Опытническая работа младших школьников на занятиях детского объединения «Комнатное цветоводство»
методическая разработка по теме

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

«Исилькульская станция юных натуралистов»

Методическая рекомендация

Опытническая работа младших школьников на занятиях детского объединения «Комнатное цветоводство»

                                  Подготовила

                                              Карпова Татьяна Николаевна,

                                                            педагог дополнительного образования

                                                                 детского объединения

                                                                «Комнатное цветоводство»

г. Исилькуль Омской области -  2012г.

Учебно-исследовательская деятельность обучающихся – необходимое и эффективное условие их интеллектуального развития. Она влияет на научное мировоззрение воспитанников, формирует их ответственное отношение к делу и окружающей действительности.

На занятиях  объединения  для младших школьников  преобладающим видом деятельности является практическая работа. Воспитанники приобщаются к научным способам познания мира, осуществляется наблюдение за природными явлениями, ставятся простейшие опыты.

Условия нашего  учреждения дополнительного образования детей  позволяют привлечь воспитанников к развитию познавательных интересов, к участию в исследовательской деятельности.

При обработке собранных материалов (проб, наблюдений, опытов) данные опытов вносятся в таблицы. При анализе проведенной работы воспитанники сравнивают результаты опытов и наблюдений. Сведение всех полученных данных в таблицы или представление их в графиках и диаграммах - самый наглядный и экономный способ обработки первичных данных.

Обработку результатов проводим после окончания опытов на основании записей.

После того, как собранные материалы обработаны и проведено обсуждение полученных результатов, воспитанники возвращаются к поставленным задачам и смотрят, ответил ли исследователь на поставленные вопросы. Краткое изложение результатов работы, отвечающее на вопросы задач, - это выводы, к которым исследователь пришел в результате проведенных опытов. Формулируя выводы, помним, что отрицательный результат - тоже результат, и он тоже отражается в выводах.

Данная работа описывает организацию и проведение опытов на занятиях  эколого -  биологического направления для младших школьников при изучении темы “Семенное размножение растений”. В весеннее время  в теплице занимаемся посевом семян и пикировкой сеянцев цветочных культур с целью озеленения цветников и продажи цветочной рассады населению города.

Опыт 1. “Значение размера семян”.

Задание:

1. Сгруппировать семена в зависимости от размера.

2. Посеять семена разных размеров на одинаковую глубину.

3. Заполнить таблицу.

4. Сравнить данные таблицы и определить зависимость всхожести семян от размера.

Опыт 2. “Значение глубины посева семян”.

Задание: 

1. Посеять семена одного размера на разную глубину.

2. Заполнить таблицу.

3. Сравнить данные таблицы и определить зависимость всхожести семян от глубины посева.

Опыт 3. “Значение намачивания семян на их прорастание”.

Задание:

1. Разделить семена петунии на три группы.

2. Одну группу семян петунии оставить сухой.

3. Вторую группу семян петунии поместить в чашку Петри с простой водой.

4.Третью группу семян петунии поместить в чашку Петри с микроэлементами.

5. Посеять семена в грунт и результаты записать в таблицу.

6. Сравнить данные таблицы и определить зависимость всхожести семян и энергии прорастания от намачивания в чистой воде и в воде с микроэлементами.

Опыт 4. “Значение намачивания и подсушивания семян на их прорастание”.

Задание:

1. Разделить семена петунии на две группы.

2. Одну группу семян петунии оставить сухой.

3. Вторую группу семян петунии намочить в простой воде и подсушить.

4. Посеять семена в грунт и результаты записать в таблицу.

5. Сравнить данные таблицы и определить зависимость всхожести семян от намачивания и подсушивания.

Опыт 5. “Набухание семян при прорастании”.

Задание:

1. Десять-пятнадцать семян в банке залить водой примерно до половины их высоты

2. В другой банке столько же семян оставить сухими.

3. Обе банки закрыть пленкой.

4. Сравнить набухание семян.

Опыт 6. “Прорастание семян при скарификации”

Задание:

1. Семена горошка душистого разделить пополам.

2. Одну половину семян осторожно разрыхлить наждачной бумагой .

3. Вторую половину оставить необработанной.

4. Уложить семена в чашки Петри в марлю. Залить водой.

5. Результаты записать в таблицу.

7. Сравнить всхожесть семян и энергию прорастания обработанных и необработанных семян.

Опыт 7. “Протравливание семян ”.

Задание:

1. Семена астр в марлевых мешочках погрузить в воду.

2. Нагреть воду с семенами до 40, 50, 60, 70 градусов.

3. Выдержать в течение пяти минут.

4. Подсушить семена.

5. Посеять семена в грунт

6. Результаты записать в таблицу.

7. Определить оптимальную температуру воды для обеззараживания семян термическим способом.

Список использованной литературы

1. Бинас, А.В., Маш Р.Д., Никишов А.И. и др. Биологический эксперимент в школе. Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1990.
2.  Вахрушева А.В. Я и мир вокруг. Окружающий мир. - Школа 2000-2100.
3. Решетникова  Г.Н. Занимательные материалы. Окружающий мир, 3 класс.- Учитель, 2008.
4. Чувикова А.А., Потапов  С.П., Черных Т.Г.  Практикум по цветоводству. – Москва: Колос, 1984.