Программа дополнительного образования "В мире животных"
рабочая программа по биологии

Подольский Алексей Владимирович
Опубликовано 27.03.2022 - 18:42 - Подольский Алексей Владимирович

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире животных» относится к естественнонаучной направленности. Данная программа позволит детям 10 – 15 лет получить знания, умения и навыки о мире животных, воспитать бережное отношение к животному миру.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_do_v_mire_zhivotnyh.docx816.71 КБ

Предварительный просмотр:

C:\Users\User\Desktop\до титульник 001.jpg

Информационная карта программы

1. Учреждение

Глазковский филиал имени Героя Советского Союза Н.Н. Шерстова Муниципального бюджетного образовательного учреждения Кочетовская средняя общеобразовательная школа

2. Полное название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире животных»

3. Сведения об авторах:

3.1. Ф.И.О., должность

Подольский Алексей Владимирович, педагог дополнительного образования

4. Сведения о программе

4.1. Нормативная база:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».        

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. N 196)

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года N 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.)

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"

4.2.Область применения

Дополнительное образование

4.3. Направленность

Естественнонаучная

4.4. Вид программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

4.5. Уровень освоения

углубленный

4.6. Возраст учащихся по программе

10 – 15 лет

4.7. Продолжительность обучения

3 года

5. Рецензенты и авторы отзывов

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы»

  1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире животных» относится к естественнонаучной направленности. Данная программа позволит детям 10 – 15 лет получить знания, умения и навыки о мире животных, воспитать бережное отношение к животному миру.

Уровень освоения программы: углубленный.

Новизна программы. Новизной программы заключается в комплексном подходе к подготовке учащихся по программе, использованию новых образовательных технологий и методик в процессе обучения, способствующих приобретению более глубоких знаний в области морфологии, систематики, экологии животных и зоогеографии, а также умению применять полученные знания на практике. Новые знания и умения повлияют на формирование и углубление мироощущения, мировосприятия обучающихся, так как через эти составные компоненты формируется целостное мировоззрение детей на каждом этапе образования.

Актуальность. В настоящее время под активным воздействием общества на природу, стремительно изменяется природная среда и в ней растет число нежелательных изменений. Причины этого неоднозначны. Одна из них - экологическая неграмотность населения. Между тем животный мир является одним из основных компонентов природной среды, важной составной частью природных богатств России. Он служит источником для получения промышленного, лекарственного сырья, пищевых продуктов и других материальных ценностей, необходимых для удовлетворения потребностей населения и народного хозяйства.

На материале курса учащиеся осознают, что успешная борьба с возбудителями и переносчиками заболеваний, с глистными инвазиями, с вредителями сельского хозяйства возможна только на основе научных знаний, а эти научные знания могут быть добыты благодаря насущным требованиям практики, которая заставила исследователей уделить особое внимание изучению наших явных недругов и скрытых врагов.

Требования практики вызывают и более пристальное изучение животных, имеющих промысловое значение, в целях более правильного использования этих производительных сил природы, и учащимся прививается разумное, хозяйское отношение к этим природным богатствам, требующим охраны от браконьерства, бесхозяйственности и бессмысленного уничтожения. На материале курса учащиеся увидят, как в процессе выполнения задач, выдвигаемых практикой, были получены знания, имеющие важное теоретическое значение (разгадка жизненных циклов различных паразитических форм, природа поведения общественных насекомых, закономерности миграций рыб и так далее).

Кроме того актуальность программы обуславливает особое внимание к сохранению биоразнообразия, которое проявляется на различных уровнях от муниципального до международного.

Наконец, в процессе исследовательской работы учащиеся на деле, на своём личном опыте, постигают тесное взаимоотношение теории и практики и так далее.

Педагогическая целесообразность. В результате освоения данной программы не только сохраняется стабильность посещения занятий обучающимися в течение учебного года, но и возрастает результативность, что повышает интерес к дальнейшей деятельности. Указанные результаты достигаются за счет:

- формирования у школьников системы научных взглядов и убеждений, которые используются для решения практических задач, связанных с воздействием на природу;

- становления гражданской ответственности за состояние окружающей среды;

- понимания многосторонней ценности животного мира для планеты Земля и для существования человечества.

- осознания ценности коллективного творческого взаимодействия в деле охраны природных ресурсов.

Отличительные особенности программы.

Модифицированная дополнительная образовательная программа «В мире животных» разработана на основе обновленных требований к программам дополнительного образования. В ее основе лежит программа «Жизнь животных» (Сборник №2 Факультативные курсы Часть 1 Математика Биология Химия 1990)

Автор модифицировал: учебно-тематический план с учетом современных требований и личного опыта педагога.

Данная программа имеет следующие отличительные особенности:

- программа составлена с учетом теории эволюции. Изучение начинается с одноклеточных организмов и заканчивается высшими млекопитающими;

- изучение представителей животных каждой систематической группы идет в экологическом аспекте, т.е. рассматривается влияние животного на окружающую среду, взаимосвязь организмов и влияние изменений среды на данный организм;

- многообразие представителей каждой систематической группы дается на более углубленном уровне, чем в других программах данного направления;

- большое внимание уделяется охране природы;

- программа создана с учетом регионального компонента;

- осуществляется связь с ветеринарией, биогеоценологией, ботаникой, гидробиологией, звероводством;

- практическая направленность программы формирует у школьников деятельностно-практический опыт;

- практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение ориентироваться в многообразии животного мира, делать выводы;

- исследовательская направленность программы формирует у детей исследовательские умения, которые помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом;

- в рабочую программу введена тема «Основы латинского языка» для лучшего понимания системы классификации животных и правил зоологической номенклатуры;

- на занятиях используются компьютер и мультимедийный проектор для демонстрации фотографий и рисунков, прослушивания аудиозаписей голосов птиц, видеозаписей которые подбирает педагог в соответствии с темой и выбранными информационными блоками. Занятия могут быть построены на компьютерной презентации.

Адресат программы. Программа предназначена для детей 10 – 14 лет.

Условия набора учащихся. На программу принимаются все желающие.

Количество учащихся. Норма наполнения группы – 10 человек.

в группе 1-го года обучения – 10 человек;

в группе 2-го года обучения – 10 человек;

в группе 3-го года обучения – 10 человек.

Объём и срок освоения программы

Программа рассчитана на 3 года обучения. Объем реализации программы – 432 часа.

1 год обучения – 144 часа;

2 год обучения – 144 часа;

3 год обучения – 144 часа.

Формы и режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 2 академических часа  с 10 минутным перерывом.

Основной формой занятия являются комбинированное занятие (сочетание практического и теоретического занятий), а также лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, экскурсии, дискуссии, выполнение индивидуальных и групповых творческих заданий и проектов.

Форма обучения: очная.

  1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: углубление теоретических знаний, практических умений и навыков по зоологии, экологии животных и зоогеографии.

Задачи 1-го года обучения:

Обучающие: 

  1. Познакомить с историей зоологии как науки.
  2. Рассмотреть основы латинского языка.
  3. Сформировать понятие о систематике животных, бинарной номенклатуре, основных систематических группах животных.
  4. Познакомить с многообразием беспозвоночных организмов.
  5. Сформировать навыков работы с микропрепаратами.
  6. Сформировать умения наблюдать за поведением беспозвоночных животных в разных условиях.
  7. Расширить представлений учащихся о внутреннем строении беспозвоночных животных разных систематических групп.
  8.  Продолжить формирование общебиологических понятий на основе связи строения с функцией, зависимости строения организма от условий обитания.
  9. Дать знания о значении беспозвоночных животных в природе и жизни человека.
  10. Дать знания о беспозвоночных животных Тамбовской области.

Развивающие:

  1. Развитие навыков работы с биологическими объектами.
  2. Развитие навыков работы с микроскопом.
  3. Развитие навыков исследовательской деятельности.
  4. Развитие самостоятельности в получении знаний, интереса к познанию нового, наблюдательности.
  5. Развитие логического мышления, памяти, речи.
  6. Развитие чувства долга и ответственности за окружающую природную среду.

Воспитательные:

  1.  Воспитание познавательного интереса к предмету.
  2. Создание условий для формирования личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности.
  3. Воспитывать трудолюбие, чувство прекрасного, добрые отношения друг к другу, любовь ко всему живому.
  4. Воспитывать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоорганизации.
  5. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство гражданской ответственности, научить общаться, высказывать и отстаивать свою точку зрения.
  6. Убеждать учащихся в важности соблюдения правил санитарии для сохранения своего здоровья.

Задачи 2-го года обучения:

Обучающие:

  1. Рассмотреть современную систематику позвоночных животных.
  2. Познакомить с многообразием позвоночных животных.
  3. Сформировать умения наблюдать за поведением беспозвоночных животных в разных условиях.
  4. Расширить представлений учащихся о внутреннем строении позвоночных животных разных систематических групп.
  5. Продолжить формирование общебиологических понятий на основе связи строения с функцией, зависимости строения организма от условий обитания.
  6. Дать знания о значении позвоночных животных в природе и жизни человека.
  7. Познакомить с домашними животными разных систематических групп и особенностями их выращивания.
  8. Дать знания о позвоночных животных Тамбовской области.

Развивающие:

  1. Развитие навыков работы с биологическими объектами.
  2. Развитие навыков исследовательской деятельности.
  3. Развитие самостоятельности в получении знаний, интереса к познанию нового, наблюдательности.
  4. Развитие логического мышления, памяти, речи.
  5. Развитие чувства долга и ответственности за окружающую природную среду.
  6. Формирование умения ведения записей в дневниках наблюдения, фотографирования животных и следов их деятельности, умения пользоваться биноклем в природе.
  7. Формирование умения изготовления и развешивания кормушек; умения вести фенологические наблюдения;

Воспитательные:

  1. Воспитание познавательного интереса к предмету.
  2. Создание условий для формирования личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности.
  3. Воспитывать трудолюбие, чувство прекрасного, добрые отношения друг к другу, любовь ко всему живому.
  4. Воспитывать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоорганизации.
  5. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство гражданской ответственности, научить общаться, высказывать и отстаивать свою точку зрения.
  6. Убеждать учащихся в важности соблюдения правил санитарии при общении с животными для сохранения своего здоровья.

Задачи 3-го года обучения:

Обучающие:

  1. Познакомить учащихся с такими науками как экология животных и зоогеография.
  2. Дать знания о влиянии абиотических, биотических и антропогенных факторов на животный мир.
  3. Изучить закономерности и принципы формирования популяций и биогеоценозов, их функциональные и структурные особенности.
  4. Рассмотреть принципы адаптаций на уровне организма.
  5. Познакомить с основными экосистемами России и Тамбовской области.
  6.  Сформировать понятие ареалов как областей земного шара, населенных популяциями определенных видов.
  7. Выявить причины, определяющие характер географического распространения животных организмов.
  8. Изучить закономерности формирования фаун под влиянием природных и антропогенных факторов.
  9. Познакомит с зоогеографическим районированием планеты Земля.
  10.  Показать роль антропогенного фактора в изменении состава и структуры фаун.

Развивающие:

  1. Развитие навыков работы с биологическими объектами.
  2. Развитие навыков исследовательской деятельности.
  3. Развитие самостоятельности в получении знаний, интереса к познанию нового, наблюдательности.
  4. Работа над развитием логического мышления, памяти, речи.
  5. Развитие чувства долга и ответственности за окружающую природную среду.
  6. Формирование умения ведения записей в дневниках наблюдения, фотографирования животных и следов их деятельности, умения пользоваться биноклем в природе.
  7. Развитие умения работать с географическими картами.

Воспитательные:

  1. Воспитание познавательного интереса к предмету.
  2. Создание условий для формирования личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности.
  3. Воспитывать трудолюбие, чувство прекрасного, добрые отношения друг к другу, любовь ко всему живому.
  4. Воспитывать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоорганизации.
  5. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство гражданской ответственности, научить общаться, высказывать и отстаивать свою точку зрения.
  1.  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Задачи 1-го года обучения:

Обучающие: 

  1. Познакомить с историей зоологии как науки.
  2. Рассмотреть основы латинского языка.
  3. Сформировать понятие о систематике животных, бинарной номенклатуре, основных систематических группах животных.
  4. Познакомить с многообразием беспозвоночных организмов.
  5. Сформировать навыков работы с микропрепаратами.
  6. Сформировать умения наблюдать за поведением беспозвоночных животных в разных условиях.
  7. Расширить представлений учащихся о внутреннем строении беспозвоночных животных разных систематических групп.
  8.  Продолжить формирование общебиологических понятий на основе связи строения с функцией, зависимости строения организма от условий обитания.
  9. Дать знания о значении беспозвоночных животных в природе и жизни человека.
  10. Дать знания о беспозвоночных животных Тамбовской области.

Развивающие:

  1. Развитие навыков работы с биологическими объектами.
  2. Развитие навыков работы с микроскопом.
  3. Развитие навыков исследовательской деятельности.
  4. Развитие самостоятельности в получении знаний, интереса к познанию нового, наблюдательности.
  5. Работа над развитием логического мышления, памяти, речи.
  6. Развитие чувства долга и ответственности за окружающую природную среду.

Воспитательные:

  1. Воспитание познавательного интереса к предмету.
  2. Создание условий для формирования личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности.
  3. Воспитывать трудолюбие, чувство прекрасного, добрые отношения друг к другу, любовь ко всему живому.
  4. Воспитывать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоорганизации.
  5. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство гражданской ответственности, научить общаться, высказывать и отстаивать свою точку зрения.
  6. Убеждать учащихся в важности соблюдения правил санитарии для сохранения своего здоровья.

