Разработка заданий по технологии Б. Блума
методическая разработка по биологии (7 класс)

Познавательный процесс

Глаголы для разработки заданий

Примеры заданий

Знание: Помнить – извлекать информацию из памяти

Воспроизведение

• назовите
• повторите
• напишите формулу
• перечислите
• в каком году
• воспроизведите

1. Перечислите особенности строения голосеменных растений.

Ответ: исключительно древесные формы — деревья, кустарники и лианы; в стволах на поперечном срезе различают кору, древесину и сердцевину;

• листья разнообразны как по внешнему виду, так и по строению; у хвойных — игольчатые (хвоинки), у других — похожи на листья папоротников или пальм;

• корни хорошо развиты; у некоторых с микоризой;

• при размножении образуются семена — многоклеточные образования, содержащие зародыш и значительный запас питательных веществ;

• в жизненном цикле господствует спорофит; мужской и женский гаметофиты потеряли самостоятельность и живут на спорофите.

2. Назовите хвойные растения

Припоминание, узнавание

• инсценируйте
• где происходило
• вспомните
• выберите
• констатируйте
• представьте
• извлеките
• измерьте
• подчеркните

3. Вспомните, какое растение размножается семенами

1) мох
2) плаун
3) папоротник
4) сосна

Ответ:4

Понимание: Понимать – выявлять сущность

Интерпретация

• закончите фразу
• что узнали
• объясните
• выполните по аналогии
• преобразуйте
• объясните взаимосвязь
• нарисуйте

4. Нарисуйте мужские и женские шишки

женские шишки. Шишки представляют собой видоизмененный побег. У шишки можно выделить стержень (или ось), на которой расположены чешуи – видоизменные листья. На верхней стороне каждой чешуи расположено по два семязачатка, в каждом из них образуется яйцеклетка.

Мужские шишки более мелкие, всего 1-2 см в длину, желтоватые, собраны в небольшие тесные группы. Мужские шишки расположены ниже женских на тех же или на других ветках. На нижней стороне чешуек шишки расположено по 2 пыльцевых мешочка, в которых созревает пыльца, из которой образуются спермии.

Приведение примеров

• уточните
• сопоставьте
• преобразуйте
• проведите различия
• проиллюстрируйте
• переведите на другой язык

5. Сопоставьте систематические группы растений в соответствии с их названиями

6. Переведите на русский язык класс Ginkgoopsida?

Ответ: Класс Гинкговые

Классификация

Сравнение

• классифицируйте
• выявите различия
• распознайте
• обсудите
• укажите

7. Выявите различия между сосной и елью

Объяснение

Умозаключение

• интерпретируйте
• систематизируйте
• изложите своими словами
• спрогнозируйте
• распознайте
• опишите
• переформируйте
• сделайте критический обзор

8. Докажите значимость голосеменных растений в природе

Ответ: Использование древесины в строительстве и как поделочный материал.

• Получение бумаги (древесина ели).
• Сырье для промышленности (получение спирта, пластмасс, лаков).
• Производство искусственных тканей (искусственный шелк из древесины сосны).
• Получение витаминов (витамин С, каротин).
• Получение пищевого масла из семян кедровой сосны и использование ее семян в пищу.
• Изготовление мебели, музыкальных инструментов.
• Получение смолы и ее производных: скипидара, канифоли.
• Использование для закрепления почв и прекращения эрозии (сосна).
• Озеленение дворов и улиц.
• Декоративное значение.

Применение: Применять – использовать на практике в других ситуациях

Исполнение

• проверьте предположение
• докажите, что
• выскажите мнение о
• выскажите гипотезу
• объясните цель применения

9. Как вы считаете наличие семян является преимуществом этих растений перед споровыми? Выскажите свою точку зрения.

Ответ: В отличие от спор в семенах имеется запас питательных веществ, необходимых зародышу в первое время его развития, пока у молодого растения не сформируется корневая система. Кроме того, внутри семени зародыш будущего растения надежно защищен от неблагоприятных воздействий окружающей среды. Все это значительно увеличивает шансы молодого растения на выживание

Применение

• продемонстрируйте
• измените
• подготовьте
• сопоставьте
• подтвердите

10. Рассмотрите шишки сосны, ели и лиственницы. Подтвердите их различия

Анализ: Анализировать – вычленять из понятия части и описывать как части соотносятся с целым

Организация

• изобразите схематически
• рассмотрите, соотнесите и выделите
• проведите эксперимент
• проверьте гипотезу
• задайте вопрос

#1048;зобразите схему размножения Голосеменных

Ответ:

Красноватые шишки Зеленовато- желтые

↓ ↓

Семязачатки Пыльцевые мешочки с пыльцой

↓ ↓

Женские гаметы – яицеклетки ← Перенос пыльцы ветром, прорастание пыльцевой трубки с мужскими гаметами – спермиями

↓

Оплодотворение

↓

Зигота

↓

Зародыш семени + запас питательных веществ

↓

Проросток

↓

Молодое растение

Синтез: Создать новое – объединить элементы в целое

Генерация

• составьте из элементов
• систематизируйте
• напишите творческое сочинение
• предложите план эксперимента
• найдите альтернативу
• предложите алгоритм
• каковы возможные объяснения

12. Ботаникам известно много случаев совместного проживания двух и более цветковых растений. Не являются исключением и голосеменные. Например, можжевельник является частым спутником сосны. Почему же он погибает, если рядом растет много елей? Предложите путь решения этой проблемы

Ответ: Сосна, в отличие от елей, не затеняет можжевельник.

Планирование

• аргументируйте
• систематизируйте
• реконструируйте
• предложите
• изобретите

13. Создайте план «виртуальной» экскурсии в обширный лес, "наблюдение и исследование Голосеменных растений"

Оценка: Создать суждения, основанные на критериях и эталонах

Критичность

• произведите оценку
• спрогнозируйте
• дайте оценку
• разработайте и выберите критерии
• защитите точку зрения

14. Сделайте вывод о проделанной работе и оцените уровень знаний по данной теме

Ответ: Голосеменные – в основном древесные растения, реже кустарники.

• Размножаются с помощью семян, которые развиваются в семязачатках, лежащих открыто на чешуях женских шишек.
• Оплодотворение происходит без помощи воды.
• Мужские гаметы – неподвижные спермии...и т.д.