Цифровая трансформация образования
презентация к уроку

Слайд 1

Цифровая трансформация образования : перспективы и новые возможности развития традиционного образования Машарифов Комрон Холикбердиевич учитель английского языка МБОУ «СОШ № 50»

Слайд 3

Определения Цифровая трансформация – законченный путь преобразований, когда мы пересматриваем бизнес-стратегии, операции, продукты, подходы, цели, когда мы заканчиваем процесс, позволяющий быть конкурентоспособным в современном изменяющемся мире. Цифровая трансформация образования (ЦТО) – это взаимосвязанное (системное) обновление: • целей и содержания обучения • инструментов, методов и организационных форм учебной работы • в цифровой образовательной среде для всестороннего развития КАЖДОГО ОБУЧАЕМОГО, формирования у него компетенций, необходимых для жизни в цифровой экономике. Цифровая трансформация школы – это коренной пересмотр принципов работы практически всех подразделений. Это большой, многоступенчатый процесс. Цифровая трансформация школы включает в себя цифровизацию образования.

Слайд 4

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 поставлена задача: создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней

Слайд 5

Цифровизация затрагивает не только содержание образования, но и его организацию. Цифровая трансформация в образовании неизменно влечет за собой изменение роли преподавателя. Преподаватели должны знать/уметь: - особенности образовательного процесса в условиях цифрового общества; - возможности цифровой среды для преподавания; - тенденции развития цифровой грамотности гражданина; - основные инструменты и ресурсы персональной обучающей среды; - осознанно формировать персональную обучающую среду; - выстраивать систему обучающего контекста на основе открытых цифровых источников; - анализировать образовательные данные; - применять технологии смешанного и адаптивного обучения.

Слайд 6

Профессионалы нового уровня должны уметь быстро учиться, синтезировать идеи из разных областей, иметь способность к адаптации. Цифровые компетенции в образовании должны быть направлены на: 1) совершенствование применения цифровых технологий в преподавании и обучении; 2) развитие навыков, необходимых для цифровой трансформации; 3) анализ и прогнозирование на основе данных в образовании.

Слайд 7

Цифровизация образования предполагает: - применение обучающимися мобильных и интернет-технологий, расширяя горизонты их познания, делая их безграничными, - продуктивное применение цифровых технологий, - включение обучающихся в самостоятельный поиск, - отбор информации, - участие в проектной деятельности, - формирование у обучающихся компетенций XXI века.

Слайд 8

Направления применения цифровизации в образовании - развитие цифровых библиотек и кампусов университетов. - разработка и наполнение онлайн курса осуществляется с применением программных решений, позволяющих осуществить сборку курса из имеющихся информационных ресурсов и в специализированных программных средах, авторскими системами, - автоматизированным проектированием.

Слайд 9

Задачи: 1) обучение и повышение квалификации педагогических работников по применению цифровых технологий в образовательной деятельности; 2) реализация цифровых технологий в образовательном процессе; 3) предоставление для коллективного пользования цифровых ресурсов и доступа к ним в облачных ресурсах; 4) обеспечение повышения уровня мотивации к профессиональному использованию цифровых технологий обучающимися; 5) создание инновационных условий развития через внедрение цифровых технологий. 6) оказание информационных и консультационных услуг по использованию цифровых и облачных технологий с неограниченными ресурсами; 7) накопление, систематизация и распространение информации по использованию цифровых и облачных технологий в школе.

Слайд 10

Достоинства информатизации образования Для учителя информационно-коммуникационные технологии дают наибольший эффект при их использовании в следующих случаях: - во время проведения урока; - в проектной деятельности, при создании материалов к урокам; - при выступлении на собраниях, педсоветах и т.п.; - в процессе создания и передачи общешкольной информации; - в процессе научной деятельности; - при обмене опытом как внутри школы, так и между школами . Для учащегося информационно-коммуникационные технологии дают наибольший эффект при их использовании в следующих случаях: - для более глубокого восприятия учебного материала; - в проектной деятельности; - при создании мультимедийных сочинений; - в презентационной деятельности; - в локальной и глобальной сети.

Слайд 11

Резюме : Цифровая трансформация дает качественный скачок в развитии школы, но для ее реализации необходимо вовлечение всех участников образовательного процесса. • Трансформация может встретить сопротивление, и ключом к его преодолению является правильная коммуникация, в том числе посредством цифровой среды. • Школа после трансформации должна быть открытой, прозрачной, интегрированной и ориентированной на постоянное развитие.