Дополнительная образовательная программа "Хореографическое обучение"
рабочая программа по теме

УТВЕРЖДЕНО

МЕТОДИЧЕСКИМ СОВЕТОМ  МОУ СОШ № 4

«____»__________ _______ г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Хореографическое обучение»

в системе дополнительного образования

для детей 8-17 лет                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

(программа рассчитана на 3 года)

Автор – составитель:

Педагог ДО  МОУ СОШ № 4

 г. Новый Уренгой, хореограф      

 Озерова Татьяна Николаевна

г. Новый Уренгой

2003 г.

Пояснительная записка

        С первых дней, когда ребенок переступает порог класса хореографии, и, переходя из класса в класс, он как по лестнице, ступень за ступенью будет подниматься к высотам танцевального мастерства.

        Но мастерство - лишь одно из слагаемых будущей успешной жизни в искусстве. Искусство танца способствует приобщению учащихся к художественной культуре, развивает их духовную культуру и интерес к искусству в целом.

        Танцы и отдельные танцевальные движения являются прекрасным средством физического и музыкально-эстетического развития  детей, и поэтому нашли наиболее широкое применение в хореографическом искусстве.

        Хореография является органической частью системы образования, воспитания и развития личности ребенка в школе. Специфика обучения связана с  физической нагрузкой в сочетании с умственным трудом и творческой деятельностью учащихся. Основная цель хореографического обучения учащихся – способствовать их эстетическому и музыкальному развитию. Также занятия ритмикой способствуют физическому развитию ребенка, имеют общеукрепляющую направленность для его организма, что очень важно для здоровья в условиях Крайнего Севера.

          Данная программа призвана способствовать гармоничному развитию художественно-музыкальных, двигательно-танцевальных и творческих способностей детей. Программа дает возможность научить детей усваивать несложные музыкальные ритмы, различать и понимать такие специфические средства музыкального «языка», как динамика, ритм, темп; воспитывать культуру поведения и общения; знакомить учащихся с многообразием танцевальных форм, показывать историю их развития; прививать любовь к  хореографическому искусству.

          Поэтому целями и задачами данной дополнительной образовательной программы являются следующее:

- обучение ритмическим двигательным и хореографическим навыкам;

- воспитание культуры и духовного мира учащихся;

- развитие творческих качеств личности учащихся.

           Данная программа включает в себя технологии проектного обучения, что вносит новизну в обучение и является актуальной на данный момент. Программа является адаптированной и максимально подходит для использования в данной конкретной школе, учитывая технические характеристики хореографического зала и материально-техническую базу школы. А также является, своего рода, преемственной, так как по ней обучаются учащиеся начальной школы, посещающие уроки ритмики и является более углубленной.

           Программа «Хореографическое обучение в системе дополнительного образования» рассчитана на 3 года для учащихся 8-12 лет (мальчиков и девочек). Каждый год – отдельный этап обучения. Формы занятий – учебно-тренировочные, тренинги. Длительность одного занятия – 3 академических часа по 40 минут (фактически – 2ч.), 5 минут до занятия – фаза подготовки к нему, 5 минут после занятия – расслабляющая фаза.  Количество занятий в неделю – 3. Всего – 333 часа в год (37 недель).

           После изучения программы учащиеся должны уметь:

- понимать выразительность отдельных элементов танца и музыки в передачи определенного содержания;

- осмысленно относиться к танцу;

- владеть грамотным исполнительским мастерством.

           Способы проверки результатов: проверка теоретических знаний через решение тестовых заданий, практических умений – через концерты, открытые уроки. После реализации всей программы проводится «Фестиваль танца».

Учебно-тематический план

         Данная программа разработана на основе типовой программы, опубликованной в сборнике «Организация уроков ритмики и хореографии в школе»  под редакцией Т.Н.Овчинниковой и является адаптированной. Каждый год реализуемой программы предполагает определенный минимум знаний, умений и навыков по четырем раздела:

        1.История костюма и оформление танца.

2.Детский бальный танец.

      3.Народный танец.

      4.Постановка танца.

         5.Азбука музыкального движения, ЭРГ.

        Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, которые должны получить дети в процессе занятий, знания по музыкальной грамоте, хореографии, истории костюма. В практическую часть входит перечень умений и навыков.

