Рабочая программа по внеурочной деятельности " Занимательная биология 8-9 класс"
рабочая программа по биологии (8, 9 класс)

№

Тема.

Количество

Количество часов

Лабораторных работ

Практических работ

Экскурсий.

1

Введение

1

0

0

0

2

Цитология и гистология

3

1

3

Микробиология и вирусология

6

1

0

0

4

Микология и систематика лекарственных растений

4

0

1

0

5

Основы медицинской грамотности

5

0

1

0

6

Наследственность и здоровье

4

0

0

7

Физиология и гигиена

8

0

3

0

8

Подведение итогов

3

0

0

0

Итого за год.

34

2

5

0

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата/

Корректировка

УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение (1 ч)

1.

Введение. Цели задачи курса. Науки, изучающие человека

1

Объяснять механизмы жизни на Земле. Признаки жизни

Определять цели, этапы и задачи работы

Устанавливать причинно-следственные связи

Тема 1. Цитология и гистология (3 ч)

1.

Цитология – наука о клетке. Строение клетки. Органоиды. Л.р. №1 Строение увеличительных приборов

1

Уметь распознавать и описывать на таблицах основные части клетки: мембрану, ядро, цитоплазму с органоидами и включениями

Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдения и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение и выводы)

2.

Гистология – наука о тканях.

1

Узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах

Коммуникативные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников Познавательные: изучить органы и системы органов человека по учебным пособиям.

Формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами

3.

Связь строения и функций клеток и тканей

1

Устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.

Коммуникативные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

пользоваться поисковыми системами Интернета

Формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами

Тема 2. Микробиология и вирусология (6 часов)

1.

Предмет и задачи микробиологии. Строение  и формы бактерий

1

Определять понятие «микробиология»

Познавательные: - умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Выделение существенных особенностей строения и функционирования, разнообразия их форм бактериальных клеток.

2.

Бактерии. Размножение. Систематика.

1

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативных влияний болезнетворных бактерий.

Познавательные: - умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Регулятивные:  Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Выделение существенных особенностей строения и функционирования, разнообразия их форм  бактериальных клеток.

3.

Плесневые грибы. Строение. Размножение. Систематика.

1

Представление  и ознакомление со строением и ролью грибов в природе и жизни человека.

Познавательные: Определение цели своего обучения,  учащиеся продолжают учиться работать с текстом и иллюстрации учебника

Регулятивные: Целеполагание. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона 

Формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение. Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

4.

Грибковые заболевания человека и животных. Видео.

1

Учащиеся должны знать:

гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой

Регулятивные:  Учащиеся должны уметь: обобщать и делать выводы по изученному материалу; работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета; Коммуникативные: представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности

5.

Личная гигиена. Уборка помещений, посуды, одежды

1

Учащиеся должны знать:

гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой, посудой

Регулятивные: работать с дополнительными источниками информации

Формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение. Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

6.

Вирусология – наука о вирусах. Строение и физиология вирусов и бактериофагов Вирусные заболевания человека

1

Перечислять элементы, входящие в состав вирусной частицы. Объяснять принадлежность вирусов к живым организмам.

Использование различных источников для получения необходимой биологической информации;

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Тема 4. Микология и систематика лекарственных растений (4 часа)

1.

Микология – наука о грибах. Систематика грибов

1

Предметные: учащиеся знакомятся со строением и ролью грибов в природе и жизни человека.

Регулятивные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона Познавательные: Определение цели своего обучения. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально

Личностные: Формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение. формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

2.

Шляпочные грибы. Грибы – паразиты. Местообитания. Микориза и симбиоз

1

Предметные: учащиеся знакомятся со строением и ролью грибов в природе и жизни человека.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Личностные: Формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение. формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

3.

Ядовитые грибы. Определение ядовитых грибов. Последствия отравления. Лечение. Польза грибов

1

Учащиеся знакомятся с ядовитыми грибами, их ролью в природе и жизни человека.

Анализ информации (текста, иллюстраций, схем и др.) с выделением существенных признаков. Структурирование информации. Выбор критериев для сравнения, классификации живых объектов. Формирование целостного мировоззрения. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально.

Формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение. Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

4.

Лекарственные растения. Фитотерапия

1

Формирование  понятия: семя, зародыш, семязачаток, пыльцевой мешок, пыльцевое зерно. Древесина, камбий, ситовидные клетки, годичные кольца, эпидерма, кутикула, кора.