Учебный план 1-го года обучения

№ п/п

Название раздела, темы

Всего часов

Формы аттестации / контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

2

1

1

Начальная диагностика

1

История развития зоологии

2

1

1

Опрос, презентации

2

Основы латинского языка

6

4

2

зачет

2.1

Происхождение латинского языка, его современная роль в науках

2

2

0

Конспект лекции, опрос

2.2

Латинский алфавит. Буквосочетания, окончания и ударение в словах

2

1

1

Опрос, чтение

2.3

Бинарная номенклатура животных

2

1

1

Чтение латинских названий животных, зачет

3

Классификация животных. Систематика беспозвоночных

4

2

2

Изготовление стенда

3.1

Цели и принципы систематики животных. Основные систематические группы беспозвоночных животных

2

2

0

Опрос, тестирование

3.2

Изготовление стенда «Классификация беспозвоночных животных»

2

0

2

Изготовление стенда

4

Одноклеточные животные (Простейшие)

12

6

6

Доклады, презентации, буклеты

4.1

Общая характеристика одноклеточных животных.

2

1

1

Опрос, тестирование, отчет о лабораторной работе

4.2

Корненожки: обыкновенная амеба, дизентерийная амеба, диффлюгия

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.3

Жгутиконосцы: эвглена зеленая, вольвокс, лямблия.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.4

Инфузории: туфелька, бурсария, балантидий

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.5

Споровики: малярийный плазмодий, грегарина, токсоплазма

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.6

Паразитические простейшие

2

1

1

Доклады, презентации, буклеты

5

Тип Губки

4

2

2

Доклады, презентации

5.1

Общая характеристика губок. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

опрос, тестирование

5.2

Многообразие губок: известковые, стеклянные и обыкновенные губки

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

6

Тип Кишечнополостные

8

4

4

Доклады, презентации

6.1

Общая характеристика кишечнополостных. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование

6.2

Класс Гидроидные: гидра, обелия, португальский кораблик

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

6.3

Класс Сцифоидные: ушастая аурелия, львиная грива, крестовик

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

6.4

Класс Коралловые полипы: красный коралл, черный коралл, актиния

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7

Тип Гребневики

4

2

2

Доклады, презентации

7.1

Общая характеристика гребневиков. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование

7.2

Многообразие гребневиков: венерин пояс, морской крыжовник, берое

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8

Тип Плоские черви

10

5

5

Доклады, презентации, буклеты

8.1

Общая характеристика плоских червей. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование

8.2

Класс Ресничные черви: белая планария, черная планария, многоглазка

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8.3

Класс Сосальщики: печеночный сосальщик, кошачья двуустка, легочный сосальщик

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8.4

Класс Ленточные черви: бычий цепень, свиной цепень, широкий лентец

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8.5

Паразитические плоские черви. Гельминтозы человека и животных

2

1

1

Доклады, презентации, буклеты

9

Тип Круглые черви

6

3

3

Доклады, презентации, буклеты

9.1

Общая характеристика круглых червей. Значение в природе и жизни человека.

2

1

1

Опрос, тестирование, отчет о лабораторной работе

9.2

Многообразие круглых червей: человеческая аскарида, листовая нематода, однозуб

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

9.3

Паразитические нематоды – возбудители заболеваний человека, животных и растений

2

1

1

Доклады, презентации, буклеты

10

Тип Коловратки

2

1

1

Опрос, тестирование, презентации

11

Тип Кольчатые черви

8

4

4

Доклады, презентации

11.1

Общая характеристика кольчатых червей.

2

1

1

Опрос, тестирование, отчет о лабораторной работе

11.2

Класс Многощетинковые черви (полихеты): нереида, пескожил, морской песчаник

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.3

Класс Малощетинковые черви (олигохеты): дождевой червь, трубочник обыкновенный, австралийский гигантский дождевой червь

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.4

Класс Пиявки: медицинская пиявка, большая ложноконская пиявка, рыбья пиявка

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12

Тип Моллюски

10

5

5

Исследовательская работа, коллекция

12.1

Общая характеристика моллюсков. Значение в природе и жизни человека.

2

1

1

Опрос, тестирование, отчет о лабораторной работе

12.2

Класс Брюхоногие: большой прудовик, виноградная улитка, голый слизень. Экскурсия на пруд

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, отчет об экскурсии

12.3

Класс Двустворчатые: обыкновенная беззубка, толстая перловица, съедобная устрица

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.4

Класс Головоногие: гигантский кальмар, обыкновенный наутилус, обыкновенный осьминог

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.5

Методы исследования беспозвоночных животных. Темы исследований по моллюскам. Изготовление коллекции «Моллюски села Глазок»

2

1

1

Опрос, тестирование, исследовательская работа, коллекция

13

Тип Иглокожие

4

2

2

Доклады, презентации

13.1

Общая характеристика иглокожих. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование

13.2

Многообразие иглокожих: морские звезды, морские ежи, морские лилии, голотурии, офиуры

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

14

Тип Членистоногие. Класс Трилобиты

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

15

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

10

5

5

Доклады, презентации

15.1

Общая характеристика ракообразных. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование

15.2

Речной рак. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

15.3

Крабы: камчатский краб, мраморный краб, пальмовый вор

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

15.4

Промысловые ракообразные: омары, лангусты, лобстеры, креветки

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

15.5

Циклопы и дафнии. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

16

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные

12

6

6

Исследовательская работа

16.1

Общая характеристика паукообразных. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения паукообразных»

2

1

1

Опрос, тестирование, отчет о лабораторной работе

16.2

Пауки: паук крестовик, паук птицеед, тарантул

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

16.3

Сенокосцы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие сенокосцев. Значение в природе и жизни человека.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

16.4

Клещи: энцефалитный клещ, чесоточный клещ, ушной клещ

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

16.5

Скорпионы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие скорпионов Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

16.6

Методы исследования паукообразных. Темы исследовательских работ по паукообразным

2

1

1

Опрос, тестирование, исследовательская работа

17

Тип Членистоногие. Класс Многоножки

4

2

2

Доклады, презентации

17.1

Общая характеристика многоножек.  Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование

17.2

Многообразие многоножек

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18

Тип Членистоногие. Класс Насекомые

32

12

20

Исследовательские работы, коллекция

18.1

Общая характеристика насекомых. Значение в природе и жизни человека. Методы исследования в энтомологии. Темы исследовательских работ по энтомологии

2

2

0

Опрос, тестирование, исследовательская работа

18.2

Отряд Жуки (жесткокрылые). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18.3

Отряд Поденки. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18.4

Отряд Стрекозы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18.5

Отряд Прямокрылые. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18.6

Отряд Двукрылые. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18.7

Отряд Чешуекрылые (бабочки). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18.8

Отряд Клопы (полужесткокрылые). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

18.9

Отряды Вши и Блохи. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

18.10

Отряд Перепончатокрылые. Среда обитания и образ жизни. Общественные насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

18.11

Одомашненные насекомые: медоносная пчела, тутовый шелкопряд, тля кошениль

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

18.12

Экскурсия на пришкольный участок

2

0

2

Отчет об экскурсии

18.13

Экскурсия на берег реки Лесной Воронеж

2

0

2

Отчет об экскурсии

18.14

Экскурсия на суходольный луг

2

0

2

Отчет об экскурсии

18.15

Правила прикалывания насекомых. Изготовление коллекции

2

0

2

Изготовление коллекции

18.16

Экскурсия на кафедру биологии и химии социально-педагогического института МичГАУ

2

1

1

Отчет об экскурсии

Итоговое занятие

2

1

1

Промежуточная диагностика

Итого

144

70

74

Содержание учебного плана 1-го года обучения

Вводное занятие

Теория: Знакомство с группой. Организационные вопросы. Техника безопасности и правила поведения во время экскурсий, лабораторных и практических работ. Правила поведения в природе. Оборудование и инвентарь, правила обращения с ним. Планы на текущий учебный год. Ознакомление с дополнительной общеразвивающей программой.

Практика. Просмотр фото- и видеоматериалов с целью более подробного введения в дополнительную общеразвивающую программу. Диагностика уровня знаний учащихся в области биологии животных.

Раздел № 1. «История развития зоологии»

Теория. Древние знания. Развитие зоологии в античности. Аристотель и его работы. Плиний Старший. Зоология в Средневековье и эпоху Возрождения. Время рассвета зоологии: Геспер, Левенгук, Малышги. Появление новых отраслей: физиология, систематика, палеонтология. Развитие эволюционной теории: Кювье, Ламарк, Дарвин. Современный период развития зоологии. История зоологии в России: Паллас, К. Бэр, Ф. Брандт.

Практика. Подготовка докладов и презентаций по периодам развития зоологии.

Раздел № 2. «Основы латинского языка»

Тема № 2.1 «Происхождение латинского языка, его современная роль в науках»

Теория. Происхождение латинского языка, его современная роль в науках в частности в биологии.

Тема № 2.2 «Латинский алфавит. Буквосочетания, окончания и ударение в словах»

Теория. Латинский алфавит. Буквосочетания, окончания и ударение в словах.

Практика. Правильное произношение и чтение латинских букв, буквосочетаний. Чтение латинских слов однокоренных и многокоренных.

Тема № 2.3 «Бинарная номенклатура животных»

Теория. Латинские слова. Бинарная номенклатура.

Практика. Оформление терминологического словаря. Бинарная номенклатура животных.

Раздел № 3. «Классификация животных. Систематика беспозвоночных»

Тема № 3.1 «Цели и принципы систематики животных. Основные систематические группы беспозвоночных животных»

Теория. Цели и принципы систематики животных. Наименование и описание таксонов животного царства. Иерархия таксонов. Беспозвоночные животные как парафилетическая группа. Основные систематические группы беспозвоночных животных.

Тема № 3.2 «Изготовление стенда «Классификация беспозвоночных животных»»

Практика. Изготовление стенда «Классификация беспозвоночных животных».

Раздел № 4. «Одноклеточные животные (Простейшие)»

Тема № 4.1 «Общая характеристика одноклеточных животных»

Теория. Общая характеристика одноклеточных животных. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Многообразие простейших.

Практика. Лабораторная работа «Изучение простейших в сенном настое, речной и прудовой воде».

Тема № 4.2 «Корненожки: обыкновенная амеба, дизентерийная амеба, диффлюгия»

Теория. Корненожки. Обыкновенная амеба, дизентерийная амеба, диффлюгия. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.3 «Жгутиконосцы: эвглена зеленая, вольвокс, лямблия»

Теория. Жгутиконосцы. Эвглена зеленая, вольвокс, лямблия. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.4 «Инфузории: туфелька, бурсария, балантидий»

Теория. Инфузории. Инфузория-туфелька, бурсария, балантидий. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.5 «Споровики: малярийный плазмодий, грегарина, токсоплазма»

Теория. Споровики. Малярийный плазмодий, грегарина, токсоплазма. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.6 «Паразитические простейшие»

Теория. Паразитические простейшие. Виды. Жизненные циклы. Заболевания. Симптомы заболеваний. Профилактика и лечение.

Практика. Подготовка докладов и презентаций. Изготовление буклетов «Паразитические простейшие и борьба с ними».

Раздел № 5. «Тип Губки»

Тема № 5.1 «Общая характеристика губок. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика губок. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении губок в природе и жизни человека.

Тема № 5.2 «Многообразие губок: известковые, стеклянные и обыкновенные губки»

Теория. Многообразие губок. Класс обыкновенные губки: речная бадяга, туалетная губка, морской каравай. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Класс известковые губки: решетчатая асцетта, сикон, сикандра. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Класс стеклянные губки: корзинка Венеры, голшения, удивительная гиалонема. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 6. «Тип Кишечнополостные»

Тема № 6.1 «Общая характеристика кишечнополостных. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика кишечнополостных. Среда обитания и образ жизни. Лучевая симметрия. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненные формы: полип и медуза.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении кишечнополостных в природе и жизни человека.

Тема № 6.2 «Класс Гидроидные: гидра, обелия, португальский кораблик»

Теория. Класс Гидроидные: гидра, обелия, португальский кораблик. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 6.3 «Класс Сцифоидные: ушастая аурелия, львиная грива, крестовик»

Теория. Класс Сцифоидные: ушастая аурелия, львиная грива, крестовик. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 6.4 «Класс Коралловые полипы: красный коралл, черный коралл, актиния»

Теория. Класс Коралловые полипы: красный коралл, черный коралл, актиния. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 7. «Тип Гребневики»

Тема № 7.1 «Общая характеристика гребневиков. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика гребневиков. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

 Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении гребневиков в природе и жизни человека.

Тема № 7.2 «Многообразие гребневиков: венерин пояс, морской крыжовник, берое»

Теория. Многообразие гребневиков: венерин пояс, морской крыжовник, берое. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 8. «Тип Плоские черви»

Тема № 8.1 «Общая характеристика плоских червей. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика плоских червей. Среда обитания и образ жизни. Двусторонняя симметрия. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении плоских червей в природе и жизни человека.

Тема № 8.2 «Класс Ресничные черви: белая планария, черная планария, многоглазка»

Теория. Класс ресничные черви: белая планария, черная планария, многоглазка. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 8.3 «Класс Сосальщики: печеночный сосальщик, кошачья двуустка, легочный сосальщик»

Теория. Класс Сосальщики: печеночный сосальщик, кошачья двуустка, легочный сосальщик. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 8.4 «Класс Ленточные черви: бычий цепень, свиной цепень, широкий лентец»

Теория. Класс Ленточные черви: бычий цепень, свиной цепень, широкий лентец. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 8.5 «Паразитические плоские черви. Гельминтозы человека и животных»

Теория. Паразитические плоские черви. Гильминтозы человека и животных. Симптомы заболевания. Профилактика и лечение.

Практика. Подготовка докладов и презентаций. Изготовление буклетов «Гельминтозы человека и животных и борьба с ними».

Раздел № 9. «Тип Круглые черви»

Тема № 9.1 «Общая характеристика круглых червей. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика круглых червей. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения человеческой аскариды»».

Тема № 9.2 «Многообразие круглых червей: человеческая аскарида, листовая нематода, однозуб»

Теория. Многообразие круглых червей: человеческая аскарида, листовая нематода, однозуб. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 9.3 «Паразитические нематоды – возбудители заболеваний человека, животных и растений»

Теория. Паразитические нематоды – возбудители заболеваний человека, животных и растений. Симптомы, профилактика и лечение.

