Входная диагностическая работа по биологии в 6 классе.
тест по биологии (6 класс)

Спецификация входной диагностической работы обучающихся 6 класса по биологии

1. Назначение работы

Работа предназначена для проведения итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся 6 класса в ОУ по предмету «Биология».

2. Условные обозначения: Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности,

П – повышенный уровень, В – высокий уровень

Тип задания: ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО –  развернутый ответ.

КОДИФИКАТОР

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии

Нормы выставления отметок:

Уровни оценки предметных результатов

Входная диагностическая работа по биологии в 6 классе.

1 вариант.

1. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначено ядро и укажите его функцию.

2. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков буквы, соответствующие словам в словарике.

Все живые организмы имеют клеточное строение. Каждую живую клетку покрывает…, под ней находится вязкое полужидкое вещество…. У большинства клеток в центре расположено… .

Словарик: А. Цитоплазма     Б.  Хлоропласт.      В. Наружная мембрана.     Г. Ядро

3. Заполните таблицу, используя слова и предложения из словарика.

Строение бактериальной клетки

Словарик: А. Служит для передвижения. Б. Защищает содержимое клетки.

4.  Верны ли следующие утверждения?

А. Бактериальные клетки могут иметь различную форму.

Б. Кефир получают, используя бактерии брожения.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения      4)неверны оба суждения

5. Верны ли следующие утверждения?

А. Главная часть гриба – мицелий (грибница)

Б. Между корнями дерева и грибницей шляпочного гриба устанавливается взаимосвязь.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения     4) неверны оба суждения

6.   Какие три из перечисленных ниже растений относятся к цветковым?

Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания

1) сосна       2) ландыш         3)ель           4) кедр           5) крапива      6) тыква

7.  Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.

сайгак,   хомяк,  суслик,  лось,  камыш.

8.  Рассмотрите животное, изображенное на рисунке. Ответьте на вопросы

А. В какой среде обитания живет волк?

1) водная            2) почвенная          3) наземно-воздушная

Б. На каком материке можно обнаружить волка в естественных условиях

1) Южная Америка       2) Антарктида        3) Африка           4) Евразия

В. Укажите природную зону России, в которой проживает волк

1) тайга           2) саванна       3) тропический лес      4) тундра

9. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов:

ОРГАНИЗМЫ                             СРЕДА ОБИТАНИЯ

А) окунь                                1) наземно-воздушная

Б) крот                                   2) водная

В) сорока                               3) почвенная

Г) медуза

Д) заяц

Е) дождевой червь

Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:

10. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов:

ОРГАНИЗМЫ                                НАУКИ

А) шиповник                               1) ботаника

Б) жаворонок                               2) зоология

В) собака                                    

Г) береза

Д) сосна

Е) паук-крестовик

Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:

11. Начало формы

Входная диагностическая работа по биологии в 6 классе.

2 вариант.

1. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначены хлоропласты и укажите их функции.

2. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков буквы, соответствующие словам в словарике.

Если рассмотреть растение с помощью микроскопа, то можно обнаружить … , основное содержимое которых заполняет вязкая полужидкая масса … . Защищает ядро и органоиды клетки от внешних воздействий … .

Словарик: А.Оболочка. Б. Хлоропласт. В. Клетки. Г. Цитоплазма

3. Заполните таблицу, используя слова и предложения из словарика.

Жизнедеятельность бактериальной клетки

Словарик: А. Путём деления надвое.       Б. С помощью жгутика.

4. Верны ли следующие утверждения?

А. Кефир получают, используя молочнокислые бактерии.

Б. Бактериальные клетки могут иметь различную форму.

1) верно только А     2) верно только Б        3) верны оба суждения     4) неверны оба суждения

5. Верны ли следующие утверждения?

А. Дрожжи – это грибы.

Б. Грибы превращают остатки мёртвых тел в минеральные вещества

1) верно только А       2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) неверны оба суждения

6. Какие три из перечисленных ниже растений относятся к голосемянным?

Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.

1) ландыш       2) ель        3) огурец        4) кедр       5) сосна         6) береза

7. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.

ромашка,     бурундук,     ель,      подорожник,       рожь

8. Рассмотрите животное, изображенное на рисунке. Ответьте на вопросы:

А. В какой среде обитания живет рысь?

