Образовательная программа по курсу "Юные пожарные" для учащихся 1-4 классов.
рабочая программа на тему
Анализ причин пожаров показывает, что возникают они в большинстве случаев из-за незнания правил пожарной безопасности или халатности, а также по причине детской шалости.
Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в образовательном учреждении, так как приобретенные знания, навыки пользования первичными средствами пожаротушения, внимательное отношение к вопросам соблюдения противопожарных норм и правил, дети пронесут через всю жизнь, что поможет исключить пожары, возникновение которых связано с незнанием этих правил.
Данная программа по курсу «Юные пожарные» предназначена для младших школьников 1-4 классов (7-11 лет) и рассчитана на 2 года.
Программа спортивно-технического направления впервые позволяет закрепить знания по пожарной безопасности в течение двух лет и организовать дружины юных пожарных на базе общеобразовательных школ Московского района. Кроме того данная программа включает как спортивные занятия, так и декоративно-прикладные.
Программа содержит учебно-тематический план, содержание занятий 1 и 2 года обучения, рекомендации по обучению пожарной безопасности в школе, методическое обеспечение (раскраски, инлеллектуальные задания) список цифровых ресурсов и литературы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 650.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МБВ(С)ОУ «Центр образования №2 г.Чебоксары»
Образовательная программа по курсу
«Юные пожарные»
для учащихся 1-4 классов
(Объединение по интересам)
Срок реализации: 2 года
работу выполнила
Баранова Татьяна Константиновна
методист и педагог дополнительного
образования
МБВ(С)ОУ «Центр
образования №2 г.Чебоксары»
Чебоксары-2010
Оглавление:
Пояснительная записка……………………………………………………..2
Учебно-тематический план по курсу «Юные пожарные»
первый год обучения………………………………………………………...5
Содержание курса 1 года обучения…………..…………………………….6
Учебно-тематический план по курсу «Юные пожарные»
второй год обучения……………………………………………………........9
Содержание курса 2 года обучения …………………………………….….10
Методическое обеспечение программы.
Рекомендации по обучению мерам пожарной безопасности в школе……12
Раскраска пожарных знаков…………………………………………………15
Раскраска пожарной машины и пожарного…………………………………16
Примеры оформления интеллектуальных заданий по вопросам профилактики
пожаров ……………………………………………………………………….17
Список сайтов, рекомендуемых для посещения……………………………18
Литература для педагога. Литература для детей……………………………19
Пояснительная записка.
В целях повышения безопасности жизнедеятельности учащихся начального звена Московского района г.Чебоксары и в рамках плана учебно-воспитательной работы МВ(С)ОУ «Центр образования №2 г.Чебоксары» была разработана образовательная программа «Юные пожарные» для учащихся 1-4 классов.
Анализ причин пожаров показывает, что возникают они в большинстве случаев из-за незнания правил пожарной безопасности или халатности, а также по причине детской шалости.
Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в образовательном учреждении, так как приобретенные знания, навыки пользования первичными средствами пожаротушения, внимательное отношение к вопросам соблюдения противопожарных норм и правил, дети пронесут через всю жизнь, что поможет исключить пожары, возникновение которых связано с незнанием этих правил.
Данная программа по курсу «Юные пожарные» предназначена для младших школьников 1-4 классов (7-11 лет) и рассчитана на 2 года.
Программа спортивно-технического направления впервые позволяет закрепить знания по пожарной безопасности в течение двух лет и организовать дружины юных пожарных на базе общеобразовательных школ Московского района. Кроме того данная программа включает как спортивные занятия, так и декоративно-прикладные.
Цель - создание условий для организации деятельности школьников по изучению правил пожарной безопасности и привлечения их к организации пропаганды пожаробезопасного поведения среди учащихся и населения в микрорайоне.
Основные задачи:
1. Обучение правилам пожарной безопасности.
2. Привитие навыков осознанного пожаробезопасного поведения, правильных действий в случае возникновения пожара.
3. Формирования сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
4. Улучшения правовой и экологической подготовки.
5. Овладения умениями оказания первой медицинской помощи пострадавшим.
