Программа прикладного обучения "Очумелые ручки"
методическая разработка по теме

«Одобрено» на                                                                       «Утверждаю»

заседании пед. совета                                                            Директор ГОУ для

протокол №________                                                             детей сирот и детей,

от ________________                                                             оставшихся без по-

                                                                                                  печения родителей

                                                                                                  «Детский дом (сме-

«рекомендована»                                                                    шанный) №13»

научно-методическим                                                            ____С.М. Шабанова

советом

протокол №________

от ________________

«Очумелые ручки»

(программа по прикладному обучению)

Возраст от 7 до 16 лет.

                                                                                                 Автор составитель:

инструктор по труду

                                                                                                Беспалова Наталья

                                                                                     Николаевна.

с. Надежда.

Пояснительная записка.

        Рукоделие всегда у всех народов было в большом почете.

        Одни из самых распространенных и любимых его видов представлены и рассмотрены в данной программе.

        Программа разработана на основе знаний возрастных психолого-педагогических, физических способностей детей. Работа с обучаемыми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка.

        Важный аспект в обучении – индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребенка.

        Основная задача этой программы заключается в формировании у воспитанников детского дома практических трудовых навыков (разметке, раскрою ткани, шитью, вышиванию, плетению и лепке), воспитанию культуры и организации труда (аккуратности, точности исполнения, качественной обработке изделий, рациональному использованию материалов, соблюдению технике безопасности при работе с техническими средствами).

        Занятия по профилю не только сочетают различные виды практической работы, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии. Изготовление игрушек, вышивка, плетение и лепка, все это приобщает детей многонациональной культуре народов нашей страны.

        Научить детей всему этому, сформировать у воспитанников детского дома жизненно важные умения, качества личности, такие как творческий подход, самостоятельность, инициативность, умение принимать решение, работать в коллективе, самостоятельно получать знания, то есть те качества, которые помогут реализоваться в различных сферах деятельности также является основной задачей этой программы.

        Данная программа строится в соответствии с основными дидактическими принципами (связь с жизнью, систематичность в обучении, наглядность).

        Результаты работы используются в отчетных выставках деятельности детей, работавших в кружках, в качестве подарков к знаменательным датам, для украшения интерьера групп.

Основные методы и приемы.

- рассказ, объяснение, консультация;

- использование художественной литературы;

- наглядный пример;

- закрепление упражнения;

- проблемная ситуация;

- анкетирование;

- индивидуальный подход.

Форма проведения занятий.

- беседа;

- зачет;

- занятие;

- практикум;

- игра;

- выставка.

        Программа предназначена для работы с детьми в возрасте от 7 до 16 лет и состоит из нескольких разделов программы:

1. Направление для девочек.

1 курс «Лепка» (с 7 до 8 лет);

2 курс «Работа с бумагой и тканью» (с 9 до 10 лет);

3 курс «Вышивка» (с 11 до 12 лет);

4 курс «Изготовление сувениров» (с 13 до 14 лет);

5 курс «Вязание» или

6 курс «Мягкая игрушка» (с 15 до 16 лет).

II. Направление для мальчиков.

1 курс «Лепка» (с 7 до 8 лет);

2 курс «Работа с бумагой и тканью» (с 9 до 10 лет);

3 курс «Работа с тканью. Изготовление сувениров» (с 11 до 12 лет);

4 курс «Изготовление сувениров» (с 13 до 14 лет);

5 курс «Макраме» (с 15 до 16 лет).

Цель:

- раскрыть перед обучаемыми социальную роль декоративно-прикладного и народного творчества;

Сформировать у них устойчивую потребность к саморазвитию и самосовершенствованию в процессе общения со сверстниками, в тяге к творчеству, истории, культуре, традициям.

Задачи:

- сформировать у детей-сирот практические умения и навыки (разметки, раскроя ткани, шитья, вышивания, плетения и лепки); установить особенности каждого из направлений прикладного творчества;

- воспитывать культуру и организацию труда, сознательную дисциплину, ответственное отношение к делу; творческий подход, инициативность, умение принимать решение, работать в коллективе, самостоятельно получать знания;

- воспитывать навыки самоконтроля;

- развивать интерес к декоративно-прикладному творчеству и вызвать желание совершенствования в одном из направлений;

- раскрыть значение практических умений и навыков в современной жизни.

Ожидаемый результат:

- высокий уровень практических умений и навыков прикладного труда; творчества; эстетического вкуса;

- знакомство с историей, традициями каждого из направлений декоративно-прикладного творчества;

- формирование у воспитанников детского дома качеств, которые помогут реализоваться в различных сферах деятельности.

1 Раздел. Трудовое обучение девочек.

Первый год обучения. Учебно-тематический план. «Лепка».

Программа «Лепка».

1. Знакомство с народным искусством – декоративной лепкой.

История возникновения. Материалы и оборудование декоративной лепки.

2. Первые приемы лепки.

Скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание и т.д.

3. Лепка по непосредственному восприятию предмета.

«Козел» (по каргопольской игрушке); «Конь» (по каргопольской игрушке); «Уточка» (по каменинской игрушке); «Дымковская игрушка»; «Петушок» (по дымковской игрушке).

Беседа о народной игрушке и лепка с нее.

4. Лепка по представлению.

«Тарелка»; «Миска»; «Сказочная рыбка», «Декоративная пластинка».

Учить самостоятельно пользоваться знакомыми (прием) способами лепки.

Рассмотреть украинскую посуду и провести беседу о ее выразительных особенностях.

Показать декоративные пластины и провести беседу о них.

5. Лепка по замыслу.

«Ваза для фруктов»; «Предмет, которым можно украсить групповую комнату».

Учить проявлять самостоятельность в выборе темы и творчество при выполнении этой работы.

6. Практическая работа.

1. Лепка с натуры.

«Олень» (по каргопольской игрушке) или

2. Лепка по представлению: «Сказочная птица».

Во время лепки с натуры передавать особенности формы, пропорции и детали, пользуясь знакомыми способами лепки.

При работе над «Сказочной птицей» учить создавать образ, используя знания и умения при украшении предмета налепами и росписью.

7. Выставка.

Отчетная за полугодовалую деятельность детей в кружке.

8. Лепка с натуры.

«Конь с наездником» (по дымковской игрушке) или «Мужичок поит коня» (по каргопольской игрушке); «Чайник» (по гжельской посуде) или «Квасник» (по украинской посуде); «Старичок с лукошком» (по каргопольской игрушке) или «Фигурки, сидящие на пеньке» (по дымковской игрушке).

9. Лепка по представлению.

«Подставка для кисточки», «Декоративная пластина», «Посуда для кукол».

10. Итоговая работа.

Лепка по представлению. «Декоративные птицы» (по калининской игрушке).

11. Итоговая выставка.

Отчетная за годовалую деятельность детей в кружке.

Учебно-методический комплекс программы «Лепка».

Тема. Знакомство с народным искусством – декоративной лепкой.

Задачи:

- познакомить детей с одним из видов народного творчества – декоративной лепкой, материалами и оборудованием, необходимым для работы;

Раскрыть особенности основных видов лепки.

План.

1. Организационный момент.
2. Вступительная беседа.
3. Изучение нового материала.

1. Лепка – один из видов народного творчества;
2. Виды лепки:

а) предметная;

б) сюжетная;

в) декоративная.

3. Материалы и оборудование для работы.

а) Материалы: глина, пластилин.

б) Оборудование: доски для лепки, стеки для обработки глины, блюдца для воды, тряпочка, краска, кисть.

4. Физ. минутка.
5. Подведение итогов.
6. Уборка наглядного материала.

Способ проведения: лекция-беседа.

Форма организации: коллективная.

Литература:

Халезова Н.Б. «Лепка», М. «Просвещение» 78г., стр. 23-30.

Тема. Первые приемы лепки.

Задачи:

- познакомить детей со свойствами материала;

научить детей формообразующему движению – раскатыванию, скатыванию, оттягиванию.

План.

1. Организационный момент.

2. Вступительная беседа.

3. Изучение нового материала.

1. Свойства материала (пластилин мягкий, от него можно оторвать кусочек).

2. Первые приемы лепки.

4. Закрепление.

Овладение детьми формообразующими движениями лепки: раскатыванию, скатыванию, сплющиванию, оттягиванию.

5. Физ. минутка.

6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

7. Подведение итогов.

8. Уборка рабочих мест.

Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция и практическая работа).

Форма организации: фронтальная.

Литература:

Халезова Н.Б. «Лепка», М. «Просвещение», 78г., стр. 36-40.

Тема. Лепка по непосредственному восприятию предмета.

Задачи:

- познакомить детей с народной игрушкой и научить используя знакомые приемы лепки изображать ее, передавая выразительные особенности игрушки;

приучить осмыслению пользоваться стекой, нанося его узор.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1) Беседа о народной игрушке:

        Дымковская;

        Каргопольская;

        Филимоновская;

        Калининская;

        Богородская.

                2) Лепка по непосредственному восприятию.

        4. Закрепление.

        Лепка игрушки.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (беседа, практическая работа).

        Форма организации: фронтальная.

         Литература:

        Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка», М. «Просвещение», 84г., стр. 61-63.

        Тема. Лепка по представлению.

        Задачи:

        - научить лепить предмет, передавая его выразительные особенности формы;

        - воспитывать творческий подход к выполнению работы, самостоятельно пользоваться знакомыми приемами лепки;

        - при создании декоративной пластины учить детей пользоваться предварительно созданным эскизом.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Рассмотрение украинской посуды и беседа о ее выразительных особенностях.

                2. Вспомнить, какие расписные тарелки и миски дети видели, и предложить рассказать об их форме и росписи.

                3. Вспомнить с детьми рыбок в аквариуме и декоративных, игрушечных рыб, спросить, чем отличается сказочная рыбка от настоящей.

                4. Показ декоративных пластин и беседа о них. Показ способов изготовления.

        4. Закрепление.

        Лепка детьми данных образов, самостоятельное использование различных способов лепки.

        5. Оказание индивидуальной помощи со стороны руководителя.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (беседа, практическая работа).

        Форма организации: фронтальная.

        Литература:

        Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка», М. «Просвещение», 84г., стр. 63-66.

        Тема. Лепка по замыслу.

        Задачи:

        - учить детей самостоятельно подбирать тему (выбирать предмет) для лепки;

        - воспитывать самостоятельность при выполнении собственного замысла, в нахождении способов лепки; активность и творчество при создании формы предмета и декоративного оформления;

        - подвести детей к тому, что каждый из них вносит частицу труда в общее благо.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Беседа об осени, о том, кто собирает урожай фруктов. Показать, как можно красиво расположить фрукты в вазе. Поговорить о том, какие бывают вазы.

