Конспекты открытых занятий
методическая разработка по теме

Конспект открытого занятия танцевального кружка «Весёлый каблучок» в старшей группе.

Задачи:

1.Формировать достаточный объём музыкально двигательных представлений.

2.Учить запоминать форму танца и движений, использованных в них.

3.Развивать различные группы мышц (плечевого пояса, шеи, ног и т.д.).

4.Совершенствовать основные движения, начинать и заканчивать вовремя.

5.Продолжать развивать у детей координацию движений, чувство ритма.

6.Совершенствование навыков детей, приобретённых на предыдущих занятиях.

Материал и оборудование:

Мультимедийная система, атрибуты к игре, деревянные палочки, подборка музыкального материала.

Ход занятия:

Звучит «Марш» Ю. Чичкова, дети входят в зал, выполняют комплекс перестроений (по кругу маршируют, из круга в колонну, из колонны в две колонны, из двух колонн в колонну парами, затем в две колонны парами и четвёрками в три линии).

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня в зале вас встречаю не только я, но и гости. Настоящие танцоры всегда приветствуют зрителей поклоном. Давайте и мы поприветствуем гостей поклоном.

Дети выполняют поклон. И. п. - девочки первая невыворотная позиция, мальчики шестая позиция ног.

Педагог: Ребята, сегодня мне пришло необычное письмо-это видеописьмо от Нептуна со дна морского. И с помощью волшебного экрана мы сейчас его увидим.

(на экране слайд 1-Нептун)

Нептун: Здравствуйте, ребята! Я, самый главный хозяин морских глубин, царь Нептун. Огромны мои владенья: моря и океаны. А сколько в них живых существ-не сосчитать даже. Есть у меня любимая доченька-Русалочка. Хотел я её порадовать и приготовил подарок - жемчужное ожерелье. Да только вот беда: порвалась ниточка, и рассыпались жемчужины по дну морскому, пытался я их собрать, но не все нашёл.

Педагог: А, может, мы поможем Нептуну - соберём недостающие жемчужины со дна морского.

Дети: Да!

Педагог: Только как мы туда попадём?

Нептун: Вы глаза закрывайте и за мною повторяйте.

Волнуется море,

Встаёт на дыбы,

               На дно морское

                Ребят перенеси!

( на экране слайд №2- морское дно)

Педагог: Вот мы и на морском дне. Какая здесь красота. Но что-то никого не видно. Я предлагаю отправиться в необычное путешествие на поиски жемчужины. Путь наш будет пролегать между рифами и кораллами, среди морских водорослей. А поможет нам воображение, фантазия и знания. Ну что готовы? (дети - да!). А сопровождать нас будет музыка, будьте внимательны.

Дети перестраиваются из трёх линий в круг. Выполняют основные движения с ритмическими заданиями: подскоки с хлопками, «великаны и гномы», «петушки»,     «лошадки», комплекс движений с ритмическими палочками.

(Появляется слайд №3-краб)

Краб: Здравствуйте, ребята!

           Я - краб морской,

           По дну ползу,

           Рыб пугаю и смешу!

Знаю, что вы ищите. Но путь вам предстоит трудный, надо быть хорошо физически подготовленными.

Педагог: А мы подготовились. Правда, ребята?

Дети: Да!

Педагог: Покажем нашу разминку. Повернулись все за ...(имя ребёнка) и перестраиваемся в две колонны.

Дети перестраиваются из круга в две колонны.

Педагог: Итак, друзья, начнём!

Мне нужны ваши руки.

Ноги и спина,

Голова, шея и плечи.

Тренируем тело,

Приступаем к разминке смело.

Разминка: «деревянные и тряпичные куклы»,

«сова»,

«удивились»,

«кошка»,

«мыльные пузыри»,

«карандашики»,

«осьминожки».

Педагог: Ну, а теперь послушаем, что же скажет краб.

Краб: Молодцы, ребята! Вы хорошо подготовились. Вот вам первая жемчужина.

Педагог: Спасибо!

Краб: Счастливого пути!