Обучение проводится во внеурочное время. Форма проведения занятий – игра, беседа, презентация, лекция в сочетании с практическими занятиями, экскурсиями, спортивными соревнованиями. Во время занятий проводить необходимо спортивные разминки, игры и прогулки на свежем воздухе.
При подготовке к занятиям необходимо подобрать наглядные средства и пособия (плакаты, слайды, короткометражные видеофильмы, различные макеты, противопожарный инвентарь), необходимые для лучшего восприятия программы обучения. Как дополнение к теоретическим занятиям организовываются экскурсии в пожарную часть и на пожарно-техническую выставку.
К занятиям целесообразно привлекать сотрудников государственной противопожарной службы, медицинских учреждений, отделов профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних УВД, РОВД, юристов.
Ожидаемые результаты:
К завершению обучения учащийся должен знать:
существование явления "пожар", его опасность и последствия;
источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений;
наиболее пожароопасные окружающие предметы и правила обращения с ними;
элементарные требования пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички и т.п.).
Учащийся должен уметь:
грамотно действовать в случае возникновения горения или задымления;
сообщать по телефону в пожарную службу о пожаре, свою фамилию и имя, адрес проживания;
спасать (выводить) из горящего или задымленного помещения младших;
тушить костёр, выключать электроприборы;
оказать первую медицинскую помощь пострадавшим.
Оценка результатов.
Для оценки результативности знаний применяется нулевой, текущий и заключительный мониторинг.
Нулевой мониторинг — диагностика первичных знаний о пожарной безопасности, экологической культуре учащихся. Для диагностики используется анкетирование, тестирование и собеседование.
Текущий мониторинг — тестирование и выполнение текущих творческих заданий.
Заключительный мониторинг — участие в районном конкурсе по противопожарной безопасности и в экологической конференции. На конкурсе и конференции оценивается уровень усвоения полученных знаний.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
Тема 1. Тайны огня. Огонь - друг, огонь - враг.
Огонь - одно из самых больших чудес природы. Миф о Прометее, который похитил огонь и принес его людям. Огонь как целительная сила и защита от болезней. Применение огня и пара в промышленности.
Пожар - это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для людей. Опустошительная сила атомного огня.
Основные причины пожаров. Конкретные примеры пожаров в области, районе, городе.
Человек сильнее огня.
Демонстрация видеофильмов.
Тема 2. С огнем не шути.
Костер - как источник пожара. Игра с фейерверками, самопалами, ракетами, хлопушками, бенгальскими огнями, предметами бытовой химии.
Пожаровзрывоопасные свойства легковоспламеняющихся и горючих жидкостей. Пожарная опасность телевизоров. Первоочередные действия при его загорании. Газовая плита.
Тушение пожаров подручными средствами. Правила содержания и использования огнетушителей.
Тема 3. Единая служба спасения 01
Бедствия от огненных стихий. История создания противопожарной службы. Государственная противопожарная служба. Цель её создания. Структура: пожарные части, государственный пожарный надзор. Добровольные пожарные формирования. Дружины юных пожарных.
Пожарная техника. Внутренний распорядок в пожарных частях. Телефон “01”.
Пожарный - одна из наиболее опасных профессий. Необходимые качества.
Экскурсии в пожарную часть.
Тема 4. Первичные средства тушения пожаров. Пожарные автомобили и противопожарное оборудование.
Виды, назначения, правила содержания и порядок применения первичных средств тушения пожаров. История возникновения и развития огнетушащих веществ. Технические характеристики огнетушащих веществ. Классификация огнетушителей, область их применения. Выбор огнетушащих веществ при тушении различных материалов и веществ.
Пожарная техника и пожарно-техническое вооружение.
Тема 5. Чтобы ёлка принесла только радость.
Правила установки ёлки. Использование электрогирлянд. Правила ухода за естественными и искусственными ёлками.
Тема 6. Творчество на противопожарную тематику.
Способ и форма изготовления творческой работы произвольные. Это может быть поделка из любого материала, мягкая игрушка, рисунок, макет, конструкторское изделие и прочее. Работы должны иметь противопожарную направленность.
Занятия проводятся в виде конкурса. Лучшие работы могут составить экспозицию и быть выставлены в « Центре образования №2 г.Чебоксары» для показа.