1) водная                   2) почвенная                 3) наземно-воздушная

Б. На каком материке можно обнаружить рысь в естественных условиях

1) Южная Америка                 2) Евразия                  3) Африка                 4) Антарктида

В. Укажите природную зону России, в которой проживает рысь

1) тундра               2) саванна                3) тропический лес               4) тайга

9. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

ОРГАНИЗМЫ                             СРЕДА ОБИТАНИЯ

А) дождевой червь                       1) наземно-воздушная

Б) ворона                                       2) водная

В) медведка                                   3) почвенная

Г) щука

Д) лиса

Е) кит

Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:

10.  Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

ОРГАНИЗМЫ                                НАУКИ

А) подорожник                              1) зоология

Б) воробей                                      2) ботаника

В) кошка                                        

Г) пшеница

Д) тополь

Е) майский жук

Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:

11. ГРИБЫ И ЛИШАЙНИКИ

Царство Грибы объединяет одноклеточные и многоклеточные организмы, обладающие одновременно признаками растений и животных. Например, как и растения, грибы относительно неподвижны, обладают неограниченным ростом, способны к синтезу витаминов и имеют клеточные стенки. На животных грибы похожи тем, что питаются готовыми органическими веществами, т.е. гетеротрофно, запасают в качестве питательного вещества гликоген, синтезируют мочевину, а в состав их клеточных стенок входит хитин.

Тело многоклеточных грибов представлено грибницей, состоящей из отдельных нитей – гифов. Размножаются грибы вегетативно, с помощью грибницы, спорами, образующимися в плодовых телах, или посредством половых клеток, формирующихся на концах гифов. Грибы могут вступать в симбиотические отношения с высшими растениями (микориза), снабжая их при этом минеральными солями, водой и получая взамен от растений необходимые органические вещества.

Особый отдел составляют лишайники – комплексные организмы, образованные грибницей гриба, клетками одноклеточных зелёных водорослей, а иногда ещё и клетками азотфиксирующих цианобактерий. Гриб в лишайнике поглощает из окружающей среды воду и минеральные вещества, клетки водорослей снабжают лишайник органическими веществами, образованными в результате фотосинтеза, а цианобактерии фиксируют атмосферный азот. Размножаются лишайники как целостные организмы – кусочками слоевища или группами клеток, оплетенных гифами.

Используя содержание текста «Грибы и Лишайники», ответьте на следующие вопросы.

1) Почему лишайники называют комплексными организмами?

2) Какие особенности жизнедеятельности животных можно наблюдать и у грибов?

3) Какое значение для лишайника имеют его водоросли и цианобактерии?

Ключ к заданиям

1 вариант

1. 2 - в ядре хранится наследственная информация о клетке и организме в целом, оно участвует в делении клетки.

2.

3.

4. 1                       5.3                     6.256              7. Камыш – это растение

8.

9.

10.

11. 1. Лишайники – комплексные организмы, образованные грибницей гриба, клетками одноклеточных зелёных водорослей, а иногда ещё и клетками азотфиксирующих цианобактерий.

2. Как и растения, грибы относительно неподвижны, обладают неограниченным ростом, способны к синтезу витаминов и имеют клеточные стенки.

3. Гриб в лишайнике поглощает из окружающей среды воду и минеральные вещества.

2 вариант

1. 3- в них осуществляется фотосинтез, на свету образуются органические вещества.

2.

3.

4.3                        5.3                         6. 245               7.бурундук – это животное

8.

9.

10.

11.1. Лишайники – комплексные организмы, образованные грибницей гриба, клетками одноклеточных зелёных водорослей, а иногда ещё и клетками азотфиксирующих цианобактерий.

2. На животных грибы похожи тем, что питаются готовыми органическими веществами, т.е. гетеротрофно, запасают в качестве питательного вещества гликоген, синтезируют мочевину, а в состав их клеточных стенок входит хитин.

3. Клетки водорослей снабжают лишайник органическими веществами, образованными в результате фотосинтеза, а цианобактерии фиксируют атмосферный азот.

                                           Входная диагностическая работа по биологии

                                           ученика(цы) 6 класса                                                                        .                                                                             

1. вариант

1.  

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

        Входная диагностическая работа по биологии

                                           ученика(цы) 6 класса                                                                        .                                                                             

2. вариант

1.  

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.