Урок по теме "Грибы"
план-конспект урока по биологии (5 класс)
Предварительный просмотр:
Конспект урока по теме «Грибы».
Цель урока: познакомить учащихся с характерными особенностями царства Грибы.
Задачи урока:
- Образовательные: раскрыть основные особенности организации грибов: многообразие видов, признаки грибной клетки, тип питания, способы размножения, роль в природе.
- Развивающие: развитие умения анализировать, сопоставлять, логически мыслить.
- Воспитательные: развитие мышления, творческой и познавательной деятельности, умения делать выводы, формирование научного мировоззрения.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
1. Организационный момент
- Добрый день ребята и уважаемые гости. (Слайд 1)
Вот звенит для нас звонок.
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись.
И друг другу улыбнулись.
Тихо сели.
2. Актуализация имеющихся знаний учащихся.
-Для начала давайте вспомним , о каком царстве шла речь на прошлом уроке? (Животные). (Слайд 2)
-По каким признакам всех животных объединяют в одно царство?
1. Отсутствие хлоропластов. (Наличие прочной клеточной стенки хитин).
2. Гетеротрофы.
3. Ограниченный рост.
4. Активное движение.
- По наличию клеток, как можно разделить животных?
(одноклеточные –простейшие и многоклеточные)
-Ребята, а какие группы животных вы знаете? (Членистоногие, черви, моллюски, иглокожие, хордовые) (слайд 3)
- Посмотрите на слайд и ответьте, что здесь показано? (Слайд 4)
Способы движения – бегают, прыгают, ползают, летают, плавают и т.д.
А для чего они это делают? (Для поиска пищи, спасения от опасности, создания пар, для поиска благоприятных условий).
3.Постановка учебной задачи, формулировка темы урока и цели.
А сейчас я вам прочту стихотворение, а вы догадайтесь, о ком или о чём идёт речь.
Что за чудище такое?
То поменьше, то большое.
Можно встретит под березой,
На пеньке, среди травы.
Можно в баночке литровой,
И на хлебе те дары.
Могут паразитом быть-
Злаком урожай сгубить.
Могут портить древесину,
Поселившись на стволах.
Могут в тесте размножаться,
Если тесто на дрожжах.
Есть плодовые тела
И разросшиеся клетки.
Так о ком же речь была?
Догадались ли, вы, детки?
-Совершенно верно – это гриб. (Слайд 5)
-Давайте сформулируем тему нашего урока, выполнив следующее задание -
(на листочках).
Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые. (Слайд 6)
Дети отвечают – царство грибов.
- Правильно, откроем тетради и запишем тему сегодняшнего урока. (Слайд 7).
Итак, добро пожаловать в одно из самых загадочных царств живой природы – Царство Грибы. С этим царством мы будем знакомиться 2 урока.
- Исходя из темы урока, скажите его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
- Правильно, в конце этого урока мы должны знать особенности строения и жизнедеятельности грибов, о многообразии.
4. Усвоение новых знаний. (Слайд 8)
- Грибы – одни одни из самых загадочных обитателей Земли. Люди издавна чувствовали в грибах что то таинственное. Им поклонялись в древности индейцы-ацтеки. Да и само появление грибов после дождя человек считал сверхъестественным. В их божественное происхождение верили древние греки и римляне, китайцы и индусы. Древнегреческие поэты связывали рождение грибов с ударами молний. Многие народности были уверены, что грибы растут на местах, где во время дождя пляшут гномы и ведьмы.
Грибы и сейчас остаются для нас загадкой. Даже теорий об их происхождение известно как минимум три. Согласно одной грибы произошли от водорослей. Другая – говорит об их происхождении от бактерий. И наконец, третья, которая пока считается основной. По этой теории животные, растения и грибы разделились между собой на уровне одной клетки, и дальнейшая эволюция каждого класса шла уже своим путём.
В настоящее время учёные насчитали 100 тысяч видов грибов, среди них очень маленькие и крупные экземпляры.
Что бы более подробно познакомиться с грибами, давайте поработаем в парах. Каждая пара получает своё задание, на выполнение котрого отводится 10-12минут. В конце указанного времени вы должны представить отчёт о проделанной работе.
Для составления отчёта вы можете познакомиться с материалом, который находится у меня на столе, но для начала ознакомьтесь с заданиями.
Физкультминутка.
Поработали, ребятки,
А сейчас все на зарядку,
Отдохнем с тобой дружок.
Ставим дружно руки в бок.
Наклонились вперед, назад,
Влево, вправо, влево, вправо.
Потянулись мы на славу.
Сядем тихо, мой дружок,
И продолжим наш урок.
Работа в парах (можно музыку)
- У вас у каждого на столе лежит листок, о ходу выступления каждой пары вам необходимо заполнить кластеры.
Выходят ребята с отчётами, можно с места.