                2. Беседа об оформлении групповой комнаты.

        4. Закрепление.

                1. Дети придумывают красивый сосуд для фруктов и самостоятельно лепят его;

                2. Дети придумывают предмет для украшения комнаты, продумывают каким способом его удобнее вылепить и как украсить.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий: (беседа, практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература.

        Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка», М. «Просвещение», 84г., стр. 63-66.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о различных способах лепки;

        практически применить полученные знания;

        - воспитывать самостоятельность в использовании различных способов лепки;

        - развивать умение мыслить, выделять главное, анализировать, сравнивать и т.д.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

        1. Подготовительная работа (анализ).

                а) Рассмотреть каргопольскую игрушку «Олень», выделить особенности формы пропорций, деталей, подобрать способы лепки;

                б) Представить сказочную птицу и подумать, чем она может отличаться от обыкновенной. Отметить, что перья птицы ритмично и очень красиво располагаются на спине и крыльях и что изображать их можно путем налепов и росписи.

        2. Лепка одного из предложенных образцов.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

        Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка», М. «Просвещение», 84г., стр. 66-67.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести промежуточный творческий показ прикладной деятельности детей, занимающихся в кружке;

        - заинтересовать детей не занятых в этом объединении;

        - показать красоту и неповторимость поделок, сделанных своими руками.

        Способ проведения: выставка (кружковая или всех кружков вместе); вид: промежуточный.

        Тема. Лепка с натуры.

        Задачи:

        - научить детей лепить с натуры, передавать выразительные особенности игрушки; характерное положение туловища, нос, рук, соблюдать во время лепки фигуры, ритм в расположении ее частей, самостоятельно выбирать способ изображения;

        - научить, пользуясь натурой, лепить декоративный сосуд, анализировать форму, вычленять ее основные детали и части. Самостоятельно отбирать способы изображения, передавая выразительные стороны предмета.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Лепка игрушки с натуры (по дымковской, каргопольской)

        Рассмотреть игрушку, отметить ее детали, предложить обдумать способы лепки.

                2. Лепка посуды с натуры.

        Рассмотреть посуду. Обратить внимание на его изобразительные особенности. Предложить подумать над способами лепки.

        4. Закрепление.

        Лепка одной игрушки и посуды из выше указанных образцов.

5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература.

        Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка», М. «Просвещение», 84г., стр. 94-99.

        Тема. Лепка по представлению.

        Задачи:

        - научить детей самостоятельно придумывать форму предмета (подставки, посуды), декоративное оформление и красиво располагать украшение на поверхности предмета;

        - научить новому способу лепки пластины путем выбирания глины стекой, во время лепки пользоваться эскизом.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Знакомство детей с декоративной посудой гжельского и украинского производства.

                2. Декоративная пластина выполненная путем выбирания глины стекой.

        4. Закрепление.

                1. Дети самостоятельно придумывают красивую форму сосуда.

        В процессе занятия руководитель помогает детям советами, задавая вопросы, направляющие на решение замысла.

                2. Сначала дети лепят пластину, затем на поверхности рисуется предмет и стекой вокруг рисунка выбрать глину. Можно частично показать руководителем процесс этой операции.

        Затем наносится роспись.

5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (беседа, практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка», М. «Просвещение», 95г., стр. 98-99.

        Тема. Итоговая практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о способах лепки;

        практически применить полученные знания;

        - воспитывать творческий подход, самостоятельность при выполнении собственного замысла, в нахождении способов лепки.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1. Подготовительная работа спросить детей, как они себе представляют декоративную птицу. Напомнить, что птица может быть в любом положении и выразительность ее будет зависеть от украшений на голове, шее, крыльях и спине.

                2. Лепка птицы.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести итоговый творческий показ прикладной деятельности детей, занимающихся в кружке;

        - заинтересовать детей не занятых в этом объединении;

        - показать красоту и неповторимость поделок, сделанных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид: итоговая.

        К середине учебного года дети должны уметь:

        - лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;

        - лепить предметы по мотивам народных игрушек и керамических изделий, применять различные способы.

        К концу учебного года дети должны уметь:

        - лепить небольшие скульптурные группы из 2-3 фигур, передавая пропорции, динамику;

        - лепить посуду разными способами (ленточным круговым налепом и др.);

        - выполнять лепку на пластинах разными способами (налепом, рельефом);

        - расписывать лепку гуашью.

Второй год обучения.

Учебно-тематический план «Работа с бумагой и тканью».

Программа «Работа с бумагой и тканью».

Работа с бумагой.

        1. Введение в программу.

        Виды и свойства бумаги. Инструменты, техника безопасности. Общие замечания (использование разного рода приспособлений для облегчения труда, а также остатков бумаги от поделок для украшения других (экономия)). Подготовка к работе.

        2. Поделки, складываемые из бумаги.

(без применения ножниц и клея): «шляпа»; «лодочка»; «две лодочки вместе»; «кошелек»; «голубь»; «воздушный змей»; «поросенок»; «мышка»; «шлем самурая»; «слоник».

3. Образцы поделок из картона путем складывания и вырезания с применением клея.

«корзиночка»; «коробка»; «колыбелька»; «деревце»; «ослик»; «собака»; «куколка»; «домик».

4. Поделки из картона и цветной бумаги конусной и цилиндрической формы.

«Осьминог»; «гриб»; «лягушонок»; «мышь»; «котенок»; «собачка»; «человек».

5. Повторение.

Елочные игрушки:

а) складываемые из бумаги:

- гирлянда, ажурная корзиночка, солнышко, бабочка, подвеска; шар; елочка; волшебная коробка; птичка.

б) поделки конусной и цилиндрической формы: звоночек; куклы-матрешки; волшебник; Дед Мороз; Снегурочка.

6. Выставка.

Отчетная за полугодовалую деятельность детей в кружке.

7. Цветы из цветной бумаги.

Технология изготовления: листочков различных видов; ромашки; астры; нарцисса; фиалки; розы.

8. Цветы из аппликации из папирусной бумаги.

История развития аппликации. Прием комков: цветы, букет сирени, аппликации на свободную тему.

9. Практическая работа. (закрепление гл. 7 и 8).

Изготовление декоративных каппо.

Работа с тканью.

10. Ткани. Коллекция видов тканей. Сочетание цветов.

Процесс производства тканей (четыре класса переплетения, коллекция видов тканей). Инструменты и приспособления. Сочетания цветов.

11. Изделия из небольших обрезков: «паучок», «гриб»; «клоун»; «зайчик»; «бабочка»; «лев»; «матрешка».

12. Итоговая практическая работа.

Изготовление подарочных картин из ткани и бумаги.

13. Выставка.

Итоговая отчетная за годовую деятельность детей в кружке.

Учебно-методический комплекс программы «Работа с бумагой и тканью».

Тема. Виды и свойства бумаги. Инструменты. Общие замечания.

Задачи:

- знакомство с различными видами бумаги и изучение их свойств;

- воспитание культуры и организации труда, бережного и рационального использования материалов.

План занятия.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя.

        3. Изучение материала.

                1. Виды и свойства бумаги;

                2. Инструменты. Техника безопасности..

                3. Общие замечания (различного рода приспособления для облегчения труда (шаблон, каранд, футляр для ножниц и т.д.)).

                4. Подготовка к работе.

        4. Физ. минутка.

        5. Закрепление.

        Вопросы к обучаемым.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: беседа.

        Форма работы: фронтальная.

        Литература:

        1. Лубковска К., Згрыхова И. «Сделаем это сами», М. «Просвещение», 83г., стр. 7-10.

        Тема. Поделки, складываемые из бумаги.

        Задачи:

        - выявить понимание детьми способов сгибания прямоугольного листа пополам, по линии ширины, по линии длины, под углом и т.д.;

        - воспитывать аккуратность и внимательность в работе;

        - развивать интерес к изготовлению поделок из бумаги без применения ножниц и клея.

План занятия.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Рассмотрение образца.

                2. Вид бумаги для поделки.

                3. Технология изготовления.

        4. Практическая работа.

        Изготовление поделки детьми одновременно с руководителем.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей детей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Время на изготовление одной поделки 1 час.

        Способ проведения: практическое занятие.

        Форма организации работы: фронтальная (одинаковое для всех задание, выполняемое каждым в отдельности).

        Литература:

Лубковска К., Згрыхова И. «Сделаем это сами», М., 83г., стр. 22-24, 26-29.

        Тема. Образцы поделок из картона путем складывания и вырезания с применением клея.

        Задачи:

        - повторить свойства картона, способы сгибания бумаги, правила работы с ножницами;

        Овладеть способами резать по диагонали квадрат и прямоугольник, делать косые срезы;

        - воспитывать добросовестное отношение к выполняемому заданию;

        - развивать интерес к изготовлению поделок с применением картона, ножниц и клея.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

                1. Картон – один из видов бумаги. Свойства картона.

                2. Способы сгибания бумаги;

                3. Правила работы с ножницами;

                4. Правила работы с клеем.

        4. Изучение нового материала.

                1. Рассмотрение образца.

                2. Технология изготовления поделки.

        5. Физ. минутка.

        6. Практическая работа (закрепление).

        Обработка техники изготовления поделки.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (беседа и практическое занятие).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

Лубковска К., Згрыхова И. «Сделаем это сами», М., 83г., стр. 12-17.

        Тема. Поделки из картона и цветной бумаги конусной и цилиндрической формы.

        Задачи:

        - научить различать предметы конусной и цилиндрической поверхности и определить последовательность изготовления поделок с такими поверхностями;

        на примере познакомить детей с композиционными образцами из картона и цветной бумаги;

        - воспитывать рациональное использование материалов;

        - развивать умение мыслить, выделять главное, анализировать.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя.

        3. Изучение нового материала.

                1. предметы конусной и цилиндрической поверхности. Сходство и различие этих поверхностей.

                2. Показ различных поделок с этими поверхностями руководителем или нахождение таких поделок самими детьми из выставочного интерьера кабинета (можно выполненных из другого материала (не из бумаги)).

                3. Рассмотрение образцов конусной и цилиндрической поверхностей, изготовленных из картона с применением цветной бумаги (для отделки).

                4. Механизм изготовления этих поделок.

        4. Практическая работа.

        Выполнение детьми поделок из картона и цветной бумаги под руководством педагога.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных особенностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм.

        Форма организации: индивидуальная или групповая (по 2 чел.).

