее.

Преимущество проекта над обычной деятельностью состоит в том, что проект четко определяет приоритетные направления деятельности на определенный срок

и решает поставленные задачи, работая на конкретные и измеряемые планируемые результаты.

Актуальность и новизна заключается в том, что реализация проекта обеспечит непрерывность дополнительного образования, занятость и оздоровление детей в летний период.

В основу проекта положена концепция прагматической педагогики, провозглашающая «обучения посредством делания», согласно которой предполагается, что истинным центром работы должна быть совместная деятельность педагога и детей.

Основные цели и задачи проекта

Цель проекта – организация досуга и занятости, развитие трудовых навыков, творческое развитие воспитанников  в летний каникулярный период на базе МКОУ «Детский дом»

Цель проекта достигается путем решения ряда задач:

1) организовать летнюю занятость детей и подростков;

2) обучить практическим навыкам работы в различных техниках прикладного творчества, оформить клумбы учебно-опытного участка.

3) способствовать формированию у воспитанников патриотических чувств через проведение тематических мероприятий, в том  числе мероприятий экологической направленности;

4) вести профилактику детской безнадзорности в летнее каникулярное время,   содействовать формированию общественной активности, социализации

Основные принципы

1.  Создание в коллективе атмосферы радости, доверия, стремления к познанию и развитию.

2.  Принцип природосообразности. Воспитание  детей сообразно их возрасту, полу; формирование у них ответственности за результаты собственного развития, за последствия своих действий.

3.  Принцип креативности. Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников.

4.  Принцип индивидуально-личностной ориентации. Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для

самостоятельного выбора ребенка, за который он несет ответственность, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.

5.  Принцип коллективности. Только общаясь и работая в коллективе, научаясь уважать близкого, стремясь понять и помочь ему можно воспитать качества социально активной личности.

6.  Принцип эффективности социального взаимодействия. Способствуя межличностному общению в группе, включая детей и подростков в социально значимую деятельность, педагог тем самым позволяет получить навык социальной адаптации, самореализации.

7.  Максимальная занятость детей, профилактика детской безнадзорности в каникулярное время.

8.  Принцип взаимодействия. Развитие и укрепление связей д/д, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Летний лагерь дневного пребывания помогает использовать период летнего отдыха воспитанников для укрепления здоровья, развития творческих способностей и трудовых навыков, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Кроме того, существует проблема летней занятости школьников. Дети в летнее время предоставлены сами себе.

Под руководством опытных педагогов школьники работают на учебно-опытном участке. Педагогическая ценность такой деятельности очевидна - у детей формируется этические нормы поведения по отношению к природе, по отношению к труду взрослых и своему собственному, развивается творческое начало, умение создавать красоту вокруг себя.

Направления работы клуба:

• Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.
• Знакомство с символикой русского декоративного искусства и её значением.
• Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

Основные этапы реализации проекта

I этап, подготовительный: март – май 2013 г.

Основная задача этого этапа – создать условия для успешной реализации проекта.

■ изучение проблемы занятости в летний период детей и подростков;

■ сбор информации и написание проекта;

II этап, основной: июнь – август 2013 г.

На этом этапе организуется деятельность по реализации целей и задач проекта. Работа направлена на организацию спортивно-оздоровительной, нравственно-патриотической, трудовой и творческой деятельности.

III этап, заключительный: сентябрь 2013 г.

На данном этапе будет проведен анализ деятельности по реализации проекта:

■ подведение итогов;

Материально-техническое обеспечение:

■ кабинет, актовый зал, клумбы учебно-опытного участка, спортивная площадка

■ канцелярские товары: бумага А4, цветная бумага, фотобумага 10х15 глянцевая, карандаши простые и цветные, фломастеры, маркеры, ножницы, гуашь и т. п.;

■ прутья, колышки;

■ наградная продукция: грамоты, призы.

■ мультимедийный проектор с проекционным экраном;

Методическое обеспечение:

■ пособия;

■ методические рекомендации по работе с детьми и подростками;

■ Журналы по садоводству (Калитка, 1000 советов дачнику, Цветок, 1000 полезных советов и др.)

Вариант эмблемы  кружка:

В начале работы кружка ребята могут сами придумать изготовить эмблему кружка

Проект реализуется в ходе следующих мероприятий:

Критерии  эффективности реализации программ