        Раздел «История костюма и оформление танца» включает в себя: изучение истории костюма и танцевальной культуры народа, влияние костюма на стилистические особенности народной хореографии, знакомит с работой художника-модельера, предполагает проработку эскизов костюмов.

        Раздел «Детский бальный танец» включает в себя изучение азбуки бального движения, детских бальных танцев, совершенствует пластические средства исполнителя, актерское мастерство, исполнительскую технику, раскрывает стиль и манеру исполнения.

        Раздел «Народный танец» включает в себя: изучение основ народного танца, дает возможность детям познакомиться с национальной спецификой танца через музыку и характерные движения, приобрести навыки при общении с партнером, знакомство с разнообразием танцевальных культур различных народов.

        Раздел «Постановка танца» включает в себя постановку танца и изучение его художественно-выразительных средств. Музыку, лексику, рисунок и композиционное расположение на площадке, а также изучение хороводных танцев и сюжетно-тематических.

        Раздел «Азбука музыкального движения» включает выполнение простейших танцевальных ходов в соответствии с музыкальным ритмом, перестроения в геометрические (танцевальные) фигуры с целью изучить точки зала для свободной ориентировки детей в пространстве.

        Раздел «Элементы ритмической гимнастики» включает упражнения, способствующие физическому развитию детей, укреплению мышц, подвижности суставов, гибкости позвоночника. Выполнение физических упражнений под музыку развивает музыкальное восприятие.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

        1.История костюма и оформления танца.

        Костюм и танцевальная культура народа. Влияние костюма на стилистические особенности народной хореографии. Зависимость костюма от природно-климатических условий. Народный костюм и национальный характер танца. Символика деталей костюма.

        Практика.

        Посещение выставок бытового и праздничного костюмов. Создание сценического костюма на основе национального. Влияние основных законов сцены на выбор костюма. Соответствие костюма содержанию и сценическому жанру. Фон и костюм солиста, костюм ансамбля, удобство костюма.

        Практика.

        Знакомство с работой художника-модельера. Проработка эскизов костюма к заданным танцевальным номерам. Просмотр видеоматериалов. Познавательная игра «Бутик для танца».

        2.Искусство бального танца и его школа.

        Движения бального танца – пластические средства исполнителя, актерское мастерство, исполнительская техника. Музыка в танце: стиль и манера исполнения. Понятие дистанции, интервала.

        Практика.

        Посещение концертов хореографических ансамблей, просмотр видеофильмов. Движения для развития координации, элементы ассиметричной гимнастики, движение по линии танца: на носках, каблуках; перекаты стопы; высоко поднимая колени; выпады, ход лицом и спиной; покачивание вперёд и назад; бег с подскоком; галоп лицом и спиной в центр и со сменой ног. Перестроение для танца: линии, хоровод, «шахматы», «змейка», круг. Изучение I, II, III,VI позиций ног в б.т. Изучение статических танцев: «Музыкальный», «Стирка», «Автодром», «Локомотив», «Казачок», «Полька».

        3.Народный танец.

Практика.

         Постижение основ народного танца. Разминка по кругу. Общая гимнастика. Гимнастика на полу. Разогрев различных групп мышц. Укрепление мышц стопы, живота и спины. Понятие о выворотности, растяжка. Постепенное увеличение физической нагрузки. Ускорение темпа занятий. Усложнение упражнений с учетом достигнутых результатов. Партерный тренаж. Изучение положения ног в народном танце. Изучение основных положений рук. Изучение положения корпуса и головы. Самостоятельное проведение учащимися танцевального тренинга. Изучение прыжков, простейших вращений. Точки зала. Повороты по точкам зала.

        4.Постановка танца.

        Танец и его художественно-выразительные средства. Музыка. Лексика. Рисунок. Композиционное расположение на сценической площадке.

        Практика.

        Работа над постановкой танцевальных этюдов. Подготовка танцевальных номеров. Самостоятельная постановка танцевальных этюдов.

ПРОЕКТИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПОСЛЕ 1-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Учащиеся должны знать:

0. историю костюма и оформление танца;
1. художественно-выразительные средства танца;
2. основные позиции и положение рук, ног, головы в танце;
3. правила исполнения движений;

Учащиеся должны уметь:

4. грамотно выполнять упражнения;
5. выразительно и артистично передавать характер музыки и танца.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

(2 год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

        1.История костюма и оформление танца. Особенности танцевальной культуры разных народов. 

        Костюмы славянских народов. Сценическое оформление народных танцев. Тематика и изображение народной вышивки. Особенности цветовых соотношений в костюмах различных регионов.

        Основные формы, и основные элементы украинской одежды. Особенности хореографической пластики и танцевальной манеры украинского народного танца. Белорусский костюм. Молдавский национальный костюм. Связь костюма с народными обрядами. Костюм и музыкально-хореографическое содержание образа. Влияние народного костюма на манеру и характер танца.

        Практика.

        Характеристика бытового и праздничного костюма. Составление народного костюма.

        2. Детский бальный танец.

        Изучение бальных танцев. « Бит-танец». «Галоп». «Квартет». «Тик – так».

        Практика.

        Работа над исполнительским мастерством. Над точностью и выразительностью движений. Композиционная работа в паре.

        3. Народный танец.

        Возникновение и развитие народного танца.

        Практика.

        Изучение тренажа. Руки в народном танце. Тройной русский шаг. Переменный шаг по 5 позиции. Шаг с проскальзывающим ударом. Тройной притоп. «Ковырялочка». Подготовка к «веревочке». «Гармошка», «моталочка», «Маятник», «подсечка» у мальчиков. Присядки у мальчиков. Хлопушки у мальчиков. «Вращения» (простейшие) у девочек. Подготовка к дробям – поочередным ударом каблуком по 6 позиции. Поклон. Самостоятельное сочинение комбинаций народного танца.

        4.Постановка танца.

        Виды и композиционное построение произведений народной хореографии. Хороводные танцы. Сюжетно-тематический танец. Пляска.  

Практика.

        Разучивание народных танцев. Построение музыкально-хореографической композиции. Музыкально-пластический образ. Тема. Идея, Сюжет. Конфликт. События в сюжетно-тематическом танце. Работа над постановкой сюжетно-тематического танца. «Задоринка» - показ танцевальных номеров.

        5. Азбука музыкального движения.

        Виды и композиционное построение произведений народной хореографии. Хороводные танцы. Сюжетно-тематический танец. Пляска.  

Практика.

ПРОЕКТИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПОСЛЕ 2-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны знать:

6. историю костюма, основы танцевальной культуры;
7. основные положения головы, рук, ног в народном танце;
8. основные положения головы, рук, ног в бальном танце;
9. правила исполнения упражнений.

Учащиеся должны уметь:

10. грамотно выполнять упражнения;
11. передавать характер и настроение музыки;
12. самостоятельно составлять различные комбинации народного танца.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

(3 год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. История костюма и постановка танца.

Особенности танцевальной культуры разных народов. Трансформация различных форм одежды.  Основные черты национального костюма. Головные уборы. Украшения национальной одежды. Связь народной одежды с обрядами и обычаями. Образ жизни и влияние его на костюм. Художественная вышивка. Народный костюм и национальные танцы – парные и хороводные. Отличие повседневной одежды от праздничной. Цветовая гамма народного костюма. Общие черты хореографического искусства. Связь народной хореографии с особенностями народного костюма.

2. Бальный танец.

Изучение бального танца в народном стиле. «Украинский танец». «Летка-енька». «Русский танец». «Белорусская полька». «Узбекский бальный».

        Практика.

Работа над исполнительским мастерством, точностью исполнения движений. Четкостью передаваемых образов.

3. Народный танец.

Экзерсис на середине зала.

        Практика.

Тренаж на середине зала в различном народном характере. Украинский народный танец: основные положения рук, движение корпуса и головы, изучение простейшего хода, изучение тройного шага, бегунец, припадания, тройной притоп, изучение «голубцов», парами в передвижении, изучение «па де бурре». Танцы различных народов. Белорусский танец, Молдавский танец. Основные элементы народных танцев.

Самостоятельное сочинение комбинаций народного урока.

4. Постановка танцев.

