Урок биологии 5 класс "Среды жизни"
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Урок биологии по теме "Среды жизни планеты Земля". 5-й класс

Цели урока: 

• Образовательные:

• актуализировать знания учащихся  о разнообразии мест обитания живых организмов;
• систематизировать знания учащихся об условиях существования жизни на Земле;
• познакомить с разными средами жизни.

• Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

• Личностные: проявлять познавательный  интерес к изучению сред жизни организмов на нашей планете; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы.
• Регулятивные УУД: определять цель деятельности и удерживать её до получения результата, искать средства для её осуществления; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; обнаруживать учебную проблему совместно с учителем; выполнять задания в соответствии с целью.
• Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; оформлять свои мысли в устной и письменной речи (писать мини-сочинения), используя информацию, полученную из разных источников  с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; читать про себя текст учебника и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя.
• Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать знания о существенных признаках приспособленности организмов к среде обитания; производить синтез (составление целого из частей: самостоятельно достраивать таблицу «Обитатели разных сред жизни»).

Тип урока:  урок введения нового материала.     

Формы работы учащихся: фронтальная,  индивидуальная работа.

Основные понятия: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме  «Среды жизни на планете Земля»

Вопросы для  тестирования по теме «Среды жизни»

А1. В какой среде больше всего бактерий: -1 балл

1. наземно- воздушной;
2. почвенной;
3. водной.

А2. В водной среде обитают: -1 балл

1. бабочки;
2. ласточки;
3. личинки комара.

А3. Кенгуру обитает в среде: 1 балл

1. наземно- воздушной;
2. почвенной;
3. водной.

А4. Определите правильное высказывание.- 2 балл

1. Паразиты приносят пользу своему хозяину.
2. Грибница и корни деревьев находятся в симбиотических взаимоотношениях.
3. Гриб трутовик разрушает деревья изнутри.

А5. Распределите организмы по средам обитания.-4 балла

1-землеройка                      2-жук-плавунец

3- камыш                            4-воробей                                    5-человек

Вопросы для  тестирования по теме «Среды жизни»

А1. В какой среде больше всего бактерий: -1 балл

4. наземно- воздушной;
5. почвенной;
6. водной.

А2. В водной среде обитают: -1 балл

4. бабочки;
5. ласточки;
6. личинки комара.

А3. Кенгуру обитает в среде: 1 балл

4. наземно- воздушной;
5. почвенной;
6. водной.

А4. Определите правильное высказывание.- 2 балл

4. Паразиты приносят пользу своему хозяину.
5. Грибница и корни деревьев находятся в симбиотических взаимоотношениях.
6. Гриб трутовик разрушает деревья изнутри.

А5. Распределите организмы по средам обитания.-4 балла

1-землеройка                                     2-жук-плавунец

3- камыш                                           4-воробей                                         5-человек

Ответы :

5.

Приложения.

Раздаточный материал к уроку биологии  в 5 классе по теме «Среды обитания»

Выдается каждой группе для выбора условий, подходящих группе + картинки разнообразных животных и растений

Задания №1 для закрепления

Задание 1 Вставьте пропущенные слова

Наземно-воздушная среда характеризуется ………………….. количеством кислорода, но нередко в наземно-воздушной среде не хватает……..…......…Поэтому растения и животные, обитающие в засушливых местах, имеют приспособления для добывания, запасания воды. Например,……………… запасает влагу в своем теле. Для наземно-воздушной среды характерны изменения…………….. в течение года, в связи с этим меняется и жизнь организмов. Например, осенью опадает листва, перелетные ……………улетают в теплые края, шерсть животных меняется на более теплую. В наземно-воздушной среде обитания животные передвигаются по воздуху и по………………...

Пропущенные слова: достаточным, кактус, влаги, температуры, птицы, земле

Задание 2 Вставьте пропущенные слова

Водная среда характеризуется достаточным количеством…………. Температура ……….не так значительно, как в наземно-воздушной среде, кислорода нередко не хватает. Некоторые организмы могут существовать только в богатой ……………….воде, другие могут выдержать недостаток кислорода. В водной среде меньше…………., чем в наземно-воздушной. В водной среде организмы могут передвигаться в воде или по дну. Характерная особенность большинства водных животных - приспособления для плавания. Это ………….(у рыб, китов, дельфинов), ласты (у тюленей, моржей), перепонки между пальцами (у выдр, бобров, лягушек, водоплавающих птиц).

Пропущенные слова: воды, меняется, света, кислородом, плавники

Задание 3 Вставьте пропущенные слова

Почвенная среда нередко характеризуется большим количеством воды, углекислого газа, недостатком…………... Температура более ровная, чем на поверхности земли, …………практически не проникает. Обитатели почвенной среды имеют…………… глаза или лишены органов зрения, зато обладают хорошо развитыми ……………и осязанием. Очень много в почве ……..

Пропущенные слова: кислорода, маленькие , свет, обонянием, бактерий