Информация для учеников 8 класса
материал по биологии (8 класс)

Автор разработки:  Галиновская Яна Владимировна

учитель биологии и химии МБОУ «сш №9 с УИОП» г. Нижневартовск ХМАО-Югра.

Тема урока: Работа мышц.

Цель урока: 

1.Познакомить с условиями функционирования мышц, дать представление о системе, которая управляет сокращением мышц, об условиях, повышающих работоспособность мышц.

2.Закрепить представления о взаимосвязи строения и функциях мышц.

Оборудование: таблица «Скелетные мышцы человека», модель торса человека, таблица «Ткани», микроскопы и микропрепараты видов мышечной ткани, таблица «Строение рефлекторной дуги».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Устно проводится  фронтальный опрос , часть учащихся отвечает у интерактивной доски, рисуя схему строения мышц, показывая основные мышцы человека.

1.Перечислите основные функции мышечной ткани в организме.

2.Найти на своем теле мышцы: жевательные, большие грудные, четырехглавый разгибатель, двуглавый сгибатель, икроножную, грудино-ключично-сосцевидную.

3. Чем жевательные мышцы отличаются от  остальных?

4. В каких движениях они участвуют?

5. Укажите мышцы, особенно  развитые у человека  в связи с его вертикальным положением и ходьбой.

3 Изучение нового материала.

Любая работа требует затраты энергии. Мышца при напряжении и сокращении производит работу.

Вопрос классу:  За счет какой энергии она работает?

Органические вещества,  попавшие в организм в пищеварительной системе подвергаются распаду, а потом и окислению, в результате которого  выделяется энергия, которая используется в дальнейшем на работу выполняемую мышцами. При этом возникает  необходимость усиления притока кислорода  и уноса избытка углекислого газа.

Вопрос классу: Каким путем извещается сердце  о необходимости  притока кислорода и уноса углекислого газа?

(рецепторы  в мышцах – сигнал в ЦНС (о работе мышц)-сигналы, побуждающие усилить работу дыхательных мышц и сердца, а также химические вещества, накапливающиеся в мышцах в процессе работы ( молочная кислота).

Утомление мышц.

Решите задачу: При рефлекторном сокращении мышцы лягушки в организме, т. е. когда ответ следовал за раздражением рецепторов кожи, через  не очень продолжительное время наступало утомление и,  мышца переставала сокращаться. Эту  же мышцу вместе с нервами быстро изолировали из организма, и  она при  раздражении  через нерв сокращалась  более длительное время. Но когда мышца снова перестала отвечать на раздражение  и нерв удаляли, она сокращалась еще некоторое время  при непосредственном раздражении. Нерв, отделенный  от мышцы, тоже долго не терял способности проводить возбуждение.

Вопрос классу: Какие выводы можно сделать, где скорее наступает утомление- в мозгу, в нерве, в мышце или в месте перехода нерва в мышцу?

Выводы:

Утомление развивается раньше всего в ЦНС, затем в переходе нерва в мышцу, затем уже в самой мышце.

Утомление развивается в результате временного изменения обмена  веществ в нервной системе и мышцах. Во время длительной работы накапливаются вещества, которые препятствуют проведению возбуждения и сокращению мышцы. Нужно время отдыха, чтобы восстановилась работоспособность участков нервной и мышечной системы.

Запись в тетради: Утомление – физиологическое состояние временного снижения работоспособности, возникающее в результате работы мышц.

Мышцы, сокращаясь или напрягаясь выполняют работу: динамическую  и статическую.

Задание: Используя текст учебника объясните, чем они отличаются. Приведите примеры.

Запись в тетради с комментариями учителя:

Работа – необходимое условие существования мышц, состояние активного напряжения.

Тонус – состояние длительно удерживаемого незначительного напряжения мышц.

Атрофия – потеря работоспособности в результате длительной бездеятельности мышц.

Работа мышц.

Статическая – активная фиксация органов относительно друг друга и придание определенного положения телу. При этом мышцы развивает напряжение без изменения своей длины.

Динамическая – смещение одних органов относительно других, перемещение тела в пространстве. При этом мышца изменяет длину и толщину.

Величина работы мышцы зависит от силы мышцы и ее длины.

Сила мышцы прямо пропорциональна поперечному сечению всех волокон данной мышцы.