        Литература:

        Васильева-Гангнус Л. «Уроки занимательного труда», М. «Педагогика», 1987г., стр. 66-68, 74-75.

        Тема. Повторение. Елочные игрушки.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения, полученные на предыдущих занятиях, а также выяснить степень их усвоения;

        - воспитывать личную ответственность за выполненное задание;

        - развивать умение мыслить, сочинять, фантазировать.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

        Фронтальный опрос по предыдущим темам.

        4. Практическая работа.

                1. Предложение образца и инструкции по выполнению (самостоятельная работа).

                2. Оказание помощи нуждающимся.

                3. Возможность индивидуального оформления поделки.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм (фронтальная и самостоятельная работа).

        Форма организации: коллективная (опрос) и индивидуальная (самостоятельная работа).

        Литература:

1. Васильева-Гангнус Л. «Уроки занимательного труда», М. «Педагогика», 87г., стр. 114.

2. Лубковска К., Згрыхова И. «Сделаем это сами», М., «Просвещение», 83г., стр. 98-114.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести промежуточный творческий показ прикладной деятельности детей, занимающихся в кружках;

        - заинтересовать детей не занятых в этом объединении (пропаганда);

        - показать красоту и неповторимость поделки, выполненной своими руками.

        Способ проведения: выставка (кружковая или всех кружков вместе).

        Тема. Цветы из цветной бумаги.

        Задачи:

        - восстановить в памяти обучаемого способы работы с бумагой;

        овладеть приемом «косых срезов»;

        на примере познакомить с изготовлением различных видов листочков, цветов из цветной бумаги;

        - воспитывать культуру и организацию труда;

        - развивать интерес к изготовлению поделок (цветов) из цветной бумаги.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя.

        3. Повторение.

        В виде беседы или фронтального опроса повторить способы работы с бумагой.

        4. Изучение нового материала.

                1. Прием косых срезов;

                2. Изготовление различных видов листочков (техника);

                3. Изготовление различных видов цветов: ромашка, астра, нарцисс, фиалка, роза.

        Техника выполнения.

        5. Практическая работа.

        Выполнение детьми задания: изготовление поделки из цветной бумаги.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: Фронтально-индивидуальная или групповая.

        Литература:

Васильева-Гангнус Л. «Уроки занимательного труда», М. «Педагогика», 87г., стр. 34-37.

        Тема. Цветы и аппликации из папирусной бумаги.

        Задачи:

        - познакомить обучаемых с историей возникновения и развития аппликации;

        раскрыть особенности папирусной бумаги как одной из разновидностей бумаги;

        на примере познакомить с приемом «комков» и отработать его;

        - воспитывать рациональное использование материалов;

        - развивать эстетический вкус.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя.

        3. Изучение нового материала.

                1. История возникновения и развития аппликации;

                2. Папирусная бумага – один из видов бумаги, ее особенности и свойства;

                3. Прием «комков»;

                4. Демонстрация поделок из папирусной бумаги;

                5. Рассказать о возможности использования одного и того же материала для различных поделок;

                6. Рассмотрение образцов для выполнения. Объяснение техники.

        4. Практическая работа.

        Выполнение детьми поделки под руководством педагога. Оказание индивидуальной помощи нуждающимся.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическое занятие.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 86-88.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

        - проконтролировать (или выяснить степень) усвоения знаний, сформированных при изучении раздела;

        дать возможность самостоятельного подбора темы для работы;

        - воспитывать творческий подход в работе и личную ответственность.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя.

        3. Выбор образца обучаемым.

        Анализ поделки:

                1. Вид бумаги;

                2. Приемы, используемые в работе.

                3. Экономика поделки.

                4. Технология.

                5. Возможность индивидуального подхода (творческого) в оформлении поделки (замысел).

        4. Практическая работа.

                1. Подбор материалов.

                2. Выполнение поделки.

        (Оказание помощи нуждающимся со стороны руководителя).

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: самостоятельная работа.

        Форма организации работы детей: индивидуальная.

Работа с тканью.

        Тема. Ткани. Коллекция видов тканей. Сочетание цветов.

        Задачи:

        - познакомить обучаемых с различными видами тканей, процессом производства тканей из пряжи, инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы;

        - воспитывать культуру и организацию труда, бережное и рациональное использование материалов.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Ткани. Производство тканей из пряжи.

                2. Коллекция видов тканей (хлопок, лен, натуральный шелк, шерсть, искусственный шелк, синтетика).

                3. Инструменты и приспособления (иглы, ножницы, пяльцы, нитки и т.д.).

                4. Техника безопасности при работе с иглами и ножницами.

        4. Физ. минутка.

        5. Подведение итогов.

В виде опроса.

        6. Уборка наглядных материалов.

        Способ проведения: лекция – беседа.

        Форма работы: фронтальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 11-18.

        Тема. Изделия из небольших обрезков.

        Задачи:

        - научить детей делать аппликацию, используя кусочки ткани, разнообразной фактуры, наносить контур с помощью мела по задуманному сюжету;

        - воспитывать бережливость, рациональное расходование материалов;

        - развивать художественный и эстетический вкус.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Рациональное и экономное использование материалов не находящих свое применение и предназначенные для выбрасывания.

                2. Возможность творческого подхода.

                3. Изделия из небольших обрезков: ниток, шнура, тесьмы, ленты, кусочков ткани.

                4. Демонстрация образцов для выполнения. Техника изготовления.

        4. Практическая работа.

        Выполнение детьми задания, внесение собственных дополнений в оформление.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 22-27.

        Тема. Итоговая практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения, полученные при изучении всего курса, а также выяснить степень их усвоения;

        - отработать умение создавать поделки из ткани и бумаги, композиционно правильно располагая изображения;

        - воспитывать творческий подход в создании модели.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя о предстоящей работе.

3. Подготовительная работа.

1. Создание эскиза модели детьми.

2. Выбор и подбор материалов необходимых для работы.

3. Консультация руководителя по необходимости.

4. Практическая работа.

Выполнение работы по задуманному индивидуальному плану.

Оказание помощи нуждающимся в осуществлении замысла.

5. Физ. минутка.

6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

7. Подведение итогов.

8. Уборка рабочих мест.

Способ проведения: самостоятельная работа (контрольная).

Форма организации: индивидуальная.

Тема. Выставка.

Задачи:

- провести итоговый творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

- заинтересовать детей не входящих в это объединение (пропаганда);

- показать красоту и неповторимость поделки, выполненной своими руками.

Способ проведения: выставка.

К середине учебного года дети должны уметь:

- правильно держать ножницы и действовать ими;

- владеть такими понятиями (интуитивно) как «треугольник», «квадрат», «круг», «угол», «горизонтальная и вертикальная линии»;

- сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, под углом и т.д.;

- резать по диагонали квадрат и прямоугольник, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, делать косые срезы;

- различать предметы конусной и цилиндрической поверхности и знать механизм изготовления поделок с такими поверхностями;

- раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей.

К концу года дети должны уметь:

- работать с бумагой, владеть всеми приемами (косых срезов, «комков» и т.д.), использовать один и тот же материал для создания различных поделок;

- делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры, наносить контур с помощью мела с задуманным сюжетом;

- в практической работе самостоятельно подбирать тему для работы, используя при этом имеющийся опыт создания поделок;

- различать виды тканей, использовать сочетание цветов при работе;

- создавать поделки из ткани и бумаги, композиционно правильно располагая изображения.

Третий год обучения.

Учебно-тематический план «Вышивка».

Программа «Вышивка».

1. Введение в программу.

        Вводное занятие. Рабочее место вышивальщицы. Техника безопасности при выполнении ручной вышивки. Подготовка к работе. Закрепление ткани на пяльцах. Различные виды тканей, структура тканей, качество.

        2. Знакомство с техникой простейших швов.

        Виды швов и их применение (скрепляющие и отделочные):

                - «вперед иголка»;

                - «назад иголка»;

                - «через край»;

                - «петельный шов»;

                - «полукрест»;

                - «крестик»;

                - «козлик»;

                - «цепочка»;

                - «стебелек».

        3. Практическая работа по технике выполнения простейших швов.

        Отделка носовых платков.

        4. Шитье гладью.

        История возникновения «глади». Материал. Подготовительная работа.

        5. Различные швы:

фестончатая гладь или петельный шов; косое кордоне; прямое кордоне; стебельчатый шов; строчка или песочный шов; нижний шов.

6. Практическая работа по вышивке гладью.

Отделочное вышивание с применением одного или двух гладичных швов.

7. Зачет.

Сдача проекта (практической работы) и теоретическая защита (техника выполнения используемых швов).

8. Выставка.

Отчетная за полугодовалую деятельность детей в кружке.

9. Техника исполнения различного рода фестонов, листьев и горошин.

Разновидность в исполнении фестонов, дырочек, листьев, горошин.

10. Знакомство с техникой вышивания букв и монограмм.

История развития монограмм. Техника исполнения.

11. Итоговая практическая работа.

Вышивание букв, монограмм или декоративных панно.

12. Зачет.

Сдача практической работы и теоретическая защита.

13. Выставка.

Отчетная за учебный год.

Учебно-методический комплекс программы «Вышивка».

Тема. Ручная вышивка – раздел народного искусства.

Задачи:

- познакомить с историей народной вышивки.

- восстановить в памяти обучаемого знания о различных видах тканей, их свойствах, инструментах и приспособлениях, необходимых для работы;

- воспитывать культуру и организацию труда;

- развивать интерес к ручному творчеству.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

                1. Виды тканей;

                2. Инструменты и приспособления для работы;

                3. Техника безопасности при работе с иглами и ножницами;

                4. Подготовка рабочего места.

        (Можно провести в виде беседы или опроса).

        4. Изучение нового материала.

                1. История возникновения вышивки.

                2. Пяльцы и их разновидность.

                3. нитки для вышивания.

                4. Закрепление ткани на пяльцах.

        5. Закрепление.

        Выполнение закрепления ткани на пяльцах детьми, рассмотрение ниток (наглядных образцов) для вышивания.

        6. Физ. минутка.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: лекция – беседа или фронтальный опрос – практикум.

        Форма организации – коллективная.

        Литература:

        1. Глинская Е. «Азбука вышивания», Ташкент, «Мехмат», 94г., стр. 3-10.

        2. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 11-18, 21, 41-47, 69-73.

        Тема. Знакомство с техникой простых швов.

        Задачи:

        - овладение детьми техникой выполнения простейших швов;

        знакомство с назначением этих швов;

        - воспитание культуры и организации вышивания;

        - развитие умения мыслить, выделять главное, анализировать.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя о предстоящей работе.