Практика. Подготовка докладов и презентаций. Изготовление буклетов на тему «Паразитические круглые черви и борьба с ними».

Раздел № 10. «Тип Коловратки»

Теория. Общая характеристика коловраток. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека. Многообразие коловраток.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 11. «Тип Кольчатые черви»

Тема № 11.1 «Общая характеристика кольчатых червей»

Теория. Общая характеристика кольчатых червей. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Лабораторная работа «Изучение строения и наблюдение за поведением дождевого червя».

Тема № 11.2 «Класс Многощетинковые черви (полихеты): нереида, пескожил, морской песчаник»

Теория. Класс Многощетинковые черви (полихеты): нереида, пескожил, морской песчаник. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.3 «Класс Малощетинковые черви (олигохеты): дождевой червь, трубочник обыкновенный, австралийский гигантский дождевой червь»

Теория. Класс Малощетинковые черви (олигохеты): дождевой червь, трубочник обыкновенный, австралийский гигантский дождевой червь. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.4 «Класс Пиявки: медицинская пиявка, большая ложноконская пиявка, рыбья пиявка»

Теория. Класс Пиявки: медицинская пиявка, большая ложноконская пиявка, рыбья пиявка. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 12. «Тип Моллюски»

Тема № 12.1 «Общая характеристика моллюсков. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика моллюсков. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Лабораторная работа «Особенности строения и жизни моллюсков».

Тема № 12.2 «Класс Брюхоногие: большой прудовик, виноградная улитка, голый слизень. Экскурсия на пруд»

Теория. Класс Брюхоногие: большой прудовик, виноградная улитка, голый слизень. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Экскурсии на пруд. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.3 «Класс Двустворчатые: обыкновенная беззубка, толстая перловица, съедобная устрица»

Теория. Класс Двустворчатые: обыкновенная беззубка, толстая перловица, съедобная устрица. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.4 «Класс Головоногие: гигантский кальмар, обыкновенный наутилус, обыкновенный осьминог»

Теория. Класс Головоногие: гигантский кальмар, обыкновенный наутилус, обыкновенный осьминог. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Жизненный цикл. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.5 «Методы исследования беспозвоночных животных. Темы исследований по моллюскам. Изготовление коллекции «Моллюски села Глазок»»

Теория. Методы исследования беспозвоночных животных. Темы исследований по моллюскам.

Практика. Исследовательская работа по выбору учащихся: «Двустворчатые моллюски села Глазок», «Брюхоногие моллюски села Глазок». Изготовление коллекции «Моллюски села Глазок»».

Раздел № 13. «Тип Иглокожие»

Тема № 13.1 «Общая характеристика иглокожих. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика иглокожих. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении иглокожих в природе и жизни человека.

Тема № 13.2 «Многообразие иглокожих»

Теория. Многообразие иглокожих. Классы морские звезды, морские ежи, морские лилии, голотурии, офиуры. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 14. «Тип Членистоногие. Класс Трилобиты»

Теория. Общая характеристика членистоногих. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека. Трилобиты – вымершая группа членистоногих. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе. Причины вымирания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 15. «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные»

Тема № 15.1 «Общая характеристика ракообразных. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика ракообразных. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

 Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении ракообразных в природе и жизни человека.

Тема № 15.2 «Речной рак. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека»

Теория. Речной рак. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 15.3 «Крабы: камчатский краб, мраморный краб, пальмовый вор»

Теория. Крабы: камчатский краб, мраморный краб, пальмовый вор. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 15.4 «Промысловые ракообразные: омары, лангусты, лобстеры, креветки»

Теория. Промысловые ракообразные: омары, лангусты, лобстеры, креветки. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций. Создание буклетов «Промысловые ракообразные».

Тема № 15.5 «Циклопы и дафнии. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека»

Теория. Циклопы и дафнии. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций

Раздел № 16. «Тип Членистоногие. Класс Паукообразные»

Тема № 16.1 «Общая характеристика паукообразных. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика паукообразных. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения паукообразных».

Тема № 16.2 «Пауки: паук крестовик, паук птицеед, тарантул»

Теория. Пауки: паук крестовик, паук птицеед, тарантул. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Паутина.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 16.3 «Сенокосцы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие сенокосцев. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Сенокосцы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие сенокосцев. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 16.4 «Клещи: энцефалитный клещ, чесоточный клещ, ушной клещ»

Теория. Клещи: энцефалитный клещ, чесоточный клещ, ушной клещ. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 16.5 «Скорпионы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие скорпионов Значение в природе и жизни человека»

Теория. Скорпионы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие скорпионов Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 16.6 «Методы исследования паукообразных. Темы исследовательских работ по паукообразным»

Теория. Методы исследования в арахнологии. Темы исследований по паукообразным.

Практика. Исследовательская работа Исследовательская работа на тему «Паукообразные села Глазок».

Раздел № 17. «Тип Членистоногие. Класс Многоножки»

Тема № 17.1 «Общая характеристика многоножек.  Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика многоножек. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении многоножек в природе и жизни человека.

Тема № 17.2 «Многообразие многоножек»

Теория. Многообразие многоножек: симфилы, губоногие, двупарноногие и пауроподы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 18. «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»

Тема № 18.1 «Общая характеристика насекомых. Значение в природе и жизни человека. Методы исследования в энтомологии. Темы исследовательских работ по энтомологии»

Теория. Общая характеристика насекомых. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.  Значение в природе и жизни человека. Методы исследования в энтомологии. Темы исследований по насекомым.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении насекомых в природе и жизни человека. Исследовательские работы по выбору учащихся.

Тема № 18.2 «Отряд Жуки (жесткокрылые). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Жуки (жесткокрылые). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 18.3 «Отряд Поденки. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Поденки. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 18.4 «Отряд Стрекозы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Стрекозы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 18.5 «Отряд Прямокрылые. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Прямокрылые. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 18.6 «Отряд Двукрылые. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Двукрылые. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 18.7 «Отряд Чешуекрылые (бабочки). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Чешуекрылые (бабочки). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 18.8 «Отряд Клопы (полужесткокрылые). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Клопы (полужесткокрылые). Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 18.9 «Отряды Вши и Блохи. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряды Вши и Блохи. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций. Изготовление буклетов «Насекомые переносчики заболеваний»

Тема № 18.10 «Отряд Перепончатокрылые. Среда обитания и образ жизни. Общественные насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Отряд Перепончатокрылые. Среда обитания и образ жизни. Общественные насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций. Изготовление буклетов «Общественные насекомые»

Тема № 18.11 «Одомашненные насекомые: медоносная пчела, тутовый шелкопряд, тля кошениль»

Теория. Одомашненные насекомые: медоносная пчела, тутовый шелкопряд, тля кошениль. Характеристика видов. Особенности содержания. Продукты, получаемые при разведении этих насекомых.

Тема № 18.12 «Экскурсия на пришкольный участок»

Практика. Экскурсия на пришкольный участок. Сбор материала для коллекции.

Тема № 18.13 «Экскурсия на берег реки Лесной Воронеж»

Практика. Экскурсия на берег реки Лесной Воронеж. Сбор материала для коллекции.

Тема № 18.14 «Экскурсия на суходольный луг»

Практика. Экскурсия на суходольный луг. Сбор материала для коллекции.

Тема № 18.15 «Правила прикалывания насекомых. Изготовление коллекции»

Теория. Правила прикалывания насекомых. Техника изготовления энтомологических коллекций.

Практика. Определение видовой принадлежности насекомых. Изготовление коллекции.

Тема № 18.16 «Экскурсия на кафедру биологии и химии социально-педагогического института МичГАУ»

Практика. Экскурсия на кафедру химии и биологии социально-педагогического института МичГАУ.

Итоговое занятие

Практика. Промежуточная диагностика (Выставка работ и достижений обучающихся).

Планируемые результаты 1-го года обучения

Предметные результаты.

По окончании  1-го года обучения учащиеся будут

знать:

  1. Правила техники безопасности во время экскурсий, лабораторных и практических работ, правила поведения в природе.
  2. Оборудование и инвентарь и способы работы с ними.
  3. Основные этапы истории развития зоологии в России и мире, основных ученых и их вклад в развитие науки.
  4. Происхождение латинского языка, его роль в современной науке, латинский алфавит.
  5. Основы бинарной номенклатуры животных, цели и принципы систематики животных, основные таксоны царства животные и их иерархию, основные систематические группы беспозвоночных животных.
  6. Представителей, среды обитания, образ жизни, строение и жизнедеятельность беспозвоночных животных.
  7. Значение беспозвоночных животных в природе и жизни человека.
  8. Паразитических беспозвоночных и их циклы развития. Заболевания, вызываемые беспозвоночными животными их профилактику и лечение.
  9. Правила личной гигиены и необходимость их соблюдения.
  10. Представителей основных систематических групп беспозвоночных животных, обитающих в России и Тамбовской области, редких и исчезающих беспозвоночных России и Тамбовской области, причины сокращения численности и меры охраны.
  11. Одомашненных беспозвоночных животных и продукты, получаемые при их разведении.
  12. Промысловых беспозвоночных животных. Их значение для человека.
  13. Беспозвоночных – вредителей сельского хозяйства и способов борьбы с ними.
  14. Методы исследования беспозвоночных животных.
  15. Правила изготовления биологических коллекций.

уметь:        

  1. Правильно произносить латинские названия беспозвоночных животных.
  2. Работать с увеличительными приборами и микропрепаратами.
  3. Наблюдать за поведением беспозвоночных животных в разных условиях.
  4. Применять полученные знания для изготовления докладов, рефератов, презентаций, буклетов, стендов, коллекций.
  5. Проводить исследовательскую работу.

Метапредметные результаты.

Учащиеся будут уметь:

  1. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
  2. Решать проблемы творческого и поискового характера.
  3. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  4. Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
  5. Активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
  6. Использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями предмета.
  7. Работать в материальной и информационной среде (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета.
  8. Определять общую цель и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

У учащихся будут развиты:

  1. Начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
  2. Логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
  3. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
  4. Базовые предметные и межпредметные понятия, отражающие существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Личностные результаты:

У учащихся будут:

- воспитаны трудолюбие, чувство прекрасного, добрые отношения друг к другу, любовь ко всему живому;

- сформированы ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

- привиты социальные нормы, правила поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.

Задачи 2-го года обучения:

Обучающие:

  1. Рассмотреть современную систематику позвоночных животных.
  2. Познакомить с многообразием позвоночных животных.
  3. Сформировать умения наблюдать за поведением беспозвоночных животных в разных условиях.
  4. Расширить представлений учащихся о внутреннем строении позвоночных животных разных систематических групп.
  5. Продолжить формирование общебиологических понятий на основе связи строения с функцией, зависимости строения организма от условий обитания.
  6. Дать знания о значении позвоночных животных в природе и жизни человека.
  7. Познакомить с домашними животными разных систематических групп и особенностями их выращивания.
  8. Дать знания о позвоночных животных Тамбовской области.

Развивающие:

  1. Развитие навыков работы с биологическими объектами.
  2. Развитие навыков исследовательской деятельности.
  3. Развитие самостоятельности в получении знаний, интереса к познанию нового, наблюдательности.
  4. Развитие логического мышления, памяти, речи.
  5. Развитие чувства долга и ответственности за окружающую природную среду.
  6. Формирование умения ведения записей в дневниках наблюдения, фотографирования животных и следов их деятельности, умения пользоваться биноклем в природе.
  7. Формирование умения изготовления и развешивания кормушек; умения вести фенологические наблюдения;

Воспитательные:

  1. Воспитание познавательного интереса к предмету.
  2. Создание условий для формирования личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности.
  3. Воспитывать трудолюбие, чувство прекрасного, добрые отношения друг к другу, любовь ко всему живому.
  4. Воспитывать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоорганизации.
  5. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство гражданской ответственности, научить общаться, высказывать и отстаивать свою точку зрения.
  6. Убеждать учащихся в важности соблюдения правил санитарии при общении с животными для сохранения своего здоровья.

Учебный план 2-го года обучения

№ п/п

Название раздела,

темы

Всего часов

Формы

аттестации / контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

2

1

1

Начальная диагностика

1

Общая характеристика хордовых животных. Систематика хордовых

4

2

2

Изготовление стенда

1.1

Общая характеристика хордовых животных. Цели и принципы систематики животных. Основные систематические группы хордовых животных

2

2

0

Опрос, тестирование

1.2

Изготовление стенда «Классификация хордовых животных»

2

0

2

Изготовление стенда

2

Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники

4

2

2

Доклады, презентации

2.1

Общая характеристика ланцетников. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

2.2

Многообразие бесчерепных.  Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3

Подтип Оболочники

8

4

4

Доклады, презентации

3.1

Общая характеристика оболочников. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3.2

Класс Асцидии. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3.3

Класс Аппендикулярии. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3.4

Класс Сальпы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4

Подтип Позвоночные. Класс Миксины

4

2

2

Доклады, презентации

4.1

Общая характеристика позвоночных животных. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.2

Класс Миксины. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие миксин. Значение в природе и жизни человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5

Подтип Позвоночные. Класс Миноги

6

2

4

Доклады, презентации, буклеты, реферат, стенд

5.1

Общая характеристика класса Миноги.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5.2

Многообразие миног.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5.3

Украинская минога – единственный представитель круглоротых Тамбовской области

2

0

2

Доклады, презентации, буклеты, реферат, стенд

6

Подтип Позвоночные. Класс Хрящевые рыбы

8

4

4

Доклады, презентации

6.1

Общая характеристика класса Хрящевые рыбы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

6.2

Отряд Акулы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

6.3

Отряд Скаты

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

6.4

Отряд Химеры

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7

Подтип Позвоночные. Класс Костные рыбы

30

13

17

Исследовательская работа

7.1

Общая характеристика класса Костные рыбы.