Проявление силы мышцы зависит от ряда факторов: анатомических, механических, физиологических, психологических.

– Каким же образом происходит управление сократительной активностью мышц?

Регуляция мышечных сокращений.

1. Нервная.

Произвольная – рецепторы мышц и сухожилий получают сигналы из коры головного мозга.

Непроизвольная – рецепторы мышц и сухожилий получают импульсы из спинного мозга и стволовой части головного мозга.

2. Гуморальная.

Ионы кальция усиливают мышечные сокращения, а молочная кислота замедляет сокращения и вызывает развитие утомления.Следует подчеркнуть, что мышечная работа всегда согласована, для этого существует мышечная координация. Когда работают одни мышцы, другие – расслабляются, отдыхают.

Осанка – непринужденное привычное положение тела стоя, способность удерживать его без активного напряжения мышц: формируется от 5 до 18 лет; поддерживается статическим напряжением мышц; зависит от строения скелета, формы позвоночного столба.

Мышцы сгибатели и разгибатели.

Задание :Согните руку в локтевом суставе и, найдите выше локтя мышцу-сгибатель и мышцу-разгибатель. Определите на ощупь, в каком состоянии находятся эти мышцы. Объясните, почему мышцы-сгибатели и разгибатели не мешают друг другу при движении руки, хотя оно действительно противоположно.

Вывод: Возбуждение двуглавой мышцы через ЦНС вызывает расслабление трехглавой.

Мышцы, выполняющие одно и то же движение, называются синергистами.

Мышцы, выполняющие противоположные действия, называются антагонистами. Определенное развитие мышц человеческого тела формирует осанку.

4 .Закрепление.

Терминологический диктант. (учитель дает формулировку, а обучающиеся записывают номер термина.)

1 Утомление

2. Синергисты.

3. Антагонисты.

4. Осанка

5. Динамическая

6. Статическая

7. Атрофия

8. Работа

9. Тонус

10. Сгибатели

Домашнее задание; выучить параграф учебника. Подготовить сообщение или презентацию по теме «значение физических упражнений для правильного формирования и развития мышц», «Предупреждение искревления позвоночника и плоскостопия», «Профилактика утомления мышц»

Автор: учитель биологии Дерачиц Елена Ильясовна

Тема урока: «Скелет человека. Осевой скелет»

Класс 8.

Литература: Биология: Человек. 8 кл.: учебник/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев.-2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2015.-416с.Ж ил. ISBN978-5-358-15334-9

Цели: на основании знаний учащихся о строении скелета млекопитающих сформировать  сходство и отличие скелета человека и животного.

Образовательные результаты:

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

- познание особенностей строения  скелета, его функций.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- постановка учебной задачи,

- определение содержания   и последовательности учебного материала, основываясь на ранее полученных знаниях.

Познавательные УУД:

- работа с текстом,

- самостоятельное формулирование задачи и  выделение главного,

- осмысление полученной информации,

- синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи.

Предметные:

- овладение понятийным аппаратом биологии,

- формирование систематизированных представлений о строении и функциях органов и систем органов организма человека, о регуляции процессов жизнедеятельности и об организме как едином целом.

Задачи:

• сформировать представление о строении опорно-двигательной системы человека; 

• выявить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, путём сравнения скелетов человека и других млекопитающих;

• показать связь между строением и функциями опорно-двигательной системы.

Ход урока

1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос:

1.Как называется система органов, куда относится скелет?

2.Какую функцию выполняет скелет человека?

3.Какое количество костей в скелете человека?

4.Какие вы знаете типы костей? Ученик выходит к скелету человека и показывает типы костей. (Длинные кости, или трубчатые: кости конечностей. Также плоские кости: лопатки, кости черепа, грудная кость, тазовые кости. Губчатые длинные 6ребра, ключицы. Губчатые короткие: позвонки, кости предплюсны, кости запястья)

5.За счет чего кость растет в длину?

6.За счет чего кость растет в толщину?

7.Каков химический состав костей? Как можно выяснить свойства его компонентов?