        3. Изучение нового материала.

        Виды швов и их применение.

                1. По назначению швы делятся на скрепляющие (для соединения) и отделочные (для украшения). Деление условное, т.к. один и тот же шов может использоваться в различных видах работ.

                2. Виды швов:

1) «вперед иголка»;

                        2) «назад иголка»;

                        3) «через край»;

                        4) «петельный шов»;

                        5) «полукрест»;

                        6) «крестик»;

                        7) «козлик»;

                        8) «цепочка»;

                        9) «стебелек».

        Техника выполнения этих швов и назначение объясняется руководителем.

        4. Закрепление.

        Выполнение детьми простейших швов на шаблоне (лист бумаги) для правильного и аккуратного шитья.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция и практическая работа).

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

1. Глинская Е. «Азбука вышивания», Ташкент, «Мехмат», 94г., стр. 12-16.

        2. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 55-64.

        Тема. Практическая работа по технике выполнения простейших швов.

        Задачи:

        - отработка знаний и умений, полученных при изучении техники выполнения простейших швов;

        овладение практическим применением этих швов для отделки;

        - воспитание аккуратности и внимательности в работе;

        - развитие эстетического вкуса.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1. Подготовка платка (раскрой);

                2. Выбор шва;

                3. Выбор цвета и вида ниток (мулине, шелковые, ирис и т.д.).

        (Возможность использования ниток по цвету не в тон ткани для более яркой выразительности).

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Шитье гладью.

        Задачи:

        - познакомить обучаемых с историей возникновения «глади», материалами необходимыми для работы, способами «глади»;

        - воспитывать культуру и организацию вышивания;

        - развивать эстетический вкус.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение. Техника безопасности при вышивании.

        4. Изучение нового материала.

                1. История возникновения глади;

                2. Материалы для работы;

                3. Два способа «глади»: с настилом и без настила. Особенности этих видов.

        5. Закрепление.

        Рассмотрение детьми вышивок гладью различных способов.

        6. Физ. минутка.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: лекция.

        Форма организации: коллективная.

        Литература:

1. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 77-79.

2. Глинская Е. «Азбука вышивания», Ташкент, «Мехмат», 94г., стр. 18-22.

        Тема. Различные швы глади.

        Задачи:

        - овладение детьми техникой исполнения различных швов глади;

        - воспитание культуры и организации вышивания гладью;

        - развитие интереса к вышивке.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

        Объяснение руководителем техники выполнения швов:

                1. Фестончатая гладь или петельный шов;

                2. Косое кордоне;

                3. Прямое кордоне;

                4. Стебельчатый шов;

                5. Строчка или песочный шов;

                6. Нижний шов.

        4. Закрепление.

        Выполнение детьми швов на кусочке ткани или на бумажном (расчерченном) шаблоне для отработки правильного исполнения. Оказание помощи нуждающимся со стороны руководителя.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм (фронтальное задание для индивидуальной практической работы).

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

        «Курс женских рукоделий», М., Акционерное общество «Толика», 92г., стр. 33-38.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о различных швах глади; практически применить полученные знания;

        - воспитывать аккуратность, бережное и рациональное использование материалов;

        - развивать эстетический вкус.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1. Подготовительная работа.

                        а) Подбор материала или готовой вещи для выполнения отделочных работ;

                        б) Нанесение рисунка на ткань;

                        в) Выбор шва в соответствии с рисунком;

                        г) Выбор ниток и их цветов.

                2. Выполнение детьми задания.

        Помощь нуждающимся со стороны руководителя. Контроль за соблюдением техники безопасности.

        4. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        5. Подведение итогов.

        6. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: самостоятельная работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, полученных при изучении тем 1-5, оценить степень овладения культурой и организацией вышивания, практическими умениями и навыками, творческими способностями.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Зачет.

        Сдача практических работ, а также теоретическая защита (техника выполнения используемого шва, последовательность выполнения). Оценка творческих способностей (в отделке), степень культуры и организации труда.

        Способ проведения: зачет.

        Форма организации: индивидуальная.

        Все полученные данные внести в диагностику.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести промежуточный творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость вещей, вышитых своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Форма организации: коллективная.

        Тема. Техника исполнения различного рода фестонов, листьев и горошин.

        Задачи:

        - овладение детьми техникой исполнения различного рода фестонов, листьев, дырочек и горошин;

        - воспитание добросовестного отношения к выполняемому заданию;

        - развивать умение мыслить, выделять главное, анализировать.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Различные фестоны:

                        а) Большие круглые;

                        б) большие острые;

                        в) фестоны розочками;

                        г) маленькие круглые;

                        д) маленькие острые.

                2. Различные дырочки:

                        а) дырочки петельным швом;

                        б) дырочки петельным швом и кордоне;

                3. Листья, исполненные шестью различными способами.

                4. Шарики, исполненные шестью различными способами.

        4. Практическое закрепление.

        Выполнение детьми задания. Дети делятся на группы по 2-3 человека и каждый выполняет один из способов из каждой подтемы.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм.

        Форма организации: групповая.

        Литература:

        Курс женских рукоделий, М., Акционерное общество «Толика», 92г., стр. 39-43.

        Тема. Знакомство с техникой вышивания букв и монограмм.

        Задачи:

        - знакомство детей с историей возникновения, развития вышивки монограмм и букв; обучение технике вышивания монограмм и букв;

        - воспитание культуры и организации вышивания;

        - развитие интереса к вышиванию.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. История возникновения и развития вышивки монограмм и букв;

                2. Различные виды алфавита (продемонстрировать детям);

                3. Техника вышивания (та же, что и гладью).

        4. Закрепление.

        Каждый из детей выбирает букву или монограмму и вышивает по предоставленной инструкции (предложенной в литературе). Образец взять не сложный.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

Курс женских рукоделий, М., Акционерное общество «Толика», 92г., стр. 44-61.

        Тема. Итоговая практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых, полученные при изучении всего курса; практически применить эти знания и умения;

        - воспитывать личную ответственность, добросовестное отношение к выполняемому заданию и творческий подход в работе.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1. Подготовительная работа.

                        а) Выбор образца или создание своего эскиза для вышивания;

                        б) подбор материала, ниток (по фактуре и цвету).

                2. Выполнение детьми вышивания.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        Сделать акцент на творческий подход в оформлении вышивки, создании своей модели.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: самостоятельная работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, полученных при изучении всего курса; оценить степень овладения практическими умениями и навыками, культурой и организацией вышивания, творческими способностями.

        Способ проведения: зачет (по выше указанным критериям).

        Форма организации: индивидуальная.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Зачет.

                1. Теоретические знания (вопросы по теории, соответствующей тематике вышивки итоговой практической работы).

                2. Практические умения и навыки. Демонстрация вышивки итоговой практической работы.

                3. Творческие способности (оформление или создание собственной модели вышивки).

                4. Культура и организация вышивки.

        Все полученные данные внести в диагностику.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести итоговый творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость вещей, вышитых своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        К середине учебного года дети должны уметь:

        - шить швом:

1) «вперед иголка»;

                2) «назад иголка»;

                3) «через край»;

                4) «петельный шов»;

                5) «полукрест»;

                6) «крестик»;

                7) «козлик»;

                8) «цепочка»;

                9) «стебелек».

        - по назначению применять эти швы в скрепляющих и отделочных работах;

        - шить гладичными швами (петельный, прямое и косое кордоне, стебельчатый, песочный и нижний);

        - дословно излагать технику исполнения каждого шва.

        К концу года дети должны уметь:

        - выполнять различного рода фестоны, листья, дырочки и горошины основными гладичными швами;

        - вышивать буквы и монограммы;

        - в практической работе самостоятельно подбирать тему для работы;

        - проявлять творческий подход в оформлении (переделывании модели или в создании собственного эскиза вышивки).

Четвертый год обучения.

Учебно-тематический план «Изготовление сувениров».

Программа «Изготовление сувениров».

        1. Вводное занятие.

        Изготовление сувениров как один из видов народного творчества. Техника безопасности при работе. Рабочее место, выбор ткани, меха, пряжи.

        2. Сувениры из ткани, меха и пряжи.

                1) Сувениры-подвески: «Львенок»; «Совушка»; «Рожица или клоун»; «Медвежонок»; «Кармашки»; «Прихватки».

                2) Сувенир «Матрешка».

        Технология:

                1. Заготовка выкроек-лекал;

                2. Подбор ткани  и раскрой;

                3. Соединение деталей;

                4. Оформление игрушки.

        3. Практическая работа.

        Выполнение одной из предлагаемых моделей.

        4. Зачет.

        Сдача практической работы и теоретическая защита.

        5. Выставка.

        Промежуточный творческий показ.

        6. Плоские комбинированные игрушки-сувениры.

        «Чукчонок»; «Зайчик»; «Собачка»; «Медвежонок».

        Технология:

                1. Основные детали;

                2. Заготовка выкроек-лекал;

                3. Подбор ткани и его раскрой;

                4. Последовательность выполнения;

                5. Соединение деталей;

                6. Оформление игрушки.

        7. Практическая работа.

        Выполнение одной из моделей комбинированных игрушек-сувениров.

        8. Объемные игрушки.

        Отличие от плоских комбинированных игрушек. Изготовление игрушек «Зайчик» или «Олененок».

        9. Зачет.

        Сдача практической работы и теоретическая защита.

        10. Выставка.

        Итоговый творческий показ.

Учебно-методический комплекс программы «Изготовление сувениров».

        Тема. Вводное занятие.

        Задачи:

        - знакомство детей с одним из видов народного творчества – изготовлением сувенира; историей возникновения сувенира;

        - воспитание культуры и организации труда.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Изготовление сувениров – один из видов народного творчества.

                2. История возникновения сувенира и его назначение.

                3. Техника безопасности при работе с иглами и ножницами.

                4. Рабочее место. Выбор ткани, меха, пряжи.

        4. Закрепление.

        Беседа по вопросам.

        5. Физ. минутка.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: лекция-беседа.

        Форма организации: фронтальная.

        Литература:

        1. Молотобарова «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., «Просвещение», 90г., стр. 42.

        2. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 119.

        Тема. Сувениры из ткани с использованием меха и пряжи.

        Задачи:

        - овладение детьми технологией изготовления сувениров из ткани, меха, пряжи;

        - воспитание бережного и рационального использования материалов4

        - развитие интереса к изготовлению сувениров-игрушек.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

        Изложение технологии изготовления сувениров на каждом конкретном примере по схеме:

                1. Заготовка выкроек-лекал;

                2. Подбор ткани и раскрой;

                3. Соединение деталей;

                4. Оформление.

