Итоговый урок по теме "Надкласс Рыбы" 7 класс
методическая разработка по биологии (7 класс)

Методическая разработка обобщающего урока по теме: «Надкласс Рыбы».

 Автор: Соколовская Ирина Владимировна

МКОУ «Таборинская средняя общеобразовательная школа»

учитель биологии, химии, первая квалификационная

категория

Номинация: Современный урок

 « Подводная одиссея 7-го класса» - обобщающий урок - игра, который требует обязательной предварительной подготовки, изучения и подбора дополнительного материала. Подготовка к уроку предполагает разные формы работы учащихся: коллективную, индивидуальную, групповую; способствует развитию творческих способностей, творческого мышления.

Данный урок – комплексная игра, включающая фрагмент соревнования, ролевую игру. Класс делится на группы по четыре-пять человек. Количество групп зависит от количества человек в классе. Каждая группа в первый же урок изучения темы получает домашнее задание: снять фильм о жизни рыб по времени не более 5 минут.

Темы : 1. Рыбы – лучшие маскировщики.

2. Ископаемы представители.

3. Забота о потомстве.

4. «Своя» рыбка ближе… ( о рыбах Свердловской области или местных

водоемов).

Полученные знания из учебника, дополнительной литературы учащиеся должны воплотить в рисунки, краткое текстовое изложение.

Для показа фильмов ребята изготавливают « телевизор».

Каждая команда отправляется в плавание на корабле. Выбирается капитан, боцман, штурман, матрос или матросы, сигнальщик.

Оценка результатов. Приглашается жюри ( учащиеся старших классов). Оценивается творческая деятельность и научность ( правильность ответов).

Такой урок можно провести и как день открытого урока, тогда можно пригласить родителей.

Эту разработку можно использовать в качестве основы для внеклассного мероприятия.

Обобщающий урок по теме: « Тип Хордовые. Надкласс Рыбы»

« Подводная одиссея 7 класса».

Цель: - обобщить, систематизировать и углубить знания по теме.

- закрепить умения работать с дополнительными источниками.

- развивать творческие способности.

- уметь применять полученные знания.

Тип урока: Обобщение знаний.

Вид урока: Урок – игра.

Наглядность. Таблицы: « Глубоководные рыбы», «Искусственное разведение рыб», подборка рисунков с изображениями рыб, рисунки учащихся, видеофильм, видеофильм «Подводная одиссея команды Кусто».

Ход урока.

Учитель. Внимание! Внимание! Внимание!

По велению Бога морей Посейдона за недостаточное проявление внимания к нашим водным собратьям, отправить учащихся 7 класса в пучину вод морских, на глубину 25 метров, дабы лучше узнали они водный мир и ближе познакомились с жизнью рыб. И лишь после того, как пройдут они тяжелые испытания, вернуть их на землю.

Фрагмент видеофильма о подводном мире из серии «Подводная одиссея команды Кусто».( 4мин.)

Актуализация знаний.

Разминка. «Отгадай загадку». ( 2 мин).Количество загадок определяет учитель.

1. Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

(Щука).

2. Драчун и забияка, живет в воде,

Когти на спине – и щука не проглотит.

Колюч, да не еж,

Кто же это-..

(Ёрш).

3. Отнимите от названия паукообразного животного одну букву –

появится название рыбы.

( Клещ – Лещ).

4. Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

(Щука).

5. Он в самом омуте живет,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны.

(Сом)

6. Рыба – меч его не тронет,

Даже если и догонит.

В нем электрический заряд.

Он разрядиться будет рад.

( Скат).

7.В глубине, где тишь и мгла

море штопает она.

( Рыба – игла).

Путешествуя по неизвестным морским глубинам, надо помнить об осторожности и маскировке, как это делают рыбы.

Домашнее задание « Рыбы – лучшие маскировщики».

Основной этап урока.

Учитель. В русской народной сказке «Садко» для того, чтобы отправиться в

плавание, Садко должен был поймать золотых рыб, которые

превратились в гору золота, на что он снарядил корабли, закупил продукты

и товар. Вами пойманные рыбы, ваши правильные ответы, превратятся в

баллы, а баллы – в метры, на которые Вы будете подниматься к

поверхности воды.

Задание № 1.

Сигнальщик. Получает информацию о движущейся к кораблю стаи рыб. Определить, какие рыбы плывут навстречу кораблю.

Шифровка. Переставьте буквы таким образом, чтобы получилось название рыб.

Т А П В О Л А Л Г Б Е У Т А М А Н

З Н А А С С Е К Р А Т А Р Ь С А К

Т О Р Е С Б О В А Л М Л И Н А

(плотва, белуга, манта, сазан, треска, карась, осетр, вобла, налим).

Задание № 2. Для капитанов. Капитан указывает курс.