( появляется слайд №4-морское дно)

Педагог: Ну что, отправляемся дальше на поиски жемчужины. Я предлагаю позвать ещё одного морского обитателя, может он нам поможет. Ребята, скажите, пожалуйста, с помощью чего мы можем позвать?

Дети: С помощью слов, жестов.

Педагог: Правильно, давайте позовём с помощью жеста «ау».

Дети выполняют этюд для выразительности жестов «ау» под музыкальное сопровождение (по программе «От жеста к танцу» Е. В. Горшковой). Появляется слайд №5-кит на морском дне.

Кит: Здравствуйте, ребята!

Через море-океан

Плыву я - чудо-великан.

Фонтаны пускаю

Вы меня узнали? Дети: Да! Это кит!

Педагог: Мы ищем жемчужины для ожерелья Русалочки.

Кum: А вы знаете, что у нас, в морских глубинах водятся хищники. И надо быть очень внимательными, чтобы не попасть в пасть акулы.

Педагог: Я думаю, нас это не испугает. Правда, ребята? Я вам предлагаю поиграть в игру «Морское дно». Девочки будут рыбками, мальчики-волны, а акула будет -...(имя ребёнка). Напоминаю вам правила игры: начинает звучать музыка, волны плавно перекатываются, акула отдыхает на морском дне, рыбки плавают так, как подсказывает им музыка, как только музыка становится громче, на охоту выплывает акула, а рыбки должны застыть в красивой танцевальной фигуре.

Рыбки резвятся,

В воде кружатся,

Весело ныряют,

Пузыри пускают,

Друг дружку догоняют.

Игра на развитие творческих способностей «Морское дно».

Кит: Я вижу, вы хорошо подготовились, молодцы! Вот вам жемчужина к ожерелью Русалочки.

Педагог: Спасибо!

Кит: Счастливого вам пути!

(на экране слайд №6 - морское дно)

Педагог: Ребята, скажите, пожалуйста, с какими морскими жителями мы уже встретились? (ответы детей). А кто ещё может обитать на морском дне? (ответы детей). Я предлагаю посмотреть на волшебный экран. Кого же мы там увидим.

(на экране слайд №7 - сундук, на нём сидит осьминог)

Осьминог: Здравствуйте, ребята!

                     Я живу на самом дне,

                      На ужасной глубине-

                     Многорукий, многоногий,

                     Ногорукий, руконогий.

                      Хожу в море без сапог,

                      Спрут Кальмарыч осьминог.

Знаю, что вы ищите, жемчужина спрятана здесь в сундуке. Чтоб открыть его, нужно к замку код подобрать.

Педагог: Ребята, давайте попробуем открыть сундук с помощью ритмической игры «Молоток».

Ритмическая игра по программе Т.Э. Тютюнниковой:

                  Тук, тук молоток! (стучат кулачками и каблуком)

                   Забей гвоздиком пяток! (хлопки)

                   Тук, тук, тук-тук-тук! (кулачки и каблучки)

                        И в подмётку и в каблук! (хлопки) 

Сундук не открывается.

Педагог: Наверно, мы не тот код подобрали. Давайте попробуем другую ритмическую игру. Какую  вы знаете? (ответы детей). Попробуем «Башмачок».

Ритмическая игра по программе Т.Э. Тютюнниковой:

1,2,3,4! По дорожке я скачу! (ударяют указательными пальцами и скачут на одной ноге)

1,2,3,4! Башмачок скакать учу! (повторить движения)

1,2,3,4! Обломился каблучок! (ударяют указательными пальцами и «ковырялочка»)

1,2,3,4! Заблудился башмачок! (повторить движения)

(открывается сундук -  слайд №8)

Осьминог: Молодцы, сундук-то вы открыли! А чтоб достать жемчужину, выполните моё музыкальное задание. Отгадайте, музыка какого танца будет звучать из сундука.

Педагог: А отгадывать нам поможет гармошка- говорушка. Если звучит вальс,  гармошка превращается… (дети - в бабочку), а если звучит полька…. (дети – в юбочку), мазурка… (дети-в веер), русский народный танец…(дети – в гармошку).

Музыкально-дидактическая игра «Гармошка-говорушка».

Осьминог: Какие вы умные ребята, всё знаете! Вот вам за это последняя жемчужина.