        4. Закрепление.

        Выполнение модели по схеме. Творческий подход в использовании соединительных швов, а также в оформлении.

        Сделать акцент на бережном и рациональном использовании материалов (при подборе, раскрое и т.д.).

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная или групповая.

        Литература:

        1. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 121-133;

        2. Молотобарова О.С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., «Просвещение», 90г., стр. 29-37.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о технологии изготовления игрушек-сувениров из ткани, меха и пряжи; практически применить их;

        - воспитывать добросовестное отношение к выполняемому заданию, личную ответственность, а также творческий подход в работе.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1) Подготовительная работа.

                        а) Выбор модной из предлагаемых моделей;

                        б) Анализ модели (самостоятельно или с помощью руководителя);

                        в) Выбор и подбор материалов (ткани, меха, пряжи);

                        г) Соединительный шов (наружный или внутренний);

                        д) Последовательность соединения;

                        е) Заготовка выкроек.

                2) Изготовление сувенира.

                        а) Раскрой ткани;

                        б) Соединение деталей;

                        в) Оформление. Оформление модели, возможно внесение изменений (на усмотрение обучаемого).

        По ходу ведения практической работы руководитель оказывает помощь нуждающимся.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении технологии изготовления игрушек-сувениров из ткани, меха и пряжи.

        Способ проведения: зачет; вид зачета: текущий (полученные данные вносятся в систему диагностики).

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести промежуточный творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость поделок, выполненных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид выставки: текущий.

        Форма организации: коллективная.

        Тема. Плоские комбинированные игрушки-сувениры.

        Задачи:

        - овладение детьми технологии изготовления плоских комбинированных игрушек-сувениров;

        - воспитание дружеских взаимоотношений, оказание помощи нуждающимся;

        - развитие интереса к пошиву игрушек.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

        Технология изготовления игрушек-сувениров из ткани, меха и пряжи.

        4. Изучение нового материала.

                1. Плоские комбинированные игрушки-сувениры. Отличительная особенность их от игрушек-сувениров изготавливаемых до этого.

                2. Технология изготовления та же, что и у ранее изученных. Отличие в том, что здесь присутствуют детали из различных комбинаций (из традиции лоскутного рукоделия).

                3. Изложение технологии изготовления плоских комбинированных сувениров на каждом конкретном примере по схеме:

                        1) Заготовка выкроек-лекал;

                        2) Подбор ткани и раскрой;

                        3) Соединение деталей;

                        4) Оформление.

        5. Закрепление.

        Выполнение модели по схеме. Творческий подход в работе (выбор соединительных швов, цвет ниток, отделка и т.д.).

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: групповая (по 2 человека) или индивидуальная.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

- обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о технологии изготовления плоских комбинированных игрушек-сувениров;

        - воспитывать творческий подход в работе, личную ответственность и добросовестное отношение к выполняемому заданию..

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1) Подготовительная работа.

                        а) Выбор одной из предлагаемых моделей или создание собственной, исходя из имеющегося опыта.

                        б) Анализ выбранной модели (экономика, материал).

                        в) Выбор и подбор (в случае самостоятельного создания модели – сочетание, фактура) материала.

                        г) Шов для соединения.

                        д) Последовательность соединения деталей.

                        е) Заготовка выкроек-лекал (основных и композиционных деталей)

                2) Изготовление поделки.

                        а) Раскрой ткани;

                        б) Соединение деталей;

                        в) Оформление.

        В оформлении модели возможно внесение собственных изменений и дополнений, соблюдая эстетический вид поделки.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ работы с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Объемные игрушки.

        Задачи:

        - показать отличительные особенности объемных игрушек от плоских комбинированных;

        - раскрыть механизм изготовления объемных игрушек-сувениров;

        - провести анализ и сравнение с механизмом выполнения объемных игрушек и плоских комбинированных.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Объемные игрушки. Отличительные особенности.

                2. Механизм изготовления объемных игрушек.

                3. Отличительные особенности механизма от механизма изготовления плоских комбинированных игрушек-сувениров.

                4. на конкретных моделях подробно раскрыть механизм изготовления.

        4. Закрепление.

        Выполнение модели по предложенной руководителем схеме.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная или групповая (2 человека).

        Литература:

Молотобарова О.С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., «Просвещение», 90г., стр. 79-80, стр. 74-78.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

- выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении технологии изготовления игрушек-сувениров.

        Способ проведения: зачет; вид зачета: итоговый (полученные данные заносятся в систему диагностики).

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести итоговый творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость поделок, выполненных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид выставки: итоговая.

        Форма организации: коллективная.

        К середине учебного года дети должны уметь:

        - работать с иглой (владеть всеми видами соединительных швов: «вперед иголка», «назад иголка», «через край», «петельный»);

        - подбирать ткань, нитки для работы по цвету, фактуре;

        - делать разметку по лекалам на ткани и вырезать;

        - изготавливать плоские игрушки-сувениры с композиционными деталями;

        - совершать творческий подход в работе (в оформлении).

        К концу года дети должны уметь:

        - подбирать ткань, мех, пряжу, нитки для работы (сочетание, фактура), раскраивать ткань;

        - владеть основными видами соединительных и отделочных швов;

        - различать механизм изготовления плоских и объемных игрушек-сувениров;

        - изготавливать плоские и объемные игрушки (по предложенной схеме);

        - совершать творческий подход как в оформлении, так и в переделывании или создании собственной модели.

Пятый год обучения.

Учебно-тематический план «Вязание».

Программа «Вязание».

        1. Введение в программу.

        Вводное занятие. Вязание на спицах как один из видов рукоделия.

        Рабочее место, выбор пряжи, спиц. Техника безопасности при выполнении вязания на спицах.

        2. Основные приемы вязания на спицах.

        Набор петель. Лицевая и изнаночная петли двумя способами. Убавление и прибавление петель 2 способами.

        3. Схемы и образцы вязания спицами.

        Что такое схемы для вязания. Условные обозначения в схемах.

        Образцы вязания:

                а) Узоры на основе лицевых и изнаночных петель (1 узор). Практическая работа;

                б) Ажурные узоры (1 узор). Практическая работа.

                в) Узоры, основанные на перевитии петель (1 узор). Практическая работа;

                г) Комбинированные узоры (1 узор). Практическая работа.

        4. Вязание игрушек спицами.

        Вязание пальчиковых игрушек на 4-х спицах (чулочная вязка). Образцы: девочка, мальчик, собачка, кошечка, тигр и др. (1 игрушку на выбор).

        5. Практическая работа.

        Вязание декоративных наволочек, прихваток для кухни, салфеток и пальчиковых игрушек.

        6. Зачет.

        Сдача практической работы и теоретическая защита.

        7. Выставка.

        Промежуточный творческий показ.

        8. Вязание крючком.

        Вязание крючком как один из видов рукоделия. Техника безопасности при вязании крючком. Рабочее место, пряжи, крючка.

        9. Основные приемы вязания крючком.

        Основные приемы вязания. Положение рук при вязании крючком.

                а) Цепная петля. Практическая работа;

                б) Столбик без накидки. Практическая работа;

                в) Столбики. Практическая работа;

                г) Полустолбики. Практическая работа;

                д) Двойные столбики. Практическая работа;

                е) Тройные столбики. Практическая работа;

                ж) Тамбур розочками. Практическая работа;

                з) Соединенные столбики. Практическая работа.

        10. Схемы и образцы вязания крючком.

        Условные обозначения в схемах. Начало ряда. Количество петель.

        Схемы:

                а) Узоры филе (2 узора). Практическая работа;

                б) Узкая шторка (1 узор). Практическая работа;

                в) Птичка (1 узор). Практическая работа.

        11. Итоговая практическая работа.

        Вязание простых игрушек, салфеток, узоров спицами или крючком на выбор.

        12. Зачет.

        Сдача практической работы и теоретическая защита.

        13. Выставка.

        Итоговая отчетная за годовалую деятельность детей в кружке.

Учебно-методический комплекс программы «Вязание».

        Тема. Введение в программу.

        Задачи:

        - познакомить детей с одним из видов рукоделия – вязанием на спицах;

        - раскрыть роль, значение вязания в жизни человека;

        - дать общие сведения о подборе спиц для различной пряжи;

        - продемонстрировать образцы пряжи и нитей, наборы разнообразных спиц;

        - воспитывать культуру и организацию вязания (рабочее место, техника безопасности).

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Вязание на спицах – один из видов рукоделия;

                2. Роль, значение в жизни человека. Вязание вещи своими руками как проявление индивидуальности.

                3. Рабочее место. Выбор пряжи, нитей и спиц. Демонстрация образцов пряжи, нитей, наборов разнообразных спиц.

                4. Техника безопасности при работе с спицами.

        4. Физ. минутка.

        5. Закрепление.

        Вопросы к обучаемым:

        Из чего вяжут изделия на спицах? Из какого материала делают спицы? Чем отличается процесс изготовления изделия из ткани от процесса изготовления вязаного изделия? Чем и как можно украсить вязаные изделия?

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: беседа.

        Форма организации: коллективная.

        Литература:

        1. Власова А.А. «Вязание от умения к мастерству», С.П., «Лениздат», 93г., стр. 3-9;

        2. «Рукоделие в начальных классах», М., «Просвещение», 84г., стр. 139-141;

        3. «Рукоделие для девочек», М., «Издательство АСТ», 99г., стр. 119, 127.

        Тема. Основные приемы вязания на спицах.

        Задачи:

        - овладение детьми основными способами набора петель, техникой вязания лицевой и изнаночной петли (двумя способами), убавление и прибавление петель (двумя способами);

        - воспитание организации и культуры вязания (положение рук, плотность вязания и т.д.);

        - развитие волевых качеств (целеустремленность, настойчивость).

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа о предстоящей работе.

        3. Изучение материала.

                1. С чего начинают вязание?

        С набора петель начального ряда.

                1-й способ, традиционный набор; Практическая работа.

                2-й способ, «болеарский набор»; Практическая работа.

                3-й способ, «край с бахромой»; Практическая работа.

                4-й способ, утолщенный край. Практическая работа.

        Продемонстрировать еще 4 способа (для наглядности, не выполнять).

                2. Два способа выполнения лицевой петли: за переднюю стенку и за заднюю; Практическая работа.

                3. Два способа выполнения изнаночной петли: за переднюю стенку и за заднюю. Практическая работа.