2

1

1

Опрос, тестирование, отчет о лабораторной работе

7.2

Отряд Целикантообразные. Латимерия – живое ископаемое

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.3

Отряд Осетрообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.4

Отряд Угреобразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.5

Отряд Сельдеобразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.6

Отряд Карпообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.7

Отряд Лососеобразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.8

Отряд Сомообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.9

Отряд Щукообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.10

Отряд Трескообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.11

Отряд Окунеобразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

7.12

Промысловые рыбы России. Рыбоводство

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

7.13

Методы исследования в ихтиологии. Темы исследовательских работ по ихтиологии

2

1

1

Опрос, тестирование, исследовательская работа

7.14

Экскурсия на реку Лесной Воронеж

2

0

2

Отчет об экскурсии, исследовательская работа

7.15

Экскурсия на искусственный водоем (пруд)

2

0

2

Отчет об экскурсии, исследовательская работа

8

Подтип Позвоночные. Класс Земноводные или Амфибии

10

4

6

Исследовательская работа

8.1

Общая характеристика класса Земноводные

2

1

1

Опрос, тестирование, сообщения

8.2

Отряд Хвостатые

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

8.3

Отряд Бесхвостые

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

8.4

Отряд Безногие

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8.5

Методы исследования в батрахологии. Экскурсия на реку Лесной Воронеж

2

0

2

Отчет об экскурсии, исследовательская работа

9

Подтип Позвоночные. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии

12

6

6

Исследовательская работа

9.1

Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Методы исследования в герпетологии

2

1

1

Опрос, тестирование, исследовательская работа

9.2

Отряд Чешуйчатые

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

9.3

Отряд Клювоголовые. Гаттерия – живое ископаемое

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

9.4

Отряд Черепахи

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

9.5

Отряд Крокодилы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

9.6

Происхождение и эволюция рептилий

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10

Подтип Позвоночные. Класс Птицы

26

12

14

Исследовательская работа

10.1

Общая характеристика класса Птицы

2

1

1

Опрос, тестирование, сообщения

10.2

Отряд Пингвины

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

10.3

Отряд Страусообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

10.4

Отряд Аистообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.5

Отряд Гусеобразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.6

Отряд Ржанкообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.7

Отряд Журавлеобразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.8

Отряд Курообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.9

Отряд Совообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.10

Отряд Соколообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.11

Отряд Воробьинообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.12

Птицеводство

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

10.13

Методы исследования в орнитологии Экскурсия на заливной луг.

2

0

2

Отчет об экскурсии, исследовательская работа

11

Подтип Позвоночные. Класс Млекопитающие.

28

13

15

11.1

Общая характеристика класса Млекопитающие. Методы исследования в териологии

2

1

1

Опрос, тестирование, исследовательская работа

11.2

Отряд Однопроходные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.3

Отряд Сумчатые

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.4

Отряд Хоботные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.5

Отряд Сирены

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.6

Отряды Неполнозубые и Броненосцы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.7

Отряд Зайцеобразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

11.8

Отряд Грызуны

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

11.9

Отряды Насекомоядные и Рукокрылые

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

11.10

Отряды Хищники и Ластоногие

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

11.11

Отряд Китообразные

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.12

Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные и Мозоленогие

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, буклеты

11.13

Отряд Приматы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.14

Экскурсия в зоопарк ТГУ им. Державина г. Тамбов

2

0

2

Отчет об экскурсии

Итоговое занятие

2

0

2

Промежуточная диагностика

Итого

144

65

79

Содержание учебного плана 2-го года обучения

Вводное занятие

Теория.  Организационные вопросы. Техника безопасности и правила поведения во время экскурсий, лабораторных и практических работ. Правила поведения в природе. Оборудование и инвентарь, правила обращения с ним. Планы на текущий учебный год. Ознакомление с дополнительной общеразвивающей программой.

Практика. Просмотр фото- и видеоматериалов с целью более подробного введения в дополнительную общеразвивающую программу. Диагностика уровня знаний учащихся в области биологии животных.

Раздел № 1. «Общая характеристика хордовых животных. Систематика хордовых»

Тема № 1.1 «Общая характеристика хордовых животных. Цели и принципы систематики животных. Основные систематические группы хордовых животных»

Теория. Общая характеристика хордовых животных. Отличительные особенности хордовых. Цели и принципы систематики животных. Основные систематические группы хордовых животных.

Тема № 1.2 «Изготовление стенда «Классификация хордовых животных»»

Практика. Изготовление стенда «Классификация хордовых животных»

Раздел №  2. «Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники»

Тема № 2.1 «Общая характеристика ланцетников. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности»

Теория. Общая характеристика ланцетников. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 2.2 «Многообразие бесчерепных.  Значение в природе и жизни человека»

Теория. Многообразие бесчерепных.  Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 3. «Подтип Оболочники»

Тема № 3.1 «Общая характеристика оболочников. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика оболочников. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 3.2 «Класс Асцидии. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Класс Асцидии. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 3.3 «Класс Аппендикулярии. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Класс Аппендикулярии. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 3.4 «Класс Сальпы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Класс Сальпы. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 4. «Подтип Позвоночные. Класс Миксины»

Тема № 4.1 «Общая характеристика позвоночных животных. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Общая характеристика позвоночных животных. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.2 «Класс Миксины. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие миксин. Значение в природе и жизни человека»

Теория. Класс Миксины. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие миксин. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 5. «Подтип Позвоночные. Класс Миноги»

Тема № 5.1 «Общая характеристика класса Миноги»

Теория. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие миног. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении миног в природе и жизни человека.

Тема № 5.2 «Многообразие миног»

Теория. Многообразие миног:  геотриевые, мордациевые, миноговые.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 5.3 «Украинская минога – единственный представитель круглоротых Тамбовской области»

Практика. Подготовка докладов и презентаций, стенда, реферата и буклета «Украинская минога – единственный представитель круглоротых Тамбовской области».

Раздел № 6. «Подтип Позвоночные. Класс Хрящевые рыбы»

Тема № 6.1 «Общая характеристика класса Хрящевые рыбы»

Теория. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении хрящевых рыб в природе и жизни человека.

Тема № 6.2 «Отряд Акулы»

Теория. Отряд Акулы. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 6.3 «Отряд Скаты»

Теория. Отряд Скаты. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 6.4 «Отряд Химеры»

Теория. Отряд Химеры. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 7. «Подтип Позвоночные. Класс Костные рыбы»

Тема № 7.1 «Общая характеристика класса Костные рыбы»

Теория. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Лабораторная работа «Изучение морфологических признаков рыб».

Тема № 7.2 «Отряд Целикантообразные. Латимерия – живое ископаемое»

Теория. Отряд Целикантообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Латимерия – живое ископаемое.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.3 «Отряд Осетрообразные»

Теория. Отряд Осетрообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.4 «Отряд Угреобразные»

Теория. Отряд Угреобразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.5 «Отряд Сельдеобразные»

Теория. Отряд Сельдеобразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.6 «Отряд Карпообразные»

Теория. Отряд Карпообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.7 «Отряд Лососеобразные»

Теория. Отряд Лососеобразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.8 «Отряд Сомообразные»

Теория. Отряд Сомообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.9 «Отряд Щукообразные»

Теория. Отряд Щукообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.10 «Отряд Трескообразные»

Теория. Отряд Трескообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.11 «Отряд Окунеобразные»

Теория. Отряд Окунеобразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 7.12 «Промысловые рыбы России. Рыбоводство»

Теория. Промысловые рыбы России. Отряды, представители. Места и условия обитания. Рыбный промысел в России.

Практика. Подготовка докладов и презентаций. Изготовление буклетов «Промысловые рыбы России», «Рыбоводство».

Тема № 7.13 «Методы исследования в ихтиологии. Темы исследовательских работ по ихтиологии»

Теория. Методы исследования в ихтиологии. Темы исследований по ихтиологии.

Практика. Исследовательские работы по выбору обучающихся.

Тема № 7.14 «Экскурсия на реку Лесной Воронеж»

Практика. Экскурсии на реку Лесной Воронеж. Сбор материала для исследовательской работы.

Тема № 7.15 «Экскурсия на искусственный водоем (пруд)»

Практика. Экскурсии на пруд. Сбор материала для исследовательской работы.

Раздел № 8. «Подтип Позвоночные. Класс Земноводные или Амфибии»

Тема № 8.1 «Общая характеристика класса Земноводные»

Теория. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Происхождение и эволюция земноводных.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении амфибий в природе и жизни человека.

Тема № 8.2 «Отряд Хвостатые»

Теория. Отряд Хвостатые. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 8.3 «Отряд Бесхвостые»

Теория. Отряд Бесхвостые. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 8.4 «Отряд Безногие»

Теория. Отряд Безногие. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 8.5 «Методы исследования в батрахологии. Экскурсия на реку Лесной Воронеж»

Практика. Экскурсия на реку Лесной Воронеж. Исследовательские работы по выбору обучающихся.

Раздел № 9. «Подтип Позвоночные. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии»

Тема № 9.1 «Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Методы исследования в герпетологии»

Теория. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Методы исследования в герпетологии.

Практика. Исследовательские работы по выбору обучающихся.

Тема № 9.2 «Отряд Чешуйчатые»

Теория. Отряд Чешуйчатые. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 9.3 «Отряд Клювоголовые. Гаттерия – живое ископаемое»

Теория. Отряд Клювоголовые. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Гаттерия – живое ископаемое.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 9.4 «Отряд Черепахи»

Теория. Отряд Черепахи. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 9.5 «Отряд Крокодилы»

Теория. Отряд Крокодилы. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 9.6 «Происхождение и эволюция рептилий»

Теория. Происхождение и эволюция рептилий. Динозавры. Рассвет и вымирание. Гипотезы вымирания.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Раздел № 10. «Подтип Позвоночные. Класс Птицы»

Тема № 10.1 «Общая характеристика класса Птицы»

Теория. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка сообщений об образе жизни, среде обитания и значении птиц в природе и жизни человека.

Тема № 10.2 «Отряд Пингвины»

Теория. Отряд Пингвины. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 10.3 «Отряд Страусообразные»

Теория. Отряд Страусообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 10.4 «Отряд Аистообразные»

Теория. Отряд Аистообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.5 «Отряд Гусеобразные»

Теория. Отряд Гусеобразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.6 «Отряд Ржанкообразные»

Теория. Отряд Ржанкообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.7 «Отряд Журавлеобразные»

Теория. Отряд Журавлеобразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.8 «Отряд Курообразные»

Теория. Отряд Курообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.9 «Отряд Совообразные»

Теория. Отряд Совообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.10 «Отряд Соколообразные»

Теория. Отряд Соколообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.11 «Отряд Воробьинообразные»

Теория. Отряд Воробьинообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.12 «Птицеводство»

Теория. Птицеводство. Традиционные и новые направления. Проблемы и перспективы. Породы домашней птицы.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 10.13 «Методы исследования в орнитологии Экскурсия на заливной луг»

Практика. Экскурсия на заливной луг. Исследовательские работы по выбору обучающихся.

Раздел № 11 «Подтип Позвоночные. Класс Млекопитающие»

Тема № 11.1 «Общая характеристика класса Млекопитающие. Методы исследования в териологии»

Теория. Общая характеристика класса. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека. Методы исследования в териологии.

Практика. Исследовательские работы по выбору обучающихся.

Тема № 11.2 «Отряд Однопроходные»

Теория. Отряд Однопроходные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.3 «Отряд Сумчатые»

Теория. Отряд Сумчатые. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.4 «Отряд Хоботные»

Теория. Отряд Хоботные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.5 «Отряд Сирены»

Теория. Отряд Сирены. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.6 «Отряды Неполнозубые и Броненосцы»

Отряд Неполнозубые. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Отряд Броненосцы. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.7 «Отряд Зайцеобразные»

Теория. Отряд Зайцеобразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 11.8 «Отряд Грызуны»

Теория. Отряд Грызуны. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 11.9 «Отряды Насекомоядные и Рукокрылые»

Теория. Отряд Насекомоядные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Отряд Рукокрылые. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 11.10 «Отряды Хищники и Ластоногие»

Теория. Отряд Хищники. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Отряд Ластоногие. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 11.11 «Отряд Китообразные»

Теория. Отряд Китообразные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.12 «Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные и Мозоленогие»

Теория. Отряд Парнокопытные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Отряд Непарнокопытные. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Отряд Мозоленогие. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов, презентаций, буклетов.

Тема № 11.13 «Отряд Приматы»

Теория. Отряд Приматы. Общая характеристика. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Значение в природе и жизни человека.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.14 «Экскурсия в зоопарк ТГУ им. Державина г. Тамбов»

Практика. Экскурсия в зоопарк ТГУ им. Державина г. Тамбов.

Итоговое занятие

Практика. Промежуточная диагностика (Выставка работ и достижений обучающихся).

Планируемые результаты 2-го года обучения

Предметные результаты.

По окончании  2-го года обучения учащиеся будут

знать:

  1. Отличительные особенности хордовых животных. Основные систематические группы хордовых животных.
  2. Представителей, среды обитания, образ жизни, строение и жизнедеятельность хордовых животных.
  3. Значение хордовых животных в природе и жизни человека.
  4. Правила личной гигиены и необходимость их соблюдения при общении с животными.
  5. Представителей основных систематических групп хордовых животных, обитающих в России и Тамбовской области, редких и исчезающих хордовых России и Тамбовской области, причины сокращения численности и меры охраны.
  6. Животноводство. Традиционные и новые направления. Проблемы и перспективы развития отрасли. Домашних животных и продукты, получаемые при их разведении.
  7. Промысловых позвоночных животных. Их значение для человека.
  8. Позвоночных животных – вредителей сельского хозяйства и способов борьбы с ними.
  9. Методы исследования позвоночных животных.
  10. Правила изготовления биологических коллекций.

