конспект урока по биологии в 8 классе "Гармония гормонов"
план-конспект урока по биологии (8 класс)

УРОК

«ФУНКЦИИ ЖЕЛЕЗ»

«ФУНКЦИИ ЖЕЛЕЗ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ»

«РОЛЬ  ЖЕЛЕЗ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ»

«ГАРМОНИЯ  ГОРМОНОВ»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ В 8 КЛАССЕ.

ТЕМА: ГАРМОНИЯ ГОРМОНОВ

(РОЛЬ ГОРМОНОВ В ОБМЕННЫХ ПРОЦЕССАХ)

ЦЕЛИ:

ОБУЧАЮЩИЕ: - показать роль эндокринных желез в регуляции функций в

                               организме человека;

                            - рассмотреть влияние гормонов на конкретных примерах,

выяснить как нарушения «порядка», т.е. согласованного взаимодействия, приводящего к эндокринным заболеваниям;

                               - рассмотреть распространенные эндокринные заболевания человека, их симптомы и соотнести состояние болезни организма с категорией «хаоса»

РАЗВИВАЮЩИЕ: - способствовать развитию представлений о важности

                               гуморальной регуляции в жизнедеятельности человека;

                             - способствовать развитию умений ставить перед собой цели

                             и добиваться их решения;

                             - продолжить формирование познавательной активности учащихся посредством мыследеятельности

                            - развивать универсальные умения по самостоятельному овладению знаниями;

                           - расширить кругозор детей, формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы

ВОСПИТЫВАЮЩИЕ: - способствовать развитию у учащихся заботливого

                             отношения к своему здоровью.

                                -  воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни, чувство ответственности за собственное здоровье;

                                - развивать интерес  к предмету

ЗАДАЧИ: 

1. повторить пройденный на прошлом уроке материал;
2. создать условия для постановки проблемной ситуации;
3. способствовать формированию у учащихся умений самостоятельного поиска ответов на проблему;
4. способствовать созданию творческой обстановки на уроке;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся понимают роль эндокринного аппарата в нормальном функционировании организма.

ЛИЧНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИЗУЧАЕМОГО ДЛЯ УЧАЩЕГОСЯ: при нарушении работы желез внутренней секреции необходимо обратиться к врачу, не заниматься самолечением, не использовать гормональных препаратов.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: частично-поисковый, проблемный.       
ФОРЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:  устные ответы с места, самостоятельная работа с раздаточным материалом,  выполнение тестовой работы самостоятельно, работа с дополнительной литературой, сетью Интернет, подготовка сообщения

ПРИЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: создание условий для постановки проблемы, помощь учащимся в поиске ответов и решении спорных вопросов, подведение итогов работы.

РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ: применять знания в новой ситуации, решать нестандартные творческие задачи.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ УРОКА: железы внутренней секреции – гипофиз, щитовидная железа, надпочечники, половые железы, поджелудочная железа гормоны, гуморальная регуляция.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ: учебник с. 302 – 305, таблицы, маршрутные листы, презентация

ОЦЕНКИ ЗА УРОК: по усмотрению учителя, самооценка учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютерная презентация, таблица, модель, маршрутные листы, раздаточный материал – тесты, кроссворды, кластеры

ХОД УРОКА.

ОРГ. МОМЕНТ.

Приветствие.

Представление  гостей.

I. Мотивационно – актуализационный этап

1. Повторение Д/З  - ОДНОВРЕМЕННО

- заполнение кластера        (12 учащихся)

- у доски – вопрос 1 (!) Д/З

- работа по таблице      (1 учащийся)

- работа с муляжом (скелетом) –     1 учащийся

• Что такое гормон? Какими свойствами обладают гормоны?
• (Биологически активное вещество, способное действовать в небольших количествах, но быстро разрушается, поэтому поступление нужно постоянно)
• Какое действие на организм оказывают гормоны? (влияют на рост волос, тканей, сердечный ритм, сужение кровеносных сосудов…, т.е. участвует в обменных процессах)

- работа по слайду презентации –     5 учащихся (СЛАЙД 1)

2) Выполнение теста (самоконтроль) ВСЕ  -  баллы по слайду  (СЛАЙД 2-3)

Мы привели в порядок ваши знания по домашнему параграфу.

? Что с вашей точки зрения  ПОРЯДОК? ХАОС?

Хаос противоположен порядку -  т. е. беспорядок.

? А что такое  порядок и хаос с точки зрения состояния человеческого организма?