                4. Два способа прибавления и убавления петель. Практическая работа.

        4. Закрепление.

        Практическое выполнение детьми полученного задания.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная.

Литература:

        1. Власова А.А. «Вязание от умения к мастерству», С.П., «Лениздат», 93г., стр. 27-38; стр. 38-40;

2. «Рукоделие для девочек», М., «Издательство АСТ», 99г., стр. 120-123.

        Тема. Схемы и образцы вязания.

        Задачи:

        - дать общее представление о схемах для вязания, обучить умению пользоваться ими;

        познакомить с основными условными обозначениями;

        - воспитывать аккуратность и внимательность в работе;

        - развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Что такое схемы для вязания?

                2. Основные условные обозначения:

                                  - лицевая петля;

                                  - изнаночная петля;

                                  - накид и т.д.;

                3. Узоры:

                        1) На основе лицевых и изнаночных петель;

                        2) Ажурные узоры;

                        3) Основанные на перевитии петель;

                        4) Комбинированные.

        4. Закрепление.

        Разбор схемы:

                1. Основные условные обозначения;

                2. Отсчет петель;

                3. Отсчет рядов;

                4. Провязка четких рядов по рисунку.

        Вязание образца по схеме.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

Власова А.А. «Вязание от умения к мастерству», С.П., «Лениздат», 93г., стр. 145-222.

Тема. Вязание игрушек спицами.

        Задачи:

        - обучить детей вязанию на 4 спицах чулочной вязкой;

        на практике применить полученные знания;

        - воспитывать добросовестное отношение к выполняемому заданию;

        - развивать навыки вязания.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя о предстоящей работе.

        3. Повторение.

        Традиционный набор петель, вязание лицевой и изнаночной петли, прибавление и убавление петель.

        4. Изучение нового материала.

                1. Вязание на 4 спицах. Сходство и отличие от вязания на 2-х спицах.

                2. Чулочная вязка.

                3. Вязание игрушек на спицах.

        Подробный разбор технологии вязания пальчиковых игрушек.

        5. Закрепление.

        Вязание одной из предлагаемых моделей.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о способах и приемах вязания;

        отработать навыки работы со схемой;

        - воспитывать творческую инициативу, выдумку при выборе отделки, формы, размера;

        - развивать умение мыслить, выделять главное, анализировать, сочинять.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа о предстоящей работе.

        3. Практическая работа.

                1) Подготовительная работа:

                        а) выбор одной из предлагаемых моделей.

Возможно изменение модели по инициативе обучаемого;

б) Анализ модели:

1. Экономика;

2. Вид и цвет пряжи, номер спиц;

3. Рисунок (разбор схемы).

4. Вид вязки

2) Вязание модели.

3) Оформление (самостоятельное или по образцу).

4. Физ. минутка.

5. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

6. Подведение итогов.

7. Уборка рабочих мест.

Способ проведения: практическая работа.

Форма организации: индивидуальная.

Литература:

Власова А.А. «Вязание от умения к мастерству», С.П., «Лениздат», 93г., стр. 367-376.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении способов и приемов вязания.

        Способ проведения: зачет.

        Вид зачета: промежуточный. (полученные данные заносятся в систему диагностики).

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести промежуточный творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость поделок, выполненных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид выставки: промежуточный.

        Форма организации: коллективная.

        Тема. Вязание крючком как один из видов рукоделия.

        Задачи:

        - познакомить детей с одним из видов вязания – вязанием крючком;

        дать общие сведения о подборе крючка для различной пряжи;

        продемонстрировать образцы пряжи и нитей, наборы разнообразных крючков;

        - привлечь знания и личный опыт обучаемых для развития у них познавательной активности.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение материала.

                1. Вязание крючком один из видов рукоделия;

                2. Руководитель выясняет, что обучаемые уже знают, и дополняет эти знания по схеме:

                        а) рабочее место. Техника безопасности.

                        б) подбор крючка для различной пряжи;

                        в) демонстрация образцов пряжи и нитей, наборы разнообразных крючков.

        4. Физ. минутка.

        5. Закрепление.

        Вопросы для детей по теме.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка наглядного материала.

        Способ проведения: беседа.

        Форма организации: коллективная.

        Литература:

        1. «Рукоделие для девочек», М., «Издательство АСТ», 99г., стр. 142;

        2. «Рукоделие в начальных классах», М., «Просвещение», 84г., стр. 115.

        Тема. Основные приемы вязания крючком.

        Задачи:

        - овладение детьми основными приемами вязания крючком, техникой вязания;

        - воспитание организации и культуры вязания (положение рук и крючка, плотность);

        - развитие волевых качеств.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Как правильно держать крючок? Положение рук.

                2. Как начать вязание?

                3. как продолжить вязание?

        Основные петли:

                а) воздушная петля или цепочка;

                б) столбик без накидки;

                в) столбик;

                г) полустолбик;

                д) двойной столбик;

                е) тройной столбик;

                ж) тамбур розочками;

                з) соединенные столбики.

        Продемонстрировать подробно технику вязания каждой петли.

                4. Каким не должно быть вязание:

                        - слишком свободным;

                        - слишком тугим;

                        - неравномерным.

        Вязка должна иметь постоянную плотность.

        4. Физ. минутка.

        5. Закрепление.

        Выполнение детьми полученного задания (вязание предлагаемого образца).

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

        1. «Рукоделие для девочек», стр. 143-149.

        2. «Курс женских рукоделий», М., «Толика», 92г., стр. 239-244.

        Тема. Схемы и образцы вязания крючком.

        Задачи:

        - дать общее представление о схемах для вязания крючком, обучить умению пользоваться ими;

        познакомить с основными условными обозначениями;

        - воспитывать аккуратность и внимательность в работе;

        - развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

        Из раздела вязание спицами вспомнить:

                - Что такое схемы для вязания?

                - Основные условные обозначения;

                - Отчет петель;

                - Отчет рядов;

        4. Изучение нового материала.

                1. Схемы для вязания крючком. Сходство и отличие от схем вязания спицами;

                2. Основные условные обозначения:

                                 - 2 воздушные петли и 1 столбик с накидом;

                                 - 3 столбика с накидом;

                                 - 5 воздушных петель и 1 столбик с накидом.

                3. Узоры:

                        1) филе (2 узора);

                        2) узкая шторка (1 узор);

                        3) птичка (1 узор).

        5. Закрепление.

        Вязание образца по схеме. Вначале дети работают со схемой:

                1. Основные условные обозначения;

                2. Отчет петель;

                3. Отчет рядов.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

«Рукоделие для девочек», М., «Издательство АСТ», 99г., стр. 149-154.

        Тема. Итоговая практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о способах и приемах вязания;

        отработать навыки работы со схемой;

        - воспитывать творческий подход в работе;

        - развивать умения мыслить, выделять главное, анализировать, сочинять.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1) Подготовительная работа:

                        а) Выбор одной из предлагаемых моделей (игрушки, салфеток и т.д.) спицами или крючком. Возможно изменение модели по инициативе обучаемого;

                        б) Анализ модели:

                                1. Экономика;

                                2. Вид и цвет нитей, номер спиц или крючка;

                                3. Рисунок (разбор схемы);

                                4. Вид вязки.

                2) Вязание модели.

                3) Оформление (самостоятельное или по образцу).

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении способов и приемов вязания крючком и спицами.

        Способ проведения: зачет.

        Вид зачета: итоговый (полученные данные заносятся в систему диагностики).

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести итоговый творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту, неповторимость и  индивидуальность поделок, вязанных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид выставки: итоговая.

        Форма организации: коллективная.

        К середине учебного года дети должны уметь:

        - набирать и провязывать лицевые и изнаночные петли 2 способами;

        - вязать на двух и четырех спицах;

        - работать по схемам и применять их при вязании любых изделий;

        - владеть условными обозначениями, применяемыми в схемах;

        - поддерживать постоянную плотность вязания на протяжении всей работы.

        К концу учебного года дети должны уметь:

        - вязать на (двух или четырех) спицах и крючке;

        - подбирать номер спиц и крючка для различной пряжи;

        - работать по схемам, владеть всеми условными обозначениями, применяемыми в этих схемах;

        - рассчитывать количество петель необходимых для вязания изделия (образцы);

        - совершать творческую инициативу, выдумку при выборе отделки, формы и т.д.

Шестой год обучения.

Учебно-тематический план «Мягкая игрушка».

Программа «Мягкая игрушка».

        1. Плоские комбинированные игрушки.

        Традиции лоскутного искусства. Повторить технологию изготовления плоской комбинированной игрушки, технику безопасности (с ножницами, иглой, утюгом, машинкой).

        Образцы: «Осенние листья», «Месяц», «Рыбка», «Лошадка», «Спортсмены», «Веселые клоуны».

        Технология:

                1. Заготовка выкроек-лекал;

                2. Подбор и раскрой ткани;

                3. Соединение деталей;

                4. Оформление.

        2. Плоские комбинированные игрушки-подушки.

        Подушки «Бабочки». Технология изготовления.

3. Практическая работа.

Изготовление плоской комбинированной игрушки-подушки на выбор из предлагаемых моделей.

4. Зачет.

Сдача практической работы и теоретическая защита.

5. Выставка.

Промежуточная отчетная за полугодовалую деятельность детей в кружке.

6. Объемные игрушки.

Отличие от плоских комбинированных игрушек.

Образцы: «Малина», «Вишни», «Яблоко с жучком», «Два мухомора», «Слон», «Змея», «Машинка», «Чайник», «Божья коровка».

Технология (сходство и отличие от технологии плоской комбинированной игрушки).

7. Объемные игрушки-подушки.

Подушка «Кит», подушка «Черепаха», подушка «Лиса» или «Медведь».

Технология.

8. Итоговая практическая работа.

Изготовление объемных игрушек на выбор из предлагаемых моделей.

9. Зачет.

Сдача практической работы и теоретическая защита.

10. Выставка.

Итоговая отчетная за годовалую деятельность детей в кружке.

Учебно-методический комплекс программы «Мягкая игрушка».

Тема. Плоские комбинированные игрушки.

Задачи:

- повторить традиции лоскутного искусства, технологию изготовления плоских комбинированных игрушек, правила техники безопасности при работе с иглами, ножницами;

- воспитывать инициативность, творческий подход, самостоятельность в получении знаний.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

                1. Традиции лоскутного искусства;

                2. Технология изготовления плоских комбинированных игрушек;

                3. Техника безопасности.

        4. Изучение нового материала.