Уметь:

  1. Правильно произносить латинские названия хордовых животных.
  2. Работать с увеличительными приборами и микропрепаратами.
  3. Наблюдать за поведением позвоночных животных в разных условиях.
  4. Применять полученные знания для изготовления докладов, рефератов, презентаций, буклетов, стендов, коллекций.
  5. Проводить исследовательскую работу.

Метапредметные результаты.

Учащиеся будут уметь:

  1. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
  2. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  3. Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
  4. Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
  5. Использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями предмета.
  6. Определять общую цель и путей её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  7. Работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета

У учащихся будут развиты:

  1. Умение находить способы решения проблем творческого и поискового характера.
  2. Начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
  3. Социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
  4. Логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
  5. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
  6. Базовые предметные и межпредметные понятия, отражающие существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Личностные результаты.

У учащихся будут:

- воспитаны моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

- сформированы целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

- привиты ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

Задачи 3-го года обучения:

Обучающие:

  1. Познакомить учащихся с такими науками как экология животных и зоогеография.
  2. Дать знания о влиянии абиотических, биотических и антропогенных факторов на животный мир.
  3. Изучить закономерности и принципы формирования популяций и биогеоценозов, их функциональные и структурные особенности.
  4. Рассмотреть принципы адаптаций на уровне организма.
  5. Познакомить с основными экосистемами России и Тамбовской области.
  6. Сформировать понятие ареалов как областей земного шара, населенных популяциями определенных видов.
  7. Выявить причины, определяющие характер географического распространения животных организмов.
  8. Изучить закономерности формирования фаун под влиянием природных и антропогенных факторов.
  9. Познакомит с зоогеографическим районированием планеты Земля.
  10. Показать роль антропогенного фактора в изменении состава и структуры фаун.

Развивающие:

  1. Развитие навыков работы с биологическими объектами.
  2. Развитие навыков исследовательской деятельности.
  3. Развитие самостоятельности в получении знаний, интереса к познанию нового, наблюдательности.
  4. Работа над развитием логического мышления, памяти, речи.
  5. Развитие чувства долга и ответственности за окружающую природную среду.
  6. Формирование умения ведения записей в дневниках наблюдения, фотографирования животных и следов их деятельности, умения пользоваться биноклем в природе.
  7. Развитие умения работать с географическими картами.

Воспитательные:

  1. Воспитание познавательного интереса к предмету.
  2. Создание условий для формирования личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности.
  3. Воспитывать трудолюбие, чувство прекрасного, добрые отношения друг к другу, любовь ко всему живому.
  4. Воспитывать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоорганизации.
  5. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство гражданской ответственности, научить общаться, высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Учебный план 3-го года обучения

№ п/п

Название раздела,

темы

Всего часов

Формы

аттестации / контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

2

1

1

Начальная диагностика

1

Экология животных как наука. Методы исследования экологии животных

2

2

0

Опрос, тестирование

2

Среды обитания живых организмов

8

4

4

Доклады, презентации

2.1

Водная среда – среда в которой зародилась жизнь

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

2.2

Наземно-воздушная среда обитания

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

2.3

Почвенная среда обитания

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

2.4

Живой организм как среда обитания

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3

Экологические факторы. Абиотические факторы

12

4

8

Календари погоды. Отчет об экскурсии

3.1

Классификация экологических факторов. Абиотические факторы. Климатические факторы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3.2

Абиотические факторы. Топографические факторы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3.3

Абиотические факторы. Эдафические факторы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3.4

Абиотические факторы. Гидрографические факторы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

3.5

Составление календарей погоды

2

0

2

Календари погоды

3.6

Экскурсия в парк

2

0

2

Отчет об экскурсии

4

Экологические факторы. Биотические факторы

8

4

4

Доклады, презентации

4.1

Биотические факторы.  Классификация биотических факторов

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.2

Биотические факторы. Зоогенные факторы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.3

Биотические факторы. Фитогенные факторы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

4.4

Биотические факторы. Микробогенные факторы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5

Экологические факторы. Антропогенные факторы

12

4

8

Исследовательская работа

5.1

Антропогенные факторы – факторы деятельности человека

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5.2

Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие прямое воздействие на окружающую среду

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5.3

Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие косвенное воздействие на окружающую среду

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5.4

Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие комплексное воздействие на окружающую среду

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

5.5

Экскурсия «Влияние антропогенных факторов на живую природу нашего села»

2

0

2

Отчет об экскурсии, исследовательская работа

5.6

Экологические факторы и их влияние на живые организмы

2

0

2

Доклады, презентации, рефераты, буклеты

6

Естественные и искусственные экосистемы

12

6

6

Доклады, презентации, стенды, отчеты об экскурсиях

6.1

Сообщества живых организмов. Основные группы живых организмов в природных сообществах

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

6.2

Река как природное водное сообщество

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, стенд, отчет об экскурсии

6.3

Пруд как природное водное сообщество

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, стенд, отчет об экскурсии

6.4

Луг как природное сообщество

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, стенд, отчет об экскурсии

6.5

Широколиственный лес как природное сообщество

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, стенд, отчет об экскурсии

6.6

Искусственные сообщества

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации, стенд, отчет об экскурсии

7

Цепи питания. Поток энергии в биосфере

6

2

4

Цепи питания, пищевые сети, экологические пирамиды

7.1

Состав экосистемы. Трофические группы: продуценты, консументы, редуценты

2

1

1

Опрос, тестирование, презентации

7.2

Переход энергии от одного трофического уровня к другому. Поток вещества и энергии в биосфере. Экологические пирамиды

2

1

1

Опрос, тестирование, презентации

7.3

Составление цепей питания, пищевых сетей, экологических пирамид

2

0

2

Цепи питания, пищевые сети, экологические пирамиды

8

Охрана природы

8

4

4

Доклады, презентации

8.1

Охрана природы и рациональное природопользование

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8.2

Популяционно-видовой уровень охраны. Красные книги мира, России, Тамбовской области

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8.3

Охрана экосистем. Особо охраняемые природные территории

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

8.4

Законы Тамбовской области, России и мира об охране животного мира. Природоохранные организации

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

9

Зоогеография как наука. Методы исследования в зоогеографии

2

2

0

Опрос, тестирование

10

Ареал и фауна

6

2

4

Карты ареалов

10.1

Понятие ареал, общие сведения об ареале.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

10.2

Расселение животных. Центры происхождения и распространения видов

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

10.3

Составление карт ареалов

2

0

2

Карты ареалов

11

Учение о фауне

12

6

6

Доклады, презентации

11.1

Понятие о фауне.

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.2

Типы фаун

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.3

Теории формирования фаун

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.4

Краткая история животного мира Земли

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.5

Понятия жизненной формы и экологической ниши

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

11.6

Степень самобытности фаун

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12

Зоогеографическое деление суши

20

10

10

Доклады, презентации

12.1

Исторический подход к зоогеографическому делению Земного шара

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.2

Арктогея. Голарктическая область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.3

Палеогея. Эфиопская область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.4

Палеогея. Индо-Малайская область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.5

Палеогея. Мадагаскарская область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.6

Неогея. Неотропическая область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.7

Неогея. Карибская область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.8

Нотогея. Австралийская область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.9

Нотогея. Новозеландская область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

12.10

Нотогея. Патагонская область

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13

Фауна природных зон России и мира

20

10

10

Доклады, презентации

13.1

Экологический подход к зоогеографическому делению Земного шара. Зональные типы биомов суши

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.2

Арктические пустыни

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.3

Тундры

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.4

Бореальные хвойные леса

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.5

Широколиственные леса умеренного пояса

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.6

Степи, лесостепи, прерии, пампасы

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.7

Саванны

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.8

Пустыни и полупустыни

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.9

Тропические и субтропические леса. Мангры

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

13.10

Биомы гор

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

14

Океаническая и морская фауна. Экологические зоны моря. Зоогеографические зоны мирового океана

6

3

3

Доклады, презентации

14.1

Зоогеографическое районирование Мирового океана

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

14.2

Литораль

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

14.3

Пелагиаль

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

15

Фауна континентальных водоемов

6

2

4

Отчет об экскурсии

15.1

Зоогеографическое районирование континентальных водоемов. Моря России

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

15.2

Реки России

2

1

1

Опрос, тестирование, доклады, презентации

15.3

Экскурсия на берег реки Лесной Воронеж

2

0

2

Отчет об экскурсии

Итоговое занятие

2

0

2

Итоговая диагностика

Итого

144

67

77

Содержание учебного плана 3-го года обучения

Вводное занятие

Теория.  Организационные вопросы. Техника безопасности и правила поведения во время экскурсий, лабораторных и практических работ. Правила поведения в природе. Оборудование и инвентарь, правила обращения с ним. Планы на текущий учебный год. Ознакомление с дополнительной общеразвивающей программой.

Практика. Просмотр фото- и видеоматериалов с целью более подробного введения в дополнительную общеразвивающую программу. Диагностика уровня знаний учащихся в области биологии животных.

Раздел № 1. Экология животных как наука. Методы исследования экологии животных

Теория. Предмет, цели, задачи и методы экологии животных. История развития экологии животных как науки.

Раздел № 2. Среды обитания живых организмов

Тема № 2.1 Водная среда – среда в которой зародилась жизнь

Теория. Среды обитания живых организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, живой организм. Водная среда – среда в которой зародилась жизнь. Особенности водной среды. Приспособления организмов к условиям водной среды обитания. Водные животные России и Тамбовской области.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 2.2 Наземно-воздушная среда обитания

Теория. Наземно-воздушная среда обитания. Особенности наземно-воздушной среды. Приспособления организмов к условиям наземно-воздушной среды обитания. Сухопутные животные России и Тамбовской области.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 2.3 Почвенная среда обитания

Теория. Почвенная среда обитания. Особенности почвенной среды. Приспособления организмов к условиям почвенной среды обитания. Животные обитатели почв России и Тамбовской области.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 2.4 Живой организм как среда обитания

Теория. Организменная среда обитания. Особенности живых организмов как среды обитания. Приспособления организмов к условиям организменной среды обитания. Животные паразиты России и Тамбовской области.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 3. Экологические факторы. Абиотические факторы

Тема № 3.1 Классификация экологических факторов. Абиотические факторы. Климатические факторы

Теория. Экологические факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные. Абиотические факторы – факторы неживой природы. Группы абиотических факторов. Абиотические факторы. Климатические факторы. Влияние климатических факторов на животный мир. Адаптации животных к климатическим факторам среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 3.2 Абиотические факторы. Топографические факторы

Теория. Абиотические факторы. Топографические факторы. Влияние топографических факторов на животный мир. Адаптации животных к топографическим факторам среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 3.3 Абиотические факторы. Эдафические факторы

Теория. Абиотические факторы. Эдафические факторы. Влияние эдафических факторов на животный мир. Адаптации животных к эдафическим факторам среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 3.4 Абиотические факторы. Гидрографические факторы

Теория. Абиотические факторы. Гидрографические факторы. Влияние гидрографических факторов на животный мир. Адаптации животных к гидрографическим факторам среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 3.5 Составление календарей погоды

Практика. Составление календарей погоды.

Тема № 3.6 Экскурсия в парк

Практика. Экскурсии с целью изучения абиотических факторов среды нашей местности и их влияния на животный мир.

Раздел № 4. Экологические факторы. Биотические факторы

Тема № 4.1 Биотические факторы.  Классификация биотических факторов

Теория. Биотические факторы – факторы живой природы. Классификация биотических факторов.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.2 Биотические факторы. Зоогенные факторы

Теория. Биотические факторы. Зоогенные факторы. Влияние зоогенных факторов на животный мир. Адаптации животных к зоогенным факторам среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.3 Биотические факторы. Фитогенные факторы

Теория. Биотические факторы. Фитогенные факторы. Влияние фитогенных факторов на животный мир. Адаптации животных к фитогенным факторам среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 4.4 Биотические факторы. Микробогенные факторы

Теория. Биотические факторы. Микробогенные факторы. Влияние микробогенных факторов на животный мир. Адаптации животных к микробогенным факторам среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 5. Экологические факторы. Антропогенные факторы

Тема № 5.1 Антропогенные факторы – факторы деятельности человека

Теория. Антропогенные факторы – факторы деятельности человека. Классификация антропогенных факторов.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 5.2 Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие прямое воздействие на окружающую среду

Теория. Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие прямое воздействие на окружающую среду. Влияние данной группы факторов на животный мир. Адаптации животных к данной группе факторов среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 5.3 Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие косвенное воздействие на окружающую среду

Теория. Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие косвенное воздействие на окружающую среду. Влияние данной группы факторов на животный мир. Адаптации животных к данной группе факторов среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 5.4 Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие комплексное воздействие на окружающую среду

Теория. Антропогенные факторы. Факторы, оказывающие комплексное воздействие на окружающую среду. Влияние данной группы факторов на животный мир. Адаптации животных к данной группе факторов среды обитания.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 5.5 Экскурсия «Влияние антропогенных факторов на живую природу нашего села»

Практика. Экскурсии с целью изучения антропогенных факторов среды нашей местности и их влияния на животный мир. Сбор материала для исследовательских работ.

Тема № 5.6 Экологические факторы и их влияние на живые организмы

Практика. Подготовка докладов, презентаций, рефератов, буклетов.

Раздел № 6. Естественные и искусственные экосистемы

Тема № 6.1 Сообщества живых организмов. Основные группы живых организмов в природных сообществах

Теория. Сообщества живых организмов. Основные группы живых организмов в природных сообществах.

Практика. Подготовка докладов, презентаций.

Тема № 6.2 Река как природное водное сообщество

Теория. Река как природное водное сообщество. Компоненты природных водных сообществ. Животные реки. Взаимоотношения живых организмов в сообществах.

Практика. Экскурсии на реку Лесной Воронеж. Сбор материала для исследовательской работы. Подготовка докладов, презентаций, стенда «Природное сообщество реки Лесной Воронеж».

Тема № 6.3 Пруд как природное водное сообщество

Теория. Пруд как природное водное сообщество. Компоненты природных водных сообществ. Животные пруда. Взаимоотношения живых организмов в сообществах.