Методика построения занятия. Виды занятий. Темп занятий и постепенное его изменение. Методика изучения упражнений. Правила исполнения и показ упражнений, музыкальная раскладка. Предупреждение наиболее распространенных ошибок, составление комбинаций.

        Практика.

Танцевальные движения – средства выражения мысли, чувства, настроения. Актерское мастерство в общении с партнерами. Участие в танцевальных номерах.

ПРОЕКТИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПОСЛЕ 3-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны знать:

13. что такое драматургия хореографического произведения;
14. принципы постановочной работы.

Учащиеся должны уметь:

15. самостоятельно подходить к решению музыкально-хореографического образа;
16. создавать хореографические композиции и исполнять их на высоком техническом и эмоциональном уровнях;
17. доносить до зрителя хореографический образ.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

        Занятия хореографией в детском объединении, несмотря на свою специфику, проводятся на основе общих педагогических принципов:

18. технологии проектного обучения – включает в себя проектирование предполагаемого результата, который достигается в процессе обучения. Используемые методы: объяснительно-иллюстративный, тренинговый, проблемный, поисковый. Обучение должно быть доступным (принцип предполагает последовательное усложнение практических заданий – в постижении характера танцевальной музыки, специфики танцевальной композиции  в целом и ее отдельных элементов и фигур);
19. принцип систематичности обучения – предполагает такое построение учебного процесса, в ходе которого происходит как бы связывание ранее усвоенного с новым разучиваемым материалом танца, для образования развития, углубления и закрепления связи между отдельными элементами одного танца и танцев между собой;
20. принцип увлекательности  (интересности) – успешное осуществление обучения; этот прием делает сам процесс овладения танцем интересным, приносящим чувство радости и удовлетворение.

На занятиях хореографии целесообразно использовать следующие формы:

21. наглядность обучения (этот метод находит свое выражение на всем протяжении учебы учащихся вплоть до показа ими разученных танцев. Весь смысл учебы в коллективе и заключается в том, чтобы учащиеся смогли бы увидеть, как надо танцевать, и в наглядно-пластической форме сами научились бы исполнять танцы);
22. метод коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся: с одной стороны, обучать, опираясь на коллективные формы деятельности, с другой – учитывать способности и возможности каждого отдельного учащегося.

          Необходимо учитывать и межпредметные связи.

        Хореография содержит богатые возможности для формирования учебных навыков учащихся, что создает основу для целостного развития личности. Показателем этого являются раскрытые межпредметные связи, которые влияют на успешное прохождение этого курса и усвоение других учебных дисциплин. Настоящий курс опирается на некоторые понятия и навыки, которые учащиеся получают на других уроках в общеобразовательной школе. Он является яркой иллюстрацией применения тех или иных знаний на практике.

        Непосредственная связь с музыкой, так как мы танцуем под музыку и выражаем характер музыки танцем.

        Каждый танец имеет определенные исторические корни и историческое происхождение.

        При изучении общих понятий в хореографии учащиеся сталкиваются с понятиями «круг», «квадрат», «звездочка», «угол поворота», «линия», «диагональ», «параллель», доли счета (2/4, 3/4, 4/4), точки зала (четные и нечетные). Самая тесная взаимосвязь прослеживается с физкультурой и по строению урока, и по его насыщенности. Каждый урок имеет конкретную цель.

ПРОЕКТИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НА ОКОНЧАНИЕ КУРСА:

1.Понимание выразительности отдельных элементов танца и музыки в передаче определенного содержания.

2.Осмысленное отношение к танцу.

3.Грамотное исполнительское мастерство.

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

        Основными в освоении программы являются принципы доступности, руководствуясь правилами дидактики: «От простого к сложному», «От более легкого к более трудному», «От медленного к быстрому», «Посмотри и повтори», «Осмысли и выполни».

        Знакомство с танцем начинается с музыки, где учащиеся знакомятся с ритмическим характером и темпом. Освоение элементов происходит постепенно, поэтому иногда можно идти по пути параллельного освоения фигур, т.е. не ждать, пока будет освоена одна фигура, а работать сразу над несколькими элементами одинаковой сложности. В результате такой работы у учащихся расширяется двигательный «кругозор» и освоение танца в целом происходит быстрее.

