Урок 6 класс биология "Строение семени"
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Приложение № 5

Формат описания урока

1. Фамилия, имя, отчество автора Пряжникова Наталья Сергеевна
2. Место работы  Саянский район Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Тинская основная общеобразовательная школа        

3. Должность учитель        
4. Класс 6        
5. Предмет биология        

Тема урока «Строение семян» Л.р. №: 2 «Строение семян однодольных и двудольных растений»

6.         
7. Место урока в теме и в программе по предмету^[1] Данный урок является первым в теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений» и 16-м в курсе биологии 6 класса. Изучена тема «Жизнедеятельность организмов».  На уроке будет изучено строение семян однодольных и двудольных растений, обучающиеся начнут оформлять практическую работу.
8. Ключевая идея урока в формате проблемного вопроса^[2] 

Семя – это будущая жизнь. Как вы считаете, верно ли это высказывание?

9. Цель^[3] (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:  

• Разнообразие семян
• Особенности строения семян однодольных и двудольных растений

   уметь (сможет продемонстрировать):

•   характеризовать строение семян
• приводить примеры однодольных и двудольных семян.    

10. Инструменты и критерии/показатели/индикаторы оценки достижения запанированных результатов^[4]: самостоятельная работа в тестовой форме, лабораторная работа

11. Организационно-педагогические условия проведения урока^[5]

Урок начинается с прочтения стихотворения учителем и загадок.

 У меня в руке будущая жизнь
Будущий побег и могучий корень.
Дружно прорастут они в глубину и ввысь,
Лишь вода дождей землю всю напоит.
А пока гостит осень на дворе,
А пока зима вьюгою все воет
Спит и дышит жизнь у меня в руке
Будущий побег и могучий корень.

  А сейчас отгадайте загадку и определите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Лежало я на свету,
Просилось в темноту,
Да и там покоя нет:
Как бы вырваться на свет!
(Семя)

*****

Их в землю теплую сажай,
Корми их понемножку —
И соберешь ты урожай:
Морковь, редис, картошку…
(Семена)

Обучающиеся выдвигают свои предположения.

На этапе мотивации учащимся предлагается вопрос: Семя – это будущая жизнь. Как вы считаете, верно ли это высказывание? Учащиеся высказывают свое мнение и приходят к выводу, что да, т.к. из семени зарождается будущая жизнь, тем самым определяя тему урока.

На следующем этапе перед учениками ставится вопрос: А что вы знаете, о семени? (Ответы обучающихся (Может иметь разные размеры, цвета, формы, находятся в плоде, могут привести примеры семян)

А что бы хотели еще узнать или может  чему научиться? Давайте мы с вами сформулируем цели урока. Ребята высказывают цели урока, обсуждаем и правильно формулируем их.

1.изучить строение семян

 2.разобраться все ли семена одинаковы  по строению

 3. запомнить на какие группы делят  растения по строению семян

На этапе  первичного усвоения знаний учащиеся работают с учебником и дают определение понятию Семя, записывают его в тетрадь. После этого на доске записывается слово Семя и обучающимся предлагается заполнить кластер по строению семени, используя материал учебника. Совместно заполняют кластер о строении семени (семенная кожура, зародыш ( почечка, стебелек, семядоли, зародышевый корешок)).

Записывают определение из учебника зародыша и семядолей 

Каковы особенности строения семян?

Изучают информацию в учебнике на стр. 158-159 и дополняют схему (семена: однодольные, двудольные)

На этапе первичного закрепления индивидуально учащиеся самостоятельно выполняют задание (Приложение 1), проводят проверку и выставляют отметки.

На доске таблица (1 столбик – однодольные, 2 – двудольные, у обучающихся на партах карточки с изображением растений. Определить, какие из них относятся к однодольным, какие к двудольным и приклеить в таблицу)

Можем ли мы рассмотреть на практике строение однодольных и двудольных растений?

