Рабочая программа для дополнительных занятий по биологии: Биологические понятия и их значение. 9 класс.
рабочая программа по биологии (9 класс)

ПРИНЯТО                               СОГЛАСОВАНО                                 УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО                    Заместитель директора по ОП                Директор МБОУ «ШИООО» г. Тарко-Сале

Протокол №_____                   ______________________                       _________П.Ю. Грабельников

От «__» ______  20___г          А.М. . Исмагилова                                  Приказ №_______ от «        » _____  20___ г

Руководитель  МО

____Э.М.Гильметдинова

Содержание курса предназначено для овладения теоретическим материалом по биологии что позволит расширить и систематизировать знания живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы и результата эволюции.

 Преподавание дополнительного курса предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом, научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и  гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Изучение материала данного курса целенаправленно на подготовку школьников к сдаче ОГЭ и дальнейшему выбору биологического и медицинского профиля.

Дополнительный курс для 9 класса рассчитан на 34 часа в год, по 1 часу в неделю.

Цель курса: систематизация знаний и биологических понятий учащихся и подготовка школьников к успешной сдаче ОГЭ.

Задачи курса:

1. Систематизировать биологические знания и понятия.

2. Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности живых организмов.

3.Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности организмов.

4. Развить коммуникативные способности учащихся.

Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ОГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных, взаимосвязи организмов и окружающей среды.

Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

В ходе занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Курс рассчитан на 1 год занятий, 34 часа.

В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ОГЭ за текущий и прошедший год.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения курса ученик должен  знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь  

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

Кол-во часов

Дата

Тема 1 Биология как наука. Методы биологии (1 ч.)

1

Биология как наука. Методы биологии.

1

Тема 2 Признаки живых организмов (10 ч)

1

1. Клеточное строение организмов. Биологические мембраны.
2. Строение эукариотической клетки. Мембранные и немембранные органоиды.
3. Органоиды клетки, их структура, назначение в клетке. Органоиды: митохондрии, Аппарат Гольджи, лизосомы, ЭПС, вакуоли.
4. Включения клетки, цитоскелет – принципы организации, функции в клетке.
5. Ткани, органы, системы органов растений и животных. Признаки живых организмов.
6. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и хромосомы.
7. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процесса.
8. Метаболизм. Анаболизм и катаболизм на клетки. Биосинтез белка. Механизм биосинтеза белка. Транскрипция. Генетический код. Трансляция белка. Утилизация белков в клетке. Лизосомы.
9. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез.
10. Энергетический обмен. Гликолиз. Этапы гликолиза. Роль АТФ. Кислородный этап катаболизма глюкозы.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы (3 ч)

3

1. Царство Бактерии Царство Грибы. Роль бактерий в природе, жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний.
2. Царство Грибы. Лишайники. Роль грибов и лишайников в природе, жизни человека. Царство Растения.
3. Царство Растения. Основные семейства цветковых растений. Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные. Ткани и органы высших растений. Царство Животные. Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика беспозвоночных животных.

1

1

1

Тема 4 Человек и его здоровье (15 ч)

15

 1. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.

1

2. Питание. Органы пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.

1

3.Пищеварение в желудке, двенадцатиперстной кишке.

1

4 Дыхание. ограны дыхания. Профилактика заболеваний.

1

5 Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.

1

6 . Группы крови. Иммунитет.

1

7.Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

1

8.Обмен веществ и превращение энергии

1

9. Выделение продуктов жизнедеятельности. Органы выделения, почки.

1

10.Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

1

11 Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.

1

12. Органы чувств, их роль в жизни человека. Строение анализаторов: глаза ,уха, носа, кожной чувствительности.

1

13. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда.

1

14. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ-инфекция и другие инфекционные заболевания (кишечные, мочеполовые, органов дыхания).

1

15.Тестовая работа по темам.

1

Тема 5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды (5 ч)

5

1.Влияние экологических факторов на организмы.

2.Взаимодействие видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

3.Влияние экологических факторов на организмы.

4.Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция.

1

1

1

1

5. Решение демонстрационного материала ОГЭ

1