        Далее выбирается оптимальный режим усложнения, опираясь на индивидуальные возрастные особенности учащихся. Освоение быстрых танцев с достаточно сложной координацией происходят постепенно путем раскладки движений под счет, далее - протанцовывание в медленном темпе рекомендуется и после освоения фигуры, при потере техничности нужно возвращаться к медленному темпу. Перемена темпа еще более развивает чувство ритма.

        Дети быстро осваивают движение, повторяя его за педагогом. Способность к зрительному восприятию, свойственное в детском возрасте позволяет учащимся считывать движения. Но необходимо также развивать способность самостоятельно выполнять движения, слушая музыку и не глядя на соседа. Разбирая ошибки учащихся, следует помнить, что в памяти остается последний вариант, поэтому   заканчивать разбор ошибки всегда надо правильным вариантом. Дети младшего возраста мыслят образами, они не могут понять логики и конкретности законов движения. Поэтому необходимо сформировать привычки и навыки на эмоциональном уровне, играя с ними в те или иные образы.

        Успешное выполнение всех рекомендаций должно сочетаться с созданием на занятии такого микроклимата, когда педагог свободно общается с учащимися на принципах сотворчества, содружества, чутко реагирует на восприятие учащихся и, поддерживая атмосферу радости и интереса, побуждает учащихся к творчеству.

        В целях создания положительной мотивации используются игровые моменты, ролевые игры, направленные на переключение внимания, разгрузку и отдых.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Ю.Е. Соколовский «Основы педагогики бальной хореографии», Москва,1976г.

2. А.А. Борзов «Танцы народов СССР», Москва, 1984г.

3. Л.В. Генералова «Движение и музыка», Москва, Просвещение, 1969г.

4. «Танцуйте с нами»/ Составитель Бондаренко Л.А., Киев, «Музыкальная Украина», 1988 г.

5. Василенко К.Е. «Танцуйте с нами», издательство «Музична Украина», 1988г.

6. Дмитриева Л.Г. «Методика музыкального воспитания в школе», Москва, 1998г.

7. Базарова Н. «Классический танец», издательство «Искусство»,1975г.

8. Сборник «Организация ритмики и хореографии в школе» под редакцией Овчинниковой Т.Н., Москва, 1998 г.

Пояснительная записка

        Хореография является органической частью системы образования, воспитания и развития личности ребенка в школе. Специфика обучения связана с  физической нагрузкой в сочетании с умственным трудом и творческой деятельностью учащихся. Основная цель хореографического обучения учащихся – способствовать их эстетическому и музыкальному развитию; задачи  - обучение хореографическим навыкам; воспитание культуры и духовного мира учащихся; развитие творческих качеств личности учащихся. Также занятия хореографией способствуют физическому развитию ребенка, имеют общеукрепляющую направленность для его организма, что очень важно для здоровья в условиях Крайнего Севера.

           Программа «Хореографическое обучение» 1 и 3 годов обучения рассчитана на 9 ч. в неделю. Каждый год – отдельный этап обучения. Формы занятий – учебно-тренировочные, тренинги. Длительность одного занятия – 3 академических часа по 40 минут (фактически – 2ч.), 5 минут до занятия – фаза подготовки к нему, 5 минут после занятия – расслабляющая фаза.  Всего в год – 333 часа в год (37 недель).

              Каждый год предполагает определенный минимум знаний, умений и навыков по 5 разделам:

1 год обучения:                                                            3 год обучения:

            Раздел «Введение. Цели и задачи курса. Т/Б предполагает знакомство с курсом «Хореографическое обучение» и изучение (повторение) правил техники безопасности на занятиях хореографии и в актовом зале, а также правил поведения на дроге, в проезжих и общественных местах, правила противопожарной безопасности и др.

        Раздел «История костюма и оформление танца» включает в себя: изучение истории костюма и танцевальной культуры народа, влияние костюма на стилистические особенности народной хореографии, знакомит с работой художника-модельера, предполагает проработку эскизов костюмов.

        Раздел «Детский бальный танец» включает в себя изучение азбуки бального движения, детских бальных танцев, совершенствует пластические средства исполнителя, актерское мастерство, исполнительскую технику, раскрывает стиль и манеру исполнения.