Педагог: Спасибо!

Осьминог: Счастливого пути!

Педагог: Жемчужины мы собрали, пора и Русалочку позвать.

Русалочка, Русалочка,

Скорее к нам явись,

Во всей своей красе

Скорее покажись!

Ребята, помогайте мне.

Дети повторяют слова.

(на экране появляется слайд №9 - Русалочка в жемчужном ожерелье).

Русалочка: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам за то, что нашли жемчужины моего ожерелья. А в благодарность я вам подарю волшебную раковину.

(на экране слайд №10 - раковина с цветными горошинами).

Педагог: Посмотрите, какие цветные горошинки.

А мы горошины соберём,

И танец весёлый начнём!

Дети исполняют парный танец «Горошины цветные» муз. В. Черноусова.

Русалочка: Какой замечательный танец! А сейчас я помогу вам отправиться обратно в детский сад.

Педагог: Закрываем глаза!

Русалочка: Волнуется море,

Встаёт на дыбы,

В детский сад ребят

                    Обратно перенеси.

(на экране всё исчезает).

Педагог: Открываем глаза. Вот мы и в детском саду. Ребята, а куда мы с вами путешествовали? (ответы детей). А каких морских обитателей мы повстречали? (ответы детей). С помощью чего мы открыли сундук? (ответы детей). Какое музыкальное задание осьминога мы выполнили? (ответы детей). Вам понравилось сегодняшнее приключение? Посмотрите, ребята, а раковина на волшебном экране превратилась в настоящую. Посмотрим, что внутри. Это волшебные горошины, если их положить в воду, они вырастут.

Ну, а теперь нам пора прощаться.

Дети выполняют поклоны и под марш уходят из зала.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДС № 13 «Ромашка»

Мурманской области, г. Полярного.

Конспект доминантного занятия по развитию музыкально-ритмических движений в подготовительной группе

«Путешествие в страну танца».

 Музыкальный руководитель

                      1 квалификационной категории

                      Феоктистова Елена Николаевна.

Программные задачи:

1) познакомить детей с танцевальным жанром музыки, танцем "Полька";

2) вызвать эмоциональный отклик на музыку, желание её слушать, высказывать своё собственное отношение к воспринимаемому музыкальному произведению;

3) способствовать развитию выразительности, точности, ритмичности при выполнении основных движений;

4) помочь детям овладеть элементами танцевальных движений, характерными для польки;

5) развивать умение выражать в движении характер музыки и её настроение;

6) активизировать творческое воображение детей.

Ход занятия:

Под музыку дети входят в зал, выстраиваясь в линию.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Посмотрите, сегодня у нас в садике много гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказочную страну танца. Ребята, а как вы думаете, кто правит этой сказочной страной? (ответы детей) Да, сказочной страной танца правит король и он ждёт нас в гости. Раз мы с вами отправляемся в танцевальную страну, давайте поприветствуем друг друга по-танцевальному. Девочки сделайте шаг вперёд. Сначала я поздороваюсь с девочками, поставили пятки вместе, носочки врозь ("ёлочка"), взялись за юбочку. Шаг с носка правой ноги в сторону, присели, шаг с носка левой ноги в сторону, присели. А теперь мальчики-убрали руки за спину, шаг с носка вправо, поклон, шаг влево, поклон. Девочки вставайте на место, шаг назад. ( Появляется на экране 1 слайд-дорога с замком). Посмотрите, ребята, на волшебный экран, какой длинный путь ведёт до замка. И, чтобы нам добраться в страну танца, я предлагаю пройти по музыкально-ритмической дорожке. Повернулись все за...(имя ребёнка, стоящего впереди), слушайте внимательно мои задания, и отправляемся в путь под звуки марша.

Дети шагают по залу.

Музыкальный руководитель: А теперь слушайте внимательно музыку, когда марш будет играть громко-вы также маршируете бодро и энергично, хлопая в ритм марша, а когда тихо-вы поставите руки на пояс и пойдёте на носочках, затем на пятках.

Дети маршируют, ходьба на носках и пятках.