-За работу в группах выставим друг другу оценки в тетради.
Грибы удивительны и красивы. Ими любуются, изучают, описывают, рисуют, пишут о них стихи, рассказы, упоминают в сказках, складывают о них пословицы, поговорки и загадки. Я сейчас загадаю загадки, а отгадав их, вы узнаете о каких грибах,идёт речь.
Если их найдут в лесу, Рыжеватые сестрички | Есть грибы и не в лесу, |
Посмотрите, он каков, | На грибы она сердита, |
Мы в дождливые деньки, | Этот гриб найдёшь весной |
Если кто то сверху топнет, Росла заячья картошка, | Конское копыто, |
В шляпке беленькой на ножке | Я в красной шапочке расту, Зовусь я… подосиновик) |
Точки белые на красном, |
Говорить о многообразии грибов мы будем говорить на следующий урок.
5. Закрепление изученного материала.
Подведем итог нашего урока, проверим усвоение нашего материала.
Выполнить тест-
1. Грибы это представители-
а)прокариот
б)растений
в)эукариот
г)самых древних организмов
2. Грибы выделяют в отдельное царство, потому что-
а)они не подвижны, но способны к фотосинтезу
б)они неподвижны и питаются готовыми органическими веществами
в)они не размножаются спорами и не имеют органов
г)они не имеют органо, но сами создают органические вещества
3. Надземная часть белого гриба называется-
а)грибницей
б)пеньком
в)шляпкой
г)плодовым телом
4. По способу питания грибы-
а)автотрофы
б)гетеротрофы
5. Как называется взаимовыгодное сожительство разных организмов-
а)симбиоз
б)грибокорень
в)грибница
г)автотроф
Проверьте ответы друг друга. Слайд. 1-в, 2-б, 3-г, 4-б, 5-а)
Критерии. слайд)
6. Рефлексия.
Слайд. Смайлики)
7. Домашнее задание.
учебник – параграф 13
задание в рабочей тетради параграф 13
слайд.
8. Слайд
Давайте поблагодарим друг друга.
Ребята, подойдите с тетрадями и листочками.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/30/picture-112245.jpg)
Методическая разработка: предполагаемый план проведения урока - При подготовке к уроку использовать как вспомпгательный ориентир для каждого этапа урока. Презентация отражает создание условий для учебных действий на уроке.
При подготовке к уроку использовать как вспомпгательный ориентир для каждого этапа урока. Презентация отражает создание условий для учебных действий на уроке....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/30/picture-330164-1383160067.jpg)
Методическая разработка урока литературы по теме «Творчество Сергея Есенина»(11 класс). Тема урока - «Голубая Русь» Сергея Есенина. Тип урока –урок-исследование.
Знакомство со стихотворениями С.Есенина, посвящёнными теме родины, с творческим методом поэта....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/09/picture-401226-1391934239.jpg)
Конспект открытого урока по технологии в 6 классе. Тема урока: Игровые технологии на уроках обслуживающего труда. Одежда и требование к ней. Снятие мерок для построения чертежа юбки. (Презентация к уроку)
Разработка урока с презентацией помогает учителю более доступно и понятно познакомить учащихся с историей юбки. На уроке используются игровые технологии, что помогают учащимся лучше усвоить материал у...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/10/picture-231919-1415628616.jpg)
Урок изобразительного искусства в 5-ом классе.Тема урока: « Деревья как люди». Вид работы: рисование по представлению Тип урока: комбинированный, урок – сказка
Тема урока: « Деревья как люди».Вид работы: рисование по представлениюТип урока: комбинированный, урок – сказка Цель урока:ü Средствами изобразительного языка ...
![](/sites/ap.nsportal.ru/files/pictures/2018/10/06/picture-545858-1538813006.jpg)
Класс 9 Урок №24. Тема урока: Системы счисления. Перевод чисел Тип урока; Урок «построения » системы знания.
Урок для учащихся 9 класса по теме "Системы счисления. Перевод чисел". Урок в разделе программы по счету третий. Цель:Образовательная: систематизация и расширение знаний обучающихся о операциях п...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/10/picture-613559-1431228819.jpg)
Урок обобщающего повторения по теме Южная Америка.Урок-игра.Особый колорит уроку придаёт просмотр ролика"Танго и футбол", вопрос от шеф повара с угощением мамалыгой и синквейн. Легенда рассказанная в начале урока настраивает ребят на работу.
Урок географии в 7-м классе по теме "Южная Америка". Подготовила и провела: учитель географии 1квалификационной категории Васильева Елена Тихоновна в МБОУ СОШ №21 г. Коврова, в рамках подго...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/30/picture-730749-1451459329.jpg)
Сходства и различия уроков с метапредметным подходом с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе) Метапредметный подход на уроке русского языка в 8 классе
Сходства и различия уроков с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе)...