8.Объясните, почему  искривления костей чаще бывают у детей, а переломы - у пожилых людей. (У детей в костях относительно велика доля органических веществ, поэтому кости  редко ломаются, но легко деформируются под влиянием неправильной позы или неравномерной нагрузки. У пожилых людей в костях увеличивается доля минеральных веществ, поэтому их кости более ломкие)

Новая тема:

   На заре биологической эволюции живые организмы мечтали об этом изобретении природы. Природа долго трудилась и доводила его до совершенства. Сначала он был наружный кальцинированный или хитиновый, но, к сожалению тяжелым и неудобным, потом стал более надежным, позволяющим организму свободно передвигаться и поддерживать свое тело в пространстве. Как  вы уже  догадались разговор пойдёт  о скелете.
“Движение – это жизнь”, -  как заметил Вольтер.

Как вы думаете, у человека движения для жизни, или жизнь для движения! На этот  проблемный вопрос мы ответим в конце урока.

Запишите тему сегодняшнего урока: «Скелет человека. Осевой скелет»

- Что же такое  скелет?

Скелет (skeletos – высохший) – совокупность твёрдых тканей в организме, служащих  опорой тела  или отдельных его частей и защищающих его от механических повреждений.

Скелет человека состоит из соединенных между собой костей. Вес скелета в общей массе организма – 10–15 кг (у мужчин несколько больше).  Указать точное количество костей в организме человека не представляется возможным.  Современные ученые осторожно указывают, что у человека “несколько более 200 костей”, а в теле ребенка их около 300.

Рекорды в скелете: стремя - самая маленькая косточка длиной 3 мм - находится в среднем ухе. Самая длинная кость - бедренная. У мужчины ростом 1,8 м она имеет длину 50 см. Но рекорд удерживает один очень высокий немец, бедренная кость которого длиной 76 см соответствует высоте обеденного или письменного стола.

В течение жизни скелет постоянно претерпевает изменения. Во время внутриутробного развития хрящевой скелет плода постепенно замещается костным. Этот процесс продолжается также и в течение нескольких лет после рождения. У новорождённого ребенка в скелете почти 270 костей, что намного больше, чем у взрослого. Такое различие возникло из-за того, что детский скелет содержит большое количество мелких косточек, которые срастаются в крупные кости только к определённому возрасту. Это, например, кости черепа, таза и позвоночника. Крестцовые позвонки, например, срастаются в единую кость (крестец) только в возрасте 18—25 лет. И остаётся 200—213 костей, в зависимости от особенностей организма.

Скелет головы (череп) состоит в основном из плоских, неподвижно соединенных между собой костей, состоит из 23 костей.

В черепе различают мозговой и лицевой отделы. Верхняя часть мозгового отдела образована непарными лобными и затылочными костями и парными теменными и височными костями. Они образуют свод черепа. В основании мозгового отдела черепа находятся клиновидная кость и пирамидные отростки височных костей, в которых расположены рецепторы слуха и органа равновесия. В мозговой части черепа находится головной мозг.

К лицевому отделу черепа относятся верхняя и нижняя челюсти, скуловые, носовые и решетчатая кости. Форму носовых полостей определяет решетчатая кость. В ней находится орган обоняния.
Кости мозгового и лицевого черепа неподвижно соединены между собой, за исключением нижней челюсти. Она может двигаться не только вверх и вниз, но и влево-вправо, вперед-назад. Это позволяет пережевывать пищу и членораздельно говорить. Нижняя челюсть снабжена подбородочным выступом, к которому прикрепляются мышцы, участвующие в речи.

Череп
А — вид спереди;
Б — вид сбоку:
1 — теменная кость;
2 — лобная кость;
3 — клиновидная кость;
4 — височная кость;
5 — слезная кость;
6 — носовая кость;
7 — скуловая кость;
8 — верхняя челюсть;
9 — нижняя челюсть;
10 — затылочная кость

Окружность головы

У новорожденного окружность головы составляет 35 см, но по окончании роста человека эта величина достигает 55 см, то есть за 16 лет увеличивается на 20 см при средних темпах 1,25 см в год. Если допустить, что рост головы не прекратился бы, к концу жизни ее окружность увеличилась бы до 1,25 м у мужчин и 1,35 м у женщин.

Вывод:  череп определяет форму головы, защищает головной мозг, органы слуха, обоняния, зрения, служит местом прикрепления мышц, участвующих в мимике.

Скелет туловища (рис. 22А стр. 53)   состоит из позвоночника и грудной клетки.

