Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные
учебно-методический материал по биологии (7 класс)

Тема: «Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные»

Целевая аудитория: 7 класс

Цель урока: Формирование у обучающихся знаний о представителях изучаемых отрядов, особенностях строения и жизни, о значении в природе и жизни человека грызунов и зайцеобразных животных.

Формируемые УУД:

Личностные:

1. 1.Формировние ценностного отношения к природе.
2. Развитие навыков коммуникации и сотрудничества в группе.

Регулятивные:

1. Самостоятельно оценивать свои результаты
2. Выбирать способы достижения цели (освоения знания).
3. Контролировать ответы других учащихся, корректировать и дополнять их.

Познавательные:

1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

1. 2.Устанавливать причинно следственные связи в строении и функциях живых организмов, классифицировать грызунов  и зайцеобразных млекопитающих, формулировать определения биологических понятий, делать выводы, основываясь на полученные знания.

Коммуникативные:

1. Вступать в диалог, доказывать свою точку зрения. Выдвигать гипотезы и доказательства.

1. 2.Умение работать в парах.

Оборудование: интерактивная доска, таблицы, иллюстрации животных, тесты, цветные карточки.

Межпредметные связи: география, экология

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная

Ход урока

1 этап. Организационный момент. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, усвоенных на прошлом занятии.

Организационный момент

• Приветствие класса.
• Отчет дежурных об отсутствующих.
• Готовность к уроку, настроение.

Проверка домашнего задания

Задание-1

Из перечисленных признаков выберите характеризующие представителей млекопитающих. Если согласны ставите "Х", не согласны ставите "0"

2. 1.Млекопитающие выкармливают детенышей молоком.
3. Для млекопитающих характерен волосяной покров.
4. Органы дыхания - лёгкие.
5. Органы дыхания - жабры.
6. Сердце двухкамерное.
7. Органы чувств не развиты.
8. Кровь движется по двум кругам кровообращения.
9. Живут в самых разнообразных сферах: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде.
10. Млекопитающие - теплокровные животные, имеющие постоянную температуру тела.
11. Все млекопитающие яйцекладущие.

Взаимопроверка. Варианты ответов на доске. Выставили баллы за правильный ответ - 1 балл. Подсчитали общее число баллов.

1-Х; 2-Х; 3-Х; 4-0; 5-0; 6-0; 7-Х; 8-Х; 9-Х; 10-0.

10 баллов-«5»

8-9 баллов –«4»

6-7 баллов –«3»

Фронтальный опрос.

Вопросы и задания для проверки знаний на обязательном уровне:

1. Приведите примеры животных отряда рукокрылых. Назовите общие для них признаки.
2. Чем питаются летучие мыши? Какую роль они играют в природных сообществах и жизни человека?
3. С помощью, каких органов летучие мыши ориентируются в пространстве и находят добычу?
4. Как летучие мыши переносят неблагоприятное время года?
5. Каковы особенности строения насекомоядных животных? Каких представителей отряда вы знаете?
6. Проанализируйте следующие факты: а) землеройка в сутки съедает корма в 4 раза больше собственного веса; б) в рацион ее питания входят такие животные, как бабочки, слизни, жуки-листоеды, слепни и др. Какой вывод о роли землеройки в лесной экосистеме можно сделать на основании данных фактов?

Вопросы и задания повышенного уровня:

1. Почему выхухоль стала редким животным?
2. Поймав землеройку или крота, кошка играет с добычей, но не ест ее, как бы, ни была голодна. Почему?
3. Чем отличается крыло летучих мышей от крыла птиц? Могли ли летучие мыши произойти от птиц?
4. С наступлением зимы одни виды летучих мышей нашей страны улетают на юг, а другие остаются зимовать в состоянии спячки. Какое значение в жизни летучих мышей имеют спячка и миграции? Приведите примеры известных вам животных, впадающих в спячку; совершающих миграции.

2 этап. Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивация)

Задание-2. Каких животных, изображенных на рисунке, можно объединить в одну группу? Как называется эта группа?

Работа в парах .(3мин.)  6-пар.

Первая группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей отряда - Однопроходные (утконос, ехидна, проехидна.)

Вторая группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей  отряда - Сумчатые.(Коала, сумчатый волк, серый кенгуру, сумчатый муравьед.)  

Третья группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей отряда - Насекомоядные  (ёж обыкновенный, крот, выхухоль, путорак, землеройки.)

Четвёртая группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей отряда - Рукокрылые (рыжая вечерница, обыкновенная ночница, большой подковонос, гигантская вечерница.)