Практика. Экскурсии на пруд. Сбор материала для исследовательской работы. Подготовка докладов, презентаций, стенда «Природное сообщество пруда».

Тема № 6.4 Луг как природное сообщество

Теория. Луг как природное сообщество. Компоненты  сообщества. Животные луга. Взаимоотношения живых организмов в сообществе.

Практика. Экскурсии на луг. Сбор материала для исследовательской работы.  Подготовка докладов, презентаций, стенда «Природное сообщество луга».

Тема № 6.5 Широколиственный лес как природное сообщество

Теория. Широколиственный лес как природное сообщество. Компоненты  сообщества. Животные широколиственного леса. Взаимоотношения живых организмов в сообществе.

Практика. Экскурсии в широколиственный лес. Сбор материала для исследовательской работы. Подготовка докладов, презентаций, стенда «Природное сообщество луга».

Тема № 6.6 Искусственные сообщества

Теория. Искусственные сообщества. Компоненты искусственных сообществ. Животные искусственных сообществ. Отличия естественных и искусственных сообществ.

Практика. Экскурсии на пришкольный участок. Сбор материала для исследовательской работы. Подготовка докладов, презентаций, стенда «Пришкольный участок как искусственное сообщество».

Раздел № 7 Цепи питания. Поток энергии в биосфере

Тема № 7.1 Состав экосистемы. Трофические группы: продуценты, консументы, редуценты

Теория. Состав экосистемы. Трофические группы: продуценты, консументы, редуценты.

Практика. Подготовка презентаций.

Тема № 7.2 Переход энергии от одного трофического уровня к другому. Поток вещества и энергии в биосфере. Экологические пирамиды

Теория. Переход энергии от одного трофического уровня к другому. Поток вещества и энергии в биосфере. Экологические пирамиды. Соотношение биомассы трофических групп в водной и наземной экосистемах.

Практика. Подготовка презентаций.

Тема № 7.3 Составление цепей питания, пищевых сетей, экологических пирамид

Практика. Составление цепей питания, пищевых сетей, экологических пирамид.

Раздел № 8 Охрана природы

Тема № 8.1 Охрана природы и рациональное природопользование

Теория. Охрана природы и рациональное природопользование

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 8.2 Популяционно-видовой уровень охраны. Красные книги.

Теория. Популяционно-видовой уровень охраны. Красные книги мира, России, Тамбовской области.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 8.3 Охрана экосистем. Особо охраняемые природные территории

Теория. Охрана экосистем. Особо охраняемые природные территории: заповедники, национальные парки, заказники, памятники природы, ботанические сады, зоопарки.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 8.4 Законы Тамбовской области, России и мира об охране животного мира. Природоохранные организации

Теория. Законы Тамбовской области, России и мира об охране животного мира. Природоохранные организации.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 9 Зоогеография как наука. Методы исследования в зоогеографии

Теория. Предмет, цели, задачи и методы зоогеографии. История развития зоогеографии как науки.

Раздел № 10 Ареал и фауна

Тема № 10.1 Понятие ареал, общие сведения об ареале.

Теория. Понятие ареал, общие сведения об ареале. Типология ареалов. Картирование ареалов. Причины разнообразия ареалов.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 10.2 Расселение животных. Центры происхождения и распространения видов

Теория. Расселение животных. Активное и пассивное расселение. Условия и преграды расселения. Центры происхождения и распространения видов.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 10.3 Составление карт ареалов

Практика. Составление карт ареалов.

Раздел № 11 Учение о фауне

Тема № 11.1 Понятие о фауне.

Теория. Понятие о фауне. Структура и сравнительный анализ фаун. Эндемизм. Возраст фауны. Фаунистические элементы и комплексы. Генезис фауны.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.2 Типы фаун

Теория. Типы фаун: островные, материковые и океанические фауны. Их характеристика.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.3 Теории формирования фаун

Теория. Теории формирования фаун (теория мостов суши, теория фиксизма, теория дрейфа материков, теория пендуляций, теория расширения Земли, теория тектоники плит).

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.4 Краткая история животного мира Земли

Теория. Краткая история животного мира Земли (эволюция фаун в палеозое и мезозое; кайнозой: третичный период, четвертичный период). Происхождение современной фауны Земли. Фауна и население животных. Аллохтоннные и автохтонные виды. Эндемики и области массового эндемизма. Древние и молодые фауны. Реликты. Общность, своеобразие, богатство и дефектность фаун.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.5 Понятия жизненной формы и экологической ниши

Теория. Понятия жизненной формы и экологической ниши, их место в описании и сравнительном анализе фаун.        

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 11.6 Степень самобытности фаун

Теория. Степень самобытности фаун, роль изоляции и фаунистических обменов, переходные фаунистические области. Материковые и островные фауны.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 12 Зоогеографическое деление суши

Тема № 12.1 Исторический подход к зоогеографическому делению Земного шара

Теория. Исторический подход к зоогеографическому делению Земного шара. Формирование Земли. Геохронологическая таблица. История материков и морей Земного шара.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.2 Арктогея. Голарктическая область

Теория. Арктогея. Голарктическая область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.3 Палеогея. Эфиопская область

Теория. Палеогея. Эфиопская область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.4 Палеогея. Индо-Малайская область

Теория. Палеогея. Индо-Малайская область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.5 Палеогея. Мадагаскарская область

Теория. Палеогея. Мадагаскарская область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.6 Неогея. Неотропическая область

Теория. Неогея. Неотропическая область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.7 Неогея. Карибская область

Теория. Неогея. Карибская область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.8 Нотогея. Австралийская область

Теория. Нотогея. Австралийская область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.9 Нотогея. Новозеландская область

Теория. Нотогея. Новозеландская область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 12.10 Нотогея. Патагонская область

Теория. Нотогея. Патагонская область. Физико-географические особенности, природные условия, основные черты и история формирования фауны. Основные характерные группы животных, эндемичные отряды, семейства, роды. Влияние человека на флору и фауну.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 13 Фауна природных зон России и мира

Тема № 13.1 Экологический подход к зоогеографическому делению Земного шара. Зональные типы биомов суши

Теория. Экологический подход к зоогеографическому делению Земного шара. Зональные типы биомов суши.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.2 Арктические пустыни

Теория. Арктические пустыни. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.3 Тундры

Теория. Тундры. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.4 Бореальные хвойные леса

Теория. Бореальные хвойные леса. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.5 Широколиственные леса умеренного пояса

Теория. Широколиственные леса умеренного пояса. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.6 Степи, лесостепи, прерии, пампасы

Теория. Степи, лесостепи, прерии, пампасы. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.7 Саванны

Теория. Саванны. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.8 Пустыни и полупустыни

Теория. Пустыни и полупустыни. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.9 Тропические и субтропические леса. Мангры

Теория. Тропические и субтропические леса. Мангры. Природные условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов. Структурные особенности зооценозов. Фоновые и характерные виды. Значение и охрана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 13.10 Биомы гор

Теория. Явление вертикальной поясности. Физико-географические особенности каждого пояса. Общие закономерности смены растительных поясов. Животное население горных систем; морфологические и физиологические особенности. Животный мир каждого пояса.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 14 Океаническая и морская фауна. Экологические зоны моря. Зоогеографические зоны мирового океана

Тема № 14.1 Зоогеографическое районирование Мирового океана

Теория. Зоогеографическое районирование Мирового океана.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 14.2 Литораль

Теория. Литораль: тропический, бореальный и антибореальный регионы.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 14.3 Пелагиаль

Теория. Пелагиаль: тропический, бореальный и антибореальный регионы.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Раздел № 15 Фауна континентальных водоемов

Тема № 15.1 Зоогеографическое районирование континентальных водоемов. Моря России

Теория. Зоогеографическое районирование континентальных водоемов. Моря России. Группы морей по физико-географическим и фаунистическим свойствам: Южные моря, Северные, Дальневосточные, Балтийское море. Условия обитания в них, основные группы растений и животных, обитающих в морях. Их хозяйственная роль.

Практика. Подготовка докладов и презентаций.

Тема № 15.2 Реки России

Теория. Реки России. Их географическое положение, условия обитания в них, основные группы растений и животных, обитающих в морях. Их хозяйственная роль.

Тема № 15.3 Экскурсия на берег реки Лесной Воронеж

Практика. Экскурсия на берег реки Лесной Воронеж. Сбор материала для исследовательской работы.

Итоговое занятие

Практика. Итоговая диагностика (Выставка работ и достижений обучающихся).

Планируемые результаты 3-го года обучения

Предметные результаты.

По окончании  3-го года обучения учащиеся будут

знать:

  1. Историю развития, цели и задачи, методы исследования экологии животных. Взаимосвязь экологии животных с другими науками.
  2. Среды обитания живых организмов, их особенности. Приспособления организмов к условиям различных сред обитания. Животных, обитателей сред обитания России и Тамбовской области.
  3. Группы экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные. Их классификация и влияние на живые организмы. Приспособления организмов к факторам среды. Экологические группы животных.
  4. Закономерности и принципы формирования естественных и искусственных биогеоценозов, их функциональные и структурные особенности.
  5. Состав экосистем, трофические группы, закономерности перехода энергии от одного трофического уровня к другому; соотношение биомассы продуцентов, консументов и редуцентов в водных и наземных сообществах.
  6. Принципы рационального природопользования. Истребленных и находящихся на грани уничтожения видов животных. Красные книги, историю их создания, причины попадания видов в Красные книги. Особо охраняемые природные территории Тамбовской области, России и мира; нормативно-правовую базу охраны животного мира. Природоохранные организации, их виды, функции и деятельность.
  7. Историю развития, цели и задачи, методы исследования зоогеографии. Взаимосвязь зоогеографии с другими науками.
  8. Основные экосистемы Тамбовской области, России и мира.
  9.  Понятие ареалов как областей земного шара, населенных популяциями определенных видов. Причины, определяющие характер географического распространения животных организмов.
  10.  Закономерности формирования фаун под влиянием природных и антропогенных факторов.
  11.  Зоогеографическое районирование планеты Земля. Роль антропогенного фактора в изменении состава и структуры фаун.

Уметь:

  1. Наблюдать за поведением  животных в разных условиях.
  2. Применять полученные знания для изготовления докладов, рефератов, презентаций, буклетов, стендов, коллекций.
  3. Проводить исследовательскую работу.
  4. Работать с атласами и контурными картами.

Метапредметные результаты.

Учащиеся будут уметь:

  1. Решать проблемы творческого и поискового характера;
  2. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  3. Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
  4. Активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
  5. Использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями предмета;
  6. Определять общую цель и путей её достижения;
  7. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  8. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  9. Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.

У учащихся будут развиты:

  1. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
  2. Готовность слушать собеседника и вести диалог;
  3. Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  4. Начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Личностные результаты.

У учащихся будут:

1. Сформировано ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 2. Сформировано целостное мировоззрение, соответствующее со-временному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

3. Сформировано осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

 4. Привиты социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

5. Развиты моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

 6. Сформирована коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

7. Сформированы основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Блок №2. Комплекс организационно – педагогических условий

  1.  Календарный учебный график

Календарный учебный график 1-го года обучения

I полугодие

с 01.09.2020 – 08.09.2020

комплектование

с 09.09.2020 – 30.12.2020

16 недель

с 31.12.2020 – 10.01.2021

каникулы

II полугодие

с 11.01.2021 – 30.05.2021

20 недель

с 31.05.2021 – 31.08.2021

летние каникулы

Календарный учебный график 2-го года обучения

I полугодие

II полугодие

Календарный учебный график 3-го года обучения

I полугодие

II полугодие

2.2 Условия реализации программы

Материально- техническое обеспечение программы

Сведения о помещении, в котором проводятся занятия: 

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Класс должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Оборудование:

  1. Точилки для карандашей, ножи для резки бумаги, ножницы.
  2. Увеличительные приборы: микроскопы, лупы, бинокли.
  3. Доска для мела с запасом белых и цветных мелков для лекций и демонстрации различных приемов изобразительного искусства.
  4. Сачки энтомологические и водные.
  5. Морилки для насекомых.
  6. Нитки, иголки, наперстки.
  7. Набор оборудования для энтомологических коллекций: расправилки, матрасики, булавки, коробки с прозрачной стеклянной (пластиковой) крышкой, этикетки.
  8. Ведра, кюветы, бюксы, банки с крышками для сбора зоологических образцов на экскурсиях
  9. Измерительные инструменты и приборы: линейки, градуированные метровые ленты, рулетки, раскладной метр, транспортир, микрометр, штангенциркуль.

Технические средства:

  1. Компьютер стационарный (системный блок, клавиатура, манипулятор мышь, монитор) с соответствующим программным обеспечением и подключением к Интернету в комплекте с принтером и сканером.
  2. Цифровая фотовидеокамера.
  3. Флешки (внешние запоминающие устройства для компьютера)
  4. Магнитофон с микрофоном и диктофоны
  5. Мультимедийный проектор с экраном.

Дидактические материалы:

1.        Образцы анималистических и научных зоологических рисунков со стадиями прорисовки.

2.        Алгоритм выбора учащимися темы учебно-исследовательской, проектной, научно-познавательной работы.

3.        Структура учебно-исследовательской и/или реферативной (научно-познавательной) работы учащегося с рекомендациями педагога-психолога и образцом оформления текста.

4.        Коллекции раковин моллюсков.

5.        Коллекция насекомых.

6.        Компьютерные презентации учащихся по зоологической тематике.

7.        Исследовательские работы и рефераты учащихся зоологической тематики.

8.        Модель «Инфузория-туфелька».

9.        Скелет лягушки.

10.         Набор влажных препаратов.

11.         Инструктаж по правилам безопасности при работе в кабинете биологии, во время экскурсий.

12.         Правила накалывания насекомых.

13.         Видеотека учебных и научно-популярных фильмов по эколого-биологической тематике.