(хаос приводит к заболеваниям, а порядок  - это здоровье)

Гормоны на протяжении всей жизни влияют на организм человека

                                         НА ДОСКЕ

                                       Гормоны

Порядок                                                               Хаос

Здоровье                                                             Болезнь

? Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке, попробуйте сформулировать тему урока (предложите свои определения темы)

Я тоже хочу предложить свою формулировку темы ГАРМОНИЯ ГОРМНОВ.  Различные  варианты темы урока предложены на  маршрутном листе – выберите то, которое вам больше понравилось или ближе  вам.

3)  *Определение  темы урока. (СЛАЙД)

     *Формулирование задач – сначала проговорить потом -   (СЛАЙД)

     *  будем работать по  маршрутному листу – посмотрите, изучите.

Нам необходимо спланировать свою деятельность – какой вы можете предложить план изучения темы:

ЗАПИСАТЬ НА ДОСКЕ

1. виды желез ВС

2. роль желез ВС

3. нарушения работы желез

4.

5.

6. Д/З – П59 (вопросы от 2-до 5 письменно в конце П), творческое задание – сообщение и презентация о поджелудочной железе

II Операционно – исполнительский этап

1)Вступительное слово учителя

 Рост и развитие организма обеспечивает работа ряда желез внутрен. секреции. Эндокринная система действует как единое целое, несмотря на то, что в работе участвует одновременно много звеньев. Заболевание одной железы тут же сказывается на работе всех остальных, вот почему  гормональные нарушения необходимо лечить комплексно. В медицине имеется целая отрасль – КАКАЯ? – 

эндокринология -  изучает работу эндокринных желез и методы лечения заболеваний, связанных с нарушениями их функций (СЛАЙД))

2) Давайте представим, что вы будущие врачи – эндокринологи и вам необходимы знания о нарушении работы желез.

В  процессе изучения темы каждый из вас заполнит  таблицу, которая называется «На приеме у эндокринолога». (Я предлагаю вам шаблон таблицы – может быть кто – то из вас захочет создать свою модель).

Посмотрите на названия колонок, все ли вам понятно?   – ГИПЕР - …-  ГИПО… (где уже встречались?  С похожими названиями)    гиподинамия    (СЛАЙД)

Изучение функций желез внутрен. секреции мы начнем с гормона, который  вырабатывается  железой гипофизом.

?  какими средствами мы будем пользоваться? Где найдем информацию? Что будем делать? (УЧЕБНИК, ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ДОП. ИНФОРМАЦИЯ на  столах)

(учащиеся работают – заполняют таблицу) – проверить

Приготовила сообщение  Михайлова Женя  - чем пользовалась при подготовке сообщения?

3) А сейчас вам предлагается выполнить   небольшое практическое задание.

Обратите внимание на репродукции картин  «Джоконда» (МОНА ЛИЗА) и «Сусанна ФОУРМЕНТ».  (СЛАЙД)

Сотни лет не перестают восхищать людей портреты этих молодых женщин с их красивыми лицами и загадочными улыбками.

? – Как вы думаете, почему эти знаменитые портреты оказались на нашем уроке?

 У вас на партах  имеется приложение №1.  Изучите его, воспользуйтесь учебником и определите О КАКОМ ЗАБОЛЕВАНИИ ИДЕТ РЕЧЬ?  Какое заболевание у каждой из  этих женщин - МОНА лиза – микседема, Сусанна ФОУРМЕНТ – базедова болезнь.

А какое заболевание, которое тоже связано с нарушением функции  щитовидной железы очень распространено у нас в Забайкалье?

Эндемический зоб (СЛАЙД – карта)

? как можно предупредить данное заболевание?

Не забывайте заполнять таблицу – проверить

Если микседема, зоб, базедова болезнь соотносятся с понятием ХАОС, то предположите как можно лечить данные заболевания

4) Работа в парах  - Составьте схему, отражающую путешествие капельки  гормона  щитовидной железы  по организму, используя текст слайда. (СЛАЙД)  самоконтроль по СЛАЙДУ

5)  Посмотрите  на маршрутный лист – Какое следующее задание мы должны выполнить – решить проблемную ситуацию.

ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ НИЧЕГО НЕ ЗНАЛ О ГОРМОНАХ, НО КАК ОПЫТНЫЙ ПОЛКОВОДЕЦ,  ДЛЯ СВОЕГО ВОЙСКА ВЫБИРАЛ СОЛДАТ, КОТОРЫЕ ПРИ ВИДЕ ВРАГА КРАСНЕЛИ. ПОЧЕМУ?