Тема 7. Что делать, если загорелась одежда. Действия при ожоге.
Причины загорания одежды. Действия человека, если на нём загорелась одежда. Первая доврачебная помощь при ожогах.
Практические занятия: отработка приёмов тушения одежды. Первая медицинская помощь при ожогах.
Тема 8. Дым над лесом.
Необходимость сохранения лесных массивов, продолжительность восстановления уничтоженного леса. Экологические последствия. Опасность для людей, оказавшихся в горящем лесу.
Пожароопасность леса в сухую, жаркую погоду.
Пожарная опасность торфяников. Самовозгорание торфа.
Лесные пожары в Подмосковье 1972, 1976, 1981, 1992, 1999, 2002 годов, в Чувашии.
Основные причины пожаров в лесу. Последствия от сжигания сухой правы, тополиного пуха. Примеры пожаров. Экскурсия в лес на место бывшего пожара.
Тема 9. Главное - самообладание. Практические занятия по эвакуации.
Паника, растерянность, страх, необдуманность действий присущи человеку в период опасности. План эвакуации людей в случае возникновения пожара.
Знакомство со знаками пожарной безопасности.
Тема 10. Пожарно-строевая подготовка.
Индивидуальное и групповое обучение. Основа профессиональной подготовки.
Тема 11. Пожарно-спасательный спорт.
Физическая подготовка учащихся. Нормы и требования спортивной классификации. Правила проведения соревнований по видам пожарно-прикладного спорта (общие положения, старт, бег по дистанции, финиш). Упражнения по пожарно-строевой и физической подготовке. Спортивные игры.
Учебно-тематический план по курсу «Юные пожарные»
первый год обучения
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
Тема 1. Значение пожарной охраны в России и других странах мира. Система работы Пожарной охраны. . Структура: пожарные части, государственный пожарный надзор. Добровольные пожарные формирования. Медали “За отвагу” , “ За спасение погибавших”. Закон РФ “О пожарной безопасности”. Указ Президента РФ “Об установлении Дня пожарной охраны”. Экскурсия в пожарную часть, районную пожарно-техническую выставку. Дружины юных пожарных.
Профессии людей в пожарной охране. Профессиограмма пожарного. Тестирование на профпригодность.
Тема 2. История ПО в Америке и Европе.
Возникновение ПО в США, Германии, Франции, Арабских Эмиратах, ЮАР. Сходство и отличие в работе пожарных стран мира. Административная ответственность виновников пожара.. Уголовная ответственность. Принципы уголовной ответственности. Оформление альбома. Презентация.
Тема 3. Государственный пожарный надзор: структура, назначение, права и обязанности.
Специализированные пожарно-технические группы.
Телефон “01”. Создание региональных спасательных отрядов
Встреча с работниками ПО и ГПН.
Тема 4. Изучение территории микрорайона.
Условные знаки, основы топографии. Значение сигнальных цветов и знаков безопасности в предотвращении пожаров, взрывов. Сигнальные цвета, их смысловое значение. Группы знаков безопасности. Геометрическая форма знаков, смысловое значение. План эвакуации и требования к нему.
Составление карты-схемы.
Тема 5. Небрежное обращение с огнем.
Причины и последствия. Экологические последствия пожаров. Психологические последствия пожаров. Материальные последствия пожаров.
Затраты на обеспечение пожарной безопасности, содержание пожарной охраны как дополнение к стоимости пожара. Важность профилактики пожаров.
Изготовление буклета и наглядного пособия на данную тему.
Тема 6. Противопожарный режим в жилом доме.
Правила содержания чердаков, подвалов , лестничных клеток. Пути эвакуации. Изготовление плана-схемы эвакуации или макета жилого (многоквартирного) дома
Тема 7. Охраняйте школу от огня.
Изготовление макета школы, пожарного щита или огнетушителей.
Тема 8. Автоматические средства обнаружения, извещения и тушения пожара. Электрическая пожарная сигнализация.
Изготовление плаката «Виды пожарного оборудования», «Виды пожарной техники»
Тема 9. Пожарно-прикладной спорт. Нормы.