Позвоночник связывает части тела, выполняет защитную функцию для спинного мозга и опорную для головы, рук и туловища. Длина позвоночника составляет 40 % длины тела человека. Позвоночник образован 33–34 позвонками.

В нем различают следующие отделы:

шейный (7 позвонков) – рис. 24

 грудной (12) -  рис. 25

 поясничный (5)

 крестцовый (5)         рис. 26

 копчиковый (4-5) .

У взрослого человека крестцовые и копчиковые позвонки срастаются в крестец и копчик. У человека копчиковые позвонки наименее развиты. Они соответствуют хвостовым позвонкам позвоночника животных.

Как у всех млекопитающих, в шейном отделе позвоночника человека семь позвонков. С первым шейным позвонком череп сочленяется при помощи двух мыщелков. Благодаря этому сочленению можно поднимать и опускать голову. Любопытно, что первый шейный позвонок не имеет тела: оно приросло к телу второго шейного позвонка и образовало зуб: ось, вокруг которой в горизонтальной плоскости вращается первый шейный позвонок вместе с головой, когда жестом мы показываем отрицание. От спинного мозга зуб отделяет связка из соединительной ткани. Особенно непрочна она у грудных детей, поэтому их головку необходимо поддерживать во избежание травмы.
За шейным отделом следует грудной отдел позвоночника. Он состоит из 12 позвонков, к которым прикрепляются ребра. Из них 10 пар ребер с помощью хрящей прикрепляются другими концами к грудине. Две нижние пары ребер оканчиваются свободно. Грудной отдел позвоночника, ребра и грудина образуют грудную клетку.
За грудным отделом следует поясничный отдел. Он состоит из 5 позвонков, достаточно массивных, поскольку им приходится выдерживать основную тяжесть тела.
Следующий отдел состоит из 5 сросшихся позвонков, составляющих одну кость — крестец Если поясничный отдел обладает высокой подвижностью, то крестцовый неподвижен и очень прочен. При вертикальном положении тела на него падает значительная нагрузка.
Наконец, последний отдел позвоночника — копчик. Он со¬стоит из 4—5 сросшихся маленьких позвонков.
Позвоночник человека имеет четыре изгиба, шейный, грудной, поясничный, крестцовый (у млекопитающих животных — только шейный и крестцовый).

Вывод:  Благодаря S-образной изогнутости позвоночник способен пружинить и выполнять роль рессоры, уменьшая толчки при движении. Это тоже приспособление к прямохождению.

Физминутка: Встали – я называю кость, а вы её показываете на себе: позвоночник, лобная кость, ребро, нижняя челюсть,

Грудная клетка образована 12-ю парами ребер, грудными позвонками и плоской грудной костью – грудиной.  Ребра представляют собой плоские изогнутые дугою кости, их задние концы подвижно соединены с грудными позвонками, а передние концы 10 верхних ребер при помощи гибких хрящей соединяются с грудной костью. Это обеспечивает подвижность грудной клетки при дыхании. Две нижние пары ребер короче остальных и оканчиваются свободно.

Вывод: Грудная клетка защищает сердце, легкие, печень, желудок и крупные сосуды от повреждений.

- А сейчас давайте сделаем вывод, для чего же нужен скелет и каковы его функции.

Функции скелета  человека.  

      Скелет выполняет разные функции, главная из которых опорная. Он определяет в значительной мере размер и форму тела. Некоторые  части скелета, как, например, череп, грудная клетка и таз, служат вместилищем и защитой жизненно важных органов – мозга, легких, сердца, кишечника и т.д. Наконец, скелет – пассивный орган движения, т.к. к нему прикрепляются  мышцы.    

Функции скелета  человека

• Двигательная

     (обеспечивает передвижение тела и его частей в пространстве).

• Защитная

     (создаёт полости тела защиты внутренних органов).

• Формообразующая

      (определяет форму и размеры тела).

• Опорная

       (опорный остов организма).

• Кроветворная

      (красный костный мозг – источник клеток крови).

• Обменная

      (кости – источник Ca, F и других минеральных веществ).

 А сейчас давайте ответим на проблемный вопрос, который мы поставили в начале урока: так всё-таки движение для жизни, или жизнь для движения?

Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорен природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознанно уже на четвертом месяце после рождения – тянуться, хватать различные предметы.