Распределить определенных рыб по отрядам и классам.

Капитан имеет право по окончании выполнения задания помогать

другим членам команды.

Налим (трескообразные, костные),карась ( карпообразные, костные), сазан (карпообразные, костные), осетр ( осетровые, костные), манта ( скаты, хрящевые), белуга(осетровые, костные), треска(Трескообразные, костные), плотва ( карпообразные, костные).

Хорошо, что мы знаем рыб, которые живут в морях и океанах.

 А какие рыбы встречаются   в нашей местности.

Домашнее задание. « Своя рыбка  ближе…».

Задание штурманам № 3. Разгадай кроссворд. Приложение №1.

Задание боцманам № 4. Выбрать правильный ответ. Приложение № 2.

Задание № 5. Подписать органы внешнего строения рыбы. Приложение № 3.

Задание № 6. Закончить предложение. Приложение №4

 Пищеварительная система начинается …. Она образована следующими органами…. Дыхательная система состоит из… ...,внутри которых проходят … сосуды. Кровеносная система рыб… Сердце рыб состоит из … и … Кровь в сердце….Головной мозг имеет 5 отделов:………Органы выделения ….

Учитель.  Выражение « как рыба в воде» очень точно передает биологический смысл связи рыб со средой обитания – водой. Действительно, только в воде могут жить рыбы: дышать, питаться, размножаться.

Большинство рыб, как известно, выметав икру, не проявляют заботы о потомстве. Отсюда становится понятной выработанная в процессе естественного отбора плодовитость рыб: плотва выметывает 25 тысяч икринок, карп, щука – 100тысяч, линь – 300тысяч, налим – до 500 тысяч, белуга и треска- несколько миллионов. Однако рекордная цифра принадлежит луне – рыбе – до 300 млн. икринок.

Проходные рыбы даже готовы на смерть, чтобы только дать начало новой жизни. Рыбы – очень заботливые родители.

Домашнее задание. Фильм : « Забота о потомстве».

Задание №7. Найди ошибки в тексте “Встреча двух подруг”. Приложение №5

Учитель: Рыбы являются отличными маскировщиками, отлично прячутся от врагов, сливаясь с фоном окружающей среды. Благодаря этой особенности до наших дней дожили рыбы, которые появились очень давно.

Домашнее задание. Фильм : « Маскировщики и ископаемые представители».

Оценка результатов жюри.

Задание № 8. «Кто больше?»

За одну минуту дать как можно больше правильных ответов.

Приложение № 6.

Оценка домашнего задания. ( Я ставлю 2 оценки: за творческий характер работы, качество исполнения и выполнения, и за научность, грамотность).

Подведение результатов урока. Кто выплыл, а кому необходима помощь?

Подведение итогов.

Учитель.

На всех языках мира существует поговорка: « нем как рыба». Так ли это?

Почти2400 лет назад, в 384 году до нашей эры, во Фракии родился великий философ и натуралист Аристотель. Он был одним из первых ученых на Земле, который предположил, что рыбы могут…говорить. Аристотель написал так: « Рыбы не прочь почесать языком…»

Справедливости ради надо все же сказать, что многие коренные жители островов Океании издавна пользовались при поиске и ловле рыбы прослушиванием, для этого они опускали на глубину нескольких метров полую бамбуковую « трубку». Ученые уже установили сигналы, которые издают одни рыбы, диапазон частот, звуки других – еще загадка. Одни сигналы – опасности, угрозы, обнаружения пищи и т.д. Это уже используют японцы. Еще предстоит долгий путь познания непознанного.

На этом изучение представителей водных глубин мы с вами не заканчиваем. Рыбы – это одна из эволюционных ветвей, которая дала начало новому классу животных, познакомиться с которым нам с вами еще предстоит.

   В качестве рефлексии командам составить синквейн  со словом « Рыба»

Подведение итогов. Оглашение результатов.

Приложение № 1.

Отгадай кроссворд.

1.       Жидкость, выметываемая самцами рыб при наружном оплодотворении, содержащая сперматозоиды.

2.       Наиболее мощный непарный плавник рыбы.

3.       Орган дыхания рыб.

4.       Органы передвижения рыб.

5.       Рыбы, имеющие хрящевой скелет.

6.       Внутренний орган многих рыб, развившийся из отростка кишки и наполненный воздухом.

7.       Орган обоняния и вкуса некоторых рыб в виде длинных выростов на голове, например у сомов и налимов.

8.       Орган, воспринимающий направление и скорость течения воды, находящийся по бокам тела рыбы.

9.       Роговые пластинки, покрывающие и защищающие тело рыбы.

10.   Самая многочисленная группа рыб, скелет которой состоит из костей.

11.    Парные передние плавники рыбы.