Требования. Правила и формы занятий. Макет спортивной площадки для занятий юных пожарных.
Тема 10. Охрана природы от пожаров.
Работа над проектами. Участие в районной научно-практической конференции.
Пропаганда и профилактика пожарной безопасности. Виды и методы. ВДПО.
Участие в районной программе по пожарной безопасности.
Учебно-тематический план по курсу «Юные пожарные»
второй год обучения
Методическое обеспечение программы.
Рекомендации по обучению мерам пожарной безопасности в школе
В дошкольном возрасте многие важнейшие жизненные познания, в том числе и элементарные навыки пожарной безопасности, прививаются на основе игровой деятельности, где в наибольшей степени проявляется активность ребёнка. Естественно, что главным видом деятельности учащихся в течение всего времени пребывания в школе является учёба. Однако в данном случае речь идёт не только и не столько о содержании учебных предметов, сколько о необходимости изучения в школе раздела "Пожарная безопасность" курса "Специальная подготовка".
Обучение противопожарным правилам проводится в неразрывной связи с общим учебно-воспитательным процессом как во время уроков, так и при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Прочные навыки по соблюдению требований пожарной безопасности формируются длительной и систематической разъяснительной работой. Основной формой обучения школьников правилам пожарной безопасности является беседа. При проведении занятий следует учитывать происшествия, имевшие место в школе или на территории сельсовета, района (характерные нарушения требований пожарной безопасности, тайное курение, разжигание костров в запрещенных местах в пожароопасный период, происшедшие пожары и т.п.).
Занятия на пожарную тематику должны воспитывать у учащихся чувство ответственности за сохранность общественной собственности, учить их осторожности при пользовании огнем, электрическими приборами, средствами бытовой химии и т.д. Противопожарная разъяснительная работа включает в себя занятия с учащимися, беседы с их родителями, организацию тематических вечеров и викторин, изготовление плакатов и лозунгов на противопожарные темы, выпуск номеров стенгазет, встречи с работниками и ветеранами пожарной службы, участие в конкурсе сочинений и рисунков на противопожарные темы, посещение пожарно-технических центров и их филиалов, организацию противопожарной агитации в школе, выставок плакатов и литературы противопожарной тематики, проведение экскурсий в пожарную часть и знакомство с пожарной техникой и вооружением, показ диа-, кино-, видеофильмов на противопожарную тематику.
Периодически необходимо приглашать на родительские собрания, общешкольные линейки и классные сборы работников местной пожарной охраны. После встречи-беседы демонстрировать кинофильмы противопожарной тематики, организовывать викторины, показ средств тушения пожара и приёмов тушения огня. Более эмоциональное воздействие на учащихся оказывает посещение пожарища. У сгоревшего или повреждённого огнем здания школьникам обязательно надо рассказать о причинах этого и других пожаров, особенно по причине детской шалости.
В начале учебного года необходимо ознакомить учащихся с установленными для школы правилами пожарной безопасности, порядком вызова пожарной помощи, планом эвакуации людей на случай возникновения пожара. Периодически в школе должна проводиться показательная учебная эвакуация. Работа по усвоению школьниками правил пожарной безопасности, приобретению ими соответствующих навыков увенчается успехом при условии, если учащиеся осознанно воспримут необходимость их выполнения.
В школьном возрасте принято выделять три периода: младший, средний и старший школьный возраст. Каждый возрастной период школьника отличается своими физическими и психическими особенностями, социальным статусом в школе и в жизни, а, следовательно, и играми, представляющими собой пожарную или иную опасность. В младшем школьном возрасте дети больше ориентируются на мнение учителя, родителей и других ребят, старших по возрасту. В среднем школьном или подростковом возрасте начинает формироваться чувство взрослости, появляются новые притязания, формируется самооценка, идет бурное физическое развитие и становление биологической зрелости. В старшем школьном возрасте любая неопределенность ситуации предполагает наличие некоторого риска. Причём в этом возрасте риск может как недооцениваться, так и переоцениваться, впрочем как и "цена" риска.