        Образцы: «Осенние листья», «Месяц», «Рыбка», «Лошадка», «Спортсмены», «Веселые клоуны».

        Руководитель объясняет как пользоваться инструкцией для выполнения представленной модели, как производить анализ модели, увеличить выкройку.

        5. Закрепление.

        Самостоятельное выполнение детьми задания по изготовлению представленного образца по заранее подготовленной инструкции.

        Выкройки берутся из прилагаемой литературы в натуральном виде, и если необходимо увеличиваются (руководитель помогает в этом). Дети проявляют творческий подход в оформлении поделки.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (самостоятельная работа, лекция, беседа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Столярова А. «Игрушки-подушки», М., «Культура и традиции», 2003г, стр. 15, 30.

        Тема. Плоские комбинированные игрушки-подушки.

        Задачи:

        - раскрыть особенности, назначение плоских комбинированных игрушек-подушек;

        провести анализ и сравнение технологии изготовления плоских комбинированных игрушек и игрушек-подушек;

        овладеть этой технологией.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. плоские комбинированные игрушки-подушки; особенности. Назначение;

                2. Технология изготовления игрушек-подушек;

                3. Анализ и сравнение технологии изготовления плоских комбинированных игрушек и игрушек-подушек.

        4. Закрепление.

        Изготовление игрушек-подушек «Бабочки».

        В оформлении и размерах игрушки можно проявить индивидуальный подход.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция, беседа, практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная или групповая (по 2 человека).

        Литература:

        Столярова А. «Игрушки-подушки», М., «Культура и традиции», 2003г, стр. 18.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о технологии изготовления плоских комбинированных игрушек и игрушек-подушек;

        - воспитывать творческий подход и самостоятельность в выборе или изменении модели (по необходимости).

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1. Подготовительная работа.

                        а) Выбор одной из предлагаемых моделей или изменений или создание собственной, исходя из имеющегося опыта;

                        б) Анализ выбранной модели (экономика, материал и т.д.);

                        в) Выбор и подбор материалов;

                        г) Шов для соединения деталей аппликации, подушку можно сшить на машине;

                        д) Последовательность соединения деталей игрушки или аппликации;

                        е) Заготовка выкроек-лекал (увеличение если необходимо).

                2. Изготовление игрушки-подушки.

                        а) Раскрой ткани;

                        б) Соединение деталей;

                        в) Оформление.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении технологии изготовления плоских комбинированных игрушек и игрушек-подушек.

        Способ проведения: зачет.

        Вид зачета: промежуточный.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести промежуточный творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость игрушек, выполненных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид выставки: промежуточная.

        Форма организации: коллективная.

        Тема. Объемные игрушки.

        Задачи:

        - выделить основные отличительные особенности объемных игрушек от плоских комбинированных;

        овладеть технологией объемных игрушек;

        - воспитывать ответственное и добросовестное отношение к выполняемому заданию.

        - развивать умение анализировать, выделять главное.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

        В курсе «Изготовление сувениров» были рассмотрены объемные игрушки и механизм их изготовления.

        Назовите отличительные особенности объемных игрушек от плоских комбинированных.

        4. Изучение нового материала.

        На конкретных образцах подробно раскрыть технологию изготовления объемных игрушек: «Малина», «Вишни», «Яблоко с жучком», «Два мухомора», «Слон», «Змея», «Машинка», «Зайчик», «Божья коровка».

        5. Закрепление.

        Выполнение детьми моделей.

        Выкройки берутся из литературы, увеличение выкроек-лекал (если необходимо) производится только с руководителем (из-за множества деталей), соединение деталей можно выполнять на машине.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция, беседа, практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Столярова А. «Игрушки-подушки», М., «Культура и традиции», 2003г, стр. 9, 11, 14, 16, 36, 54, 65, 41.

        Тема. Объемные игрушки-подушки.

        Задачи:

        - раскрыть особенности, назначение объемных игрушек-подушек, провести анализ и сравнение технологии изготовления объемных игрушек и игрушек-подушек;

        овладеть этой технологией.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Объемные игрушки-подушки: особенности, назначение;

                2. Технология изготовления объемных игрушек-подушек;

                3. Анализ и сравнение технологии изготовления объемных игрушек-подушек и игрушек.

        4. Закрепление.

        Изготовление объемных игрушек-подушек: «Кит», «Черепаха», «Лиса» или «Медведь».

        В оформлении можно проявить индивидуальный подход.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция, беседа, практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Столярова А. «Игрушки-подушки», М., «Культура и традиции», 2003г, стр. 57, 62, 50, 52.

        Тема. Итоговая практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых технологии изготовления плоских и объемных игрушек и игрушек-подушек;

        - воспитывать творческий подход в работе.

План.

1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1. подготовительная работа.

                        а) Выбор одной из предлагаемых моделей;

                        б) Анализ выбранной модели;

                        в) Выбор и подбор материалов;

                        г) Подбор шва для соединения и отделки. Соединение деталей подушки можно выполнить на машине;

                        д) Последовательность соединения деталей игрушки или аппликации;

                        е) Заготовка выкроек-лекал. Перевод выкроек в натуральную величину.

                2. Изготовление объемной игрушки-подушки.

                        а) Раскрой ткани;

                        б) Соединение деталей;

                        в) Оформление. Оформление – индивидуально.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении технологии изготовления плоских и объемных комбинированных игрушек и игрушек-подушек.

        Способ проведения: зачет.

        Вид зачета: итоговый.

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема. Выставка.

        Задачи:

        - провести итоговый творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость игрушек, выполненных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид выставки: итоговая.

        Форма организации: коллективная.

        К середине года дети должны уметь:

        - владеть техникой выполнения основных видов швов;

        - соединять детали на швейной машине;

        - совершать анализ модели;

        - делать игрушки, используя кусочки ткани различной фактуры;

        - подбирать ткань для работы (по цвету, фактуре) и раскраивать ее;

        - увеличивать выкройки-лекалы деталей плоских комбинированных игрушек;

        - совершать творческий подход в работе.

        К концу года дети должны уметь:

        - различать плоские и объемные комбинированные игрушки;

        - владеть технологией изготовления плоских и объемных игрушек и игрушек-подушек;

        - творчески подходить к оформлению игрушки;

        - самостоятельно получать знания.

2 Раздел. Трудовое обучение мальчиков.

Первый год обучения.

Программа «Лепка» см. у девочек.

Второй год обучения.

Программа «Работа с бумагой и тканью» см. у девочек.

Третий год обучения.

Учебно-тематический план «Работа с тканью. Изготовление сувениров».

Программа «Работа с тканью. Изготовление сувениров».

I. Работа с тканью.

        1. Подготовка к работе. Вспомогательные предметы.

        Техника безопасности. Виды тканей. Подготовка к работе, инструменты. Вспомогательные предметы.

        2. Виды швов и их применение.

        Швы: «вперед иголка», «назад иголка», «через край». Техника выполнения швов и их применение.

        3. Ремонт одежды.

        Заплаты; художественные заплаты; штопка.

        4. Уход за одеждой.

        Правила ухода за одеждой, расшифровка условных обозначений на ярлыках.

        5. Пуговицы и ее заменители.

        История возникновения пуговиц. Заменители пуговиц.

        6. Пришивание крючков, петель, кнопок, пуговиц.

        Техника пришивания пуговиц, крючков, петель, кнопок.

        7. Пособие «Образцы пришивания пуговиц».

        Изготовление пособия, где даны образцы пришивания пуговиц.

        8. Игольницы.

        «Груша», «Божья коровка», «Башмачок», «Ежик», «Мышка», «Кит».

        9. Практическая работа.

        Изготовление футляра для ножниц.

        10. Зачет.

        Сдача практической работы и теоретическая защита.

        11. Выставка.

        Промежуточная отчетная выставка за полугодовалую деятельность детей в кружке.

        II. Изготовление сувениров.

        12. Пальчиковые игрушки.

        «Зайчик», «Поросенок», «Медвежонок», «Собачка», «Лягушонок», «Мышка», «Белочка».

        Основная деталь (основа, на которой монтируется голова персонажа) является общей.

        Выбор шва, способа отделки и крепления зависит от изображаемого персонажа.

        13. Игрушки-сувениры.

        Плоские игрушки: «Винни-Пух», «Лошадка», «Слоненок», «Медвежонок», «Зайчик».

        История возникновения сувенира. Технология выполнения игрушек-сувениров:

                1. Заготовка выкроек-лекал;

                2. Подбор ткани и ее раскрой;

                3. Соединение деталей;

                4. Оформление игрушки.

        14. Итоговая практическая работа.

        Изготовление игрушки «Трезор».

        15. Зачет.

        Сдача практической работы и защита теоретического материала.

        16. Выставка.

        Итоговая отчетная выставка за годовалую деятельность детей в кружке.

Учебно-методический комплекс программы «Работа с тканью. Изготовление сувениров».

        Тема. Подготовка к работе. Вспомогательные предметы.

        Задачи:

        - восстановить в памяти обучаемого знания о различных видах тканей, их свойствах, инструментах и приспособлениях, необходимых для работы;

        - воспитывать культуру и организацию труда;

        - развивать интерес к ручному творчеству.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

                1. Виды тканей;

                2. Инструменты и различные приспособления (игольницы, футляры для ножниц, шаблоны и т.д.) для работы;

                3. Техника безопасности;

                4. Подготовка рабочего места. (Можно провести в виде беседы или опроса).

        4. Изучение нового материала. Дополнение руководителем сведений.

        5. Физ. минутка.

        6. Закрепление.

        Опрос по теме.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: беседа.

        Форма организации: коллективная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 11-18.

        Тема. Виды швов и их применение.

        Задачи:

        - овладение детьми техникой выполнения простейших швов;

        знакомство с назначением этих швов;

        - воспитание культуры и организации шитья;

        - развитие умения мыслить, выделять главное, анализировать.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа руководителя о предстоящей работе.

        3. Изучение нового материала.

        Виды швов и их применение.

                1. По назначению швы делятся на скрепляющие (для соединения) и отделочные (для украшения).

        Деление условное, т.к. один и тот же шов может использоваться в различных видах работ.

                2. Виды швов:

                        1) «вперед иголка»;

                        2) «назад иголка»;

                        3) «через край».

        Техника выполнения этих швов и назначение объясняется руководителем.

        4. Закрепление.

        Выполнение детьми простейших швов на шаблоне (лист бумаги или картона, нанесенными на них памятками) для правильного и аккуратного шитья.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция и практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 55-64.

        Тема. Ремонт одежды.