Приложение № 2. Выберите правильный вариант ответа.

1.

Боковая линия это…

а) гидростатический орган;

б) орган дыхания;

в) орган чувств;

г) орган выделения.

2.

Плавательный пузырь - образование…

а) нервной системы;

б) дыхательной системы;

в) выделительной системы;

г) пищеварительной системы.

3.

Главная роль при поворотах, соблюдении равновесия принадлежит

а) хвостовому плавнику;

б) грудным плавникам;

в) брюшным плавникам;

г) спинным плавникам.

4.

Кровеносная система рыб…

а) незамкнутая;

б) диффузная;

в) замкнутая;

г) веерная.

5.

Сердце рыб…

а) 3-х камерное;

б) 4-х камерное;

в) 2-х камерное;

г) однокамерное.

6.

Проходные рыбы- это …

а) лещ;

б) горбуша;

в) щука;

г) камбала.

7.

Развитие рыб происходит …

а) без превращения;

б) с полным превращением;

в) с частичным превращением;

г) нет верного ответа.

8.

Почки – это орган…

а) пищеварения;

б) выделения;

в) дыхания;

г) кровообращения.

9.

По эволюционному развитию более молодой класс – это…

а) двоякодышащие рыбы;

б) кистеперые рыбы;

в) костные рыбы;

г) хрящевые рыбы.

Ответы  

• 1. в
• 2. г
• 3. б
• 4. в
• 5. в
• 6. б
• 7. б
• 8. б
• 9. в

Приложение № 3. Выпишите в указанном порядке названия частей

организма рыбы

Приложение №4.  Пищеварительная система начинается ….                        Она образована следующими органами….

Дыхательная система состоит из… ..., внутри которых проходят        сосуды. Кровеносная система рыб…             Сердце рыб состоит из …         и …

Кровь в сердце….                    

Головной мозг имеет 5 отделов:………

Органы выделения ….

Закончить предложение.

 Пищеварительная система начинается ртом….

 Она образована следующими органами…рот, глотка, пищевод, желудок, кишечник, анальное отверстие, печень, поджелудочная железа.

Дыхательная система состоит из…жаберных лепестков ..., внутри которых проходят …кровеносные    сосуды.

 Кровеносная система рыб…замкнутая.

Сердце рыб состоит из предсердия…      и …желудочка.      

Кровь в сердце венозная….

Головной мозг имеет 5 отделов:…передний, промежуточный, средний, мозжечок, продолговатый……

Органы выделения ….почки, мочеточники, мочевой пузырь

Приложение №5.   Найди ошибки в тексте “Встреча двух подруг”.

- Однажды в гости к речной щуке   приплыла ее давняя подруга – акула. После бурных объятий присели они на камушке, поболтать, посудачить о том, о сем. Вспомнили, что они ведь родственники, принадлежат к типу Членистоногие.

- Скучновато, наверное, в провинции жить? – несколько заносчиво спросила акула

- Ничего у вас тут в реке интересного нет, только сырость одна.

Мои морские подруги до сих пор понять не могут: и чего ты в этой реке нашла? И вода то у вас здесь совсем не соленая,   и глубины серьезной нет,  словом, скукота, ничего интересного.

- Ну, что ты, подруга, – вежливо ответила щука. – Мне здесь очень нравится. Конечно, у вас, в морских просторах население побольше, да и условия жизни более разнообразны, но и у нас интересные случаи бывают. Вот на днях, например, дядюшка сом нам лекцию читал о рыбах, занесенных в Красную книгу – про щуку и про ерша.

Правда случаются и неприятности. Мне недавно так обидно было. Решила я похвалиться перед своими и говорю, а про меня пословица есть, значит, уважают меня в народе «На то и щука в море, чтобы карась не дремал», а они меня на смех подняли. Да, ладно, я их простила, думаю это они от зависти. А вообще у нас красота! Недавно, в зарослях встретила ската. Он в догонялки играл с разноцветными рыбками. Представляешь, окраска наших речных рыб зависит от чистоты водоёма, чем мутнее вода, тем окраска ярче. Чтобы её далеко было видно.

-  А у нас, в море, говорит акула,- недавно вот какой интересный случай был. Нырнула я как-то в глубину,   плаваю себе. И вдруг, представляешь, вижу – плывет мне навстречу чудо-юдо непонятное. Это потом я узнала, что рыбы, которые обитают на глубине, около дна имеют крупные размеры и внешне некрасивы. Не то, что мы и тело их обтекаемой формы, сжатое с боков

 - Ох, заболтались мы с тобой. На дворе-то уж ночь давно. Пора и нам спать укладываться. Давай-ка, глазки закроем, да и поспим до рассвета. А завтра продолжим нашу беседу. Нам еще много чего друг другу рассказать надо. Спокойной ночи!