Пожар, авария или другая экстремальная ситуация естественно сопровождается эмоциональной напряжённостью, что для детей может иметь непредсказуемые последствия (шок, заикание и т.п.). Для предотвращения таких явлений необходимо приучить детей спокойно относиться к подобным "ЧП", то есть проводить своеобразную профилактику эмоциональной напряжённости. Этот вид профилактики основан на реорганизации объективного содержания деятельности и строится, прежде всего на использовании систем специальной тренировки. Дезорганизация деятельности вследствие внезапно возникающей необходимости выполнить то или иное задание легче устраняется в том случае, если сам фактор неожиданности становится предметом обучения. Введение в учебные программы специальных занятий, направленных на изучение правил пожарной безопасности с привлечением знаний из других учебных дисциплин (например, химии), выполняет функцию подобной тренировки.
Необходимым условием для упорядочения поведения в усложненных ситуациях (при пожаре) является умение целесообразно распределить время и самостоятельно построить чёткую программу действий. Формулирование такого умения редко выделяется в виде специальной учебной задачи, хотя низкая эффективность стихийного развития этого процесса очевидна. Целесообразно поэтому независимо от характера учебной дисциплины вводить в содержание уроков специальные задания по безопасности учащихся. Новизна ситуации, необходимость поиска нетривиального решения в трудной задаче, повышенная значимость или ответственность деятельности теряет свой стрессовый характер, если человек владеет сформированными способами преодоления сложностей. При этом важно знать разнообразие способов решения одной и той же задачи, чтобы при изменении условий выбрать наиболее подходящий путь спасения из создавшейся экстремальной ситуации.
Хорошим подспорьем в формировании различных стратегий поведения в трудных и эмоционально насыщенных ситуациях является использование игровых заданий, в том числе и компьютерных игр в соответствии с возрастом. Игровая деятельность, тем более реализованная на современном техническом уровне, весьма привлекательна и для младшего, и для среднего, и для старшего школьного возраста в соответствующих вариантах. Создающийся с её помощью повышенный интерес к осознанной деятельности во время пожара или в иных сложных условиях позволяет перешагнуть через внутренний барьер боязни, трудности, незнания, неумения и незаметно для себя перейти к овладению новой реальностью, придаёт уверенность в самоспасении и спасении других, при этом учит правильно рассчитывать свои силы и возможности.
Школа, объединяя учеников и учителей, придавая обучению систематизированный и социальный характер, оказывает наиболее глубокое влияние на детей, поэтому привитие учащимся навыков пожаробезопасной жизнедеятельности должно стать нормой школьной жизни и раздел "Пожарная безопасность" должен изучаться со всей серьёзностью наравне с другими предметами.
Источник:
Отделение профилактики пожаров
ГУ "Чувашская республиканская
противопожарная служба" ГКЧС Чувашии
Раскраска пожарных знаков.
Модель сотрудника МЧС
Раскраска пожарной машины и пожарного.
Конструирование из бумаги. Пожарный робот.
Литература для педагога.
1. Азбука вашей безопасности: Методическое пособие для учителей начальной и средней общеобразовательной школы и работников дошкольных учреждений. - Чебоксары: Чувашское кн. изд.-во, 1999.-224 с.
Анастасова Л.П.Основы безопасности жизнедеятельности: методические рекомендации: 1-4 кл./ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.: Просвещение,2009-143с.- (Школа России).
Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 2 класс.- М.: ВАКО, 2008.-272 с.-(В помощь школьному учителю).
4. Методические рекомендации по ГО. Разработал: главный специалист отдела организации государственного пожарного надзора УГПН ГУ МЧС России по Чувашской Республике С.Я. Салтыков - Чебоксары: 2007.-Юс. ил.
5. Неменок Ю.П. Справочные материалы по некоторым темам курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Пособие для преподавателей –организаторов ОБЖ 5-11 классов. М., Издательство «Фирмы Глянц», 1995 – 68с.
Правила пожарной безопасности (ППБ01-03). - М.: ИНФРА-М, 2007.- 161 с. + 2 вкл.
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.- М.: «Просвещение», 1987.-97с.