        Задачи:

        - обучить основным приемам простейшего ремонта;

        - воспитывать аккуратность в выполнении ремонтных работ;

        - развивать навыки шитья.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

        Техника выполнения швов: «вперед иголка», «через край».

        4. Изучение нового материала.

                1. На практике бывают различные разрывы ткани или деталей (по шву, по прямой или произвольной формы).

                2. Если разрыв произвольной формы, его можно отремонтировать несколькими способами:

                        1) Заплаты;

                        2) Художественные заплаты;

                        3) Штопка.

        Руководитель рассказывает технику выполнения каждого из способов.

        5. Закрепление.

        Выполнение детьми ремонта одежды для отработки всех способов.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей на аккуратность и правильность выполнения.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 49-51.

        Тема. Уход за одеждой.

        Задачи:

        - обучить основным правилам ухода за одеждой;

        на примере познакомить с назначением специальных ярлыков на одежде;

        - воспитывать аккуратность и опрятность в одежде;

        - раскрыть значение полученных знаний в современной жизни.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. Одежда – один из признаков культуры человека.

                2. Основные правила ухода за одеждой.

                3. Все вещи имеют специальные ярлыки, на которых условными обозначениями зашифрованы эти правила.

        Подробно рассмотреть образцы знаков на ярлыках.

        4. Закрепление.

        Разделиться детям на группы и разобрать правила ухода за одеждой на полученном им ярлыке (ярлычки заранее готовит руководитель), затем огласить их.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных заданий, корректировка допущенных ошибок.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: фронтально-групповая.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 117-119.

        Тема. Пуговицы и ее заменители.

        Задачи:

        - познакомить детей с историей возникновения пуговицы, ее назначением;

        рассмотреть основные заменители, на примере познакомить с пуговицами и ее заменителями из различных материалов.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

                1. История возникновения пуговицы;

                2. Заменители (молния, кнопки, завязки, крючки, петли);

                3. Материал для изготовления пуговиц и ее заменителей.

        4. Закрепление.

        Демонстрация накладного пособия (различные виды пуговиц, крючков, кнопок, петель, молний).

        Разделить детей на группы (2-3 человека) и дать задание: охарактеризовать пуговицы (из какого материала и какого вида), крючки, кнопки, петли, молнии (из какого материала), находящиеся на одном из представителей группы.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных заданий.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: фронтально-групповая.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 51-52.

        Тема. Пришивание крючков, петель, кнопок, пуговиц.

        Задачи:

        - овладение детьми техникой пришивания крючков, петель, кнопок, пуговиц;

        - воспитание аккуратности и внимательности при выполнении задания;

        - развитие навыков шитья.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение:

        Различные виды пуговиц (с ушком и без).

        4. Изучение нового материала.

                1. Назначение различных видов пуговиц.

                2. Техника пришивания каждого из видов пуговиц.

                3. Назначение ножки и больших пуговиц для верхних вещей.

                4. Различные виды петель и их назначение.

                5. Техника выполнения петель.

                6. Техника пришивания крючков, кнопок.

        5. Закрепление.

        Выполнение детьми задания по пришиванию крючков, петель (различного вида), кнопок, пуговиц (различного вида).

        6. Анализ выполненных заданий.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция, практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 52-54.

        Тема. Пособие «Образцы пришивания пуговиц».

        Задачи:

        - отработка способов пришивания пуговиц;

        - воспитание творческого подхода в выполнении задания;

        - развитие эстетического вкуса.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Изучение нового материала.

        Пуговица не только предмет для скрепления деталей одежды, но является элементом ее украшения.

        Эти функции выполняют и образующиеся на ней узоры из ниток.

        Демонстрация пособия, где даны образцы пришивания пуговиц.

        4. Практическая работа.

        Изготовление пособия (из плотного листа бумаги – чертежной, рисовальной). Возможен вариант индивидуальных карточек на листе бумаги 210*300 мм. Из цветной бумаги вырезают необходимое количество кружков, на них делают разметку и рисуют варианты пуговиц. Затем подготовленные детали пришивают на основу (возможно использование различных цветов нитей).

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных заданий с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 54-55.

        Тема. Игольницы.

        Задачи:

        - обучить детей созданию вспомогательных предметов для шитья игольниц;

        отработать технику выполнения простейших швов;

        - воспитывать культуру и организацию шитья;

        - раскрыть практическое значение игольниц.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

        Перечислите основные виды простейших швов и укажите их назначение.

        4. Изучение нового материала.

                1. Назначение игольниц (по правилам техники безопасности иглу следует хранить постоянно в определенном месте).

                2. Различные виды игольниц.

        Главное требование: она должна быть удобной для пользования и привлекательной внешне.

                3. Подробное изложение технологии изготовления различных образцов игольниц по следующей схеме:

                        1) Заготовка выкроек-лекал (руководителем);

                        2) Подбор ткани и раскрой;

                        3) Соединение деталей (возможные виды швов);

                        4) Оформление (возможно индивидуальный подход).

        5. Закрепление.

        Изготовление детьми игольниц.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ выполненных заданий с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий (лекция, практическая работа).

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        1. Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 43-47.

        2. «Рукоделие ля девочек», М., «Издательство АСТ», 99г.

        Тема. Практическая работа.

        Задачи:

        - отработка знаний и умений, полученных при изучении техники выполнения швов, технологии изготовления простейших поделок;

        - воспитание творческого подхода, инициативности, самостоятельности в работе;

        - развитие эстетического вкуса.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

        Подготовительная работа.

                1. Выбор одного из предложенного образца или создание собственного эскиза модели футляра для ножниц;

                2. Анализ модели (с помощью руководителя по необходимости);

                3. Выбор и подбор материалов для поделки;

                4. Заготовка выкроек-лекал (с помощью руководителя).

        Изготовление футляра.

                1. Раскрой ткани;

                2. Соединение;

                3. Оформление.

        4. Физ. минутка.

        5. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        6. Подведение итогов.

        7. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 47-49

Тема. Зачет.

Задачи:

- выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении техники выполнения швов, технологии изготовления простейших поделок.

Способ проведения: зачет.

Вид зачета: промежуточный (полученные данные заносятся в систему диагностики).

Форма организации: индивидуальная.

Тема. Выставка.

Задачи:

- провести промежуточный творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

- заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

- показать красоту и неповторимость поделок, сделанных своими руками.

Способ проведения: выставка.

Вид выставки: промежуточная.

Форма организации: коллективная.

II. Изготовление сувениров.

Тема. Пальчиковые игрушки.

Задачи:

- обучить детей изготовлению пальчиковых игрушек из небольших обрезков различной ткани на основе общего принципа построения;

- воспитывать инициативность, самостоятельность в выполнении задания.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

3. Изучение нового материала.

Пальчиковые игрушки.

1. Назначение.

Используются в качестве персонажей театра для постановки спектаклей.

                2. Общие принципы построения.

        Общей деталью является основа, на которой монтируется голова персонажа.

                3. Технология изготовления пальчиковых игрушек.

        4. Закрепление.

        Выполнение детьми поделок.

        Размер игрушек определяется величиной пальцев и в каждом конкретном случае выполняется индивидуально. Выбор шва, способа отделки и крепления выполняется по образцу или индивидуально.

        5. Физ. минутка.

        6. Анализ выполненных работ с учетом индивидуальных возможностей.

        7. Подведение итогов.

        8. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 158-159.

        Тема. Игрушки-сувениры.

        Задачи:

        - познакомить детей с историей возникновения сувенира и его назначением;

        обучить технологии изготовления простых игрушек-сувениров;

        - воспитывать бережливость, рациональное использование материалов;

        - развивать навыки шитья.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Повторение.

        Технология изготовления игольниц.

        4. Изучение нового материала.

                1. История возникновения сувенира и его назначение;

                2. Плоские игрушки-сувениры;

                3. Технология изготовления игрушек-сувениров та же, что и при изготовлении игольниц.

        Образцы:

        «Вини-Пух», «Лошадка», «Слоненок», «Медвежонок», «Зайчик».

                4. Техника безопасности при работе с инструментами.

                5. Бережливость и рациональное использование материалов.

        5. Закрепление.

        Выполнение детьми поделки.

        6. Физ. минутка.

        7. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        8. Подведение итогов.

        9. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: сочетание различных форм занятий.

        Форма организации: фронтально-индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И., «Самоделки из текстильных материалов», М., «Просвещение», 90г., стр. 149-152.

        Тема. Итоговая практическая работа.

        Задачи:

        - обобщить и систематизировать знания и умения обучаемых о технологии выполнения швов и их назначении; технологии изготовления простых игрушек-сувениров;

        - воспитывать творческий подход, инициативность, ответственность и добросовестное отношение к выполняемому заданию.

План.

        1. Орг. момент.

        2. Вступительная беседа.

        3. Практическая работа.

                1. Подготовительная работа.

                        а. Анализ модели плоской игрушки – сувенира «Трезор»;

                        б. Выбор и подбор материалов (по образцу или индивидуально);

                        в. Шов для соединения (по образцу или на свое усмотрение – внутренний, внешний, вид);

                        г. Заготовка выкроек – лекал.

                2. Изготовление игрушки – сувенира.

                        а. Раскрой ткани;

                        б. Соединение деталей;

                        в. Оформление (по образцу или индивидуально).

        4. Анализ работ с учетом индивидуальных возможностей.

        5. Подведение итогов.

        6. Уборка рабочих мест.

        Способ проведения: практическая работа.

        Форма организации: индивидуальная.

        Литература:

        Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов» М. «Просвещение» 90г. стр. 149-152.

        Тема: Зачет.

        Задачи:

        - выяснить уровень усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками, полученными при изучении курса программы.

        Способ проведения: зачет.

        Вид зачета: итоговый (полученные данные заносятся в систему диагностики).

        Форма организации: индивидуальная.

        Тема: Выставка.

        Задачи:

        - провести итоговый творческий показ прикладной деятельности детей, занятых в кружке;

        - заинтересовать детей, не входящих в это объединение;

        - показать красоту и неповторимость поделок, сделанных своими руками.

        Способ проведения: выставка.

        Вид выставки: итоговая.

        Форма организации: коллективная.

        К середине года дети должны уметь:

        - работать с иглой (вдевать нить в иголку, завязывать узелок, шить швом: «вперед иголка», «назад иголка», «через край»);

        - выполнять ремонт одежды;

        - расшифровывать условные обозначения на ярлыках одежды;

        - пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки;

        - делать разметку по лекалам на ткани и вырезать.

        К концу года дети должны уметь: