Программа курса внеурочной деятельности «Мир внутри и вокруг меня» 8 класса
рабочая программа по биологии (8 класс)

№ занятия

Кол-во часов

Дата

Тема занятия

Результаты обучения

Л. – личностные

М. – метапредметные

П. - предметные

Методы и формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Оборудование

план

факт

Раздел 1. Введение(1час)

1

1

История развития науки анатомии как части биологии, методы изучения. Правила поведения в кабинете биологии.

Л: Понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; Воспитание у учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку; признание учащимися ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;        

М: Объяснять роль анатомии и физиологии в развитии научной картины мира. Описывать современные методы исследования организма человека. Объяснять роль анатомии и физиологии в развитии научной картины мира. Описывать современные методы исследования организма человека.

П: Определять понятия: «биосоциальная природа человека», «анатомия», «физиология», «гигиена». Называть части тела человека. Сравнивать человека с другими млекопитающими по морфологическим признакам. Называть черты морфологического сходства и отличия человека от других представителей отряда Приматы. Овладение учащимися методами биологической науки (наблюдение, проведение простейших исследований, постановка экспериментов и объяснение их результатов).

Фронтальная, работа в парах, групповая. Эвристическая беседа, работа со справочной литературой, просмотр к/презентации

Мультимедиа, к/презентация. Справочники, энциклопедии по биологии

Раздел 2. Кирпичики жизни (3 часа)

2

1

Основа основ - клетка. Особенности строения тканей тела человека

Л: Формирование познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение основы живой природы — клетки. Развитие интеллектуальных умений анализа, сравнения, умения делать выводы. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

М: Формирование и развитие компетентности в области ИКТ, умение работать с различными источниками биологической информации (учебник, энциклопедии, ЭОР) при знакомстве с материалом о нервной ткани и её особенностях, анализ и оценка информации, умение использовать речевые средства в ходе изложения найденной информации. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учащимися и учителем в ходе работы с различной литературой и структурирования материала.

П: Актуализация знаний о клетке как основе живых систем; выделение существенных признаков живых объектов на примере процессов, происходящих в клетке; различение на рисунках, таблицах, микропрепаратах частей и органоидов нервной клетки, различных тканей. Усвоение системы научных знаний о строении и функционировании нервной системы человека, головного мозга как основы высшей нервной деятельности.

Фронтальная, работа в парах, групповая. Беседа, работа с энциклопедиями, ЭОР, эвристическая беседа.

Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом эпителиальной, мышечной, костной, нервной ткани»

Мультимедиа, к/презентация. Справочники по биологии, энциклопедии, рисунки клетки растений и животных. Микроскоп, микропрепараты.

Строение растительной клетки

3

1

Строение нейрона, виды нейронов. Нервная ткань и её особенности

Фронтальная, групповая. Рассказ, показ к/презентации, беседа.

Таблицы, иллюстрации, ЭОР, мультимедиа

Строение и функции нейрона

http://www.yotutube.com/watch?v=0eGAKKuCJDI 

4

1

Нервная система человека. Головной мозг. Кора больших полушарий-основа ВНД.

Работа с ЭОР, рассказ, беседа, работа в парах.

ЭОР, мультимедиа, модели ГМ. Мозг человека http://www.yotutube.com/watch?v=2iqLGS306Q 

Раздел 3. Я мыслю - значит я существую (14 часов)

5

1

Особенности высшей нервной деятельности человека, её материальная основа, проявления, значение для жизни в социуме, для учебной и трудовой деятельности

Л: Формирование способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации в ходе изучения процессов восприятия, познания, памяти, в ходе выполнения практических работ. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности. Формирование способности к осознанному выбору траектории познавательного процесса с учётом профессиональных предпочтений. Формирование мотивации к познавательной деятельности, направленной на изучение процессов восприятия, мышления, внимания, механизмов запоминания и забывания как условий и основы успешной учебной деятельности и подготовки к итоговой аттестации. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

М: Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение работать с различными источниками информации. Развитие умения аргументированно излагать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и работы с партнёром. Уметь самостоятельно планировать своё время и управлять им, осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы. Способность осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет. Развитие ИКТ-компетенции. Овладение основами проектной деятельности. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникационных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Способность к само- и взаимоконтролю деятельности, коррекции в ходе деятельности. Умение организовывать и осуществлять рефлексию.

П: Объяснение роли знаний механизмов мыслительных процессов в практической деятельности, жизни в социуме, для осуществления учебной деятельности. Знакомство с понятием «восприятие» (перцепция), важностью этого процесса для ориентации человека в окружающем мире, представление о механизме восприятия, сенсорной адаптации, законах организации восприятия, видах восприятия, иллюзиях восприятия. Приобретение навыков проведения простейших исследований в ходе выполнения практических работ. Формирование первоначальных систематизированных представлений о памяти, её видах, возможностях, механизмах запоминания, о забывании как психическом процессе. Освоение приёмов организации запоминания, эффективной подготовки и итоговой аттестации. Знание основных правил общения и поведения во время тренингов.

Беседа, работа с энциклопедиями, ЭОР, научно-популярной литературой

ЭОР, компьютерная презентация

6

1

Восприятие (перцепция), важность этого процесса для ориентации человека в окружающем мире

Беседа, работа с ЭОР, научно-популярной литературой

Мультимедиа, ЭОР.

Иллюзии восприятия http://www.yotutube.com/watch?v=UFkMc7GXwSg 

7

1

Законы организации восприятия

Беседа, работа с энциклопедиями, ЭОР, научно-популярной литературой. Работа в парах, в малых группах, проведение мини исследования «Иллюзии восприятия»

Мультимедиа, ЭОР, печатные издания

9-10

2

Внимание. Свойства внимания, управление вниманием

Просмотр к/презентации, работа с биологическими справочниками и энциклопедиями Практическая работа «Тест для проверки внимания». Корректурная проба”»

Компьютерная презентация, таблицы для проведения теста

11

1

Память, её виды, возможности, механизмы запоминания, забывание

Эвристическая беседа, работа с различными источниками информации

Мультимедиа, видеотехника, ЭОР, инструктивные карточки Память - её тайны и открытия http://www.yotutube.com/watch?v=iPU3eDAYLcE 

12-14

3

Ведущий тип памяти, запоминание, оперативная память

Фронтальная, групповая.

Практическая работа «Тест на определение ведущего типа памяти». Практическая работа «Исследование опосредованного запоминания». Практическая работа «Исследование преобладающего типа запоминания»

Мультимедиа, к/презентация, энциклопедии, справочники, научно-популярная литература, инструктивные карточки

15

1

Правила запоминания. Как готовиться к экзаменам

Беседа, работа в парах по выработке рекомендаций (коллективный мини-проект «К экзамену готов!»)

Ватман, краски, фломастеры, клей, ножницы, принтер, бумага и пр.

16

1

Воображение, виды и значение. Продуктивное и репродуктивное воображение

Эвристическая беседа, Тренинговое занятие «Развитие творческого воображения»

Инструктивные карточки

17

1

Обязанности воображения, развитие воображения, эскапизм и профилактика компьютерной зависимости

Беседа

Мультимедиа, компьютерные презентации, материал для стендового доклада

18-19

2

Мышление и его виды. Стили мышления. Решение задач и комплексных проблем

Практическая работа «Определение типов мышления и уровня креативности»

Тест, инструктивные карточки

20

1

Рефлексия и её значение

Тренинг «Я и мой внутренний мир. Самопознание. Самоосмысление. Самопринятие»

Материалы для проведения тренинга

Раздел 4. Я и другие (6 часа)

21

1

Эмоции и чувства. Основные эмоции

Л: Формирование ответственного отношения к учению, способности, обучающихся к саморазвитию, самообучению на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. Формирование ценностного отношения к собственному психологическому здоровью и толерантного отношения к окружающим. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение собственного организма. Формирование положительной Я-концепции.

М: Способность устанавливать целевые приоритеты, формулировать собственное мнение, устанавливать и сравнивать различные точки зрения. Адекватно использовать речь для организации учебного сотрудничества, для решения коммуникативных задач в ходе работы над проектами и при проведении тренингов. Способность эффективно сотрудничать в группе и способствовать продуктивной кооперации. Формирование умения работать с различными источниками информации, анализа и синтеза информации; использование речевых средств при изложении полученной информации; развитие ИКТ-компетенции. Развитие умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, способности выбирать целевые и смысловые установки в своей деятельности по отношению к своему здоровью.

П: Овладение знаниями о ВИД и методиками определения типов темперамента, коммуникативных качеств, устойчивости к стрессу, приобретение знаний о физиологии эмоций, их влиянии на психическое и физическое здоровье человека. Приобретение знаний о способностях и одарённости человека, о типах темперамента, характере, психологической совместимости, психологических различиях полов, изменении темперамента. Знакомство с возрастными этапами жизни человека и особенностями самооценки на каждом этапе, с составляющими понятия «Я». Овладение приёмами коммуникации; развитие у школьников конструктивных способов взаимодействия в социуме

Фронтальная, кооперативно-групповая

Мультимедиа, компьютерная

презентация.

Наши эмоции http://www.yotutube.com/watch?v=Venb53V7gWM 

22

1

Истоки настроения и эмоции. Мотивация

Эвристическая беседа, работа с ЭОР и энциклопедиями

Мультимедиа, компьютерная презентация, ЭОР

23

1

Темперамент и характер. Типы темперамента. Психологические отличия полов

Эвристическая беседа. Работа с ЭОР Практическая работа «Определение темперамента подростка»

Инструктивные карточки, мультимедиа, ЭОР.

Темперамент

http://www.yotutube.com/watch?v=40qcYZdGDmQ 

24

1

Многогранность характера

Практическая работа «Экстраверт или интроверт? Особенности характера»

Инструктивные карточки

24-25

2

Темперамент и характер, значение учета темперамента при организации сотрудничества. Психологическая совместимость

Беседа

Мультимедиа, компьютерные презентации

Раздел 5. Человек среди людей (8 часов)

26

1

Мир отношений. Эффект присутствия.

Л: Формирование ответственного отношения к учению, способности, обучающихся к саморазвитию, самообучению на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера. Освоение социальных норм и правил поведения, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Формирование познавательных интересов, направленных на изучение грамматики отношений, видов и стилей общения, особенностей коммуникативных стратегий, этикета общения.

М: Способность устанавливать целевые приоритеты, формулировать собственное мнение, устанавливать и сравнивать различные точки зрения. Адекватно использовать речь для организации учебного сотрудничества, для решения коммуникативных задач в ходе работы над проектами и при проведении тренингов. Способность эффективно сотрудничать в группе и способствовать продуктивной кооперации. Формирование умения работать с различными источниками информации, анализа и синтеза информации; использование речевых средств при изложении полученной информации; развитие ИКТ-компетенции. Развитие умения осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, способности выбирать целевые и смысловые установки в совей деятельности по отношению к своему здоровью.

П: Теоретические знания о значении общения, эффекте присутствия, видах. Стилях общения, коммуникативных стратегиях, правилах, этикете общения в ходе практических знаний и тренингов. Знания о барьерах в общении, препятствиях, мешающих нормальным взаимоотношениям, и их влиянии на здоровье человека. Приобретение знаний об управлении своими эмоциями и чувствами, о способах и приёмах расположения к себе, умений конструктивного разрешения конфликтов. Развитие навыков уверенного отказа, овладение приёмами противостояния давлению.

Рассказ, беседа, работа с ЭОР, справочниками

Мультимедиа, к/презентация и другие ЭОР, справочники по психологии

27

1

Виды и стили общения.

Практическая работа «Исследование уровня эмпатийных тенденций»

Инструктивные карточки

28

1

Грамматика отношений. Коммуникативные стратегии.

Практическая работа «Ваша коммуникативная толерантность»

Инструктивные карточки

29

1

Правила общения. Социальная дистанция.

Беседа, работа с различными источниками информации, работа в группах.

Мультимедиа, ЭОР, справочники, научно-популярная литература

30

1

Стратегия конфликта. Поведение в конфликтной ситуации.

Рассказ, беседа, работа с ЭОР, кооперативно-групповая

Мультимедиа, ЭОР, справочники по психологии

31-33

3

Социально-психологический тренинг эффективного общения

Групповая, тренинг

Оборудование для тренинга

Раздел 6. Самопознание и личностный рост (2 часов)

34

1

Личностное самосовершенствование человека

Тренинг личностного роста для подростков «Пойми себя»

Оборудование для тренинга

35

1

Резервное время