Заполнение таблицы:

Закрепление

Работа в парах заполнение кроссворда;

Подведение итогов, выставление оценок

Составление синквейна

скелет
осевой добавочный
поддерживает защищает хранит
обеспечивает опору в живых организмах

Домашнее задание: п.11, в. Стр.75.

Рефлексия:

Мы познакомились с новыми терминами. Какими?

Какую цель мы ставили в начале урока?

Наша цель достигнута?

Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке?

Какая информация, побуждает меня, к самостоятельным исследованиям?

Мне понравилось с Вами работать?

Молодцы, все вы сегодня обогатились новыми знаниями, а на сколько сейчас мы увидим, проведя опыт. Прошу Вас опустить заработанные молекулы в цилиндр с волшебной водой. Изменился ли уровень воды?

Круги кровообращения

СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА СТРОЕНИЕ, ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ И ЖИЗНЕННЫЕ СВОЙСТВА КЛЕТКИ

Вариант I

1. Что из вышеперечисленного является общим для растительных и животных клеток?

А. Наличие хлоропластов В. Химический состав

Б. 46 хромосом в клетке Г. Одинаковое строение

2. В каких органоидах образуется энергия, необходимая для жизнедеятельности клеток?

A. В рибосомах          B. В эндоплазматической среде

Б. В ядре                      Г. В митохондриях

3. Функцию носителей наследственной информации

А. Белки          Б. Молекулы ДНК    

В. Углеводы     Г. Жиры

4. Какой процесс приводит к равномерному распределению хромосом между дочерними клетками?

А. Питание     Б. Дыхание

 В. Движение Г. Деление

5. Какие противоположные процессы в клетке составляют обмен веществ?

А. Рост и развитие   Б. Покой и возбуждение

 В. Синтез и распад Г. Деление и движение

6. Ферменты — это:

А. Жиры    Б. Углеводы     Б. Белки         Г. Неорганические соединения

7. Проставьте буквы, обозначающие фазы деления клетки, в необходимой последовательности.

A. Расхождение хромосом к полюсам    B. Образование «веретена» деления

 Б. Удвоение хромосом                             Г. Появление двух полностью обособленных клеток

Д. Хромосомы выстраиваются по экватору клетки

Е. Ядерная оболочка исчезает

Ж. Ядро набухает и увеличивается в размерах

8. Какой органоид обеспечивает обмен веществ между клеткой и внешней средой?

А. Цитоплазма Б. Митохондрии В. Мембрана Г. Рибосомы

 9. Хромосомы — носители наследственности; у человека в половых клетках: 

А. 46 хромосом Б. 23 хромосомы В. 48 хромосом

10. Органоиды находятся:

 А.  в ядре Б. в цитоплазме В. на мембране

СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА СТРОЕНИЕ, ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ И ЖИЗНЕННЫЕ СВОЙСТВА КЛЕТКИ

Вариант II

1. Какой органоид является транспортной системой, объединяющей ядро, цитоплазму и другие органоиды друг с другом?

А. Рибосомы         Б. Митохондрии

В. Эндоплазматическая сеть    Г. Лизосомы

2. Синтез белка в клетке происходит:

 А. В лизосомах В. В митохондриях Б. В рибосомах Г. В ядре

3. Что является внутреннем содержимым клетки и обеспечивает ее жизнедеятельность?

А. Ядро    Б. Митохондрии     В. Цитоплазма      Г. Рибосомы

4. Способность клетки отвечать на раздражение специфической реакцией называется:

А. Делением      Б. Возбудимостью       В. Обменом веществ       Г. Ростом

5. Какие процессы составляют обмен веществ?

A. Деление Б. Образование сложных веществ, характерных для каждого типа клеток

B. Увеличение размеров и массы клеток Г. Биологическое окисление органических веществ

 6. Какую функцию выполняют в клетке ферменты?

A. Являются источником энергии        Б. Защитную

B. Являются биологическим катализатором          Г. Осуществляют перенос кислорода

7. Определите последовательность перечисленных процессов:

 A. Деление цитоплазмы, образование двух клеток              Б. Расхождение к полюсам

B. Самоудвоение хромосом            Г. Построение хромосом в центральной плоскости клетки

 Д. Растворение ядерной оболочки               Е. Разбухание ядра и увеличение его в

Ж. Формирование «веретена» деления

8. Какие структуры клетки отвечают за синтез определенных белков?

А. Рибосомы      Б. Лизосомы       В. Гены      Г. Хромосомы

9. Лизосомы — это:

 A. «Энергетические станции» клетки        Б. Носители наследственности  

B. Структуры, в которых образуются вещества, разрушающие и растворяющие ненужные и утратившие свое значение части клетки

Г. Органоиды, на которых образуется белок

10. Органоиды — это:

А. Постоянные клеточные структуры Б. Временные клеточные структуры

Тестовая контрольная работа по теме:

«Опорно-двигательный аппарат»

Вариант 1.

При выполнении заданий 1-10 выберите один верный ответ из

4 предложенных.
1. К парным костям мозгового отдела черепа человека относится:
1) теменная;                          2) лобная;

3) затылочная;                      4) носовая.
2. Плечевая и бедренная кости относятся к группе: 
1) смешанных костей;                  2) губчатых костей;

3) плоских костей;                        4) трубчатых костей.
3. Рост кости в длину осуществляется за счет: 
1)хрящевой ткани;                             2)надкостницы;  

3) желтого костного мозга;               4) красного костного мозга.
4. Неподвижное соединение между собой имеют кости: 

1) плечевая и локтевая;                                2) мозгового отдела позвоночника;

3) грудного отдела позвоночника;              4) бедра и голени.
5. Мышечное утомление наступает быстрее: 

1) при динамической работе;                        2) смене поз;
3) умственной работе;                                    4) статической работе.
6. Скелет и мышцы не выполняют функцию:

 1) защитную              2) двигательную

 3) опорную                4) транспорта веществ

7. К поясу нижних конечностей человека относятся кости: 

1)голени;                                       2)бедра;

3) таза;                                           4) позвоночника.
8. Изгибы позвоночника человека связаны с

 1) прямохождением                                    2) трудовой деятельностью

3) общественным образом жизни               4) переносом тяжестей

9. Скелетные мышцы прикрепляются к костям с помощью: 

1) миофибрилл;                                      2) сухожилий;
3) связок;                                                4) соединительнотканной оболочки.
10. Опорно-двигательный аппарат человека составляют: 

1) кости скелета и сухожилия;                    2) соединительная ткань;

3) кости, их соединения и мышцы;            4) только кости и их соединения.
При выполнении заданий 11-12 выберите 3 верных ответа из 6

11. Что из перечисленного характерно для скелета человека?

1) сводчатая стопа

2) прямой позвоночник без изгибов

3) позвоночник с S-образным изгибом

4) широкий чашевидный пояс нижних конечностей

5) сжатая с боков грудная клетка

6) массивные челюсти

12. Какие мышцы относятся к мышцам туловища?

      1) межреберные мышцы;

      2) икроножная мышца;

      3) мышцы брюшного пресса;

      4) диафрагма;

      5) височная мышца;

      6) надчерепная мышца.

 В задании 13  установите соответствие

Впишите в таблицу цифры, выбранных ответов под соответствующими буквами (цифры могут повторяться).

Задание 14. Вставьте пропущенные термины  в текст

Череп человека.

Череп состоит из ________ костей. Мозговой отдел представлен парными теменными и __________________ костями и непарными ______________ и затылочной. Кости черепа соединены ___________________. Мозговой отдел преобладает над лицевым.

Перечень терминов:

1. скуловые

2. неподвижно (сращены)

3. 23

4. лонная

5. 220

6. лобная

7. височные

8. неподвижно (швы).

Задание  15. Укажите номер неправильного предложения и исправьте ошибку.

Скелет плечевого пояса и верхних конечностей.

1. Благодаря тому, что верхние конечности прикреплены к надежной опоре, они обладают подвижностью во всех направлениях, способны выдерживать большие физические нагрузки. 2. Такую опору создают кости плечевого пояса – две лопатки и ключица. 3. Лопатки – большие кости треугольной формы, состоящие из компактного костного вещества. 4. Лопатки соединены с ребрами и позвоночным столбом только при помощи мышц. 5.Скелет верхних конечностей состоит из трех отделов: плеча, предплечья и кисти. 6.Плечо образовано двумя костями, а предплечье – одной.