        Раздел «Народный танец» включает в себя: изучение основ народного танца, дает возможность детям познакомиться с национальной спецификой танца через музыку и характерные движения, приобрести навыки при общении с партнером, знакомство с разнообразием танцевальных культур различных народов.

        Раздел «Постановка танца» включает в себя постановку танца и изучение его художественно-выразительных средств. Музыку, лексику, рисунок и композиционное расположение на площадке, а также изучение хороводных танцев и сюжетно-тематических.

        Раздел «Азбука музыкального движения. Элементы ритмической гимнастики» включает выполнение простейших танцевальных ходов в соответствии с музыкальным ритмом, перестроения в геометрические (танцевальные) фигуры с целью изучить точки зала для свободной ориентировки детей в пространстве; включает упражнения, способствующие физическому развитию детей, укреплению мышц, подвижности суставов, гибкости позвоночника. Выполнение физических упражнений под музыку развивает музыкальное восприятие.

           Занятия хореографией в детском объединении, несмотря на свою специфику, проводятся на основе общих педагогических принципов:

23. технологии проектного обучения – включает в себя проектирование предполагаемого результата, который достигается в процессе обучения. Используемые методы: объяснительно-иллюстративный, тренинговый, проблемный, поисковый. Обучение должно быть доступным (принцип предполагает последовательное усложнение практических заданий – в постижении характера танцевальной музыки, специфики танцевальной композиции  в целом и ее отдельных элементов и фигур);
24. принцип систематичности обучения – предполагает такое построение учебного процесса, в ходе которого происходит как бы связывание ранее усвоенного с новым разучиваемым материалом танца, для образования развития, углубления и закрепления связи между отдельными элементами одного танца и танцев между собой;
25. принцип увлекательности  (интересности) – успешное осуществление обучения; этот прием делает сам процесс овладения танцем интересным, приносящим чувство радости и удовлетворение.

Для проведения занятий рекомендуется:

          Учебно-методический материал, используемый для обучения хореографии:

1. Ю.Е. Соколовский «Основы педагогики бальной хореографии», Москва,2006г.

2. А.А. Борзов «Танцы народов СССР», Москва, 1990г.

3. Л.В. Генералова «Движение и музыка», Москва, Просвещение, 2007г.

4. «Танцуйте с нами»/ Составитель Бондаренко Л.А., Киев, «Музыкальная Украина», 2008 г.

5. Василенко К.Е. «Танцуйте с нами», издательство «Музична Украина», 1998г.

6. Дмитриева Л.Г. «Методика музыкального воспитания в школе», Москва, 1998г.

7. Базарова Н. «Классический танец», издательство «Искусство»,2007г.

8. Сборник «Организация ритмики и хореографии в школе» под редакцией Овчинниковой Т.Н., Москва, 1998 г.

            Проектируемый результат (1 год обучения – ученики 3 классов):

Воспитанники должны знать: историю костюма и оформление танца; художественно-выразительные средства танца; основные позиции и положение рук, ног, головы в танце; правила исполнения движений. Воспитанники должны уметь: грамотно выполнять упражнения; выразительно и артистично передавать характер музыки и танца.

           Проектируемый результат (3 год обучения – ученики 4 классов):

Воспитанники должны знать: что такое драматургия хореографического произведения; принципы постановочной работы. Воспитанники должны уметь: самостоятельно подходить к решению музыкально-хореографического образа; создавать хореографические композиции и исполнять их на высоком техническом и эмоциональном уровнях; доносить до зрителя хореографический образ.

Пояснительная записка

        Хореография является органической частью системы образования, воспитания и развития личности ребенка в школе. Специфика обучения связана с  физической нагрузкой в сочетании с умственным трудом и творческой деятельностью учащихся. Основная цель хореографического обучения учащихся – способствовать их эстетическому и музыкальному развитию; задачи  - обучение хореографическим навыкам; воспитание культуры и духовного мира учащихся; развитие творческих качеств личности учащихся. Также занятия хореографией способствуют физическому развитию ребенка, имеют общеукрепляющую направленность для его организма, что очень важно для здоровья в условиях Крайнего Севера.