Музыкальный руководитель: А теперь представьте, что вы лошадки. Поставили руки на пояс, идём высоко поднимая колени вперёд, носочки смотрят в пол.

Дети выполняют упражнение "Важные лошадки".

Музыкальный руководитель: А теперь переходим на подскоки. Поднимаем колено высоко, оттягивая носок вниз, скачем легко. Будьте внимательны, с окончанием музыки вы должны остановиться .

Дети выполняют подскоки, чередуют два подскока, три притопа.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! А теперь  все повернулись лицом в круг, руки у нас на поясе, ноги вместе-"узкая дорожка", приготовились к боковому галопу. Движения лёгкие, как будто мы летим, сильно отталкиваемся от пола.

Дети выполняют боковой галоп, нижний регистр-в одну сторону, верхний-в другую.

Музыкальный руководитель: Умнички! Ребята, посмотрите на волшебный экран мы почти дошли до страны танца (на экране слайд №2-дорога к замку изображена ближе), осталось совсем немного и мы встретимся с королём. А для этого давайте ещё разучим несколько движений, но уже в парах. Сейчас мы руками заплетём "корзинку": поздороваемся правыми руками, а теперь левыми, и, не отпуская рук, повернулись по ходу танца.

Дети в парах выполняют два подскока, три притопа; подскоками кружатся лодочкой;два  боковых галопа и три притопа в парах, три хлопка в ладоши, три по коленям, меняются местами в паре.

Музыкальный руководитель: Вы хорошо справились с этим заданием, замечательно прошли ритмическую дорожку. А вот и танцевальная страна (на экране появляется слайд №3-большой замок). Давайте теперь сядем на стульчики и узнаем, что же ждёт нас в этой стране. Ребята, посмотрите на волшебный экран (слайд №4-на экране домик, из которого вылетают нотки). А вот и наша первая встреча, встреча с музыкой (звучит фонограмма "Полька" Рахманинова). Вам понравилась музыка? (ответы детей). Вы сейчас прослушали фрагмент музыкального произведения "Полька". А как вы думаете, полька к какому музыкальному жанру относится: к маршу, песне или танцу? (ответы детей). Правильно! Полька-это старинный танец, который придумали в Чехии. Этот подвижный и весёлый танец нравился людям не только в Чехии, но и в других странах его тоже танцевали. А спустя время музыку к этому танцу стали писать и композиторы. Польку, которую вы сейчас прослушали написал русский композитор Сергей Васильевич Рахманинов. Давайте вместе повторим- Сергей Васильевич Рахманинов. И я предлагаю вам ещё раз прослушать фрагмент этого музыкального произведения (звучит музыка). Ребята, какой характер польки? (ответы детей: весёлый, добрый, красивый). А ещё? Какое настроение вызывает у вас этот танец? (радостное). Что вам хочется делать под эту музыку? (танцевать). Значит музыка какая-......танцевальная. Как вы будете танцевать под эту музыку? (легко). Какие движения подсказывает музыка? (ответы детей). Вот сколько замечательных слов мы с вами сказали о польке. Но нам пора продолжить наше путешествие. Посмотрите на волшебный экран, вот и вторая встреча (на экране слайд №5- другой домик, из которого доносится ритмичный стук). В этом домике живёт ритм. И сейчас я предлагаю поиграть с ритмом. Выходите ко мне, встали в круг. Будьте внимательны и повторяйте за мной:

Раз, два, три,(три хлопка в ладоши)

Ну-ка, повтори,(шлепки по коленям)

Ну-ка не зевай!(стучат кулачками)

За мною повторяй!(отбивают ритм, ударяя палец о палец)

Далее дети повторяют ритм, предложенный педагогом, затем желающий ребёнок задаёт ритм, дети повторяют.

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами слушали музыку, играли с ритмом, но они неспроста живут в стране танца. Почему, как вы думаете? (ответы детей) Ведь без музыки и ритма танца не получится. А вот и наша третья встреча, посмотрите на волшебный экран-домик танцует.(на экране появляется слайд №6-танцующий домик, звучит полька). Ребята, вы узнали музыку? (ответы детей). Что это за музыкальное произведение?

Дети: Полька.

Музыкальный руководитель: Давайте вспомним, кто его написал?