14.         Медиатека развивающих и обучающих программ по биологии и экологии, фотовидеоматериалов по зоологии, аудиофайлов по биоакустике (голосам животных)

15.         Библиотека научной, научно-популярной и методической литературы по зоологии.

Материалы:

1.        Бумага форматов А0, А1, А2, А3, А4, А5.

2.        Альбомы и тетради для работы на занятиях.

3.        Атласы и контурные карты для занятий по зоогеографии

4.        Белая и тонированная бумага для принтера и ксерокса (формата А4)

5.        Фотобумага для принтера и ксерокса

6.        Фонд коллажных материалов (открытки, календари, репродукции картин, фотообои, постеры, рекламные листовки и буклеты, журналы с изображениями пейзажей, растений, животных)

7.        Простые и цветные карандаши, ластики.

8.        Наборы разноцветных фломастеров и маркеров.

9.        Клей ПВА, силикатный и «Момент».

10.        Клеящие карандаши

11.         Скотч, изолента, медицинский пластырь.

12.         Полиэтиленовые прозрачные пакеты разного объема для сбора образцов и хранения экспонатов.

13.         Мешки для мусора разного размера.

14.         Папки-вкладыши (файлы) полиэтиленовые для скоросшивате-лей.

15.         Скоросшиватели.

  1. Формы аттестации

Формы начальной диагностики: тестирование.

Формы отслеживания образовательных результатов: дневники наблюдений, календари погоды, карты ареалов, журнал посещаемости, материал тестирования, дипломы.

Формы проведения промежуточной аттестации: исследовательские работы, выставка работ и достижений учащихся

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: школьная научно-практическая конференция, выставка достижений обучающихся

Формы фиксации образовательных результатов: материал тестирования, исследовательские работы, коллекции, стенды, отзывы детей и родителей.

  1. Оценочные материалы

Диагностика результатов проводится в виде тестов и контрольных упражнений, а так же в виде участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях, экологических акциях различного уровня, которые проводятся в течение всего учебного года.

  1. Методические материалы

№ п/п

Название раздела, темы

Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал

Формы, методы и приемы обучения

Формы подведения итогов

1-й год обучения

1

Вводное занятие

Диагностический материал; схемы; иллюстрации, таблицы.

Словесные:  беседа.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  начальная диагностика.

Тестирование

2

История развития зоологии

Схемы, словари, карточки, Таблицы: «Животный  мир России»

Словесные: лекция,  объяснение.

Наглядные: демонстрационный материал, схемы

Практические: Практическое занятие. Работа в группах, тестовые задания.

Опрос, презентации

3

Основы латинского языка

Словари,  карточки, подбор книг.

Словесные: рассказ,  указания, разъяснения.

Наглядные: плакаты, схемы, книги.

Практические: экскурсия в библиотеку, чтение

Зачет

4

Классификация животных. Систематика беспозвоночных

Схемы, диагностический материал,

Словесные: рассказ,  указания, пояснение,  объяснение.

Наглядные: рассматривание схем, плакатов, картинок

 Практические: изготовление стенда

Изготовление стенда

5

Одноклеточные животные (Простейшие)

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, материал для проведения лабораторной работы

Словесные: объяснение, опрос.  

Наглядные: отчет о лабораторной работе,  книги и   иллюстрации.

Практические: работа над презентациями, лабораторная работа

Доклады, презентации, буклеты

6

Тип Губки

Карточки, презентации, схемы, словари

Словесные: объяснение, разъяснение.

Наглядные: схемы, плакаты, видеофильм.

Практические:  написание докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

7

Тип Кишечнополостные

Аудиозаписи, карточки, рисунки

Словесные: объяснение, разъяснение.

Наглядные: схемы, плакаты, видеофильм.

Практические:  написание докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

8

Тип Гребневики

Презентация, видеофильм

Словесные: объяснение, разъяснение.

Наглядные: схемы, плакаты, видеофильм.

Практические:  написание докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

9

Тип Плоские черви

Книги, иллюстрации, схемы, презентации

Словесные: объяснение, разъяснение.

Наглядные: схемы, плакаты, видеофильм.

Практические:  написание докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации, буклеты

10

Тип Круглые черви

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, влажные препараты, материал для проведения лабораторной работы

Словесные: объяснение, разъяснение.

Наглядные: схемы, плакаты, видеофильм.

Практические:  написание докладов, изготовление презентаций, лабораторная работа.

Доклады, презентации, буклеты

11

Тип Коловратки

Карточки, презентации, схемы

Словесные: объяснение, разъяснение.

Наглядные: схемы, плакаты, видеофильм.

Практические:  написание докладов, изготовление презентаций

Презентации

12

Тип Кольчатые черви

Диагностический материал, видеофильм, материал для проведения лабораторной работы

Словесные:  беседа, пояснение.

 Наглядные: видеофильм, картинки

 Практические:   лабораторная работа, презентация

Доклады, презентации

13

Тип Моллюски

Коллекции раковин моллюсков, фотографии, материал для проведения лабораторной работы.

Словесные: пояснение, обсуждение

 Наглядные: образцы коллекций, фотографии

 Практические:  изготовление коллекций, исследовательская работа

Исследовательская работа, коллекция

14

Тип Иглокожие

Оценочный материал, плакаты

Словесные:  указания, опрос,  объяснение.

Наглядные: рисунки, плакаты, книги,

Практические: подготовка докладов и презентаций

Доклады, презентации

15

Тип Членистоногие. Класс Трилобиты

Диагностический материал, презентации, плакаты

Словесные:  указания, пояснение,  объяснение.

Наглядные: рисунки, плакаты, презентации, книги,

Практические: подготовка докладов и презентаций

Доклады, презентации

16

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  указания, пояснение,  объяснение.

Наглядные: рисунки, плакаты, презентации, книги,

Практические: подготовка докладов и презентаций

Доклады, презентации

17

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, влажные препараты, материал для проведения лабораторной работы

Словесные:  беседа, пояснение.

 Наглядные: видеофильм, картинки

 Практические:   лабораторная работа, презентация

Доклады, презентации, исследовательская работа

18

Тип Членистоногие. Класс Многоножки

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные: рассказ,

Наглядные: словари, картинки, видеофильм

Практические: Подготовка докладов и презентаций

Доклады, презентации

19

Тип Членистоногие. Класс Насекомые

Коллекции насекомых, фильм, рисунки.

Словесные:  указания, пояснение,  объяснение.

Наглядные: рисунки, фильм, книги, словари.

Практические: изготовление коллекции, исследовательская  работа

Исследовательская работа, коллекция, доклады, презентации

20

Итоговое занятие

Промежуточная диагностика. Выставка работ.

Словесные: объяснение.

Наглядные: рассматривание коллекций,

Практические: выставка работ и достижений детей

Промежуточная диагностика. Вы-ставка работ и достижений учащихся

2-й год обучения

1

Вводное занятие

Диагностический материал; схемы; иллюстрации, таблицы

Словесные:  беседа.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  начальная диагностика.

Тестирование

2

Общая характеристика хордовых животных. Систематика хордовых

Схемы, плакаты, книги, диагностический материал,

Словесные: рассказ,  указания, пояснение,  объяснение.

Наглядные: рассматривание схем, плакатов, картинок

 Практические: изготовление стенда

Изготовление стенда

3

Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

4

Подтип Оболочники

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

5

Подтип Позвоночные. Класс Миксины

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

6

Подтип Позвоночные. Класс Миноги

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, буклетов, стенда.

Доклады, презентации, буклеты, стенд

7

Подтип Позвоночные. Класс Хрящевые рыбы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации.

8

Подтип Позвоночные. Класс Костные рыбы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, материал для проведения лабораторной работы

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, буклетов, лабораторная работа, исследовательская работа

Доклады, презентации, буклеты, исследовательская работа

9

Подтип Позвоночные. Класс Земноводные или Амфибии

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, буклетов, исследовательская работа

Доклады, презентации, буклеты, исследовательская работа

10

Подтип Позвоночные. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, буклетов, исследовательская работа

Доклады, презентации, буклеты, исследовательская работа

11

Подтип Позвоночные. Класс Птицы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, буклетов, исследовательская работа

Доклады, презентации, буклеты, исследовательская работа

12

Подтип Позвоночные. Класс Млекопитающие

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, буклетов, исследовательская работа

Доклады, презентации, буклеты, исследовательская работа

13

Итоговое занятие

Промежуточная диагностика. Выставка работ.

Словесные: объяснение.

Наглядные: рассматривание коллекций,

Практические: выставка работ и достижений детей

Промежуточная диагностика. Вы-ставка работ и достижений учащихся

3-й год обучения

1

Вводное занятие

Диагностический материал; схемы; иллюстрации, таблицы

Словесные:  беседа.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  начальная диагностика.

Тестирование

2

Экология животных как наука. Методы исследования экологии животных

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

3

Среды обитания живых организмов

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

4

Экологические факторы. Абиотические факторы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, календари погоды

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, составление календарей погоды.

Доклады, презентации, календари погоды.

5

Экологические факторы. Биотические факторы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций

Доклады, презентации

6

Экологические факторы. Антропогенные факторы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, рефератов, буклетов исследовательская работа

Доклады, презентации, рефераты, буклеты исследовательская работа

7

Естественные и искусственные экосистемы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, стендов

Доклады, презентации, стенды

8

Цепи питания. Поток энергии в биосфере

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, цепи и сети питания, экологические пирамиды

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, составление цепей питания и экологических пирамид

Доклады, презентации, цепи и сети питания, экологические пирамиды

9

Охрана природы

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций

Доклады, презентации

10

Зоогеография как наука. Методы исследования в зоогеографии

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, карты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги, карты

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций.

Доклады, презентации

11

Ареал и фауна

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, карты, контурные карты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги, карты

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, карт ареалов.

Доклады, презентации, карты ареалов

12

Учение о фауне

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, карты, контурные карты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги, карты

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, работа с контурными картами

Доклады, презентации

13

Зоогеографическое деление суши

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, карты, контурные карты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги, карты

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, работа с контурными картами

Доклады, презентации

14

Фауна природных зон России и мира

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, карты, контурные карты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги, карты

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, работа с контурными картами

Доклады, презентации

15

Океаническая и морская фауна. Экологические зоны моря. Зоогеографические зоны мирового океана

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, карты, контурные карты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги, карты

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, работа с контурными картами

Доклады, презентации

16

Фауна континентальных водоемов

Книги, иллюстрации, схемы, презентации, плакаты, карты, контурные карты

Словесные:  беседа, лекция.

Наглядные: иллюстрации, книги, карты

Практические:  подготовка докладов, изготовление презентаций, работа с контурными картами

Доклады, презентации

17

Итоговое занятие

Итоговая диагностика. Выставка работ.

Словесные: объяснение.