Р: Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной деятельности.
П: давать определение понятию на основе изученного материала.
К: Владеть письменной и устной речью на основе представления о тексте.

С учётом многообразия постепенно вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы.

Тема 5. Основы медицинской грамотности (5 часов)

1.

Введение. Значение первой медицинской помощи. Видео

1

Давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

Использование различных источников для получения необходимой биологической информации

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

2.

Кровотечения. Их виды. Гомеостаз. Характеристика крови. Свёртывание крови. Первая помощь

1

Понятия: Кровотечения. Их виды. Гомеостаз.

готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

 пользоваться поисковыми системами Интернета.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

3.

Переломы. Их основные признаки. Иммобилизация. Первая медицинская помощь

1

Использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

4.

Ожоги и обморожения. Первая медицинская помощь

1

Оказывать первую доврачебную помощь при обморожениях и ожогах

Используя возможности компьютерных технологий. использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей.

5.

Инфекционные болезни. Профилактика. Дезинфекция. Видео

1

Классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

используя возможности компьютерных технологий. использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей.

Тема 6. Наследственность и здоровье (4 часа)

1.

Наследственная изменчивость генетического материала – мутации. Причины мутаций. Виды мутаций

1

Определяют наследственность и изменчивость, как общее свойство живых организмов. Сравнивают виды изменчивости. Применяют генетическую символику при составлении схем наследования.

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-поиск и выделение необходимой информации;

-рефлексия способов действия, контроль и оценка процессов деятельности;

-смысловое чтение, извлечение необходимой информации.

-осознавать единство и целостность организма, возможность его познаваемости на основе достижений науки;

- устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

2.

Наследственные заболевания, вызванные различными мутациями. Профилактика наследственных заболеваний. Видео.

1

Устанавливают причины наследственной изменчивости. Выявляют и объясняют изменчивость организмов, фиксируя результаты в твблице.

поиск и выделение необходимой информации;

-рефлексия способов действия, контроль и оценка процессов деятельности;

-смысловое чтение, извлечение необходимой информации.

-осознавать единство и целостность организма, возможность его познаваемости на основе достижений науки;

- устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

3.

Защита проектов-презентаций «Наследственные заболевания»

1

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

использование различных источников для получения необходимой биологической информации;

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

4.

Экскурсия в медицинское учреждение

1

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Тема 7. Физиология и гигиена (8 часов)

1.

Методы исследования физиологических процессов. Опыты с животными. Отличие человека от животных.

1

Учащиеся должны знать:

— биологические и социальные факторы антропогенеза;

— основные этапы эволюции человека;

— основные черты рас человека.

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке;

— Коммуникативные:

разрабатывать план-конспект темы, используя разные источники информации;

— готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета.

Познавательные: Определять сходство и различие человека и млекопитающих животных

— формирование целостного мировоззрения

2.

Гигиена органов дыхания. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Гигиена питания

1

Самостоятельно добывают знания  об инфекционных и хронических заболеваниях дыхательных путей.

— готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета.

Установление учащимися связи между целью уч.деятельности и ее мотивом, т.е.ради чего осуществляется  побуждающая деятельность. Формируется умение слушать в соответствии с целевой установкой. Готовность к самообразованию, самовоспитанию.

3.

Гигиена физического и умственного труда

1

делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой установкой

4.

Оценка условий психосоциальных условий жизни.

1

давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

Обмениваясь знаниями со сверстниками оформляют отчет, включающий ход наблюдений и выводы

Формируется умение слушать в соответствии с целевой установкой

5.

Влияние утомления на умственную работу.

1

Учащиеся должны знать:

Виды работы мышц человека.

использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

6.

Режим дня.

1

Учащиеся должны знать:

Режим дня

Обмениваясь знаниями со сверстниками оформляют отчет, включающий ход наблюдений и выводы

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

7.

Чистота воздуха. Причины респираторных заболеваний. Видео. Комнатные растения. Фитонцидная активность. Их влияние на здоровье человека. Видео.

1

делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Познавательные: - умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

8.

Изучение роли зелёных насаждений на пришкольном участке.

1

делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Обмениваясь знаниями со сверстниками оформляют отчет, включающий ход наблюдений и выводы

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Тема 8. Подведение итогов (4 часа)

1-3.

Творческий отчёт по проектам

1

делать выводы и умозаключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Обмениваясь знаниями со сверстниками оформляют отчет, включающий ход наблюдений и выводы

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

4.

Подведение итогов работы. Летнее задание

1

Итого:

35ч