8. А.Т. Смирнов, М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, И.Ф.Богоявленский, В.Н.Латчук, С.В.Петров
Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.; Учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т.Смирнов, М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов и др. - М.: ООО «Издательство Астрель»; 000 «Издательство ACT», 2002. -155, (5) с: ил.
9. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.И. Мишин, В.А.Васнев. - 2-е изд.- М.: Просвещение. 2001. - 160 с, 8 л. ил.
Литература для детей.
Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности.1 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.: Просвещение,2009-55 с.(Школа России).
Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности.2 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.: Просвещение,2009-56 с. (Школа России).
Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности.3 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.: Просвещение,2006-31с.(Школа России).
Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности.4 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.: Просвещение,2006-35с.(Школа России).
№ п/п | Тема занятий | Кол-во часов | Кол-во часов теории | Кол-во часов практики |
1 | Тайны огня. Огонь- друг, огонь - враг. | 6 | 2 | 4 |
2 | С огнем не шути | 6 | 2 | 4 |
3 | Служба “01” | 8 | 4 | 4 |
4 | Первичные средства тушения пожаров. Пожарные автомобили и противопожарное оборудование | 6 | 2 | 4 |
5 | Чтобы ёлка принесла только радость | 4 | 2 | 2 |
6 | Творчество на противопожарную тематику | 6 | 2 | 4 |
7 | Что делать, если загорелась одежда. Действия при ожоге | 6 | 2 | 4 |
8 | Дым над лесом | 6 | 2 | 4 |
9 | Главное- самообладание. Практические занятия по эвакуации | 6 | 2 | 4 |
10 | Пожарно-строевая подготовка | 6 | 2 | 4 |
11 | Пожарно-спасательный спорт | 8 | 2 | 6 |
| Всего | 68 | 24 | 44 |
№ п/п | Тема занятий | Кол-во часов | Кол-во часов теории | Кол-во часов практики |
1 | Значение пожарной охраны в России и других странах мира. Система работы ПО. | 6 | 2 | 4 |
2 | История ПО в Америке и Европе. | 6 | 2 | 4 |
3 | Государственный пожарный надзор: структура, назначение, права и обязанности. | 8 | 4 | 4 |
4 | Проектная деятельность. Создание проекта. | 6 | 2 | 4 |
5 | Небрежное обращение с огнем.. | 4 | 2 | 2 |
6 | Противопожарный режим в жилом доме. | 6 | 2 | 4 |
7 | Охраняйте школу от огня | 6 | 2 | 4 |
8 | Автоматические средства обнаружения, извещения и тушения пожара. Электрическая пожарная сигнализация. | 6 | 2 | 4 |
9 | Пожарно-прикладной спорт. Нормы. | 6 | 2 | 4 |
10 | Охрана природы от пожаров. | 6 | 2 | 4 |
11 | Пропаганда и профилактика пожарной безопасности. | 8 | 2 | 6 |
| Всего | 68 | 24 | 44 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 8 класса ОУ "СО А-школы им.Д.И.Менделеева" на 2014 – 2015 уч.год
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе.Программа рассчитана на 165 часов и п...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/20/picture-553692-1419099424.jpg)
Адаптированная образовательная программа индивидуального обучения для учащихся 6 класса с умеренной умственной отсталостью
Адаптированная образовательная программа для учащихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида с умеренной умственной отсталостью, находящихся на индивидуальном обучении,...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/09/picture-682081-1444409885.jpg)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Ступени здоровья» для учащихся 1-4 классов
Представлены содержательный и технологический компоненты программы....
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/02/picture-976493-1512224824.jpg)
Дополнительная образовательная программа «Волейбол» спортивного объединения учащихся 5-11 классов основного общего образования.
Дополнительная образовательная программа «Волейбол» спортивного объединения учащихся 5-11 классов основного общего образования....
адаптированная образовательная программа базового уровня для учащегося с ограниченными возможностями здоровья, домашнее обучение английский язык 11 класс
Адаптированная образовательная программа базового уровня для учащегося с ограниченными возможностями эдоровья, домашнее обучение по английскому языку. 11 класс...
Рабочая программа по математике для учащихся 5 – 9 классов с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе
Рабочая программа составлена на основе:Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Гуманитар. изд центр ВЛАДОС, ...