Отвечают на вопрос (Да, можно с помощью лупы рассмотреть строение семян)

 Учащиеся выполняют лабораторную работу  «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений на примере семени фасоли и пшеницы».  (учебник стр. 159)

Рассматривают оборудование, знакомятся с инструкцией, вспоминают ТБ (Приложение 2)

Результаты работы вы заносите в бланк (Приложение 3)

На столах бланки, рабочие карты, необходимое оборудование (лупы) и материалы для работы (семена фасоли и пшеницы). Учитель на этом этапе осуществляет консультативную работу.

Далее,  обсудить с обучающимися достигнута ли цель, поставленная в начале урока,   выставить оценки в соответствии с критериями оценивания.

Домашнее задание §38 Ответить на вопрос: «Какова биологическая роль семени в жизни цветкового растения?»

12. Перечень дидактических материалов^[6]        

1. Тест (Приложение 1)
2. Инструкция (бланк выполнения работы) ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «СТРОЕНИЕ СЕМЕНИ» (приложение 2)
3. Инструкция по технике безопасности (приложение 3)

13. Оснащение урока^[7] семена фасоли и пшеницы (сухие и размоченные), лупа, пинцет, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал (карточки), рабочие листы        

Тест Приложение 1

Инструкция (бланк выполнения работы)   Приложение 2

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «СТРОЕНИЕ СЕМЕНИ»

        Цель: изучить строение семян однодольного и двудольного растения

        Оборудование: сухие и намоченные семена фасоли, пшеницы; лупа, пинцет.

ХОД РАБОТЫ

Изучение строения семени фасоли

1.     Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и форму.

2.     На вогнутой стороне семени найдите рубчик (место прикрепления семени к семяножке). Над ним находится маленькое отверстие – семявход (он хорошо заметен у набухшего семени). Через него в семя проникают воздух и вода.

3. Снимите блестящую плотную кожуру фасоли. Изучите зародыш. Найдите семядоли, зародышевый корешок, стебелек и почечку.

4. В какой части семени фасоли находятся питательные вещества?     

Подпишите части семени фасоли на рисунке .

1.     Рассмотрите семядоли – в них находятся запасные питательные вещества.

2.     Сделайте вывод о строении семени фасоли, используя слова для справок.

ВЫВОД:

1. Семя фасоли состоит из …………………….. и ………………...

………………состоит из……………….., ……………………, …………………….,

…………………………………..

           2. Растения, зародыш семени которых состоит из 2-х семядолей -   

…………………………

          Слова для справок: стебелек, почечка, зародыш, корешок, кожура, семядоли, двудольные, зародыш.

Изучение строения зерновки пшеницы.

1.  Рассмотрите форму и окраску зерновки пшеницы.

2.  Пинцетом  попробуйте снять часть околоплодника с набухшей и сухой зерновок. Он так плотно сросся с семенной кожурой, что разделить их невозможно.

3.  Рассмотрите в лупу разрезанную вдоль  зерновку. Найдите эндосперм (запасающая ткань)  и зародыш (корешок, стебелек с почечкой и семядолю).

4.  Подпишите части семени на рисунке.

      Сделайте вывод о строении зерновки пшеницы, используя слова для справок.

ВЫВОД:

1. Зерновка пшеницы имеет снаружи ……….. оболочку, которая плотно ……………..с кожурой семени; внутри зерновки одно семя, состоящее из  ………… …..и……………..

………………….состоит из ……………., ………………………..,

………………………, …………………….

2. Растения, зародыш семени которых состоит из одной семядоли - ………………………..

   Слова для справок: плодовая, срослась, зародыш, эндосперм, зародыш,   

  семядоля, корешок, однодольные, стебелек, почечка.

Инструкция по технике безопасности.         Приложение 3

1.Работать за столом  аккуратно.

2.Не делать резких движений.

3.Осторожно пользоваться инструментом

4.Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать.

5.После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.