Программа обучения педагогических кадров "Современные подходы к организации профессиональной деятельности педагога дополнительного образования"
рабочая программа по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 270

Красносельского района Санкт-Петербурга

УТВЕРЖДАЮ:

Директор  ГБОУ СОШ  №270

____________Е. В. Журавлева

ОСНОВАНИЕ:

Решение  педсовета  ГБОУ СОШ № 270

От______________________________

Протокол №_____________________

Программа обучения педагогических кадров

«Современные подходы к организации профессиональной деятельности педагога дополнительного образования»

Методист ОДОД

ГБОУ СОШ № 270

Мушко Лидия Петровна

Санкт-Петербург

2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из актуальных проблем развития системы дополнительного образования детей является подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров в контексте изменений в нормативной базе, регулирующей аттестацию кадров и деятельность образовательных учреждений  разного уровня.

Деятельность методиста ориентирована на профессиональное образование педагогических работников. Образовательный эффект проявляется в расширении теоретических знаний специалистов, в овладении новыми, современными педагогическими технологиями. Особенно актуальными являются сегодня помощь в адаптации и профессиональном становлении начинающих педагогов и молодых специалистов.

Обучение по данной программе направлено на развитие педагогической компетентности, формирование профессиональной культуры, освоение практических навыков. Для продуктивного взаимодействия с педагогами основными формами работы методиста  становятся информационно-методическое сопровождение в проектной деятельности при разработке образовательной программы, обучение методикам организации образовательной и воспитательной деятельности детей,  аналитико-экспертные мероприятия при осуществлении оценки результативности образовательной деятельности специалистов. В условиях сегодняшнего дня целесообразным становится активное использование информационных технологий, электронных образовательных ресурсов(ЭОР). Всё это должно способствовать тому, чтобы средства обучения педагогических кадров стали средствами качественного изменения — улучшения образовательного процесса в  учреждении дополнительного образования.

Цель: Повышение профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования.

Задачи:

- анализ потребностей и запросов педагогов ОДОД;

- организация обучения педагогов дополнительного образования внутри ОДОД силами методической службы;

-  обеспечению карьерного роста начинающих педагогов;

- обобщение опыта работы специалистов отдела, выявление талантливых педагогов, владеющих современными методами работы с детьми;

- организация индивидуального сопровождения педагогов при подготовке к профессиональным конкурсам, семинарам, конференциям;

- повышение результативности при подготовке к аттестации.

Ожидаемые результаты

Практическим результатом реализации программы будет:

- увеличение количества педагогов дополнительного образования, вовлеченных в экспериментальную, исследовательскую и диагностическую деятельность;

- увеличение количества программ дополнительного образования;

- увеличение количества методической продукции, дидактических материалов и учебных пособий;

- увеличение количества педагогов, дающих открытые занятия, мастер-классы и мастерские;

-результативное участие педагогов дополнительного образования в конкурсах профессионального мастерства.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы

1. Современная система дополнительного образования.

Теория: Современная система дополнительного образования. Проблемы и перспективы развития.

2. Использование социокультурного потенциала Санкт-Петербурга в деятельности педагога дополнительного образования 

Теория: Воспитательный и образовательный потенциал Санкт-Петербурга. Соответствие программ дополнительного образования детей региональным особенностям и традициям Санкт-Петербурга. Особенности  и отличия Санкт-Петербурга от других регионов. Реализация через образовательную программу дополнительного образования социокультурного потенциала Санкт-Петербурга

Практика:  Анализ образовательных программ с точки зрения их наполнения региональным компонентом. Отбор материала для своей образовательной программы.

3. Технологии проектирования и разработки образовательных программ дополнительного образования

Теория: Образовательная программа как основной компонент учебно-методического комплекса.  «Примерные требования к образовательным программам дополнительного образования детей» (Приложение от 11.12.2006 г. № 06-1844). Нормативные документы, лежащие в основе написания образовательной программы. Виды программ. Технологические подходы к написанию. Разделы образовательной программы.

Практика:   Анализ существующих образовательных программ с точки зрения соответствия требованиям.

Обучающий семинар  по разработке пояснительной записки образовательной программы.

4. Учебно-методический комплекс. Структура УМК.

Теория: Практическая значимость учебно-методических материалов Принципы систематизации методических и информационных материалов. Учебно-методический комплекс. Значение УМК. Структура: образовательная программа, учебно-методический компонент для учащихся и педагогов, компонент результативности, воспитательный компонент. Технологическая обеспеченность. Формирование электронного каталога УМК объединения.

Практика: Индивидуальные консультации для педагогов по обсуждению подходов к формированию электронного каталога УМК к образовательным программам. Тематическая консультация «Использование электронных образовательных ресурсов при подготовке занятий».

5. Педагогические технологии. 

Теория: Современные образовательные технологии. Педагогические технологии (информационные, игровые, здоровьесберегающие технологии и др.) Формы и методы выявления, фиксации и предъявления результатов образовательной и воспитательной деятельности.

Практика: Посещение и анализ занятий. Разработка методических материалов к занятиям с учетом формы проведения. Индивидуальные консультации по подготовке к итоговым занятиям.

6. Аттестация педагогических и руководящих работников отдела.

Теория: Нормативные документы. Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника дополнительного образования детей. Портфолио педагогического работника в системе дополнительного образования детей.

Практика: Индивидуальные консультации по подготовке к процедуре аттестации. Проведение предварительной экспертизы документов портфолио педагогов дополнительного образования.

7. Занятие в системе дополнительного образования. 

Теория: Диагностика профессиональных потребностей молодых кадров. Занятие в системе дополнительного образования. Функции занятия. Формы организации занятий. Социально-психологический климат. Воспитательные аспекты профессиональной деятельности педагога дополнительного образования. Воспитательные мероприятия и учёт их специфики: праздники на уровне детского объединения (клубные дни), Дворца, города.

 Практика: Презентация материалов «Занятие в системе дополнительного образования».

8. Информационные технологии в образовательном процессе ОДОД

Теория: Электронные образовательные ресурсы. Работа в MS PowerPoint. Тесты и способы их создания.

Практика:  Создание презентаций. Практикум по созданию тестов к своей программе. Работа в программах. Отбор необходимых ресурсов.

9. Анализ занятий и мероприятий ОДОД.

Теория:  Основы проведение анализа  занятия или массового воспитательного мероприятия. Аналитическая карта посещения учебного занятия.

Практика: Посещение выставок методической продукции.

Практический семинар «Анализ требований к занятию в системе дополнительного образования».

Методическое обеспечение образовательной программы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Галицких, Е. О. От сердца к сердцу. Мастерские ценностных ориентаций для педагогов и школьников / Е. О. Галицких. -  Метод. пособие  (Серия «Педагогическая мастерская»)- СПб.,2003. - 54 с.
2. Гин А.А. Приемы педагогической деятельности: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя / А. А. Гин. - 5-е изд. - М: Вита-Пресс, 2004. - 88с.
3. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 20011. – 80с.
4. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для ВУЗов/под ред. О.Е.Лебедева, - М.:Владос, 200.- 256с.
5. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: методическое пособие/ М.Г.Ермолаева.-3-е изд., доп. – СПб.:СПбАППО, 2007-112с.
6. Ляшко Т.В. Развивающие технологии в дополнительном образовании- Дополнительное образование,2000. №2. –с.14-20
7. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
8.  Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Туристко-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. / П.В. Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н. Софронов. –М.: Просвещение, 2001. – 80с.