Рабочая программа для Герасимова Данилы.
рабочая программа по биологии (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

 «Верхнеднепровская средняя общеобразовательная школа №3»

Рабочая программа

основного общего образования

по биологии

для 5 А  класса

Герасимова Даниила

пгт Верхнеднепровский

2019 г

Аннотация к рабочей программе по биологии для обучающегося 5 А класса

                                   Герасимова Данииила

Рабочая программа по биологии для  обучающегося 5 А  класса

            Герасимова Даниилы составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.) с изменениями и дополнениями.
• Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577
• Примерной программы основного общего образования по биологии– М: Просвещение, 2011, с учетом Закона РФ « Об образовании»  ФГОС (базовый уровень).

• Программы для общеобразовательных учреждений: В.В. Пасечник Биология 5-9 классы. Сборник программ- М.: Дрофа. 2014
•  Методических рекомендаций  Рабочая программа учебного предмета  Методическое пособие  Смоленск  ГАУДПО СОИРО, 2019

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3.
• Положения о рабочей программе МБОУ Верхнеднепровская  СОШ №3.

Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ:

В.В. Пасечник Бактерии, грибы, растения 5 кл.М.-Дрофа, 2014

Методическое пособие: Пасечник В.В. Бактерии, грибы, растения М.-Дрофа, 2014

Рабочая тетрадь. Пасечник В.В Бактерии, грибы, растения М.-Дрофа, 2014.

Мультимедийные пособия.

 Учебник соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Минобрнауки РФ от 26. 01. 2017 г. № 15

Данная программа составлена на 16 часов (0,5 часа 2 раза в месяц)

Рабочая программа соответствует учебному плану школы на 2019-2020 уч. год.

Цели программы: Изучение биологии в 5 классе направлено на достижение следующих систематизация знаний учащихся об объектах природы, их многообразии и единстве, полученных в начальной школе; пропедевтика основ естественно - научных знаний; получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;  развитие у учащихся устойчивого интереса к естественнонаучным знаниям; формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку.

Задачи по достижению целей обучения: создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентности; продолжить формирование у школьников предметных умений и навыков продолжить развивать у детей общеучебные умения; создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер; способствовать воспитанию социально-успешных личностей.

          Учитель: Шпакова Е.В.

Рабочая программа по биологии для  обучающегося 5 А класса Герасимова Даниила

                                               составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.) с изменениями и дополнениями.
• Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577
• Примерной программы основного общего образования по биологии– М: Просвещение, 2011, с учетом Закона РФ « Об образовании»  ФГОС (базовый уровень).

• Программы для общеобразовательных учреждений: В.В. Пасечник Биология 5-9 классы. Сборник программ- М.: Дрофа. 2014
•  Методических рекомендаций  Рабочая программа учебного предмета   Методическое пособие  Смоленск  ГАУД\ПО СОИРО, 2019

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3.
• Положения о рабочей программе МБОУ Верхнеднепровская СОШ №3.

Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ:

В.В. Пасечник Бактерии, грибы, растения 5 кл.М.-Дрофа, 2014

Методическое пособие: Пасечник В.В. Бактерии, грибы, растения М.-Дрофа, 2014

Рабочая тетрадь. Пасечник В.В Бактерии, грибы, растения М.-Дрофа, 2014.

Мультимедийные пособия.

 Учебник соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Минобрнауки РФ от 26. 01. 2017 г. № 15

Курс биологии в 5 - классе рассчитан на 16 часов. (0,5 часа 2 раза в месяц).

Программа соответствует учебному плану школы на 2018 – 2019 год

Характеристика  обучающегося 5 А класса Герасимова Даниила:  Обладает слабой памятью, слабыми навыками чтения и письма.  Для усвоения материала требует многократного повторного изложения. При ответах  требуется помощь учителя, опоры  на наглядный материал. Любит рассказывать дополнительную информацию по изученной теме.

1. Планируемые  результаты  освоения  учебного  предмета  

В соответствии с ФГОС в программе представлено четыре вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

 Личностными результатами изучения являются:

развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости защиты окружающей среды, стремления к здоровому образу жизни; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем различных естественных наук.

Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Познавательные универсаль универсальные учебные действия — система ценностных ориентаций младшего школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира.

Коммуникативные универсальные действия — способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

Метапредметными результатами изучения являются:

обучающийся научится

овладевать способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

 обучающийся  получит возможность научиться

 формировать приемы работы с информацией, что включает в себя умения: поиск и отбор источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, Интернет и т. д.) в

соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией; систе матизации информации; понимание информации,

Предметные  результаты обучения. 

обучающийся научится

 Понимать многообразие живой природы; царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные; основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;  признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение; экологические факторы;

 основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания; правила работы с микроскопом;

 обучающийся получит возможность научиться

Определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы»,«экологические факторы»; отличать живые организмы от неживых;

 пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

характеризовать среды обитания организмов; характеризовать экологические факторы;

 проводить фенологические наблюдения;с облюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

II.  Содержание  учебного предмета

Введение

Предмет биологии, значение знаний биологии для человека. Клеточное строение организмов.

Биология – наука о живой природе

Биология, как наука, изучающая живые организмы; роль  живых организмов в природе и в жизни человека;  взаимосвязь живых организмов между собой и со средой обитания;

        Клеточное строение организмов 

Строение, химический состав и  жизненно важных процессах, протекающие в клетке;

Работа с  увелительными  приборами.

Царство Бактерии. Царство Грибы

Особенностях строения, жизнедеятельности и многообразия царств бактерий, грибов.

Царство растения

Представители различных отделов растительного царства, особенностях их строения и многообразия;

Приспособленность их к разным средам обитания и различным природным условиям; усложнение растений в процессе их исторического развития;

Связь между особенностями строения растений и средой их обитания.

   Типовые задания и формы работы по формированию УУД:  

Личностные: Формировать устойчивость, мотивацию к изучению нового.

Формы  работы: проекты, творческие задания, исследования.

Познавательные: Формировать умение добывать, преобразовывать и представлять информацию.

 Формы  работы:   работа с учебником, с дополнительной литературой, информацией из интернета.    

Регулятивные: Обеспечивать организацию, регуляцию, коррекцию учебной деятельности.

 Формы  работы:   задания на самопроверку.  

Коммуникативные:   Формировать умение слушать, вступать в диалог, признавать свои ошибки. Умение работать в парах, группами.     

Формы  работы:   Фронтальные беседы, групповые задания, творческие игры. Составление проектов

 Формы контроля  Беседа-диалог, лабораторные работы,  работа с таблицами и рисунками, изучение коллекций, моделей. 

                    III.    Тематическое планирование                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

VI. Календарно – тематическое  планирование

V.Темы,  вынесенные на самостоятельное  изучение