Дети: Сергей Васильевич Рахманинов.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Ребята, нас впереди ещё ждёт встреча с королём танцевальной страны, и я предлагаю приготовить ему подарок- научиться танцевать польку. Сейчас мальчик приглашает девочку (дети встают в пары), "заплетаем корзиночку"(положение рук в паре "корзиночка").

Уже знакомые движения составляются в танцевальную композицию с перестроениями:

1.И.п.-дети стоят по кругу в парах "корзиночка", начинают двигаться по ходу танца.

Музыка А

1 фигура

1-4 такты. Два подскока и три притопа, повторить;

5-6 такты. Кружатся в парах подскоками, руки "лодочка";

2 фигура

1-4 такты. В паре "лодочка" два движения бокового галопа и три притопа, повторить;

5-6 такты. Кружатся подскоками в паре.

Музыка В

3 фигура

1-8 такты. Бегут в паре "стрелочка" по кругу;

9-16 такты. Лёгким бегом выстраиваются из круга в колонну парами;

Музыка С

4 фигура

1-4 такты. "Поссорились и помирились":два движения бокового галопа друг от друга и три притопа, затем тоже друг к другу;

5-12 такты. Подскоками меняются в паре, три хлопка в ладоши, три шлепка по коленям, три хлопка в ладоши;

Музыка С повторяется и соответственно повторяется 4 фигура.

В конце мальчик садится на колено, руки на поясе, девочка останавливается напротив и поднимает руки вверх.

Музыкальный руководитель: Ну что, мы с вами приготовили подарок и пора встретиться с королём. А вот и он сам.(звучат фанфары, на экране появляется король, слайд №7). Ребята, давайте подарим приготовленный сюрприз королю, он на нас внимательно смотрит, так что постарайтесь.

Дети исполняют танец "Полька".

Музыкальный руководитель: Вы очень постарались, давайте послушаем, что скажет король.

Голос Короля: Здравствуйте, ребята! Мне очень понравился ваш подарок, у вас получился очень весёлый и красивый танец. А сейчас я хочу предложить вам поиграть.

Музыкальный руководитель: А играть мы будем в игру, которая называется принц и принцесса. Королю в танцевальной стране очень нужны в королевстве принц и принцесса. Для начала я выберу принца считалкой  (выбирается принц).Посмотрите какую корону для принца приготовил король. Ну, а принцессу принц выбирет сам. Встали, ребята, в круг. Сейчас будет звучать вальс, медленным грациозным шагом принц...(имя выбранного ребёнка) пойдёт по кругу. Как только музыка остановилась и принц должен остановиться. Та девочка, которая будет рядом и будет принцессой. Принц одевает принцессе корону и приглашает танцевать. Танцуете так, как подсказывает вам музыка.

Проводится игра на развитие танцевального творчества "Принц и принцесса".

Музыкальный руководитель: Вы замечательно справились с ролью принца и принцессы. А теперь послушайте, что скажет король.

Король: Спасибо, ребята! Теперь в моём королевстве будет и принц, и принцесса. Вам понравилось путешествие по моей стране? (ответы детей). Я рад, что вы побывали у меня в гостях. И хочу пожелать новых интересных музыкальных путешествий. До свидания!

Музыкальный руководитель: Попрощайтесь с королём. ... А теперь идите ко мне в кружочек, давайте возьмёмся за руки. Ребята, вспомните, куда мы сегодня путешествовали? (ответы детей). А с кем мы встретились в стране танцев? (ответы детей).  С кем была наша первая встреча? (ответы детей).  С каким танцем мы познакомились и научились танцевать? (ответы детей). Вспомните, пожалуйста, кто написал музыку к этому танцу? (ответы детей). Молодцы, правильно! Мне было приятно сегодня с вами заниматься. Вы понравились, друзья,ведь танцевали вы замечательно и слушали меня внимательно. И я вас благодарю. А теперь вам пора в группу. Давайте попрощаемся, и с гостями тоже, по-танцевальному.

Дети выполняют поклоны. И под марш уходят из зала.

Список источников:

1. Учебное пособие Т. Э. Тютюнниковой «Доноткино».