Рабочая программа курса "Природа родного края"
рабочая программа по биологии (5 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Природа родного края» обеспечивает достижение планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования. Программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Личностные УУД:

• самостоятельно формулировать отношение к природе родного края, его растительному и животномумиру;
• проявлять устойчивый интерес к изучению растений и животных родного края;
• бережно относиться к объектам природы.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно или вместе с одноклассниками и учителями формулировать цели внеурочной деятельности при ознакомлении с флорой и фауной Калмыкии и ее приспособленностью к условиям среды; основными типами растений и животных РК;
• разрабатывать самостоятельно или вместе с одноклассниками и учителем план решения поставленной задачи при проведении опытов и наблюдений; выяснении факторов, влияющих на растения и животных РК;
• оценивать успешность выполнения задач по критериям, определенным совместно с учителем и одноклассниками при ознакомлении с многообразием растений, грибов, животных экологическими связями между ними.

Познавательные УУД:

• находить необходимую информацию при изучении многообразия растительного и животного мира Калмыкии, проведении мероприятий по охране растений и животных родного края;
• использовать знаково-символические средства при оформлении результатов наблюдений в виде простейших схем, моделей, рисунков, описаний, выводов;
• анализировать, синтезировать, сравнивать и классифицировать объекты по заданным критериям при изучении многообразия растительного и животного мира Республики Калмыкия.

Коммуникативные УУД:

• планировать сотрудничество при взаимодействии с учителем и одноклассниками в процессе достижения совместно поставленных задач;
• понимать и уважительно относиться к природе своего края, России.

Метапредметные результаты:

-  овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

- освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

- Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности ;

- Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- Формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;

- Развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты

- Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, наследственности и изменчивости организмов, овладение понятийным аппаратом биологии;

- Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведение несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде;

- Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

- Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды.

Содержание.

Программа включает в себя курс, состоящий из двух разделов:

1. Растительный мир. Растения родного края.

2. Животный мир.

Программа рассчитана на 34 учебных часа: из них теоретические – 22 час, практические – 9 часов, экскурсии – 3 часа.

Формы контроля промежуточных результатов.

Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:

-тесты

-викторины

-творческие задания

Условия реализации программы.

Программа будет успешно реализована, если:

-будет усвоен весь, предусмотренный программой материал и проведены все практические занятия;

-будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся;

-будет использоваться разнообразный дидактический материал.

По окончании курса обучения учащиеся должны знать:

значение живых организмов в природе и жизни человека;

представителей животного и растительного мира родного края;

содержание Красной книги РК;

формы охраны природы;

По окончании курса обучения учащиеся должны уметь:

вести простейшие наблюдения в природе;

самостоятельно работать с дополнительной литературой;

устно описывать объекты природы;

изготавливать гербарии: частей растений, травянистых растений.

По окончании курса обучения учащиеся должны получить возможность:

научиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей.

По окончании курса обучения учащиеся должны применять полученные знания в жизненных ситуациях:

соблюдать правила поведения в природе

Содержание курса.

Вводное занятие (1 час).

Знакомство с новым предметом. Знакомство с новым понятием экология.

Раздел 1.

Растительный мир. Растения родного края. (9ч.)

Цели и задачи: Усвоить основные понятия раздела, познакомить с видовым составом растений РК, растениями, занесёнными в Красную книгу.

Содержание: Растительный мир (общие понятия). Отличительные признаки форм растений. Лекарственные растения. Сорняки. Охрана растений РК.

Формы занятий: Лекция, аналитическая и эвристическая беседы, экскурсии, работа с наглядными пособиями, определителями и дополнительной литературой.

Основные понятия: растения, растения - сорняки, лекарственные растения, растения Красной книги РК.

Раздел 2.

Животный мир Калмыкии. Заповедники, заказники и памятники природы РК.(15ч.)

Цели и задачи: усвоить основные понятия раздела. Формировать умение выделять по морфологическим (внешним) признакам группы животных. Формировать умения правильно вести себя в природе.

Содержание: Насекомые. Где и как зимуют насекомые. Насекомые РК. Рыбы, обитающие в водоемах Республики Калмыкия. Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Охрана рыб. Кочующие, осёдлые и перелётные птицы. Охрана и привлечение птиц. Звери, обитающие на территории РК. Охрана животных.

Формы занятий: Беседа, работа с наглядными пособиями, работа с литературой, познавательные и интеллектуальные игры.

Основные понятия: Насекомые. Промысловые рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся. Кочующие, осёдлые, перелётные птицы. Млекопитающие.Редкие животные. Охрана животных. Заповедник. Заказник.

Раздел 3.

Практическое применение знаний о природе родного края.

Цели и задачи: закрепить знания о природе родного края. Научиться применять на практике полученные знания. Уметь работать с определителями, создавать презентации, изготавливать гербарии.

Содержание: Работа с определителями животных. Определение видов рыб, земноводных пресмыкающихся. Работа с фиксированным материалом. Закрепление знаний в игровой форме – викторина. Работа над созданием и защита презентаций «Флора и фауна РК». Сбор и изготовление гербария. Фотографии во время экскурсий. Подготовка и проведение выставки фотографий.

Формы занятий: практические занятия, экскурсии, беседа, работа с литературой, работа с электронными ресурсами.

Основные понятия: определитель, фиксированный материал, электронная презентация, экскурсия, гербарий, фотография, пейзаж, одиночный объект, охрана природы.

Тематическое планирование.

Литература:

1. Ванин А. И. Определитель деревьев и кустарников, «Лесная промышленность», М, 1967.

2. Веселов Е. А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР. М., «Просвещение», 1977.

3. Горностаев Г. Н. Насекомые СССР. М., издательство «Мысль». М., 1970.

4. Журкина Л. А., Бакташева Н. М. Редкие и исчезающие растения Калмыкии, Калмыцкое книжное издательство, Элиста, 1990.

5. Киреев В. А. Земноводные и пресмыкающиеся (цикл «Животный мир Калмыкии»). Калмыцкое книжное издательство, Элиста, 1983.

6.Коростов Г. А. Бабочки (цикл «Животный мир Калмыкии»). Калмыцкое книжное издательство, Элиста, 1986.

7.Красная книга Республики Калмыкия. В 2-х томах. Том 1. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения животные. ЗАОр «НПП «Джангар», Элиста. 2013.

8. Красная книга Республики Калмыкия. В 2-х томах. Том 2. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения растения и грибы. ЗАОр «НПП «Джангар», Элиста. 2014.

9. Кукиш А. И. Птицы (цикл «Животный мир Калмыкии»). Калмыцкое книжное издательство, Элиста. 1982.

10. Позняк В. Г. Рыбы (цикл «Животный мир Калмыкии»). Калмыцкое книжное издательство, Элиста, 1987.

11. Работнов Т. А. Травянистые растения СССР (справочник-определитель географа и путешественника) в 2-х томах. Издательство «Мысль». М., 1971.

12. Убушаев Б. И., Убушаев Б. С. И др. Летопись природы биосферного заповедника «Черные земли». (Монография). – ЗАОр «НПП «Джангар», Элиста, 2015.

13. Убушаев Б. И. Экология и природная среда Калмыкии. ЗАОр «НПП «Джангар», Элиста, 2015.

14. Фомичев А. И. Жуки (цикл «Животный мир Калмыкии»), Калмыцкое книжное издательство, Элиста, 1984.