Наглядные: рассматривание коллекций,

Практические: выставка работ и достижений

Итоговая диагностика. Выставка работ и достижений учащихся

  1. Список литературы

Список литературы для педагога

  1. Акимушкин И.И. Мир животных: беспозвоночные и ископаемые животные. – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, четвертый том).
  2. Акимушкин И.И. Мир животных: насекомые и паукообразные. Домашние животные. – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, третий том).
  3. Акимушкин И.И. Мир животных: птицы и млекопитающие (звери). – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, первый том)
  4. Акимушкин И.И. Мир животных: рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, второй том).
  5. Ананьева Н.Б., Боркин Л.Я., Даревский И.С., Орлов Н.Л. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия природы России. – М.: ABF, 1998. – 576 с.; 58 цв. илл.
  6. Анашкина Е.Н. О чем поет кукушка? Наблюдаем за птицами: [пособие для учителей и учащихся] / Е. Н. Анашкина. - Ярославль: Акад. развития: Акад. Холдинг, 2004 (ГП Владимир. книж. тип.). - 255 с. : ил.
  7. Аникин В.В. Твои пернатые. М.: Молодая гвардия, 1979. Серия «Мир твоих увлечений».
  8. Асс М.Я., Шаргаев М.А. Очерки о филогении и охране животного мира (об эволюции животного мира, его значении, защите и научно обоснованном использовании). – Новосибирск: Наука, 1978.
  9. Барнс Р. и др. Беспозвоночные. Новый обобщенный подход / пер. с англ. М.: Мир, 1992
  10. Белопольский Л.О., Шунтов В.П. Птицы морей и океанов. – М.: Наука, 1980.
  11.  Беме Р.Л., Кузнецов А.А. Птицы открытых и околоводных пространств. – М.: Просвещение, 1983.
  12.  Биология: Животные: Учеб. Для 7 – 8 кл. сред. шк. / Б.Е. Быховский, Е.В. Козлова, А.С. Мончадский  и др.; Под ред. М.А. Козлова. – 23-е изд. – М.: Просвещение, 1993. – 256 с.: ил.
  13. Блинников В.И. Зоология с основами экологии: учебник для вузов. – М.: Просвещение, 1990.
  14.  Валл Г.И. Латинский язык. Учебник для ветеринарных специальностей вузов. М.: Высшая школа, 1990.
  15.  Веселов Е.А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1977. – 238 с.; ил.
  16.  Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1977.
  17.  Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г. Экосистемы мира / Н.Н. Дроздов, Е.Г. Мяло. – М.: ABF, 1997. – 340 с.; ил.
  18.  Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 1. Простейшие. Кишечнополостные. Черви. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  19.  Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 2. Моллюски. Иглокожие. Членистоногие (ракообразные). Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  20.  Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 3. Членистоногие (паукообразные, многоножки, насекомые). Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  21.  Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 4. Ланцетники, рыбообразные, хрящевые рыбы, костные рыбы. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  22.  Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 5. Земноводные и пресмыкающиеся. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  23.  Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 6. Птицы. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  24.  Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 7. Млекопитающие. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  25.  Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. М.: Просвещение, 1969.
  26. Ильичев В.Д., Никольский И.Д. Голоса животных. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1977.
  27.  Использование средств обучения на уроках биологии / Розенштейн А.М., Пугал Н.А., Ковалева И.Н., Лепина В.Г. – М.: Просвещение, 1989.
  28.  Клаудсли-Томпсон Дж. Миграции животных. Пер. с англ. М.: Мир, 1982.
  29.  Константинов В. М. Зоология позвоночных: учебник для студ. учреждений высш. пед. проф. образования / В. М. Константинов, С. П. Наумов, С. П. Шаталова. — 7-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2012 – 448 с. – (Сер. Бакалавриат).
  30.  Корнелио М.П. Школьный атлас-определитель бабочек. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1986.
  31.  Криволуцкий Д.А. Почвенная фауна в экологическом контроле. – М.: Наука, 1994.
  32.  Кузнецов Б.А. Определитель позвоночных животных. В 3-х томах. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1974.
  33.  Ласуков Р.Ю. Звери и их следы. Серия «Мир родной природы». – М.: Айрис пресс. Рольф. 2000.
  34.  Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биологическое разнообразие: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 432 с.; ил.
  35.  Литвинова Е.А., Репш Н.В. Полевая практика по зоологии беспозвоночных на Дальнем Востоке России (учебное пособие). ФГАОУ ВПО ДВФУ Школа педагогики. Уссурийск, 2012 125 с.
  36.  Лопатин И.К. Зоогеография: Учеб. для ун-тов. – 2-е изд., перераб. И доп. – Мн.: Выш. Шк., 1989. – 318 с.; ил.
  37.  Макеева В.М., Непоклонова М.И., Панфилов Д.В. Экосистемный подход к изучению животного мира природных зон». – М.: Издательство Московского университета, 1994.
  38.  Мильков Ф.Н. Природные зоны СССР / Ф.Н. Мильков. – 2-е изд., доп. И перераб. – М.: «Мысль», 1977. – 293 с.; ил.
  39.  Молис С.А. Книга для чтения по зоологии: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981. – 224 с., ил.
  40.  Мягков Н.А. Атлас-определитель рыб. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1994.
  41.  Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология позвоночных. В 2-х частях. Учебник для биологических специальностей университетов. М.: Высшая школа, 1979.
  42.  Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. – М.: Мир, 1993.
  43.  Негробов С.П. Краткий справочник по зоологической систематике. Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1988.
  44.  Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные. Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1993 – 2006.
  45.  Пармузин Ю.П. Живая география. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1993
  46.  Позвоночные животные и наблюдение за ними в природе: Учеб. пособие для студ. биол. фак. пед. Вузов / В.М. Константинов, А.В. Михеева, Е.Н. Дерим-Оглу и др.; Под ред. В.М. Константинова, А.В. Михеева. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 200 с.
  47.  Практикум по зоологии беспозвоночных: Учебное пособие для вузов. Шапкин В.А., Тюмасева З.И., Машкова И.В. и др. М.: Академия, 2003. 208 с.
  48.  Растения и животные. Руководство для натуралиста. Пер. с нем. / К. Нидон и др. М.: Мир, 1991.
  49.  Рогожкина Л.Г., Рогожкин А.Г., Рогожкин Д.А. Домашние животные. Малая энциклопедия для любителей животных, предпринимателей и фермеров. Петрозаводск: «Руди-Барс», 1994.
  50.  Талызин Ф.Ф., Феддлер М.Л. Наши шестиногие враги (о некоторых насекомых). – М.: Знание, 1976 (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Биология», №8, 1976).
  51.  Тихонов А.В. Красная Книга России. Животные и растения. Научно-популярное издание для детей. М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2002.
  52.  Фарб П. Популярная экология. Перевод с английского. – М.: Мир, 1971.
  53.  Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц. – М.: Просвещение, 1988.
  54.  Хрипкова А.Г. и др. Методика преподавания факультативных курсов по биологии. – М.: Просвещение, 1981
  55.  Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 592 с: ил.
  56.  Яхонтов А.А. Зоология для учителя. Введение в изучение науки о животных. Беспозвоночные. – М.: Просвещение, 1982.
  57.  Яхонтов А.А. Зоология для учителя. Позвоночные. – М.: Просвещение, 1983.

Список литературы для детей

  1. Адамсон Дж. Пятнистый сфинкс. Пиппа бросает вызов. Пер. с англ. Ковалевой М.Н., предисловие В.Е. Флинта. М.: Мир, 1982.
  2. Азбука природы. Более 1000 вопросов и ответов о нашей планете, ее растительности и животном мире. М.: Издательский дом «Ридерз Дайджест», 1997.
  3. Акимушкин И.И. Мир животных: беспозвоночные и ископаемые животные. – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, четвертый том).
  4. Акимушкин И.И. Мир животных: насекомые и паукообразные. Домашние животные. – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, третий том).
  5. Акимушкин И.И. Мир животных: птицы и млекопитающие (звери). – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, первый том).
  6. Акимушкин И.И. Мир животных: рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. – М.: Мысль, 1991. (библиотечная серия, второй том).
  7. Аникин В.В. Твои пернатые. М.: Молодая гвардия, 1979. Серия «Мир твоих увлечений».
  8. Белопольский Л.О., Шунтов В.П. Птицы морей и океанов. – М.: Наука, 1980.
  9. Биология: Животные: Учеб. Для 7 – 8 кл. сред. шк. / Б.Е. Быховский, Е.В. Козлова, А.С. Мончадский  и др.; Под ред. М.А. Козлова. – 23-е изд. – М.: Просвещение, 1993. – 256 с.: ил.
  10. Блон Ж. Великие кочевья. Перевод с французского. – М.: Мысль, 1975 (Серия «Путешествия. Приключения. Поиск»).
  11. Большой энциклопедический словарь. Биология. Репринтное издание «Биологического энциклопедического словаря» 1986 года. М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1999.
  12. Брэм А.Э. Жизнь животных. В трех томах. – М.: TERRA, 1992.
  13. Вагнер Ф.Х. Живой мир пустынь. Пер. с англ. Под ред. д.б.н. Н.Н. Дроздова. Л.: Гидрометеоиздат, 1994.
  14. Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1977.
  15. Даррелл Дж. Поймайте мне колобуса. Золотые крыланы и розовые голуби. Перевод с английского. – М.: Мир, 1985.
  16. Даррелл Дж. Путь кенгуренка. Перевод с английского. М.: Мир, 1968 (и другие издания).
  17. Детская энциклопедия (для среднего и старшего возраста). Том 4. Растения и животные. М.: Издательство АПН, 1960.
  18. Дежкин В.В., Мараков С.В. Каланы возвращаются на берег. М.: Мысль, 1973.
  19. Дмитриев Ю. Соседи по планете. Насекомые. – М.: Детская литература, 1977.
  20. Долгопольская М.А., Павлова Е.В. Морские невидимки. – Киев: Наукова думка, 1968.
  21. Дроздов Н.Н. Полет бумеранга. М.: Мысль, 1988 (о растительном и животном мире Австралии).
  22. Дубах Г., Табер Р. 1001 вопрос об океане и 1001 ответ / пер. с англ. – Л.: Гидрометеоиздат, 1977.
  23. Дуглас-Гамильтон И. и О. Жизнь среди слонов. Пер. с англ. М.: Главная редакция восточной литературы изд-ва «Наука», 1981.
  24. Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 1. Простейшие. Кишечнополостные. Черви. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  25. Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 2. Моллюски. Иглокожие. Членистоногие (ракообразные). Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  26. Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 3. Членистоногие (паукообразные, многоножки, насекомые). Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  27. Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 4. Ланцетники, рыбообразные, хрящевые рыбы, костные рыбы. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  28. Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 5. Земноводные и пресмыкающиеся. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  29. Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 6. Птицы. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  30. Жизнь животных. В 7 томах / гл. редактор В.Е. Соколов. Том 7. Млекопитающие. Второе издание, переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1989.
  31. Ильичев В.Д., Бутьев В.Т., Константинов В.М. Птицы Москвы и Подмосковья. – М.: Наука. Серия «Человек и окружающая среда», 1987.
  32. Карр А. Рептилии. Пер. с англ. М.: Мир, 1975.
  33. Карри-Линдал К. Птицы над сушей и морем. Глобальный обзор миграций птиц. – М.: Мысль, 1984.
  34. Клаудсли-Томпсон Дж. Миграции животных. Пер. с англ. М.: Мир, 1982.
  35. Колосов А.М. Охрана животных России. М.: Сов. Россия, 1989.
  36. Корнелио М.П. Школьный атлас-определитель бабочек. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1986.
  37. Корытин С.А. Поведение и обоняние хищных зверей. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.
  38. Кузнецов Б.А. Определитель позвоночных животных. В 3-х томах. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1974.
  39. Кучеренко С.П. Черный (белогрудый) медведь. – М.: Лесная промышленность, 1974 («Они должны жить», серия «Крупные хищники»).
  40. Ласуков Р.Ю. Звери и их следы. Серия «Мир родной природы». – М.: Айрис пресс. Рольф. 2000.
  41. Ласуков Р.Ю. Птицы. Серия «Мир родной природы». – М.: Айрис пресс. Рольф. 2000.
  42. Лесли Р.Ф. Медведи и я. Перевод с английского. – Л.: Гидрометеоиздат, 1987.
  43. Лункевич В.В. Занимательная биология. – М.: Наука, 1965.
  44. Мак-Кормик Г., Аллен Т., Янг В. Тени в море. Акулы и скаты. Перевод с английского. – Л.: Гидрометеоиздат, 1968.
  45. Мариковский П.И. Насекомые защищаются, - М.: Наука, 1977.
  46. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 1994.
  47.  Молис С.А. Книга для чтения по зоологии: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981. – 224 с., ил.
  48. Мягков Н.А. Атлас-определитель рыб. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1994.
  49. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные. Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002 (и последующие издания).
  50. Они должны жить. Моллюски, кольчатые черви: Альбом / Худ. О.А. Куликова. Автор текста Н.И. Кочетова, И.М. Парамонова. М.: Агропромиздат, 1988.
  51. Они должны жить. Насекомые и ракообразные: Альбом / Худ. В.В. Федоров. Автор текста Н.И. Кочетова, И.М. Парамонова. М.: Агропромиздат, 1988.
  52. Они должны жить. Птицы: Альбом / Худ. В.А. Горбатов. Автор текста М.В. Черкасова. М.: Агропромиздат, 1984.
  53. Пармузин Ю.П. Живая география. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1993.
  54. Промысловые рыбы России. Атлас. М.: Издательство ВНИРО, 2002.
  55. Растения и животные. Руководство для натуралиста. Пер. с нем. / К. Нидон и др. М.: Мир, 1991.
  56. Рогожкина Л.Г., Рогожкин А.Г., Рогожкин Д.А. Домашние животные. Малая энциклопедия для любителей животных, предпринимателей и фермеров. Петрозаводск: «Руди-Барс», 1994.
  57. Руковский Н.Н. По следам лесных зверей. М.: Агропромиздат, 1988.
  58. Рыбы озер, рек и океанов / Пер. с англ. М.: ТЕРРА-Книжный клуб, 1998.
  59. Сетон-Томпсон Э. Рассказы о животных. Перевод с английского. – М.: Мир, 1986.
  60. Смирин В.М., Смирин Ю.М. Звери в природе. – М.: Издательство Московского университета, 1991.
  61. Сосновский И. Среди зверей и птиц. – М.: Моск. рабочий, 1964.
  62. Тихонов А.В. Красная Книга России. Животные и растения. Научно-популярное издание для детей. М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2002.
  63. Томилин А.Г. Снова в воду. Биологический очерк об околоводных, полуводных и водных млекопитающих. – М.: Знание, 1977.
  64. Формозов А.Н. Спутник следопыта. – М.: Издательство Московского университета, 1989.
  65. Халифман И.А. Они летят по заданию. Повесть о пчелах. М.: АО «Московские учебники и картолитография», 2004 (Серия «Книги об общественных насекомых).
  66. Халифман И.А. Отступившие в подземелье. Повесть о термитах. М.: АО «Московские учебники и картолитография», 2004 (Серия «Книги об общественных насекомых).
  67. Халифман И.А. Пароль скрещенных антенн. Повесть о муравьях. М.: АО «Московские учебники и картолитография», 2004 (Серия «Книги об общественных насекомых).
  68. Халифман И.А. Трубачи играют сбор. Повесть о шмелях. М.: АО «Московские учебники и картолитография», 2004 (Серия «Книги об общественных насекомых).
  69. Халифман И.А. Четырехкрылые корсары. Книга об осах. М.: АО «Московские учебники и картолитография», 2004 (Серия «Книги об общественных насекомых).
  70. Цингер Я.А. Занимательная зоология. М.: Учпедгиз, 1957.
  71. Энциклопедический словарь юного натуралиста / Составитель А.Г. Рогожкин. М.: Педагогика, 1981.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа дополнительного образования по физической культуре "Игры народов мира" для 1 класса.

p { margin-bottom: 0.21cm; } «...У всех народов существует более или менеезначительный запас игр, характеризующих донекоторой степени быт народа.»(Гориневский В.В.) Программа  «Подвижные иг...

Модифицированная программа дополнительного образования "В мире танца "

Программа по хореографии для детей 7 - 14 лет, рассчитанная на 5 лет обучения. Три этапа реализации программы позволяют варьировать нагрузку в зависимости от возраста.Удобна, проста и понятна в примен...

Образовательная программа дополнительного образования детей. Кружок изобразительного искусства «Все краски мира».

Кружок изобразительного искусства «Все краски мира»....

программа дополнительного образования "В мире вежливых слов и выражений"

Программа дополнительного  образования может быть использована в рамках реализации ФГОС  в 5 классе (внеурочная деятельность по предмету  "Русский язык"). Курс направлен на развитие кул...

программа дополнительного образования "В мире веществ"

   Стремительное развитие высоких технологий, создание множества новых материалов с уникальными свойствами, успехи современной медицины и генетики -  вот далеко не полный перечен...

Программа дополнительного образования детей "Эволюция живого мира на Земле"

Дополнительное образование...

Программа дополнительного образования "В мире науки физики"

Программа дополнительного образования для использования учителями физики при проведении занятий кружков в начальной школе....