• Ответы: 
• Акулы не живут в пресной воде. Рыбы относятся  к типу Хордовые
• В Красной книге не записаны ни ерш, ни щука – так как эти виды в настоящее время достаточно многочисленны.
•  В пословице неточность - щука в море не живет
• Скат не живет в реках
• Окраска рыб в мутной воде темнее, чем в светлой.
•  Тело глубоководных рыб сплющено сверху вниз
• Рыбы спят с открытыми глазами, так как у них нет век.

Приложение № 6. « Кто больше»

Кто больше даст ответов за 1 минуту.

1.Низшее хордовое - ланцетник

2.Органы дыхания ланцетника - жабры

3.Чем представлена нервная система рыб - спинной, головной мозг, нервы

4. Рыбы, имеющие хрящевой скелет - хрящевые

5.Среда обитания рыб - водная

6. Какая рыба строит гнездо - Колюшка

7. К какому отряду относится акула гигантская - акулы

8. Где находятся тычинки у рыб - в жабрах

9. Личинка, похожая на взрослую рыбу - малек

10. Яйцеклетка рыб - икринка

11. Какие рыбы только раз выметывают икру - угорь, некоторые лососевые

12. Какую рыбу называют именем человека - Карп

13. При помощи какого органа рыбы регулируют  глубину - плавательный пузырь

14. Орган обоняния рыб - ноздри

15. Орган чувств, имеющийся только у рыб - боковая линия

16. Органы передвижения рыб - плавники

17. Издают ли рыбы звуки - да, плавательным пузырем жаберными крышками

18. Передняя часть нервной трубки у рыб - головной мозг

19. Орган осязания сома, трески - усики

20. Чем дышит рыба - растворенным в воде кислородом

21. Кровь, обогащенная кислородом - артериальная

22. Камеры сердца -предсердие, желудочек

23. «Одомашненная» рыба - карп ( сазан)

24. Рыба- небесное светило - рыба – луна

25. Рыбы, идущие на нерест в другие водоемы - проходные

26. Какая рыба имеет оружие на носу - рыба - меч, рыба- пила,рыба - молот

27.Тип кровеносной системы рыб - замкнутая

28. К какому типу рефлексов относится забота о потомстве у рыб - безусловный

29. У каких рыб нет плавательного пузыря – глубоководные придонные

30. К каким рыбам относятся скаты - хрящевые

31. Как переносится кислород из жаберных лепестков - кровью

32. Какие рыбы могут некоторое время обходиться без воды - двоякодышащие

33. Назовите группу живородящих рыб - акулы

34. Что защищает рыбу от бактерий - слизь

35. Какая рыба для нереста идет в море - угорь

36. У какой рыбы оба глаза расположены на одной стороне - камбала

*37. Как называется денежная единица Киргизии - Сом

38. Из мяса какой рыбы делают крабовые палочки отечественного производства - трески

39. Рыба, которую «используют» для чистки узкой стеклянной посуды - ерш

Литература: 1. Сборник нормативных документов. Биология. - М.: Дрофа,

2004

2. Латюшин В.В, Шапкин В.А. Биология. Животные: учебник

для 7 класса. - М.: Дрофа, 2000.

3. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные 7-8. – М.:

Просвещение. 1996.

4. Козлов М.А. Биология. Животные. – М.: Просвещение. 1996.

5. Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках. – М.:

Творческий цент «Сфера». 2005.

6. Цингер Я.А. Занимательная зоология. –М.: Учпедгиз.1969.

7. Рязанов А.Г. Зоология в таблицах, рисунках и схемах. – М.:

« Издат-школа 2000», 1999.

8. Наумов Н.П, Карташов Н.Н. Зоология позвоночных.- М.:

«Высшая школа», 1979.

9. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии.- М.:

Просвещение, 1973.

Литература для учащихся:

1.Латюшин В.В, Шапкин В.А. Биология. Животные: учебник

для 7 класса. – М.: Дрофа, 2000.

2. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные 7-8. – М.:

Просвещение. 1996.

3. Акимушкин И. Мир животных. Рассказы о змеях,

крокодилах, черепахах, лягушках и рыбах.- М.: Молодая

гвардия, 1974

4. Биологический энциклопедический словарь. - М.: «Советская

энциклопедия», 1989.

5. Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия. –М.:

АСТ, 1995.

6. Колвин Л. Живой мир. Энциклопедия. – М.: « Росмэн»,1996.

7. Цингер Я.А. Занимательная зоология. –М.: Учпедгиз.1969.

АСТ, 1995.

6. Колвин Л. Живой мир. Энциклопедия. – М.: « Росмэн»,1996.

7. Цингер Я.А. Занимательная зоология. –М.: Учпедгиз.1969.