Тестовая контрольная работа по теме:

«Опорно-двигательный аппарат»

Вариант 2.

При выполнении заданий 1-10 выберите один верный ответ из

4 предложенных.
1. К поясу верхних конечностей человека относятся кости:
1) голени;                                           2) плеча;  

3) предплечья;                                 4) ключицы. 
2. За счет этой структуры происходит рост костей в толщину:
1) суставной хрящ;                                 2) надкостница;  

3) желтый костный мозг;                         4) красный костный мозг.
З. Основу скелетных мышц составляет ткань: 
1) гладкая мышечная;                         2) поперечнополосатая мышечная;  

3) эпителиальная;                            4) соединительная.
4. Парными костями черепа являются:

1) лобные и затылочные кости;              2) лобные и теменные;

3) только височные;                                4) височные и теменные.
5. В состав грудной клетки входит

 1) ключица                       2) лопатка

3) грудина                        4) кость плеча

6. Кости фаланг пальцев — это: 

 1) трубчатые кости;                            2) губчатые кости;  

 3) смешанные кости;                           4) плоские кости.
7. Какую мышцу не относят к системе опоры и движения?

     1) икроножная мышца                     2) сердечная мышца

3) большая грудная мышца            4) двуглавая мышца плеча

8. Непарными костями мозгового отдела черепа человека являются: 

 1) лобная и теменная;                            2) затылочная и теменная;  

3) височная и теменная;                         4) лобная и затылочная.
9. Явление, при котором происходит снижение работоспособности мышц в процессе длительной работы, называют:

 1) замедлением;                     2) утомлением;

  3) усталостью;                      4) торможением.
10. Какие функции выполняет красный костный мозг?

 1) кроветворный орган;                     2) часть нервной системы;

 3) депо крови;                                     4) запасные органические вещества.

При выполнении заданий 11-12 выберите 3 верных ответа из 6

11. В чем состоит сходство скелета человека и скелетов млекопитающих животных?

1) позвоночник имеет пять отделов

2) стопа имеет свод

3) мозговой отдел черепа больше лицевого

4) имеются парные суставные конечности

5) в шейном отделе семь позвонков

6) форма позвоночника S–образная

12. Какие мышцы  не относятся к мышцам туловища

     1) межреберные мышцы;

      2) икроножная мышца

      3) мышцы брюшного пресса;

      4) трапециевидная мышца;

      5) височная мышца;

      6) жевательные мышцы.

 В задании 13  установите соответствие

Установите соответствие между костями и типом соединения

Впишите в таблицу цифры, выбранных ответов под соответствующими буквами (цифры могут повторяться).

Задание 14. Вставьте пропущенные термины  в текст

МЫШЕЧНЫЕ ТКАНИ ЧЕЛОВЕКА

Волокна скелетных мышц под микроскопом ___________(А). Их длина составляет ___________(Б). Волокна сердечной мышечной ткани, в отличие от поперечнополосатой скелетной, имеют контактные участки. Совокупность клеток, образующих ткань мышц внутренних органов, называют ___________(В) мышечной тканью. Для всех типов мышечных тканей характерные свойства — возбудимость и ___________(Г).

Перечень терминов:

1. поперечнополосатая

2. гладкая

3. не поперечно исчерчены

4. поперечно исчерчены

5.  10-12 см

6. 0,1 мм

7. проводимость

8. сократимость

Задание  15. Укажите номер неправильного предложения и исправьте ошибку. 

Скелет головы.

1. Скелет головы – череп – состоит из мозгового и лицевого отделов. 2. Лицевой отдел черепа преобладает над мозговым. 3. Кости черепа между собой соединены неподвижно путем сращения. 4. Височные, теменные и затылочные кости относятся к мозговому отделу черепа, а лобная, скуловые, челюстные – к лицевому отделу. 5. Верхнечелюстная кость неподвижная, нижнечелюстная кость – подвижная. 6. На этих костях находятся зубы, корни которых расположены в специальных костных ячейках.

Критерии оценивания работы обучающихся

Задания номер 1-10 оцениваются  - 1 баллом

Задания 11-15 оцениваются  - 2 баллами,  выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и  0 баллов, если допущено две и более ошибки

Максимальное количество баллов – 20

“2”- менее 50%

“3”- 50%-65%

“4”- 65%-85%

   “5”- 85%-100%