- Какие животные у вас остались, которые не входят в ранее изученные отряды? Где вы встречали этих животных?

- Как вы думаете, что объединяет этих животных?

- Как вы думаете это представители, каких отрядов? Вы можете сказать тему урока?

Тема нашего урока (ответы детей.)  Класс Млекопитающие: Грызуны,  Зайцеобразные.

Как вы думаете, что мы должны узнать об этих отрядах?

3 этап. Осмысления (получение новой информации соотнесение с имеющимися знаниями)

Задание - 3. Работа в парах с текстом учебника, заполняется таблица.

Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные

Пользуясь текстом учебника на стр. 164 – 170 заполните таблицу:

Проверка и дополнение таблицы.

4 этап. Подведение итогов занятия. Рефлексия (целостное осмысление и обобщение полученной информации, выработка собственного отношения к изученному материалу и его повторная проблематизация, анализ всего процесса изучения материала.)

Задание -4.

1. Дети представляют выполненные задания инструктивной карточки, отвечают на вопросы.
2. Обсуждение результатов работы по инструктивной карточке.

Грызуны – это наиболее многочисленный по числу видов и особей отряд млекопитающих. По данным разных авторов, известно от 2,5 до 3 тысяч видов.
Итак, в отряд грызунов и зайцеобразные объединяются животные, имеющие своеобразную зубную систему, чем она отличается?  
Главные зубы зайцеобразных – резцы  одна пары на нижней и две пары на верхней челюсти, расположены в два ряда, непрерывно стираются, но и непрерывно растут. Если заяц почему-то станет питаться только мягкой пищей, грызущие зубы вырастут настолько, что вылезут изо рта. Губы у зайцеобразных раздвоены спереди и очень подвижны.
Питаются зайцеобразные, главным образом, растительными кореньями, листьями, цветами, тонкими побегами, плодами, овощами и др.

У Грызунов по два резца на верхней и нижней челюсти, зубы очень острые, не имеют корней, т.е. растут в течение всей жизни; удлинился кишечник, длинная слепая кишка, в которой находятся бактерии-симбионты, переваривающие целлюлозу. Некоторые грызуны едят не только растительную, но и животную пищу, в отличие от зайцеобразных. А крыс и мышей можно считать всеядными животными.

Многие грызуны живут парами, другие – семействами, некоторые соединяются в многочисленные общества, тогда как зайцеобразные ищут пару только в период размножения.
Зайцеобразные очень плодовиты. У некоторых из них детеныши рождаются по нескольку раз в год. Точными наблюдениями установлено, что от одной пары зайца-русака в течение года может вывестись несколько поколений, а общее число потомков в первый год может достигнуть 6-8 штук.
Отряд грызунов включает в себя более 40 семейств. Мы познакомимся лишь с некоторыми представителями беличьих, мышиных, бобровых.

Вывод:

Грызуны – наиболее многочисленная и процветающая группа млекопитающих. Причинами биологического процветания данного отряда являются: высокая интенсивность размножения, заселение разных сред обитания, устройство нор и убежишь, разнообразие видов пищи. Значение грызунов разнообразно: ограничивают рост и развитие растений, сами служат кормом хищных животным; некоторые виды – объекты промысла, другие – вредители сельскохозястенных растений, переносчики заболеваний.

Зайцеобразные – малочисленная группа млекопитающих имеющая сходные черты с грызунами. Значение в природе: ограничивают рост и развитие растений, являются объектом пушного промысла, занимают определенное место в цепи питания, являются переносчиками инфекционных заболеваний. Дикий кролик – предок домашних кроликов.

Задание – 4. Экспертиза текста

1. Грызуны самый малочисленный отряд из класса Млекопитающих. 2. В его состав входят семейства Мышиные, Бобровые, Заячьи, Беличьи. 3. У всех грызунов хорошо развиты резцы – одна пара на верхней челюсти, не имеющие корней. 4.  У зайцеобразных резцы и коренные зубы имеют ограниченный рост.

Задание-5. Рефлексия.

Спасибо всем за участие в уроке, у нас остался последний этап этого урока – заполнить в листочке на парте 5 строчек синквейна и нарисовать рожицу вашего настроения.

Составление синквейна

1. Первая строка – одно слово, существительное
2. Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие признаки данного предмета (как описание).
3. Третья строка – три слова – глаголы, описывающие, что делает предмет.
4. Четвертая строка – фраза из 4-х слов, ключевая фраза на тему (1 предложение как вывод).
5. Пятая строка – пять слов, суть предмета, синонем. Существительное или словосочетание – синоним названия синквейна.

Домашнее задание.

Комментарий к домашнему заданию.