Открытого занятия "Оркестр русских народных инструментов. Введение в предмет"
план-конспект занятия на тему

Этап занятия

Содержание

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ – 5 МИН

Приветствие воспитанников. Знакомство. Сообщение цели учебного занятия.

Здравствуйте, уважаемые  ребята! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы: Хазби Захарович и я, Вера Васильевна работаем в городе Домодедово в гимназии № 5 педагогами дополнительного образования.

Мы - музыканты и хотим сегодня пригласить вас в чудесную страну музыки. Чтобы с вами поближе познакомиться, я хочу предложить вам игру «Вопрос-ответ»:  я буду задавать вопрос, а вы будут отвечать «да» или «нет». Но секрет этой игры в том, что все вопросы музыкальные:

• Любите ли вы музыку?
• Детские песни?
• Эстрадные?
• А русские народные песни?
• Весёлая музыка вам нравится?
• А грустная?
• Вы любите петь?
• А играть на музыкальных инструментах?
• А хотите научится играть в оркестре?

Хорошо! Сегодня на занятии мы с вами, ребята, создадим настоящий оркестр русских народных инструментов и каждый из вас будет играть на своём инструменте.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ – 35 МИН

Введение в программу. Знакомство с исконно русскими  народными инструментами и создателем Великорусского оркестра  русских  народных  инструментов  Василием Андреевым.

Но прежде я вам расскажу одну небольшую сказку.

Жила красна девица на виду у честного народа. Дружбу водила с людьми веселыми - в хороводах, на гуляньях. Радость от нее да потеха  людям была. И все бы так шло, да появилась у нее соперница счастливая, заморская - гитара семиструнная. Забывать стали люди потихоньку хохотунью нашу. Все больше по душе им приходилась нежная, задумчивая гитара…

...Была бы сказка грустная, кабы конец хороший не вышел. Давно ли, недавно ли, а сто с лишним лет минуло, объявился добрый молодец Андреев Василий Васильевич. Приметил нашу девицу и полюбил любовью великой. Пришел к мастеру - умельцу столичному. Сшей, говорит, платье новое, нарядное, но по старому образцу - треугольному. И голос укрепи. И стала наша девица с тех пор на весь мир знаменитой. Звенит ее голос по белу свету, русскую песню славит.

-О какой девице в сказке рассказывалось? (О балалайке)

Формирование у обучающихся интереса и мотивации к творческой деятельности

Подготовка к практической работе – 10 мин.: 

• Знакомство с устройством инструментов. 
• Название струн на музыкальном  инструменте оркестра.  
• Вводный инструктаж «Посадка и постановка рук». 
• Музыкальный  счёт на  «4». 
• Дирижерский жест.

Вот она балалайка, а вот сестрица ее  - домра (головка, гриф, кузов).

И балалайка, и домра входят в состав струнных щипковых инструментов. «Щипковыми» их прозвали, потому что звук извлекается щипками или так называемыми бряцаниями – ударом указательного пальца по всем струнам сразу.

У балалайки и домры есть большая семья: балалайка прима, балалайка альт, балалайка секунда, балалайка бас, балалайка контрабас, домра малая, домра альт, домра бас.

-Как вы думаете, зачем в оркестре столько инструментов? (чтобы было громко)

- У каждого инструмента свой неповторимый тембр, это как краски в изобразительном искусстве. Чем больше красок, тем живописнее полотно. Чем больше инструментов, тем ярче выразительнее звучание оркестра.

Каждый инструмент балалайка, домра и их разновидности имеют свой строй.

Взгляните как много разных инструментов, интересно, как им удается играть так согласованно?

-Как вы думаете, кто в оркестре самый главный? (Музыкант, который стоит перед оркестром, отдельно) 

Правильно, самый главный музыкант в оркестре и называется особо – дирижер!

Сегодня вы ребята под руководством дирижера сделаете первые шаги в освоении сложной музыкальной азбуки, познакомитесь с первыми приемам игры на балалайке и домре.

Тем, кто решил развивать свой музыкальный талант, занимаясь игрой на русских народных инструментах, надо запомнить правила о том, как правильно сидеть, как правильно держать руки. Ведь от этого зависит техника  игры.

Упражнение. Правильная посадка и постановка рук

Чтобы оркестр играл слаженно и согласовано необходимо научиться правильно считать (не ускоряя).

Упражнение. Правильный счет

Практическая часть - 25 мин.:

• Техника извлечения.
• Звукоизвлечение на 1, 2, 3 струне по  заданному счёту. 
• Знакомство с русской народной песней «Коробейники».
• Разучивание оркестровой партии. 
• Концертное исполнение песни «Коробейники»

Ну, а теперь создаем наш музыкальный оркестр. Каждому исполнителю нужно привыкнуть к своему инструменту, к его звучанию. И я предлагаю вам, взять инструменты и попробовать извлечь из них разные звуки.

Практическое занятие (педагоги подходят к каждому и показывают приемы игры со счётом 1и,2и,3и,4и, обращают внимание на посадку и постановку рук).

Вы научились извлекать звук, а сейчас мы будем разучивать русскую народную песню «Коробейники». Слова этой песни принадлежат русскому поэту Николаю Некрасову, а мелодия была написана на мотив венгерского танца чардаш.

Практическое занятие (разучивание оркестровой партии)

Музыканты, возьмите каждый свой инструмент, займите места в оркестре. Все внимание на меня!

Звучит р. н. п. «Коробейники»

3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ  -  5 МИН

Рефлексия

Примерные вопросы:

• Закончилось наше занятие. Как ваше настроение?
• С какими народными  инструментами вы сегодня познакомились? 
• Что на занятии было самым интересным?
• А трудным?

• Как вы оцениваете свою работу на занятии?
• Хотите еще играть в оркестре?

Видите, какие вы, ребята, молодцы: сегодня вы впервые взяли в руки инструменты и уже выступили как настоящие артисты.  Всему этому вы научились у нас, в оркестре.  В нашем оркестре можно научиться не только играть на  русских народных инструментах, но еще и петь!

Заключительный этап:

• Прощание с детьми
• Дарение колокольчиков

Нам было приятно с вами работать. Мы очень довольны совместным творчеством на занятии. В память о нашей замечательной  встрече нам хотелось бы вам подарить звонкие бубенчики. И кому понравилось занятие, мы просим в них позвонить.