?  какими средствами мы будем пользоваться? Где найдем информацию? Что будем делать? (УЧЕБНИК, ПРЕЗЕНТАЦИЯ,  историческая справка,  ДОП. ИНФОРМАЦИЯ на  столах)

Историческая справка – Юлий Цезарь ничего не знал о гормонах, но как опытный полководец, в лучших воинских частях оставлял только тех солдат, которые при виде врага краснели, а не бледнели. И делал правильно. 
– Получив знания о надпочечниках, попробуйте объяснить этот факт с научной точки зрения. В природе  кошка увидев своего злейшего врага – собаку: шипит, выгибает спину дугой, шерсть на её затылке становится дыбом. В этот момент в её кровь выброшен гормон – адреналин – это гормон тревоги, страха.Собака, встретившись с кошкой – рычит, лает, гонится за ней. В её кровь в этот момент тоже выделяется гормон, но не гормон тревоги, гормон агрессии – норадреналин. Оба этих гормона вырабатываются расположенными на верхних концах почек парными железами – надпочечниками.  
У каждого человека своя реакция на опасность: кто-то выделяет больше гормона тревоги – адреналина, а кто-то, в этой же ситуации, гормона агрессии – норадреналина. Поэт Андрей Вознесенский даже написал об этом стихи:

Когда человек боится,
Выделяет адреналин.
Это знают собаки,
И, лая бегут за ним.          

Данные занесите в таблицу -   ПРОВЕРИТЬ

6. Дополнительная поддержка – на рост и развитие организма влияют не  только гормоны гипофиза и надпочечников, но и половые железы (СЛАЙД)

III Рефлексивно – оценочный этап

1. Что изучили? Все ли задачи урока решены?

2.Почему тема урока получила название «Гармония гормонов»?

3.Выполнение заданий:

- биологический диктант

4. Ответь на вопросы:

-  На уроке меня удивило ….

- Мне было интересно узнать….

- Как я могу использовать полученные знания …..

5. Запиши Д/З - § 59

                      Вопросы в конце параграфа (выбрать от 2-до 5 вопросов в конце параграфа)

Творческое задание – подготовить сообщение и презентацию о роли поджелудочной железы в организме, эпифиз

ФИ ________________________________

Заполни кластер «Эндокринная система»

ФИ ________________________________

Таблица для учащихся

«НА ПРИЕМЕ У ЭНДОКРИНОЛОГА»

Выполните тест.

ФАМИЛИЯ ________________________________________________

Закончите предложения.

1. Железы внутренней секреции выделяют _____________________.
2. Железы внутренней секреции выделяют вещества в ___________.
3. Гуморальная регуляция ________________ нервной. (древнее, моложе).
4. Гормоны – это __________________________________ вещества, выделяются железами _____________________________________.
5. Гормоны ____________________________ работой организма.
6. Гормон роста выделяет _____________________________.
7. Если в организме мало йода, то нарушается работа _________________________________________________.
8. При избытке гормона щитовидной железы возникает _______________________________________.
9. Надпочечники выделяют гормон __________________________.
10. Гормон инсулин выделяется ____________________________ железой.

Приложение 1

Практическое задание: Прочитайте симптомы двух заболеваний щитовидной железы и определите, каким заболеванием страдала «Джоконда» Леонардо да Винчи, а каким «Сусанна Фоурмент» Питера Паули Рубенса.

Эндокринная система

1. К каким железам относится гипофиз?

А. внешней секреции                               В. смешанной секреции

Б. внутренней секреции                          Г. вообще не входит в число желез

2. Как  называются вещества – регуляторы, которые железы внутренней секреции выделяют в кровь?

А. вирусы                                                    В. ферменты

Б. железы                                                     Г. гормоны

3. К  каким железам относится печень?

А. внешней секреции                               В. смешанной секреции

Б. внутренней секреции                          Г. вообще не входит в число желез

4. Закончите предложения:

- К эндокринной системе относят железы внутренней и …………………..

- Железы смешанной секреции – это половые железы и …………………..

5. В чем принципиальное отличие желез внутренней секреции от желез внешней секреции?

Эндокринная система

1. К каким железам относится гипофиз?

А. внешней секреции                               В. смешанной секреции

Б. внутренней секреции                          Г. вообще не входит в число желез

2. Как  называются вещества – регуляторы, которые железы внутренней секреции выделяют в кровь?

А. вирусы                                                    В. ферменты

Б. железы                                                     Г. гормоны

3. К  каким железам относится печень?

А. внешней секреции                               В. смешанной секреции

Б. внутренней секреции                          Г. вообще не входит в число желез

4. Закончите предложения:

- К эндокринной системе относят железы внутренней и …………………..

- Железы смешанной секреции – это половые железы и …………………..

5. В чем принципиальное отличие желез внутренней секреции от желез внешней секреции?