           Программа «Хореографическое обучение»  3 года обучения рассчитана на 9 ч. в неделю. Каждый год – отдельный этап обучения. Формы занятий – учебно-тренировочные, тренинги. Длительность одного занятия – 3 академических часа по 40 минут (фактически – 2ч.), 5 минут до занятия – фаза подготовки к нему, 5 минут после занятия – расслабляющая фаза.  Всего в год – 333 часа в год (37 недель).

              Каждый год предполагает определенный минимум знаний, умений и навыков по 5 разделам:

 3 год обучения:

            Раздел «Введение. Цели и задачи курса. Т/Б предполагает знакомство с курсом «Хореографическое обучение» и изучение (повторение) правил техники безопасности на занятиях хореографии и в актовом зале, а также правил поведения на дроге, в проезжих и общественных местах, правила противопожарной безопасности и др.

        Раздел «История костюма и оформление танца» включает в себя: изучение истории костюма и танцевальной культуры народа, влияние костюма на стилистические особенности народной хореографии, знакомит с работой художника-модельера, предполагает проработку эскизов костюмов.

        Раздел «Бальный танец» включает в себя изучение азбуки бального движения, детских бальных танцев, совершенствует пластические средства исполнителя, актерское мастерство, исполнительскую технику, раскрывает стиль и манеру исполнения.

        Раздел «Народный танец» включает в себя: изучение основ народного танца, дает возможность детям познакомиться с национальной спецификой танца через музыку и характерные движения, приобрести навыки при общении с партнером, знакомство с разнообразием танцевальных культур различных народов.

        Раздел «Постановка танца» включает в себя постановку танца и изучение его художественно-выразительных средств. Музыку, лексику, рисунок и композиционное расположение на площадке, а также изучение хороводных танцев и сюжетно-тематических.

           Занятия хореографией в детском объединении, несмотря на свою специфику, проводятся на основе общих педагогических принципов:

26. технологии проектного обучения – включает в себя проектирование предполагаемого результата, который достигается в процессе обучения. Используемые методы: объяснительно-иллюстративный, тренинговый, проблемный, поисковый. Обучение должно быть доступным (принцип предполагает последовательное усложнение практических заданий – в постижении характера танцевальной музыки, специфики танцевальной композиции  в целом и ее отдельных элементов и фигур);
27. принцип систематичности обучения – предполагает такое построение учебного процесса, в ходе которого происходит как бы связывание ранее усвоенного с новым разучиваемым материалом танца, для образования развития, углубления и закрепления связи между отдельными элементами одного танца и танцев между собой;
28. принцип увлекательности  (интересности) – успешное осуществление обучения; этот прием делает сам процесс овладения танцем интересным, приносящим чувство радости и удовлетворение.

Для проведения занятий рекомендуется:

          Учебно-методический материал, используемый для обучения хореографии:

1. Ю.Е. Соколовский «Основы педагогики бальной хореографии», Москва,2006г.

2. А.А. Борзов «Танцы народов СССР», Москва, 1990г.

3. Л.В. Генералова «Движение и музыка», Москва, Просвещение, 2007г.

4. «Танцуйте с нами»/ Составитель Бондаренко Л.А., Киев, «Музыкальная Украина», 2008 г.

5. Василенко К.Е. «Танцуйте с нами», издательство «Музична Украина», 1998г.

6. Дмитриева Л.Г. «Методика музыкального воспитания в школе», Москва, 1998г.

7. Базарова Н. «Классический танец», издательство «Искусство»,2007г.

8. Сборник «Организация ритмики и хореографии в школе» под редакцией Овчинниковой Т.Н., Москва, 1998 г.

           Проектируемый результат (3 год обучения):

Воспитанники должны знать: что такое драматургия хореографического произведения; принципы постановочной работы. Воспитанники должны уметь: самостоятельно подходить к решению музыкально-хореографического образа; создавать хореографические композиции и исполнять их на высоком техническом и эмоциональном уровнях; доносить до зрителя хореографический образ.

УЧЕБНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ (3 год обучения – 10-11 кл.)

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Корректировка «Учебного планирования (3 год обучения – 10-11 кл.)» с 09.01.2011г.